《中班科学冷与热教案1400字范文（6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学冷与热教案1400字范文（6篇）.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班科学冷与热教案1400字范文（6篇）中班科学冷与热教案1400字范文1 活动目标 1、明白萤火虫的特征，并用发光物仿照萤火虫。 2、仿照故事构造编故事。 活动预备 1、“故事“：淘气的光光。 2、手电筒。 3、萤火虫发光的缘由及方式介绍，110的数字卡数套。 活动过程 一、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿共享故事淘气的光光： 1、提示幼儿留意故事画面的变化，猜测故事的资料。 2、引导幼儿相互沟通彼此的想法。让幼儿边看书边观赏故事。 二、与幼儿一齐绽开争论，帮助幼儿理解故事资料。 1、故事里有谁说了什么事情 2、你喜爱光光吗为什么 3、假如你是光光，会把发光的本事用在哪里 三、见到说明萤火
2、虫发光的特征、缘由及方式。 1、谁见过萤火虫（假如有幼儿观察过，请他叙述他的阅历。） 2、萤火虫为什么会发光 玩“萤火虫找朋友“的嬉戏： 3、将幼儿分为数组，每组67人，当雄萤火虫。 4、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目一样；同时每组发一只手电筒。 5、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。 6、各组幼儿依据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自我这一组的手电筒打光响应； 动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿“飞“到教师身旁。 四、仿照故事淘气的光光的构造，创编故事我的昆虫朋友。 请幼儿结合个人的阅历，想象一个自我与昆虫朋友的故事。 指导幼儿用画面
3、的方式把故事表现出来，做成一本自我的故事书 中班科学冷与热教案1400字范文2 活动预备 电教设备：投影仪、电脑。 制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。 到户外欣赏落叶，并捡回自己喜爱的各种落叶，要求树叶完整、平坦。 制作标本的前期预备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书（幼儿自带）、皱纹纸。 活动目标 了解制作树叶标本的根本方法与主要工具、材料。 感受树叶的多样与漂亮，对植物产生探究的兴趣。 知道制作树叶标本的前期预备过程：采集、清洁与枯燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。 活动过程 一、引发幼儿欣赏树叶标本的兴趣。 1教师和幼儿一起唱歌曲小树叶。 2教师：小朋友都喜爱各种各样的
4、树叶，还捡回了很多自己喜爱的树叶。教师也很喜爱各种漂亮的小树叶，你们看这些都是教师喜爱的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？ 二、教师引导幼儿熟悉并观赏树叶标本，了解制作标本的意义。 1引导幼儿观看树叶标本与落叶的区分。 教师：这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？（树叶标本） 2幼儿欣赏树叶标本。 （1）教师引导幼儿熟悉树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？ （2）教师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？ 3教师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清晰地熟悉很多不同的植物，特别便利。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。 三
5、、播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简洁方法。 1让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。 2观看录像，教师确定幼儿的已有阅历。 3重点争论制作树叶标本需要做哪些前期预备工作。 四、教师和幼儿一起整理树叶，为制作树叶标本做预备。 引导幼儿根据以下程序完成制作树叶标本的初步工作：选择完整、平坦的树叶用抹布清洁树叶用皱纹纸枯燥树叶用较厚的旧书夹压树叶。 活动延长 区域活动：在科学活动区供应各种树叶标本，供幼儿熟悉。 日常渗透：带着幼儿定期为树叶换皱纹纸，待观看若干天树叶完全枯燥后，就可进展标本制作。 中班科学冷与热教案1400字范文3 活动目标： 1了解多种多样的鸟，进展观看力和语言表达力量。 2初步
6、具有爱鸟的情感。 3培育幼儿观看力量及动手操作力量。 4能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 1师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书 2师幼共同布置活动室环境 活动过程： （一）以参观的形式引起幼儿兴趣 1 这几天，我们和小鸟交了朋友，教师和小朋友还收集了很多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你熟悉的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴观看叙述） 2请小朋友坐下来，把你观察的小鸟和旁边的小朋友说一说 3谁来告知大家，你观察的是什么鸟？是什么样子的。 （二）了解鸟的异同点 1小朋友熟悉的小鸟真多，这些小鸟长
7、得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再认真去看看、找找，把你的发觉告知教师和小朋友。（幼儿自由结伴观看叙述） 提问：你发觉小鸟有哪些不一样的地方，把你的发觉告知大家，好吗？（请个别幼儿答复） 2小朋友看得真认真，发觉了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发觉小鸟在什么地方是一样的呢？（相互沟通后，再个别答复） （三）了解小鸟的本事 1小朋友看得真认真，发觉小鸟有这么多一样的地方，小鸟真得意。那么小鸟有些什么本事呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿答复） 2一起学学做做动作 3小鸟除了这些本事以外，还有许多的本事，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片） （四）知道鸟是人类的朋友，
8、要爱护鸟类 小鸟有这么多的本事，那么你们喜爱小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？ （五）完毕 今日我们和许多的小鸟做了朋友，还有许多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看xx小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不熟悉的小鸟。 小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞行生活。 中班科学冷与热教案1400字范文4 教学意图： 幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到奇怪心和兴趣的直接驱使，能够说奇怪心和兴趣是幼儿主动进展科学探究和学习的根本前提，针对幼儿这一特点设计了此次活动嘀嘀哒。运用幼儿各种感官，对四周的事物和现象进展感知、
9、观看、操作、探究，发觉问题并查找答案的探究过程；是教师充分利用四周环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的资料、供应充分的物质材料，经过运用不一样的方式设计与组织幼儿参加的各种科学探究活动；是帮助幼儿主动猎取科学阅历、建构概念、进展智能、养成科学态度的过程。幼儿园科学教育是幼儿全面进展教育的重要组成局部，不仅仅丰富幼儿有关自然界的学问，并且能激发幼儿对自然的关怀和兴趣，初步构成幼儿对四周的人和事物的正确态度，对幼儿的进展有非常重要的意义。 教学目标： 1、观看画面，在看看、说说中了解牵牛花生长的过程。 2、在活动中情愿大胆沟通、进取表现。 教学过程： 1、谈话导入 “今日，教师给大家请来了一位
10、神奇的小客人，你们欢送吗” “客人是谁呢那就请它自我来介绍吧！” 2、观看画面 牵牛花的自述中，引导幼儿猜想想象，了解其生长过程。 画面一： 牵：这是我，还有我的兄弟姐妹们。 师提问：哎，他是谁呀幼儿猜想。 画面二： 牵：我被埋进了土里，心里好可怕 师：哎呀！怎样被埋进土里了呢它应当怎样做? 画面三： 牵：我舍命往外钻 引导孩子们一齐学往外钻的动作。 牵：终于钻了出来，咦我怎样变成了这样 师：它变成什么样了 小结：啊，原先小客人是一颗种子，那它会是什么种子呢还是让小客人连续介绍下去吧！ 画面四： 牵：我顶着皱巴巴的叶子 师：什么是皱巴巴呀你们还看到什么东西也是皱巴巴的呢 画面五、六： 牵：我用
11、力撑开皱巴巴的叶子。瞧！我像什么? 画面七： 牵：没几天，我的身上又冒出一片毛乎乎的叶子。 师：咦！它说的叶子是什么样的呢 （毛茸茸） 画面八： 牵：小叶子长啊长，长成这么大！ 连续播放画面九、十、十一、十二： 牵：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。 师：啊，真趣味，这颗种子先长出的叶子，此刻又长了一根藤，看这根长长的藤它想干什么? 牵：是爬向左边还是爬向右边唉，要是有谁来帮帮助就好了。 师：噢哟，它想找人来帮助，找谁来帮助它呢 画面十三： 师：看，它找到了什么接下来这根藤会怎样做呢 引导幼儿一齐学习藤往上绕的动作。 师：谁来学学藤往上绕的样貌 画面十四、十五： 牵：此刻，我要一步一步往上
12、爬喽。 师：来，孩子们，我们也一齐学它往上爬喽。 师以儿歌的语言活泼气氛：藤儿藤儿真趣味，顺着竹竿往上爬，爬呀爬，绕呀绕，哎呀呀，头晕了，绕糊涂了，理顺了再之后爬吧！ 画面十六： 牵：绕啊绕，长啊长，这是我此刻的样貌。叶子多得数也数不清。 画面十七、十八、十九、二十： 牵：又有一天，我躲在又冒出了一样东西，嘿嘿，猜猜这是什么 师：它越长越大，越长越鼓，哎，颜色也变美丽了，是什么呢 画面二十一： 牵：啪，翻开啦！哈哈，我是牵牛花！ 师：哦，这位神奇的小客人原先是牵牛花呀！ 师：牵牛花像什么呢怎样吹的 嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有节奏的。 画面二十二、二十三： 师：看小喇叭越来越多，好喧闹啊！他们一齐唱啊、跳
13、啊，玩的真快乐啊！ 画面二十四： 师：哎，牵牛花怎样啦我们来听听它自我是怎样说的。 牵：一到晚上，我就会收拢小喇叭，悄悄睡一觉。 师：噢，原先牵牛花和我们小朋友一样，也要睡觉的。 画面二十五： 师：看，其次天早晨，牵牛花早早的醒来，张开小喇叭，嗨，你们听它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友该起床啦！” 3、稳固对牵牛花生长过程的了解。 师：哎呀，今日来我们班作客的是谁? 听了它的自我介绍，你们明白它是怎样长大的吗 依据孩子们的回忆，教师图片箭头表示牵牛花的生成过程。 教师总结 四、延长活动： 出示牵牛花的种子，到种植园地种植牵牛花。 师：牵牛花给小朋友带礼物来啦！看看，这些都是它的兄弟姐妹，我们抓紧把它们
14、埋到地里，让它们也快快长大，开出漂亮的小喇叭来，好吗 教学反思： 幼儿园科学活动试验记录为幼儿调整熟悉、整理阅历、构成科学的概念奠定了根底。鼓舞性提问应面对全体而不是针对某个单独个体，教师应设法让更多的孩子参加回答下列问题，或在某个孩子答复之后让其他幼儿发表不一样看法或共享某个观点。培育幼儿记录的习惯和本领，使幼儿乐于探究，渐渐理解科学结论必需建立在事实之上，从而构成正确的科学探究态度。总之，要想提高幼儿科学探究中记录的质量，使幼儿的科学记录变得生动而有意义，我们仍旧需要从资料到形式、从作用到时机，作进一步的理论讨论和实践探究，以积存阅历，改善策略，完善熟悉。 中班科学冷与热教案1400字范文
15、5 设计意图 在一天的下午，我带我们班的孩子门来到幼儿园的种植区.突然有个小朋友喊了声:教师有好多蜘蛛网，孩子们便都一拥而至.小朋友们在专心的争论着“教师，蜘蛛会咬人吗有毒吗它是怎样把网做出来的什么会有小虫子粘在上面啊幼儿一连串的问题向我抛过来.孩子们都很可怕蜘蛛，说它很可怕，是坏虫子。其实，蜘蛛是幼儿常见的蛛形动物，蜘蛛结网也是一个常见的现象，可见幼儿对蜘蛛的了解很零散，有许多的不明白，有许多的为什么.还有许多的幼儿认为它是昆虫。于是我设计了本次活动，意在透过故事引入，让幼儿有关爱护益虫，毁灭害虫的学问，明白蜘蛛是人类的好朋友。让幼儿初步把握有关蜘蛛的一些学问，激发幼儿从小探究科学神秘的兴趣
16、。 目标： 1、理解故事资料并能熟悉常见的益虫和害虫。 2、结合已有阅历续编故事，进展想象力和制造力。 预备： 1故事活动教具，动物图片昆虫图片。 2事先丰富有关昆虫的学问，以及益虫、害虫的有关学问。 重点：熟悉常见的益虫和害虫 难点：区分常见的益虫和害虫 过程： 一、理解故事资料 1出示活动教具，引导幼儿观看：这是什么地方(大森林。)有谁(小蜘蛛。) 2小蜘蛛开了一家商店，你们猜猜它卖的是什么？（引出故事题目-蛛网商店。） 二、借助活动教具教具，完整叙述故事。提问：（引导幼儿运用蜘蛛的话答复） （1）蜘蛛店里卖的什么？哪些小动物来买蛛网？（小狗，小熊，小兔） （2）小狗买蛛网干什么？它是怎样
17、来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样答复的？ （3）谁又来买蛛网了？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样答复的？ （4）最终谁又来买蛛网了？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样答复的？ 三幼儿争论： 此刻，教师有个问题想不明白，为什么小狗小熊没有买到蛛网？而小兔能买到蛛网呢？（小结昆虫与人类的关系）对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。 你还熟悉那些昆虫？它是我们的朋友还是我们的敌人呢？（幼儿自由答复）（由幼儿喜爱的文学形式，故事导入，幼儿更简单理解。有生动的蜘蛛外形，有它捕获的昆虫形象。幼儿在听故事，看活动教具的过程中对其能有了初步的感知。为下一步骤的实施
18、做铺垫。） 四、续编故事 1启发幼儿思索：还有谁会来买蛛网它买蛛网干什么？它是怎样对小蜘蛛说的小蜘蛛卖给它了吗 2请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。 五、了解昆虫，区分常见的益虫和害虫。 小蜘蛛编织了很多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。 小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜻蜓。“小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！“小狗红着脸走了。 小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜜蜂。“小蜘蛛摇摇头说；“不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！“小熊红着脸走了。 小兔一蹦一跳来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蚊子。“小蜘蛛点点头说：“能够能够蚊子吸血，它是人类
19、的敌人。“小兔快乐的买到了蛛网。 蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。 之后小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！ 益虫：蜜蜂、七星瓢虫、螳螂害虫：苍蝇、蚊子、椿象、天牛、蝼蛄 害虫的危害大致能够分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等；另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频苍蝇的危害下载、蚊子传染疾病下载 益虫有多种：有的益虫能够为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等；有的益虫能够帮助人类毁灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。 我们要爱护益虫，不要任凭乱捕蜻蜓等有
20、益昆虫。为了防止害虫的危害，一要专心预防，二要专心除治。能够实行以下措施： 搞好环境卫生和个人卫生，不让害虫有生存的环境。 发觉害虫要及早实行措施，捕杀、喷洒杀虫药等。 螳螂是益虫，以捕食别的小昆虫为主。 蝗虫害虫，危害庄家。 害虫：1.危害人类生产的蚜虫，红蜘蛛等 2.危害人类生活的蟑螂，苍蝇，蚊子等益虫：有益于生产和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜虫是害虫的一种，危害大局部农作物和欣赏植物。 益虫和害虫是相对而言的，益虫会做对人类有害的事，害虫也会做有益的，只是程度不同罢了。如：蚂蚁是害虫。占45%那是由于蚂蚁老是在人类食物乱爬、乱啃，很不卫生。 蚂蚁是益虫。占20%，有人冰蚂蚁吃了有益身体安康
21、，对一些病者治序帮助。 蝴蝶在幼虫期是害虫，由于它啃食植物；在成虫期是益虫，由于它透过飞行给花传粉知了害虫由于它吸食树的树汁对树有损害螳螂是一种名副其实的益虫。 螳螂是一种食肉性的昆虫，它的食物有棉蚜虫、红铃虫、玉米螟、菜螟、菜青虫、金龟子、苍蝇、蚱蜢等60多种害虫的成虫和幼虫，螳螂还是蝗虫的死对头。所以说，螳螂是一种有益的昆虫。 对人类有益的是益虫，对人类有害的是害虫.害虫吃对人类有用的农作物，害虫会危害我们的生命，影响我们的生活，我们要毁灭它们. 蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里能够刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的蚂蚁害虫。 中班科学冷
22、与热教案1400字范文6 目的： 学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 教学难点： 帮忙幼儿理解把握溶解的现象。 课前预备： 1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。 2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉 课时安排：1课时 教学过程； 一， 以嬉戏活动引入主题。 1玩嬉戏“做客“教师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。 2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。 t：小朋友水好喝吗？ c：水甜甜的很好喝。c：教师我的水是咸的不好喝。 t：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？ c：由于甜的水里有糖。 t：糖在哪呢？ c：对啊，糖在
23、哪呢？c：糖在水里不见了。c：我知道，糖溶了。 t：那咸的水呢？ c：是盐。c；盐也是不见了，溶了。 t：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在教师做个试验。 3教师示范小试验：糖和盐不见了。 t：小朋友看，教师把糖放进水里糖在吗？ c：在，糖在水底呢？c：怎么糖不会不见呢？c：有一点糖不见了。教师你摇一摇c：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的 t：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。 c：哦，糖越来越小了，c：糖不见了。 t：糖到哪去了呢？ c：没有了。c；跑到水里去了？ t：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解“了。那盐呢？ c：盐也是溶解了。c：糖和盐
24、溶解在水里就成了糖水和盐水了。c：那放进奶粉就成牛奶了. 二， 幼儿试验活动。1提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。 t：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？ c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺.会溶解。相片，笔，鞋子， 花， 小动物，布娃娃.不会溶解。 t：那小朋友看教师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？ 2幼儿依据供应的材料进展猜测并记录。 c；“我想沙子会溶解，“方糖也会溶解“豆豆不会溶解“. t：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。 c；“教师我猜测味精不会溶解，“我认为沙子不会溶解“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的“. t：是不是这样呢？请小朋友拿试验材料一
25、一试一试。 3幼儿做试验验证猜测，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说“教师我的方糖不会溶“幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他快乐得直喊了起来，“哦方糖溶解了“ 幼儿1见了也拿起筷子进展搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小朋友还发觉红糖比方糖溶得快。 4幼儿叙述试验过程及发觉。 三， 延长活动： 1制作饮料。 t：小朋友在刚刚的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢 c：“会变成饮料“变成草莓饮料“变成橘子水“. t：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。“教师我做好了。是草莓水，
26、甜甜的“我也做好了是橙汁“他的冰糖还没溶呢，太慢了“. 2提出新的问题：溶解的快和慢。 阶段：二 教学目的： 知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教学重点： 理解物体溶解有快慢之分。 课前预备： 白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。 教学过程： 一， 回忆制作饮料的过程，引入活动主题。t：.为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？c：“由于橘子粉小小的“橘子小，冰糖大“橘子是粉粉的就溶得快“冰糖硬硬的就溶得慢“冰糖是一块一块的，所以溶得慢“冰糖多“ 二，幼儿猜测，并做记录。t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？教师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们
27、猜谁溶得快呢？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快. 三幼儿动手试验验证猜测，并记录试验结果。t：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）教师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。c：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；教师，是冰糖溶得快。c：白糖和冰糖同时放）教师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。t为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比拟两个的快慢，要怎样比呢？c：“先放白糖再放冰糖“不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比“我也是这样想“我也是“.幼儿全都确定后采纳此方法再次进展试验。最终得出白糖溶得快。 四， 幼儿相互沟通，叙述试验结果。教师记录。 阶段：
28、三 教学目的： 探究使用各种方法使冰糖溶解得快些。 教学重点： 学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。 课前预备： 冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子， 洁净布块。 课时安排：一课时。 教学过程： 一 以猜测活动引入主题。 1 教师出示冰糖，提出问题： t：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？ c：“由于冰糖是一块块的“冰糖比白糖大“冰糖硬硬的“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快“. t：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？ c：“把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了“对，把它打碎，变小小的“我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的“还可以把
29、冰糖水拿去煮，它就溶得快“. 2 小朋友自由发言，提出自己的猜测，并把想出的方法和所用的工具画出来。 二 幼儿分组试验，教师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。 t：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组试验，教师观看并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。 三 幼儿相互沟通，叙述试验的结果和方法。 活动反思： 溶解的主题很受小朋友的喜爱，由于试验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的兴趣，为了让幼儿更直接明白的观看到溶解的现象，试验选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度比照剧烈的材料进展试验。有效的帮忙幼儿把握理解溶解的有关学问。