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1、学前儿童发展心理学期末复习题（共五则） 第一篇：学前儿童进展心理学期末复习题 学前儿童进展心理学期末复习题 一、名词说明 1 学前儿童心理学 2 横向探讨 3纵向探讨 4实证探讨法 5直觉行动思维 6具体形象思维 7自我中心语言 8性别稳定性 9记忆策略 10自传体记忆 11记忆复原 12同伴关系 13亲社会行为 14依恋 15移情 16视察学习 17关键期 18知觉 19亲子关系 20象征性玩耍 二、填空 1进展的连续性是指个体心理进展是一个、过程。 2进展的社会性是指个体的心理进展不能脱离。 3进展的阶段性是指个体心理进展过程是由一个个组成的。 4进展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的
2、、等，从而构成个体间心理进展的不同。 5儿童心理学的探讨方法包括和两大类。 6纵向和横向的探讨取向具体表达为、三种方法。 7调查法包括、和四种。 8在心理学中通常把试验的探讨者称为，把被探讨者称为。 9母亲年龄对胎儿的影响主要指与。 10复发性中耳炎是导致儿童的普遍缘由。 11尽力削减环境中的是爱惜儿童听力的重要保障。 12遗传具有重要的作用，它是儿童心理进展的。 13 6、7岁时儿童的脑重约克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克即成人脑的平均重量。 14个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的互相作用中得到进展的，这就表达了。 15柯尔伯格接受纵向法提出了他的三个水平、
3、阶段道德进展理论。 16美国心理学家范茨特地用的方法探讨了婴儿对形态的区分和偏好。 17安思沃斯觉察儿童有着四种不同的依恋模式、。 18多通道知觉主要指、之间的联合。 19探讨说明儿童方位知觉的进展依次为先，再，然后是。 20儿童思维进展的总趋势，是按在先，随后，最终的依次进展起来的。 21个体的进展取决于成熟，而成熟的依次取决于确定的时辰表。 直觉行动思维一方面使儿童的动作，一方面把客体从时间和空间上。 22具体形象思维的特征是、。 23具体形象思维主要表如今。 24学前儿童晚期其思维出现了的萌芽。 25在自我意识进展的过程中，儿童3岁时起先意识到和的区分。 26气质有的差异而无的区分，每种
4、气质类型都有其一面和一面。 27处于象征期的儿童起先画人，但是这些“人具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人，称为。 28学前儿童自我评价的特点表现为从进展到对自己个别性和多面性评价。 29学前儿童自我评价的特点表现为从评价到初步客观的评价。 30学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对的评价。 31儿童自我意识的进展主要表现为的进展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前是影响儿童最有力的人物。 32对于婴儿来说和的分别是引起苦痛的重要缘由。 33视敏度就是视觉区分的精细程度，也就是通常所说的。 34教化既要儿童的才智结构，又要这个结
5、构的不断进展。 35婴儿对发生在自己身上的具体事务的记忆叫。 36儿童记忆策略的表现有、。 37儿童心情的调控实力和调控方式与有重要联系。 38学前儿童口语的进展主要表如今、以及的进展等方面。 39儿童道德认知进展的阶段分为02岁、27岁、712岁。 40对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即更为妥当。 41学前儿童性格特征表现为、。 42美国心理学家哈洛的母爱剥夺试验有力地说明白对于儿童的不行替代性。 43电视的负面效应是由于社会对媒体的，或者是的缘由造成的。 44随着抽象规律思维的萌芽，儿童自我中心的特点慢慢起先消退，即起先。 45心理学家Par
6、ten根据学前儿童在玩耍中的社会性参与程度将玩耍分 为、和。 46由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以为主。 47以上儿童一般能够驾驭本民族语言的全部语音。 48儿童的社会化语言有、。 49电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是由于社会对媒体的，或者是的缘由造成的。 50颜色视觉方面的一个重要缺陷是。 51婴儿三种不同的典型气质类型是、。 52视察他人的过程有、等个组成部分。 53美国心理学家吉布森设计的视崖装置是中的一个经典试验装置 54儿童在音乐世界中扮演着、和的角色。 55婴儿的心情和情感表现为易、易、易、易的特点。 56在儿童语言进展的过程中，儿童既能理解又
7、能运用的词称为。 57在儿童语言的进展过程中，儿童或者对词义不特别理解，或者虽然有些理解但不能正确运用的词称为。 58儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是，一种是。 59宠爱的和是儿童评价作品好坏的两个标准。 60儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的的特点。 三、简答 1 简述横向探讨和纵向探讨的优缺点。 2 简述如何理解“关键期的概念？ 3儿童自我评价有什么特点？ 4简述消极强化与惩办的区分。 5心理学家Parten是怎样划分玩耍种类的？ 6简述探讨儿童气质的意义。 7对于婴儿来说，身体的和心理的分别会产生什么影响？ 8简述26岁儿童语法结构的进
8、展趋势？ 9简述儿童在音乐世界扮演的角色？ 10简述他律道德阶段儿童的特点？ 11简述儿童思维进展的总趋势是什么？ 12简述儿童亲社会行为的影响因素？ 13简述儿童心情调控与气质类型的关系？ 14简述玩具及电视对儿童进展有何影响？ 15简述个体性别角色进展的阶段。 16简述老师对儿童同伴关系进展的影响。 四、论述 1试论述玩耍活动中儿童的心理特点。 2试论述思维进展对儿童心理进展的作用。 3试论述皮亚杰理论在儿童教化实际中有什么价值。 4试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教化的借鉴及现实意义。 5试论述同伴关系对儿童进展的作用。 6试论述早期依恋对儿童后期行为的影响。 7我们应当树立怎样的儿童
9、进展观？ 8结合儿童进展的实际谈谈儿童社会化进展对儿童进展的意义。 9联系实际谈谈在儿童进展过程中应如何关注性别化的问题。 五、分析 1琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是特性内向，各方面实力都很弱。一次，班里开展“好挚友主题活动，琳琳的“挚友树上挂着许多好挚友的名字，老师问琳琳，你的好挚友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好挚友 琳琳又说嘟嘟是她的好挚友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好挚友琳琳一连说了几个小挚友的名字，小挚友都否认了。 请你运用儿童社会化进展的关理论对上述案列进行分析。 2强强对妈妈提出了一个要求，让他单独由洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他
10、说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告知他小孩子是不行以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不情愿听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，觉察洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来、“我要。 请你运用儿童特性进展的理论对上述案列进行分析。 3每天睡觉前，倩倩必需把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才情愿入睡。假如哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不情愿睡觉。就这样持续了好长一段时间，如今她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？ 请你运用儿童心理
11、进展的有关理论对上述案列进行分析。 当孩子遭受挫折时 4小一班的毛毛从幼儿园回家始终噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今日幼儿园小挚友画画竞赛，很多小挚友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇地一声哭了。 请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈供应教化孩子的建议。 其次篇：学前儿童进展心理学(儿童心理学)题库 一、单项选择题 C 1学前儿童心理学是探讨儿童心理进展规律的科学。 A089岁 B03岁 C06岁 D01314岁 A 2以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理进展进行探讨的方法属于。 A横向探讨 B纵向探讨 C平行探讨 D实证探讨 B 3对一组
12、或一个儿童进行定期的系统的随访视察，找出心理进展过程特点的方法称为。 A横向探讨 B纵向探讨 C平行探讨 D实证探讨 A 4以下属于新生儿无条件反射的是。 A抓握反射 B吮吸反射 C转向反射 D张嘴 A 5大脑机能进展的重要标记之一是。 A大脑皮层抑制机能的进展 B大脑皮层兴奋机能的进展 C神经兴奋过程的进展 D条件反射的出现 A 6其次信号系统的出现是在。 A诞生后的下半年起 B诞生后一年 C诞生起 D诞生后两年 D 7一般认为，婴儿从起起先对颜色有分化反应。 A生后1个月 B生后2个月 C生后3个月 D生后4个月 A 8设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是。 A吉布森和福克 B皮亚杰
13、 C维果斯基 D福禄贝尔 B 9幼儿的记忆以为主。 A有意记忆 B无意识记忆 C再认记忆 D重复记忆 B 10儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中心的球，下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于。 A具体形象思维阶段 B直觉行动思维阶段 C抽象思维阶段 D具体思维阶段 A 11直觉行动思维直到学龄时期，也照旧是“概念智力的一个基础，这段话出自。 A皮亚杰 B吉布森和福克 C维果斯基 D福禄贝尔 B 12在具体形象思维阶段，儿童依靠进行思索。 A动作 B表象 C语言 D形象 B 13婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于。 A反射练习时
14、期 B习惯动作时期 C有目的动作形成时期 D感知行动时期 D 14婴儿的动作与目的与手段已经分化，才智动作出现，该阶段的行为模式处于。 A反射练习时期 B习惯动作时期 C有目的动作形成时期 D手段与目的分化并协调期 A 15在阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 B 16在阶段，儿童起先相识事物的属性。 A直觉运动思维 B具体形象思维 C抽象规律思维 D形式运算思维 C 17获得守恒性和可逆性概念是在阶段？ A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 A 18“三山试验说明白该阶段儿童思维处于。
15、A自我中心 B他我中心 C自我他我中心 D超越自我中心 B 19“三座山试验的设计者是. A维果斯基 B皮亚杰 C蒙台梭利 D福禄贝尔 D 20婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在三岁左右。 A一岁左右 B两岁左右 C两岁半左右 D三岁左右 A 21是婴儿的第一个社会性行为？ A微笑 B哭泣 C生气 D张嘴 A 22.是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。 A道德感 B理智感 C美感 D依恋感 B 23在人的各种特性心理特征中，是最早出现的，也是转变最缓慢的。 A特性 B气质 C实力 D性质 A 24孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺
16、乏。 A早期依恋关系 B正常母爱 C细心照料 D必需的养分 D 25随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心削减，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的阶段？ A无分化阶段 B低分化阶段 C依恋形成阶段 D修正目标的合作阶段 A 26处于成长过程中的儿童，在与四周人们的交往中，慢慢形成两种不同性质的关系，哈普特称之为。 A垂直关系和水平关系 B上下关系和水平关系 C垂直关系和横向关系 D横向关系和水平关系 D 27以下不是儿童自我中心语言范畴的有。 A重复 B独白 C双人或集体独白 D叮嘱 B 28社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，是对儿童最有影响力的人。 A年长同伴 B老师 C
17、家长 D其他同伴 D 29以下不属于亲社会行为？ A谦让 B关心 C合作 D攻击性行为 A 30家庭对儿童亲社会行为的进展的影响主要通过机制起作用。 A嘉奖和示范 B指责 C教化 D表扬 B 31儿童在评定行为是非时总实行极端的看法，不是好的就是坏的，该阶段是。 A前道德阶段 B他律道德阶段 C自律道德阶段 D道德志向阶段 A 32在阶段儿童的行为不能用简洁的道德标准加以评价。 A前道德阶段 B道德他律阶段 C自律道德阶段 D道德志向阶段 B 33道德两难故事法是探讨时用的。 A皮亚杰 B柯尔伯格 C维果斯基 D福禄贝尔 A 34下面阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的。 A他律道德水平
18、B前风俗水平 C风俗水平 D后风俗水平 B 35推断是非能留意到家庭和社会的期望的儿童处于。 A后风俗水平 B风俗水平 C前风俗水平 D超风俗水平 C 36对是非推断取决于行为后果的儿童处于。 A后风俗水平 B风俗水平 C前风俗水平 D超风俗水平 A 37普遍的道德原则定向的儿童处于。 A后风俗水平 B风俗水平 C前风俗水平 D超风俗水平 A 38无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调对道德成熟的影响。 A认知实力 B智力 C成熟 D教养 B 39阶段的儿童能对自己所画的图形给予意义。 A涂鸦期 B象征期 C联想期 D定形期 B 40以下玩耍随年龄增大而削减。 A单独玩耍 B平行玩耍
19、 C联合玩耍 D合作玩耍 C 41将结构性玩耍作为最主要的玩耍形式的儿童年龄是。 A1岁 B2-3岁 C4岁 D7岁 C 42角色玩耍的出现主要在。 A1岁 B2-3岁 C3-6岁 D7岁 D 43以下不属于心理活动的动力特征。 A心理活动的速度 B心理活动的强度 C心理活动的稳定性 D心理活动的平衡性 B 44“江山移改，禀性难移是指具有不易变更的特性。 A性格 B气质 C特性 D人格 A 45心理活动兴奋性高，不平衡，带有快速而突发的色调，与之对应的气质类型是。 A胆汁质 B多血汁 C粘液质 D抑郁质 C 46心理活动缓慢、内倾，情感发生较慢的是。 A胆汁质 B多血汁 C粘液质 D抑郁质
20、D 47狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的进展水平，这充分说明对心理进展的作用。 A遗传因素 B生理成熟 C自然环境 D社会环境和教化 A 48儿童的年龄越，心理进展越快，这是学前儿童心理进展的规律。 A小 B接近学前晚期 C大 D接近于成年 D 49在学前儿童相识世界中占有的地位比成人重要。 A视觉 B听觉 C嗅觉 D触觉 A 50“视觉悬崖试验说明儿童已有了。 A深度知觉 B方位知觉 C视觉定位 D形态知觉 B 51每听到这首歌，就会使我想起过去的一段阅历，这是。 A再认 B再现 C识记 D保持 B 52有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很简洁增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼
21、儿攻击性行为的因素主要是。 A. 挫折 B. 典范 C. 强化 D惩办 B 53象征性玩耍的萌芽从起先。 A一岁左右 B两岁左右 C三岁左右 D四岁左右 B 54玩耍是促进幼儿心理进展的最好的活动形式。 A学习 B玩耍 C劳动 D手工 B 55将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是。 A马斯洛 B托马斯 C维果斯基 D罗杰斯 D 56以下中不是自我体验。 A自尊 B自信 C内疚 D独立 D 57以下中不属于自我调控。 A自制 B独立 C自主 D自信 A 58强调环境对儿童行为起确定作用的心理学家是。 A华生 B斯金纳 C马斯洛 D班杜拉 A 59儿童通过视察他人所表现的行为及
22、其结果中获得信息称为。 A视察学习 B自我学习 C干脆学习 D强化学习 A 60教化学不应当以儿童进展的昨天，而应当以儿童进展的明天作为方向。这是思想。 A维果斯基 B华生 C班杜拉 D托马斯 二、推断题 1学前儿童心理学是说明学前儿童心理的特征和各种心理过程的进展趋势及心理进展转变的机制。 2儿童心理的进展是数量的各界或直观的位置移动。 3个体心理的进展不能脱离社会环境反映的是心理进展的社会性特征。 4进展的连续性重点描述量的增减。 5进展的阶段性揭示质的转变。 6遗传具有重要作用，它是儿童心理进展的自然前提。 7对于胎儿首先进展起来的是神经系统的高级部位。 8六七岁儿童的脑重已基本接近成人
23、的脑重。 9明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标记。 10母亲产生的长时间不良心情对胎儿的身体和精神会产生影响。 11在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。 12母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。 13新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的转变而转变。 14婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。 15早期运动阅历丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惊也越少。 16儿童方位知觉的进展依次是先上下再左右，然后是前后。 17六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。 18八九个月以前的婴儿就有客体永久性的相识。 19儿童的记忆以再认记忆
24、为主。 20探讨说明，诞生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。 21机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。 22幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。 23儿童很早就有具有很强的再认实力，但随着年龄的增长这种再认实力慢慢被回忆替代。 24当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认实力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。 25儿童自传体记忆与言语进展水平有亲热关系，对话和沟通能促进自传体记忆的进展。 26儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更宠爱谈论自己的感想和爱好。 27幼儿在参观动物园后，要孩子立即说出望见什么，他们往往说
25、不出多少，其次天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来说明。 28处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中绽开，他们是边做边想的。 29在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。 30随着抽象思维的萌芽，儿童起先学会从他人以及不同的角度考虑问题，起先理解事物的相对性。 31儿童思维进展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象规律思维最终的依次进展起来的，所以三种思维方式是彼此对立互相排斥的。 32具体运算是指儿童的思维运算必需有具体事物的支持。 33利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。 34儿童是否具有假设演绎运算实力是推断他智力凹凸的重
26、要标记。 35内源性微笑是真正的微笑。 36由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。 373-4岁儿童，随着言语实力的进展，自我限制不快乐心情的实力慢慢形成，哭泣现象起先削减。 38新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。 39 4-5岁的孩子会说“他今日得了颗小红星，所以很兴奋。说明该阶段的孩子能正确推断各种基本心情产生的内部缘由。 40当一个人感受到对方的某种心情时，他自己也能体验到相应的心情，心理学上称为移情。 41婴儿的心情调控实力很大，当他们心情发作时，大人可暂不予理采。 42成人要敬重儿童正值的心情表达方式，敬重儿童的心情体验，对于不良的心情表现，教育要刚好，
27、处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 43依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。 44孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。 45在儿童早期进展过程中，依恋是突然发生的。 46从教养方式上看，平安型依恋的儿童具有很强的探究欲望，能主动与其他小挚友共享玩具。 47抗拒型依恋的儿童简洁出现内隐的行为问题，如心情抑郁、胆小等。 48抗拒型依恋的儿童简洁出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 49母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，简洁使孩子形成攻击性行为。 50婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。 51婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养
28、方式、儿童本身的气质特点有关。 52儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。 53在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。 54一般来说，儿童宠爱比自己小的交往。 55在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。 56儿童攻击性行为有工具性侵扰和敌意性侵扰。 57适应性告知是儿童思想的一种传递方法。 58儿童在老师心中的地位干脆影响到同伴对该儿童的评价。 59在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。 60观点采择实力是指儿童有选择地汲取其他儿童的观点。 61儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。 62探讨说明，2-
29、4岁儿童，攻击性形式进展总趋势为身体性攻击慢慢增多，言语性攻击慢慢削减。 63柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会互相交替的。 643岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所转变。 654-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的心情情感基础上产生确定的联想。 66 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 67干脆感知美术形象期儿童起先关注作品的形式。 68学前儿童玩耍中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。 69学前儿童玩耍中爱好指引是一个典型的心理特点。 70在儿童平行玩耍中已有初步的社会互动。 71联合玩耍中儿童起先互相合作。 72合作
30、玩耍是儿童的社会性参与最高的一种玩耍。 73较高玩耍水平的出现意味着较低层次玩耍水平的消逝。 74儿童的气质存在类型的差异和好坏的区分。 75稳定性是性格的主要特征。 76在儿童性别性别概念的进展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最终是性别恒常性。 77儿童在5岁以后才相识到性别的稳定性特征。 78消极强化就是惩办。 79斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。 80格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在进展中起确定作用。 81婴儿心理的进展是指大肌肉和双手动作的进展。 82替代强化作为一种认知过程，事实上是视察学习的动机过程。 83攻击
31、性行为没有性别差异。 84在6岁之前，儿童的自我意识处于进展的高级阶段。 85思维的两个突出特点是干脆性和概括性。 86视察的目的性很强，不简洁受外界新异刺激的干扰并能长期。 87格赛尔的双生子爬梯试验有力的说明白生理成熟对学习技能的作用。 88幼儿与成人的关系主要表如今亲子关系和师生关系。 89全部的心理转变都称为进展。 90美国心理学家哈洛的母爱剥夺试验说明白母爱对儿童的不行替代性。 第三篇：学前儿童进展心理学作业 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 学前儿童进展心理学作业 学前儿童进展心理学作业1第1至2章 一、名词说明每题 5分，共 20分 1学前儿童心理
32、学 2纵向探讨 3实证探讨法 4横向探讨 二、填空题每题2 分，共44 分 1进展的连续性是指个体心理进展是一个 、 过程。 2在心理学中通常把试验的探讨者称为 , 把被探讨者称为 。 3母亲年龄对胎儿的影响主要指 与 。 4遗传具有重要的作用，它是儿童心理进展的 。 5进展的社会性是指个体的心理进展不能脱离 。 6对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即 更为妥当。 7进展的阶段性是指个体心理进展过程是由一个个 组成的。 8纵向和横向的探讨取向具体表达 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会
33、策划方案 为 、 、 三种方法。 9个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的互相作用中得到进展的，这就表达了 。 10进展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 、 等，从而构成个体间心理进展的不同。 11调查法包括 、 、 和 四种。 12儿童心理学的探讨方法包括 和 两大类。 三、简答题每题18 分，共36 分 1应当如何理解“关键期的概念？ 2横向和纵向探讨的优缺点。 学前儿童进展心理学作业1第1至2章 答案 一、名词说明每题 5分，共 20分 1、学前儿童心理学 婴幼儿阶段是人生的第一阶段，其生理和心理进展具有特殊性，因此构成了进展心理学的特殊分支。 2、纵向探讨 即对一个或
34、一组儿童进行定期的、系统的随访视察即追踪，找出心理进展过程的系统特点。 3、实证探讨法 探讨者必需通过确定的限制手段、视察、测量自变量和因变量之间的相应转变，最终从这些转变中找出规律来。 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 4、横向探讨 即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理进展水平进行视察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 二、填空题每题2 分，共44 分 1、进展的连续性是指个体心理进展是一个 困难的 、漫长的 过程。 2、在心理学中通常把试验的探讨者称为 主试 ， 把被探讨者称为 被试
35、 . 3、母亲年龄对胎儿的影响主要指 年龄偏小 与 年龄偏大 。 4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理进展的 自然前提 。 5、进展的社会性是指个体的心理进展不能脱离 社会条件 。 6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即 学习水平 更为妥当。 7、进展的阶段性是指个体心理进展过程是由一个个 特定的进展阶段 组成的。 8、纵向和横向的探讨取向具体表达为 视察法 、 调查法 、 试验法 三种方法。 9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的互相作用中得到进展的，这就表达了 进展的普遍性 。 10、进展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的
36、进展速率 、 特色和风格 等，从而构成个体间心理进展的不同。 11、调查法包括 谈话法 、问卷法 、 测量法 和 产品分析法 四种。 12、儿童心理学的探讨方法包括 实证探讨法 和 理论探讨法 两大类。 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 三、简答题每题18 分，共36 分 1、应当如何理解“关键期的概念？答：在早期教化领域中，关键期是一个最引人注目的概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思。在胚胎学中，关键期是一个关键的概念。关键期的概念也被广泛的应用于进展心理学的领域。对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。 2、试述横向和纵向探讨的优缺点。答：横向探讨的优点是在同一时刻的大规模样组的行为上，能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力。大规模样组的数据比较有代表性和稳定性。缺点是由于时间较短，难以找寻进展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期阅历对当前反应的影响。此外，假如探