《【巨人的花园第二课时教学设计】《鸬鹚》第二课时教学设计(二).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【巨人的花园第二课时教学设计】《鸬鹚》第二课时教学设计(二).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【巨人的花园第二课时教学设计】鸬鹚第二课时教学设计(二)佚名教学目标：1、深入理解课文内容，了解渔人利用鸬鹚捕鱼的情景。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。3、练习背诵课文。教学过程：一、复习引入(2)师：这节课，我们继续学习第9课鸬鹚(出示课题)上节课，我们初读了课文，把课文分成了几段?(生答：三段)请大家回忆，课文每段都写了哪三方面的内容呢?(生答师板书：湖面，渔人，鸬鹚)这节课，我们要通过阅读分析，深入理解课文内容，学习作者的写作方法。二、体会湖面的变化美(10)1、请同学们打开书，一边听老师读课文，一边把描写湖面的有关句子画出来。(配乐朗读：渔舟唱晚)2、句子画好的同学请举手。把你画
2、出的句子读给大家听，好吗?还有补充吗?(出示幻灯：描写湖面的三句话)请同学们看这几句话，默读，思考：湖面有什么变化?湖面开始怎样?(平静)接着有什么变化?(不平静)后来，湖面又怎样了?(恢复平静)让我们一起来朗读这几句话，感受江南水乡的美丽吧。(齐读幻灯出示的几句话)刚才，我们一起感受了湖面的变化，这变化和什么有密切联系呢?面我们来进一步分析课文。三、阅读理解第一段(5)1、谁来读第一段，想想作者都描写了那些景物?用笔画出来。(指名说)这些景物怎样?(出示幻灯：平静的湖面图)2、渔人怎样呢?读句子。析词，“悠然”是什么意思?渔人为什么会悠然地吸烟?(联系一望无垠的稻田，想象丰收的喜悦，优美的环
3、境，听话的鸬鹚)3、鸬鹚怎样?作者把鸬鹚比作什么?你体会到什么呢?小结：正因为渔人在抽烟，鸬鹚在待命，所以没有风的湖面怎样?(学生看书说)你感到这时小湖的景色怎样?(生说)我们一起读，读出小湖的平静和渔人的悠闲。读的时候，注意速度放慢，声调低一些。读的很好，为什么平静的湖面顷刻间失去了平静呢?我们继续往下看。四、阅读理解第二段(15)1、自由读课文第二段。析词,“抹”是什么意思?除了一个动作，没有别的命令，鸬鹚就会跳下水捕鱼，你可以看出什么呢?鸬鹚接到命令，扑着翅膀钻进水里，此时湖面怎样?(生看书说)2、鸬鹚接到渔人的命令后是怎样捕鱼的?渔人又是怎样收鱼的?轻声读课文第三段，把表示动作的词画出
4、来。(说句子，说动词，看幻灯：把表示动作的词显示出的句子)从这些动作中你体会到了什么?“鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。”这是怎样的场面呢?(出示幻灯：鸬鹚捕鱼的场面)你能用自己的话说说吗?(此时渔人真是繁忙，但心情却是怎样的呢?)此时的湖面又会怎样?(自由说，体会湖面的动荡)小结：等到岸上炊烟四起，渔人就不再赶鸬鹚下水了，他挑些小鱼慰劳鸬鹚。同学们，此时的湖面会是怎样的呢?(自由说)因为渔人动，鸬鹚也动，所以湖面失去了平静。我们再来读一读，读出湖面的变化，渔人的繁忙和喜悦。五、阅读理解第三段(1.5)1、引读，鸬鹚吃饱了，又怎样了?生读课文。思考：鸬鹚怎样?渔人又怎样?2、师小结：鸬鹚站在船舷上，渔人满载归去，天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静。此时此景，又给你怎样的感受呢?我们一起边读边体会吧。六、总结全文1、同学们，这节课，我们通过朗读，分析，思考，领略了江南水乡的美景，小湖有静有动，水平如镜的湖面有它静态的美，不平静的湖面更有它变化的动感美，恢复平静后的湖面又给人一种宁静，悠然的感受。同时，我们还感受了渔人的繁忙和喜悦，这些，作者是怎么写出来的?(生答)(2)小结：作者注意观察，抓住事物特点，写出了事物的变化和联系。