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1、 幼儿中班科学活动教案1400字范文（5篇）幼儿中班科学活动教案1400字范文1 活动目标： 1、能宁静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。 2、在表演时不与他人相撞，并喜爱向别人学习。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。 活动过程： 一、热身活动小雨滴 “宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩嬉戏吧。” 二、导入 1、出示“太阳牌”：这是谁啊?太阳公公挂在天空中，天气好不好?突然，一阵风吹过来，呼哎
2、呀，谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了，天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌) 2、那雨滴是怎样落到地上来的?听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?(下小雨的声音)听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音?(下大雨的声音) 3、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听究竟是什么声音?(放录音：大雨的声音，小雨的声音)你刚刚听到了什么声音?(再次放录音，进展分段观赏) 4、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演) 三、音乐表演 宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大
3、雨点哗啦啦落下来的动作。 四、完毕活动 幼儿中班科学活动教案1400字范文2 活动目标： 1、让幼儿正确感知6以内的数量，能按数量递增(或由少到多)的挨次排列物体。 2、培育幼儿对数学活动的兴趣，进展幼儿的思维力量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 教具：录音机、实物贴绒卡片若干、贴绒数字16。 学具：人手一份操作材料、印章、笔及印泥。每人佩带一个红苹果、绿苹果、黄苹果挂件(上面贴有数字1-6)。 活动过程： 一、参观果园，导入主题。 1、小猴家里有一个果园，它在果园种了很多果树。秋天到了，它种的水果成熟了
4、，小猴子想请小朋友到果园去参观，你们想去吗?(想)那我们一起去吧!(出示图一) 2、小朋友看一看有哪些果树?(梨树、柿子树、橘子树、桃树、苹果树、香蕉树)。那梨树有几个梨?依次问有几个(柿子、橘子、桃、苹果、香蕉)?幼儿：1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个桃苹果、6个香蕉。 二、给水果排队 1、果园的水果成熟了，小猴子把它们一个一个摘下来;摘了6盆水果。(出示图二)第一盆是什么水果?有几个?用几来表示?(幼儿答复)依次类推讲完6盆水果。 2、小猴请小朋友帮它把这6盆水果按数量挨次排排队，应当怎么排呢?(个别幼儿操作) 3、师小结：象这样将按1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个苹果、6
5、个香蕉排队的，一个比一个多，我们说是按数量递增(或由少到多)挨次排列的。 4、出示实物卡片，请幼儿推断那一排的水果数量是按递增挨次从少到多排列的?为什么?并请幼儿按把每排水果都按正确的顺排列。 三、分组练习 1、恩，真步错!小猴还带来一些练习题，考考小朋友。 第一组：按挨次填空格。按题目中的圆点的多少挨次在空格里印上相应的圆点。 其次组：连线。按题目中给的数字和物品一一对应。 第三组：看数画圆。按数画出相应的圆形。 小猴还说假如哪个小朋友全做对了，就请小朋友到他家做客! 2、幼儿操作，教师巡回指导。 四、活动评价。 五、活动完毕 小朋友真棒，我们一起乘火车去小猴家做客，现在贾教师(黄)、王教师
6、、(红)潘教师(绿)做火车头，请小朋友看看胸前水果标志上的数字，按颜色及从小到大的挨次上火车，我们该动身了 幼儿中班科学活动教案1400字范文3 活动目标： 1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识。 2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法。 活动预备： ?小水珠找家故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。 活动过程： 一、谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。 直接出示一盆水供幼儿认真观看：水是什么样子的?水有什么特征?让幼儿亲身体验。 (通过生动好玩的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参加活动的关键，开头局部我就以一盆水吸引了幼儿的留意力，供幼儿认真观看
7、，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己争论并大胆发言) 二、开展水是我们的朋友争论活动。 1、请幼儿自由争论：我们什么地方会用到水?结合图片，引导幼儿叙述与人们生活的亲密关系。如：寻常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。 2、引导幼儿思索：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，那么水从哪里来呢?依据幼儿的答复出示一些相关的图片：江、河、湖、海 3、教师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。 (在这一环节中，我运用了开展水是我
8、们的朋友争论活动，绽开了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们生活的关系，而且知道水是从哪里来的) 三、讲故事，了解水资源的宝贵。 1、听录音讲故事，用提问的方式帮忙幼儿理解小水珠找家的过程：小水珠找家时都遇到了谁?大海和池塘为什么不是小水珠的家?小水珠最终找到家了吗?为什么幼儿园的荷花池是它的家? 2、教师结合图片复述故事，引导幼儿学说故事中的对话。 (此环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我通过听录音和教师结合图片复述故事的形式让幼儿完整观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质，充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话
9、，主动地去学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的时机，将整个活动推向_，最终到达实现活动目标的目的从而产生爱护水资源的意识) 四、教师引导幼儿争论爱护水资源的方法。 1、观看图片资料，让幼儿了解水被污染后的现象和后果，知道水被污染后给我们的生活带来的危害。 2、引导幼儿说说水被污染的缘由，并引导幼儿积极发言，说说都知道哪些方法可以爱护水资源。 3、给幼儿讲解现在缺水严峻的现象，并结合日常生活教育幼儿要从小养成节省用水的好习惯。 活动延长： 组织一次节省用水活动，并鼓舞幼儿积极参加和宣传，爱护水资源的行动。 活动反思： 水都是我们大家所熟识的，由于我们常常接
10、触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节省用水活动”，孩子们积极参加，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提示身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些淘气的孩子利用各种时机到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节省用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提示着自己节省每一滴水，回到家也发动家人一起节省用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培育孩子节省用水的好习惯。 幼儿中班科学活动教案1400字范文4 1.通过操作让幼儿感知沙的特性：没有气味;不溶于水;细细的一粒粒。
11、2.让幼儿学会初步的记录方法。 3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 二、活动预备。 为幼儿供应一个大沙坑，各种玩沙工具(铲子、筛子、印模)等，人手一个塑料杯、小勺子。 三、活动过程。 (一)、通过各种活动让幼儿熟悉沙的特性。 1.组织幼儿自由玩沙。让幼儿在沙池里自由地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子，让幼儿相互合作进展嬉戏。 2.教师引导幼儿熟悉沙的特性。 (1)沙是没有气味的。 教：“小朋友们玩沙子都很快乐，现在我想请大家闻一闻沙子，你们觉得怎么样?“(是没有气味的)
12、 (2)沙子不溶于水。 教：“小朋友，你们试过用奶粉冲牛奶吗?“我们现在试一下用奶粉冲牛奶，好吗?“教师先将奶粉倒进空玻璃杯，并画上一条黑线，然后倒进开水，用勺子搅一搅，让幼儿发觉奶粉是溶于水的。 教：“原来奶粉是溶于水的，但是你们知不知道水子能溶于水吗?“不知道。“那现在我们就一起来试一试吧!“教师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，然后画上一条线，再用勺子搅拌一下，把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后，引导幼儿观看画线，得出沙是不溶于水的。 (3)沙是细细的，一粒粒的。 教：“小朋友，请你们用手摸一摸沙，有什么感觉，用手抓一抓沙，看看手上怎么样?手上的沙是怎样的?“ 幼：“摸起来软软的，沙子是细细
13、的，一粒粒的。“ 教：“现在我们用筛子来筛一下小石头和沙子，会怎么样呢?“ 幼：“我看到沙子能从筛子上漏下来，小石头不行。“ 教：“筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗?“;.教.案来自:屈.老.师教.案网;(特殊细、小、软) 教：“为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清晰的印子呢?“ 幼：“由于沙子很细小、松软。“ (4)教师小结：沙子是没有气味，不溶于水，细细的一粒粒的。 (二)、幼儿熟悉到沙的好处及用途。 1.体育运动需要沙。 教：小朋友们都知道沙子是很松软的，现在我请你们在旁边的水泥路上跳一跳，你们脚有什么感觉，在那儿跳得舒适?“幼儿玩的时候，教师与幼儿进展沟通，帮忙他们用语言表达自
14、己的感觉。 幼：水泥地太硬了，跳一下脚就疼了，在沙坑里面脚不疼，在水泥地上跳，一不当心摔了跤，* 股摔得疼死了，要是在沙坑里面就好了。 教：水泥地很硬，沙很软，所以假如攀登架放在沙坑里面，掉下来就不会摔伤。 幼：还有跳远的时候，也要用沙子，叔叔练拳头也要打沙包。 教：对了。由于沙子很松软，所以小朋友在体育运动时不简单受伤。 2.建筑工程需要沙。 教：沙子有许多用途，你们在哪儿见过沙?它们有什么用? 幼：我观察路边堆了很多沙，是用来铺路的。 教：沙子可以用来铺路，还有假如把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的就可以造房子、造桥了。 幼：我还在电视上看到解放军叔叔用沙袋来堵洪水，沙子可以装在袋子
15、里堵洪水。 四、教育幼儿 应珍惜沙子，不能铺张。 教：我们平常玩嬉戏和进展体育运动时需要沙子。盖高楼大厦也要用沙子，沙子是我们的好朋友。所以我们平常在沙地里和沙子玩嬉戏的时候要当心，不能把沙子扔到沙地外面，不然的话，沙地的沙就会越来越少，以后就没有沙子和我们玩嬉戏了，所以小朋友以后应当疼惜沙子，跟沙子做好朋友。 五、延长活动。 幼儿中班科学活动教案1400字范文5 活动目标 1通过两次做伞，探究伞的构造，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。 2能积极主动探究、动手动脑，在发觉问题的过程中解决问题。 3增加关爱小动物的社会性情感。 活动预备 制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞
16、若干，多媒体ppt课件（小鸡淋雨的情景），各种各样的伞，伞舞音乐磁带。 活动重难点 重点：了解伞的构造；难点：尝试自制小伞。 活动过程 一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望 1师：小朋友请认真听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?（观赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃跑。） 2师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好方法来帮忙它们吧！ 小结：小朋友真聪慧，想出很多帮忙小鸡的方法，很多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个方法真不错！ 二、幼儿第一次探究制作小伞 1出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。 师：桌上有很多材料，想一想，你可
17、以用什么材料做伞? 师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。 2展现幼儿第一次尝试的作品。（将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁） 师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。 3幼儿沟通，了解伞的构造。 （1）引导幼儿熟悉伞面、伞柄。 师：你用什么材料做伞? 幼：我把布和小棒固定住。 幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。 师：听听小鸡说什么?（出示ppt画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。）问题出在哪儿? （2）每人一把实物小伞与自制伞比拟，熟悉伞骨。 师：刚刚大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样? 幼：我做的小伞撑不开。 小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有
18、伞骨，伞面就撑不开。 三、幼儿其次次探究制作小伞 1幼儿尝试用多种材料制作伞骨。 师：刚刚我们做的伞由于没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料做伞骨呢?（鼓舞幼儿用不同的材料做伞骨） 师：其次把伞做好后赶快送给小鸡，仍旧要对小鸡说句好听的话。 2沟通制作小伞的方法。 师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面? 幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。 师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真快乐。 小结：今日，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。 四、了解伞的作用 1师：你们平常用过或看到过什么样的伞? 2播放ppt，观赏多种好玩的伞。 小结：伞不仅能挡雨、遮
19、阳，还能装饰和表演，伞，的用处许多。 3幼儿与教师一起跳伞舞完毕活动。 活动反思 美国教育家杜威说过：“教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。”的确，这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今日，有效教学引领我们在教育中实践才智，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有共性的进展。实践中，我这样让有效教学行动起来。 1关注兴趣，有效组织。 杜威说过“为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情景，作为思维的开头阶段”。科学探究活动大多数比拟抽象，以嬉戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参加科学
20、探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。 上面活动的开头局部，我供应“下雨啦”多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在怜悯心的驱使下产生剧烈的探究欲望，激发出剧烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟颤抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边劝慰小鸡：“小鸡、小鸡别焦急，立刻就有小花伞啦。”要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关阅历或学问，让幼儿内在的制造冲动释放出来，沉醉在布满乐趣的探究活动中。 幼儿的情感总是处于变化之中。往往是“生成一淡化一消灭”。为使幼儿在导
21、入活动时被激发出来的热忱保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近进展区”挑战的时机。 2关注力量，有效体验。 熟悉伞，传统教法往往是教师让孩子从观看入手，而此活动一开头就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中猎取学问。 第一次探究制作后，幼儿沟通，再与实物伞比拟，了解伞的构造。通过尝试，孩子们发觉伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。 幼儿其次次探究，尝试用多种材料制作伞骨，然后沟通制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种公平、对话式的双向
22、沟通关系，这种体验式学习使教学更有效。 3关注问题，有效引导。 为保证活动的有效、高质，教师要运用才智把要幼儿学的内容转化成幼儿情愿学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以“趣”引路，以“情”导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动“伞”中，我实施了这样几个策略： （1）让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新学问的种子。因此活动中我留意营造幼儿主动探究的气氛，让幼儿带着疑问去探究，比方：“为什么我做的小伞撑不起来?”“拿什么样的材料做伞骨更适宜?”鼓舞幼儿多角度、全方位地思索问题，比方：“和实物伞比比，哪里
23、不一样?”进展幼儿的类比、联想等思维力量。 （2）让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发觉学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的仆人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍旧急声高叫的情境，启发孩子思索：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再消失实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿认真观看并找出缘由：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地其次次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发觉问题后主动解决问题。 在操作过程中教师不限制幼儿的
24、自由争论、随机提问，对于在活动中消失的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进展争论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓舞幼儿与同伴一起比拟、分析、沟通与合作。同时，积极引导幼儿在分析争论的根底上，自己找出解决问题的方法。另外随时捕获孩子不同的表现和发觉，让幼儿在宽松的环境中探究，促进主动学习力量的提高。 整个活动过程都是让幼儿自己思索所能解决的问题。幼儿知道“学什么”和“怎么学”，从情愿学、喜爱学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参加者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。 有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、制造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增加光荣，将了无生趣引导得生气盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益！