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1、小学学校进步教学质量措施 学校教学质量提升方案小学学校进步教学质量措施一根据市乡教育质量攻坚施行方案，结合我校实际，为实在进步我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学程度，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定_小学教育教学质量攻坚施行方案。一、指导思想坚持以科学开展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面施行素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，结实树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树老师形象，努力办好教育，让人民满意。二、组织机构成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。组长：副组长：成员：三、攻坚
2、目的1.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合程度。2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强老师成就感、自豪感和荣誉感，形成良好的气氛。3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比才能，比奉献，使班子和老师整体素质得到全面提升。4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面标准学校管理，形成良性管理封闭体系。5.以校园文化建立、制度建立为打破口，提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。6.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。7.以课堂为主阵地，以考风建立为立足点，
3、继续实现荣获教学质量先进单位的目的任务。四、工作思路一围绕一个中心：以进步课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。二落实两个重点：一是学生良好的学习行为习惯的培养；二是构建有效课堂向四非常钟要质量。三加强三项研究：一是加强教育理论与教学理论研究，将理论转化为成果；二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究；三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。四实现四个进步：一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步进步，树良好的学校形象；二是实现师德、师技、师风、师貌的整体进步，树良好老师形象；三是实现课堂教学效率的整体进步，让学生知识过手，树良好教学形象；四是实现学生自主学习和创新才能的整体进
4、步，树良好学生形象。五保障五项效劳：一是学校管理为教学工作效劳；二是学校后勤为教学一线效劳；三是队伍建立为老师专业开展效劳；四是学校行政为全体老师效劳；五是全体老师为学生全面开展效劳。五、主要措施一严格施行教颁方案。严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课，杜绝随意调课和随意放假的现象，实在保证学生上课时间和正常教育教学秩序，向时间和汗水要质量。二严格学校常规管理。管理出效益，管理出质量。学校将结合实际，以人为本，制定科学的管理细那么。用制度施行全员全程管理，制度一经制定全体老师必须严格遵守，任何人不得凌驾于制度之上。三发挥行政示范作用。质量攻坚领导是关键，学校领导班子将带头上主科，坚持深化教学
5、第一线，进课堂、进班级、进学生，及时理解教育教学真实情况，同时结合发现的问题，施行有效的过程管理。四强化“六认真”管理。提升质量，核心在于细节，要实在抓好备课、上课、作业修改、辅导、检测、家访六个关键环节。学校将进一步研究制定详细要求和细那么，定期和不定期对教学“六认真”履职情况进展巡导督查，实行学月通报，从过程中标准教学行为。五向有效教研要质量。立足攻坚难点和问题，开展研讨和赛课活动，形成良好的教研气氛。行政和教研组要加强指导，把发现的问题在研讨中得到解决，促进大家共同交流，共同进步。同时开展“走出去，请进来”等活动，让专家指导把脉，让广阔老师站在教育新理念前沿，为最终提升质量奠定根底。六建
6、立健全监测体系。质量是教育之根、立校之本，考风正，教风学风才会浓，公平、公正才能得到根本表达。评估必须立足于真实，学校将着力加强考风考纪建立，在检测方式和手段上下决心，建立完备的监测体系，确保学生成绩是“学”出来，老师的教绩是“教”出来，而不是“考”出来，坚决杜绝弄虚作假现象，一经查实，将严肃处理。七完善奖惩鼓励机制。加大投入，修订完善老师年终目的考核制度老师绩效工资分配制度、教学质量奖惩制度，让评优、评先、晋职晋升都与教学质量挂钩，让教绩优秀的老师昂首走路，不让庸人、懒人、横人得利。完善绩效工资分配方案，让优秀和埋头苦干的老师得到肯定和实惠，让教绩低劣、责任心淡泊的老师受到诫勉，最大限度调动
7、老师积极性。八建立校长约谈制度。对教学质量特别低劣的老师每学年实行校长约谈，限期整改进步。同时为形成人事制度活水机制，学校将根据教学质量综合评估情况和工作实际需要，经班子研究对老师工作岗位和地点在学区内作相应调整。九加大骨干老师引领。为提升质量，学校将制定骨干老师队伍建立方案，以骨干牵头，形成梯队，一级带一级，打造一支能干、实干、巧干的老师队伍，为教学工作添后劲。小学学校进步教学质量措施二在全县大力推进“教育教学质量提升年”之际，我校结合上级要求，立足实际，从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，制订实在可行的整改措施，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的教育教学，推进
8、我校的质量建立。一、查摆存在的主要问题1、课堂预设不到位。有效预设是有效生成的根底。课堂预设的有效性是建立在有效备课的根底上的，但由于个别老师为了备课而备课，过分地强调格式化备课，放弃了有考虑、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以到达有效生成。2、教学目的盲目。新课程强调课堂教学的多元目的，就详细一堂课而言，教学目的可以有多维，同一维度上也可有假设干个目的。有的老师的一节课中，各工程标都有那么一点表达，但主要的教学目的是什么，本堂课着重要解决的或进步的是什么不够明确。导致课堂效率不高。3、教学重点凸现不够。教学重点是连接全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比拟突出的
9、内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的根底。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的老师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点一样，要么重点突出不出来，严重影响了一节课的质量。4、教学内容照本宣科。在课堂教学中，有的老师“教材二次开发”的才能比拟弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是根据教科书上显性内容照本宣科，上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。5、教学过程重教轻学。在查摆中发现，个别老师在课堂上还是采用“过去式”教学，即老师提出要求、学生理论操作；老师提问、学生答复
10、；学生活动、老师评价的形式。同时，个别老师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。二、提升教学质量的目的学校整体成绩位居全镇第一。三、提升教学质量的措施1、实在加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时方案，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把老师在课程方案执行中有无违规现象，作为评选先进的根据，并与绩效奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教诲主任、带班领导每天从早读到放学，进展巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、随意上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进展处理。2、实在加强课堂教学管理教学质量的进步，关键是课堂教
11、学质量的进步。要求老师要根据学生根底和学科特点，制定教学目的，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校老师课堂教学中暴露出来的问题现详细安排如下：第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。老师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。严格做到六个统一，即统一教学方案、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目的。第二，把力量放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原那么：1必须明确本堂课教学目的；2必须让学生积极参与教学活动；3必须当堂检查、反应和稳固
12、。教诲处对课堂教学质量的管理方法是：1随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。2组织中青年老师讲优质课活动，促进教学质量的进一步进步。全校老师都可以听，然后进展评课，共同研讨课堂教学改革的经历和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。要求老师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：1建立后进生成长档案；2任课老师必须对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；3老师须利用课余时间对后进学生进展个别辅导；4经常与后进学生谈
13、心，鼓励他们克制心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。第五，加强过程管理。对老师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别老师、不安心教学老师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，进步其业务才能。方法为：一听听课堂教学；二看看备课、作业修改；三座谈开学生座谈会、问卷调查，理解老师的教学情况；四总结进步在上述调查根底上，指导其总结成功的教学经历，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改良措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活
14、动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。3、加大对后进生转化力度，进步整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作详细安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课老师平时观察，确定后进生建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课老师要高度负责，从今年起不能出现新的学困生。尽量使学困生在毕业时根本脱困。第三、分层转化。转化后进生共分三个层次：1学校监控：教诲处制定将制定后进生转化制度。现规定：后进生成绩每进步5分，过程考核奖励任课老师10分；对成绩突出的老师还可以进展物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学
15、期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或散学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、标准化的轨道。2重点监控。确立四个重点：重点年级、重点学科语文、数学、科学学科；重点老师、重点学生自己不学、家长不管，成绩特差的学生。3加强检查。教诲处按规定对后进生进展严格检查考核，并及时反应结果，提出整改意见，催促整改。第四、老师操作。老师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课老师每周利用课余时间，与后进生进展谈话，补习至少一次，在课堂上老师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们获得的每一点进步
16、都要及时进展鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起发奋向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，获得他们的帮助，进步自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，进步孩子学习成绩。各位任课老师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承当责任，承受处分。教学质量严重滑坡优秀率下降5个百分点、及格率下降10个百分点每学年的两次大型考试中，与其他学校同级段的评估值比拟，
17、差距在10分以上，不得评优并承受相关处分。4、加强老师培养培训，进步老师整体素质。通过加强教研活动，组织老师参加培训等方式来进步广阔老师的教育教学程度。5、进一步加强学校管理、后勤、平安等方面的工作，做好教育教学的相关保障，确保教育教学工作的首要地位。回忆过去，我们中心小学教育教学获得了一定成绩，但也存在不少问题。展望将来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇，坚持进步老师素质和教科研程度不动摇，我校教育就一定可以克制困难，再上新台阶。小学学校进步教学质量措施三
18、为了全面进步学校教育教学质量，根据镇中心学校的要求，我们认真分析p 了我校教学工作的现状:根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的间隔 ，个别科目位于全镇倒数，全校整体教学质量离镇中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断进步教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手:一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的根底上，侧重对老师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检
19、查，对这几个方面的工作要加大检查催促力度，校长、教诲处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进展动态检查，对检查情况要详细记录，作为老师考核的主要根据。二、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、老师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教诲处将此项工作列入老师常规工作中的学生辅导一项进展检查。三、实行月测月圈，及时理解学生学情。为了做到对学生学情的及时理解，以便老师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、英三科老师每月要对学生进
20、展至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科老师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析p ，确定下一个月各个学生的开展目的和班级三率的进步目的。教诲处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈，教诲处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进展教学的内容进展一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教诲处，教诲处根据分析p 要及时反应，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。四、进一步标准老师评价机制，激发老师工作热情。制定合理的老师考核方法和老师奖惩方法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原那么，做好老师的评价工作，以激发老师的工作热情。五、与家长常联络，争取支持
21、，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比拟薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打 ，写书信等方式，加大与家长的联络力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。六、加大与其他学校的联络，共同促进，共同开展。与其他各学校常联络，学习推广先进经历，共同研究讨论解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进展同期摸底测试，比照成绩找差距，寻经历，以便从更多的角度及时理解教学工作的现状，从而不断改良。小学进步教学质量措施为了进步教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理施行细那么
22、，特制定本措施。一、实在加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时方案，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把老师在课程方案执行中有无违规现象，作为评选先进的根据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教诲主任、行政值班人员每天从早读、晨会开场到放学完毕，进展巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完好，随意上自习进展或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进展处理。二、实在加强课堂教学管理教学质量的进步，关键是课堂教学质量的进步。老师要根据各年级、各学科学生的根底和不同特点，制定教学目的，使向40分钟要质量的口
23、号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校老师课堂教学中暴露出来的问题现详细安排如下:第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。老师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目的、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。第二，把力量放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原那么:(1)必须明确本堂课教学目的;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反应和稳固。教诲处对课堂教学质量的管理方法是:(1)随堂听课，不打招呼，听后个
24、别交换意见，提出要求和建议。(2)组织中青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步进步。全校老师都可以听，然后进展评课，共同研讨课堂教学改革的经历和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课老师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)老师须利用课余时间对后进学生进展个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克制心理障碍，只要他们有所进步，就
25、给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。第五，加强过程管理。对老师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年老师、不安心教学老师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，进步其业务才能。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业修改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，理解老师的教学情况);四总结进步(在上述调查根底上，指导其总结成功的教学经历，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改良措施和意见)。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展
26、，有培养全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。三、加大对后进生转化力度，进步整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作详细安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课老师平时观察，确定后进生，建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课老师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级老师要防止产生新的学困生。假如学困生档案中有新出现，该任课老师要承当责任。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次:1、学校监控:教诲处制定将制定后进生转化制度。现规定:后进生成绩每进步5分，过程考核奖励任课老师10分;对成绩突
27、出的老师还可以进展物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、标准化的轨道。2、重点监控。确立五个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点老师、重点学生(自己不学、家长不管，成绩特差的学生)。3、加强检查。教诲处按规定对后进生进展严格检查考核，并及时反应结果，提出整改意见，催促整改。第四、老师操作。老师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课老师每周利用课余时间，与后进生进展谈话，补习至少一次并有记录，在课
28、堂上老师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们获得的每一点进步都要及时进展鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起发奋向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，获得他们的帮助，进步自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，进步孩子学习成绩。各位任课老师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承当责任，承受处分。教学质量严重滑坡(优秀率下降5
29、个百分点、合格率下降10个百分点)或抽考与其他学校比拟差距在10个百分点以上，不得评优并承受相关处分。老师一体化考核不得评为优秀。学校与校区协调发动其调离我校。进步教学质量的详细措施中兴中心学校 李实存从上学期期末考试成绩和平时情况分析p 来看，我的班主要存在这样一些问题，一是根底较差，二是上课习惯较差，三是综合分析p 问题的才能较弱，四是差生与优生之间差距较大。所以，本学期打算从这几个方面入手来抓，希望可以进一步进步班级数学成绩。首先，纠正学生上课习惯。向课堂管理要质量，教学质量的进步，关键是课堂教学质量的进步。抓好课堂40分钟才是进步教学质量的关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习
30、惯较差，总有一小局部学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的根底和不同特点，制定教学目的，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，提出施行“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用:第一，把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目的、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学方案、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目的的六统一。第二，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原那
31、么:(1)必须明确本堂课教学目的;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反应和稳固。第三，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重鼓励，进步效率。其次，加大对后进生转化力度，进步整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取以下措施:第一、建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点
32、找原因，定帮扶措施。第二、抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质进步。第三、对后进生分层转化:1、通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、标准化的轨道。2、对重点学生(自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生)进展监控。3、加强检查，要对学困生进展严格检查考核，并及时反应结果，提出整改意见， 催促整改。第四、要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。利用课余时间，与后进生进展谈话、补习，在课堂上老师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们获得的每一点进步都要及时进展鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起发奋向上的动力。第五、自我提升。开
33、展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进展帮助，进步自己的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，要求有才能的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，进步孩子学习成绩，主动与学校联络，理解孩子在校表现。与家长共同讨论家庭教育，营造全社会关心孩子的气氛。再次，培养学生数学应用题理解才能。考试过后分析p 成绩不够理想的学生的原因，除了计算才能的贫乏，还有对题意的理解也有一定的问题。因此，要想使数学素质教育目的得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必需要重视数学应用题理解才能的培养。最后，拉近差生与优生之间的差距。我的班都有一些根底特差，成绩很低的学生，进步他们的成
34、绩才是进步班级成绩的关键。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。本学期我想发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。 详细做法是:在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经历和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。为进步各辅导员的积极性，还可以进展阶段性的评比，根据小组上课表现和作业评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而到达进步整个班级学生的数学成绩。 我相信，只要标准教学过程，进步老师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会严密配合，教育质量一定能稳步进步。第 24 页 共 24 页