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1、 小学学校提高教学质量方案 教育质量是学校的生存之本，是一个学校进展的前提，更是一个学校工作的中心。在以往的工作中，紧紧围绕区教育局教育质量提升年活动的相关要求以及谢河学区教育质量提升年活动的实施方案，以新一轮课程改革为契机，以提高教学质量为中心，以有效课堂为突破口，以师资队伍建立为抓手，确立目标，强化责任。我校取得了肯定的成绩，先后屡次评为教育工作先进集体，但取得这些成绩的同时，居安思危，全面提高教育教学质量成了迫在眉睫的首要工作。现针对我校对教育教学的治理实际，特制定学校提升教育教学质量规划书： 一、狠抓教师队伍建立，打造有“战斗力”的工作团队。 优质的教师队伍就是教师们要有先进的教育理念
2、，有丰富的文化学问，有娴熟的教学力量，有积极进取不断探究的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。要能跟好的驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必需具备娴熟的教学力量。为提高教师的教学水平，从如下几点入手： 1、积极组织教师参与XXX学习，关怀国家大事。仔细学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，榜样执行上级教育行政部门的各项规定。 2、要求教师常常进展阶段性的总结回忆，客观发觉教学中的得与失。分析缘由，并对教学中存在问题提出诊治措施。 3、要坚持听课制度，鼓舞教师相互听评课，相互学习借鉴。仔细写好听课记录，准时记录听课体会和修改意见。要求每位教师每学期听课不少于15节，学校领
3、导不少于20节。 4、积极选派相关教师参与各级各类教研活动，区级以上的活动后，要求参会教师在教师会上沟通。把新理念、新方法带回学校，做到“一人参培，多人受益”。 5、连续狠抓青年教师的培育，我校45岁以上的教师大多数，随着时间的推移，我校已经进入教师老龄化阶段。因此，不断鼓励青年教师参与培训、学习，在学习中增长才能，在学习中苦练内功，从而形成教师向专业化进展的成长阶梯，是我校长期进展的需要，也是提高教育教学质量的根本保障。 二、狠抓有效课堂教学，提高教育教学质量。 为了向课堂45分钟要质量，提高教学的有效性，实现课堂教学的标准化、精巧化、精讲精练，我校要求教师做到： 1、备课。要求教师坚持上周
4、备好下周课程。备课教案能反映出教学目的、重点、难点，教学策略、教学方法、教学过程。其中教学过程中的师生互动为重点，学校每月对教师备课教案评分定等，纳入绩效工资考核。 2、上课。要求教师上课精讲精练，进入课堂要有剧烈的目标意识、质量意识和效率意识。要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素养上来；内容上，由单一的书本学问转变到联系生活，联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面对全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注意进展学生共性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培育学生的自主学习力量上来，变学会为会学。 3、作业布置及批改。“要让学
5、生走出题海，教师必需走进题海”，努力使作业设计表达针对性、稳固性、建构性和有效性的要求，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，学校加强了对教师作业布置及批改状况的检查评分定等，纳入绩效工资考核。 4、复习和辅导。复习的各个阶段和各个学科各有侧重点，在复习的过程中，力求稳固根底，突破难点重点；目标明确，不简洁重复；学生学问逐步提高，精讲精练，注意夯实根底和力量的培育。“辅导”要针对不同学生特点，采纳多种形式进展，做到有的放矢，注意实效。落实转化“学困生”的各项措施，做到时间、地点、内容、措施、检查均落实。 5、检测与分析。重视和加强教学质量的检测与分析工作，每学月进
6、展学月学问检测。每次检测仔细组织，严厉考风考纪。改革考试的形式，客观、公正地进展教学评价，使检测起到促进教学的作用。每次单元检测后教育处对考试成绩进展数据统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，由教务主任在全体教师会上进展比照分析，此次分析要求分析到每个班级；对考试进展横向比照分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略。任课教师指导学生对学科试卷进展分析，仔细分析每道错题失误的缘由，并在试题旁作好旁批记录，要求分析到每个学生。每次检测完毕后，教育处列出差距较大科目的任课教师名单，由校长、教育主任分别谈话，帮忙教师找出缘由，查找对策，尽快赶上。 三、狠抓教学过程治理，强化教学视导。 学校对
7、教师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，还将加强对个别青年教师、担心心教学教师的治理，实行分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务力量。方法为：一听：听随堂课堂教学；二看：看备课笔记、看作业批改、看听评课记录；三座谈问卷：开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学状况；四总结提高：在上述调查根底上，指导其总结胜利的教学阅历，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改良措施和意见。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培育全体教师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学治理。 新的一年已经到来，我们将面临新的挑战以及新的机遇，在
8、新的学期中我们将连续以实施素养教育为目标，推动课程改革为中心，充分发挥教育处的指导、效劳、督查的功能，扎扎实实开展教学工作规划，强化教学工作的全程治理，充分调动广阔教师的工作热忱，发挥教师们的主动性和制造性，全面提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。 小学学校提高教学质量方案 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，以科学进展观统领教育工作全局，以教育局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教育局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神，以及北滩镇教育治理中心李主任的部署安排，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素养为核心，以现代教育技术为手段，全面推动素养教育，全面推动“136”教学模式有效开
9、展，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速进展，全面落实“五年成农村示范”战略目标。 二、目标与任务 遵循教育进展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规治理，推动有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升。 1.近期目标。 本学期期末考试，各年级各科平均成绩在全镇排名前10名是底线。其中一年级一班，二年级一班、二班，语文要力争前三名，数学力争前五名；三年级二班，四年级一班，六年级一班语文力争前三名；一年级二班、三年级一班、六年级二班，语文力争前五名；三年级二班、四年级一班数学力争前三名；三一班数学，一二班数学，五二班数学，六二班数学力争前五；三年级英语力争前五，四
10、一班英语力争前三，四二班英语力争前五，六一班英语力争前五。全部班级品社及科学力争前五。 2.长期目标，力求通过一至两年时间，学校整体成绩稳居全镇第一。 三、状况分析 影响教学质量提高的因素主要有如下方面： 1、家长对子女受教育重视程度不够。家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求。 2、学校对教学工作的深入了解不够，没有准时发觉问题和解决问题。 3、局部教师工作态度欠端正，责任性差，课堂上只管自己讲，学生能不能承受，承受了多少不管。 4、教师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少，对学问的稳固不够。 5、对教材的钻研、挖掘不够，缺乏驾驭教材的力量。 6、教师与学生的沟通沟通少，没有激发学生的求知欲
11、。 7、家访过少，没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持。 8、教师的职业意识和奉献精神不强，重酬劳多，讲奉献少。 9、个别教师的教学方法陈旧落后，不适应新课程进展需要。 四、工作内容和措施 （一）、进一步完善教学治理制度，进一步加强教学常规治理工作。 1、严格执行教学治理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。 2、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学治理制度，探究出适用性、可操作性强的治理方法，不断提高学校教学治理水平 3、严格考评教学治理制度的执行状况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制治理，明确教学质量详细责任分工，建立鼓励机制，公正、客观地运用考评结果，充分调
12、动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。 4、狠抓教学常规治理，标准课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。 （二）全面推动“136”教学模式 1、把功夫下在课前，扎实做好先学环节 各科教师应在上课前提前下发先学单，高年级也可以由学生依据状况自行设计先学单。先学环节是有效课堂教学的保证。 2、把力气放在课内。向40分钟课堂教学要质量。 3、把补困加在课后，特殊是要做好自己不学、家长不管、成绩很差的学生的个别指导。 4、切实加强学习小组建立，通过小组内小组长的治理，其他小组成员之间相互帮扶、促进后进生、学困生的进步。为了充分促进学习小组建立，增加合作学习意识，加强团队意识，
13、促进共同进步，学校打算在每学期期中考试后，每学年开学典礼上对每个班级平均分第一名的小组进展盛大嘉奖。 （三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。 1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注意活动的质量，充分表达活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学力量和质量的提高。 2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广阔教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。 （四）、进一步建立完善教学评价制度 学校努力建立健全教学常规治理的各项有效的制度，标
14、准教学行为，寻求提高教学质量的有效治理方法。 （五）仔细开好质量分析会，制定相应的策略。 仔细做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作： 1、确定层次目标。任课教师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的问题，辅以共性化的教学方法，制造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。 2、尝试分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在敬重学生共性差异的根底上，进展教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有
15、不同程度提高，增加学生的成就感，激发学生的学习兴趣。 （六）努力搞好家校协作。 教育好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校的共同责任。教师在教育教学中除了仔细、细致地做好学校各项工作外，还应当积极与学生家长联系、沟通，多进展家访，学校仔细开展好教学开放日活动，鼓舞家长到校听课，让家长准时了解学生的出勤、学习、思想表现等状况，家访要与家长沟通教育方法，帮忙家长通过正确的途径，协作学校、教师共同教育好孩子。同时可以利用自媒体加强与家长的沟通，利用自媒体作个别辅导等。 五、保障措施 1、加强领导、提高熟悉。成立学校校长为为组长的提高教学质量领导小组，由学校副校长、教务主任担当副组长，组织全校
16、教师深入争论，提高教学质量事关学校进展的高度熟悉。 2、强化师德、整顿教风。根据中小学教师职业道德标准要求，强化教师道德意识，鼓励教师爱岗敬业、教书育人，端正教师教学态度，充分调动教师教学积极性，发挥“仆人翁”作用，集中一切精力，投身于教学工作之中，为提高学校教学质量奉献力气。 3、落实责任，科学治理。实行校长与分管领导、教研组与教师层层签订责任书，定期检查责任落实状况，依据检查状况准时讨论解决新问题。 4、查摆问题、解决问题，狠抓措施落实 查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应严密联系思想实际、工作实际、进展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查效劳的过程中，敢于正视自身存在的问题和缺
17、乏，有一说一、有二说二。 多分析问题的成因，认真讨论改良措施，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进展全方位的“调理”和“治疗”。 解决问题是查摆问题的动身点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学进展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，实行有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的方法破解改革进展稳定中的难题，为教育教学质量的提高扫清障碍。 实行实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到细心组织筹划，突出重点难点
18、，全力以赴攻关，不断呈现亮点。 进展全面总结，总结阅历教训。将期末考试成绩全镇排名作为绩效考核的最主要依据。 回忆过去，我们中心小学教育教学取得了肯定成绩，但也存在不少问题。展望将来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制治理不动摇，坚持提高教师素养和教科研水平不动摇，我校教育就肯定能够克制困难，再上新台阶。 小学学校提高教学质量方案 人才培育是学校工作的第一要务，教学质量的提升是人才培育的核心任务。为进一步深化教育教学综合改革，推动教学治理和教风学风建立，有效提升人才培育
19、的质量，学校特制定“教学质量提升年”系列专题活动实施方案。 一、指导思想 深入贯彻国家职业教育改革实施方案文件精神，进一步稳固教学中心地位，强化教学质量意识，提升核心竞争力。以立德树人为根本任务，以全面提升教学质量为主线，以坚固确立教学主体地位为目标，立足学生全面进展和素养力量的提升，仔细分析学校教学工作和教学质量现状，进一步明确提升教学质量的思路，抓紧抓实提升教学质量的措施，建立和完善教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控与保障体系。结合我校实际，整体规划、全面布局、重点推动，持续提高我校的教学质量和育人水平，为学校进一步进展奠定坚实的根底。 二、活动目标 围绕教学工作的关键环节加
20、以重点监控检查，引导教师把关注点转移到课堂教学效益的提升上来，通过详细的制度保障和有效的鼓励措施，努力使教学质量转化为学生的学习产出成果。 根据学院今后五年事业进展的总体目标要求，利用35年的建立周期，在专业布局上做好顶层设计，实现“一体两翼、双翼齐飞”的专业架构，力争2023年入围全国150个骨干专业（群），使1个专业能够到达国内一流，2个专业能够到达省内一流，3个专业能够领跑豫北。 三、详细工作 为实现以上目标，学校打算在2023年开展“教学质量年活动”，活动主要内容如下： （一）做好创新进展行动规划收官工作，强力推动省级优质校建立任务 做好创新进展行动规划收官工作，争取顺当通过验收。强力
21、推动省级优质校工程建立，从特色专业群、一流教学团队、技术技能积存与效劳、信息化建立与应用、质量治理与保证体系、特色校园文化、国际沟通与合作等七个方面，细化工作任务，明确责任要求，实行台账式治理，狠抓工作落实，完成2023年度建立任务。 （二）完善内部质量保证制度，全面开展教学诊断与改良工作 在学校层面，将学校学期目标任务落实执行、各级各类工程建立与过程治理成效作为目标治理与部门绩效考核性诊断的重要依据，保证各项工作运行质量。在专业层面，按专业教学标准和专业建立方案实施年度专业教学自我诊改，修正培育目标、完善课程体系及教学标准，实现人才培育质量的持续提升。在课程层面，按课程标准和课程建立方案开展
22、诊改，落实课程年度建立任务。在教师层面，按规划目标和教师进展标准开展诊改，系统设计鼓励提升机制，指导和帮忙教师实现进展目标。在学生层面，实施学生自测诊断，开展学生状态数据分析，诊断结果与其次课堂支撑融合，促进学生全面进展。 （三）实施品牌特色专业建立工程，做好品牌与特色专业（群）规划建立工作 本年度讨论出台校级品牌与特色专业（群）建立与考核治理方法，实现以品牌特色带动专业建立水平坦体提升。讨论出台校级专业带头人培育及治理方法，以专业评估为抓手，重点培育15个专业带头人，引领品牌专业和特色专业群建立。下半年根据教育部一般高等学校师范类专业认证明施方法要求，做好师范教育类专业的综合提升工程。 构建
23、科学的专业动态调整机制。上半年完成新能源汽车和工业机器人两个专业的校企合作和综合建立，争取招生开门红。下半年连续论证申报35个新增新兴专业，调减与地方主导产业和战略新兴产业不相适应的专业，实施末位淘汰的专业退出机制，本年度将现有58个专业调减为50个左右。 （四）落实国家教育教学相关标准，大力推动课程建立与改革 持续推动专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建立标准的建立和落地实施，以教学标准促课程改革。连续强化课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书和职业资格证书对接，实践类课程占比不低于50%。深化创新创业教育改革，加强创新创业教育与专业课程教育的有机融合。开展学分
24、制专业试点和学分认定与转换工作，以本科教学部、人文学院及学前教育专业作为试点，在2023级试行学分制、学分替换制，先试先行，逐步向全校推广。本年度试点建立12门线下、线上线下混合式及实践教学“金课”，重点建立并推广13门线上和虚拟仿真“金课”。本年度完成大学生创新与创业等四门省级精品在线开放课程建立任务，已立项建立的校级精品在线开放课要上线运行。本年度完成两门省级立体化教材建立任务，再遴选认定十门校级立体化教材建立工程，力争建立12门校企“双元”合作开发的国家规划教材、工科专业提倡使用新型活页式、工作手册式教材，并配套开发信息化资源。 （五）加强教师队伍建立，助推教师专业成长 开展“学习时代楷
25、模，成就出彩人生”师德主题教育活动和最美教师、师德标兵等评比表彰活动，鼓励广阔教师自觉遵守师德标准，树立高校教师良好职业形象。加大高层次人才和紧缺专业人才的引进力度，实行多种形式和有效措施，招录一批博士、硕士，聘请一批兼职学术类教授和一批兼职技术型专家。支持教师参与职业技能培训，选拔不少于50名专业带头人、中青年骨干教师参与国家级和省级素养提升规划培训。组织开展说课、听课、评课、集体研讨、信息技术教学技能竞赛等活动，共同切磋教学技艺，提升教师综合力量。持续加强“双师型”教师队伍建立，选派不少于50名教师到行业企业实践熬炼，在企业中查找课题，参与企业的技术研发，把握企业一线技术，提高“双师型”教
26、师素养和构造。加强兼职教师聘任与治理，扩大兼职教师比例，聘请企业工程技术人员、高技能人才担当实践课教学的比例不少于30%。进一步优化师资队伍构造，建立35个大师工作室、10个名师工作室。组织开展专业带头人和专业负责人的选拔和教学团队评比工作，培育国家级省级教学团队、教学名师、技能大师。 （六）加强实践教学投入，建立高标准实训基地 打造13个高水平专业实训基地，力争建立一个校企深度合作，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术效劳于一体的高水平职业教育实训基地。 （七）深化产教融合，实现校企合作提质升级 孵化13个校企深度合作专业，从人才培育、技术创新、就业创业、社会效劳、文化传承等方面对现
27、有的校企合作专业进展评估和分级，选择13个试点专业进展孵化，加大政策支持和投入力度，实现校企合作的规模扩张向高质量转变。 （八）做好培育孵化工作，着力实现师生技能竞赛新突破 本年度出台教师职业教学力量测试及技能竞赛嘉奖方法等文件，修订学生职业技能竞赛治理方法，通过政策引导，鼓励提高教师的专业实践力量和素养。上半年开展校级教学力量竞赛，做好培育孵化工作，力争在职业院校教学力量竞赛、高职院校技能大赛、高等学校师范教育专业毕业生教学技能竞赛等重要师生技能竞赛中的获奖层次、范围有新突破。 （九）强力推动信息化建立，提升教育教学治理水平 本年度力争打破信息孤岛，实现教务系统、学工系统、招生系统、财务系统
28、的数据三统一，强力推行钉钉办公系统的全面运行，初步实现“数据多跑路，师生少跑腿”。适应“互联网+职业教育”进展需求，积极运用现代信息技术改良教学方式方法，全面推行信息化教学进课堂，连续推广云班课等信息化教学平台的应用，充分利用爱课程、超星、才智树、腾讯网等慕课平台，进一步提升专任教师尤其是35岁以下青年教师的信息化素养。重点建立在教育部“产学合作协同育人”工程中立项的4门“教学内容和课程体系改革”课程，引入8门网络思政类和通识类课程，用信息技术改造传统教学。 （十）加大与河大合作力度，全面提升本科教学质量 本年度力争增加12个共建专业，扩大培育规模。重点打造现有本科专业品牌，辐射带动相关专业群
29、建立。坚持全面规划、突出重点、引进与培育相结合的指导思想，结合重点学科、重点专业和重点课程建立，着重抓好学科带头人和中青年骨干教师的培育。 四、时间安排 “教学质量年”活动时间为：2023年3月至2023年12月，分三阶段进展。 第一阶段：宣传启动（2023年3月2023年4月） 1、学校制定“教学质量提升年”系列专题活动实施方案，召开启动大会，公布活动实施方案，进展“教学质量提升年”活动的工作部署，统一思想，明确任务。 2、仔细学习国家职业教育改革实施方案和濮阳职业技术学院“教学质量提升年”活动实施方案，深入领悟其精神实质，充分利用学校信息化媒体，加大宣传力度，使全校师生员工熟悉教学质量的重
30、要意义，了解“教学质量提升年”活动的主要内容，从而积极参加到“教学质量提升年”活动中。 3、各教学单位依据活动方案，结合本学院教学工作审核评估专家反应意见及本单位实际状况，充分听取各方面意见和建议，制定本单位落实“教学质量提升年”系列专题活动的详细工作方案，于3月31日前提交学校教务处。 其次阶段：活动开展（2023年4月2023年11月） 各教学单位、各相关职能部门依据“教学质量提升年”活动总体要求和详细任务，仔细有序开展每一项活动，加强过程治理，准时处理发觉的问题。 第三阶段：总结提升（2023年12月） 各教学单位仔细总结本单位开展“教学质量提升年”系列专题活动取得的成效，分析存在问题，
31、提出稳固活动成果、解决存在问题的详细措施，于12月13日前将落实“教学质量提升年”系列专题活动总结报告提交教务处。学校组织专家深入各教学单位检查调研“教学质量提升年”各项活动的开展和完成状况，并听取相关建议和意见。 学校组织召开教学工作研讨会暨“教学质量提升年”系列专题活动总结大会，向全校通报各项活动实施状况，对活动中先进的案例进展表彰宣传，对师生反映的问题和提出的建议赐予准时反应并研讨提出改良措施。 五、保障措施 （一）建立机构，加强领导 为加强对“教学质量提升年”活动的组织领导，学校成立校、院两级“教学质量提升年”活开工作领导小组。 各教学单位为“教学质量提升年”活动的责任主体，各教学单位
32、、各相关职能部门要成立由主要负责人为组长的“教学质量提升年”活动领导小组，结合本部门实际状况，制订工作规划，负责活动的组织实施和落实。 学校成立“教学质量提升年”活开工作领导小组，负责活动的统筹规划和组织领导，成员为校领导及各相关职能部门负责人。 组长： 副组长： 成员： 领导小组办公室设在教务处，牛震兼任办公室主任。“教学质量提升年”活开工作领导小组办公室详细负责各项活动的规划安排和检查落实。 （二）统一思想，营造气氛 各教学单位要充分熟悉教学质量对学校生存进展的重要意义，从学校进展大局动身，根据学校总体安排落实好“教学质量提升年”系列专题活动各项工作，全力营造“全员参加、全员推动、全员落实
33、”的良好气氛，真正使“教学质量提升年”系列专题活动取得实效，促进良好教风、学风和校风的形成，推动我校教育教学工作水平的整体提升。 （三）结合实际，务求实效 各教学单位、各相关职能部门要从提升学校办学水平的总体要求动身，把“教学质量提升年”活动与树立优良学风、教风、校风结合起来，与深化创新创业教育改革和学校转型进展结合起来，与教学专业评估、审核评估等“迎评促建”工作结合起来，仔细检查本单位在教学及治理过程中存在的问题，做到边检查、边整改、边建立、边提高。 学校把“教学质量提升年”活动开展状况，纳入各教学单位、各相关职能部门年度工作目标绩效考核的重要内容。各教学单位、各相关职能部门要把“教学质量提升年”活动开展状况纳入本单位年度工作绩效考核的重要内容，并依据本单位的特点和实际状况，创新活动内容，提高活动质量，确保活动实效。