《幼儿园中班科学说课稿《比较粗和细》及教学反思（精选5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班科学说课稿《比较粗和细》及教学反思（精选5篇）.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班科学说课稿比较粗和细及教学反思（精选5篇） 第一篇：幼儿园中班科学说课稿比较粗和细及教学反思 中班科学说课稿比较粗和细含反思这是优秀的中班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计意图： 1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的阅历，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿相识四周环境的实力。 2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能精确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应领先让幼儿通过非正式的教化活动积累有关概念的感性阅历
2、，然后在正式的教化活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。 3.其次是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不行逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要接受变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思索，关心幼儿理解物体量差异的相对性。 4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。假如幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理实力也将得到相应的进展。 一、说活动目标： 1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序. 2.能正确运用粗和细来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的. 3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验胜利的快乐。 4.能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达
3、实力。 二、说活动准备： 自制金箍棒、串珠、牙签、笔芯、油画棒、胶棒、奇异的盒子、露露瓶子、胶水瓶、彩笔、刮画棒、吸管 三、说教学方法 1、演示法2、谈话法3、分组教学法4、视察法5、具体操作法。 四、说活动过程 1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗和变细。 2、探究活动 (1)请全体幼儿关心老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性阅历。(分类) (2)请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?本，文来源:屈;老.师教;案网启发幼儿了解粗细必需通过比较才能知道的。(指认) (3)请幼儿从地上拿起自己宠爱的一样东西，并和旁边的
4、小挚友进行比较，说出：我的比你的粗或我的比你的细，从而知道粗细是相对的。(比较感知，命名) 3、集中活动： (1)老师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。 (2)老师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。 4、分组操作： (1)将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。 (2)让幼儿给粗细不同的小棒排依次。 (2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。 5、总结： (1)今日我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。 (2) 也学习了按从粗到细的依次进行排序。 五、说教法，学法。 在活动起先时，我利用孩子们感爱好的金箍棒导入课题，引出粗
5、和细，接着运用演示的教学法为幼儿示范串珠玩耍，并让幼儿通过视察来谈谈自己的想法，然后运用自己的交学法让幼儿学会比较粗和细，并能顺当找出最粗和最细的物品，最终让幼儿通过在自己的具体操作学会由粗到细的排序。 教学反思： 幼儿对事物的相识具有形象性、具体性的特点，宠爱干脆参与尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的快乐。 中班科学说课稿比较粗和细含反思这篇文章共4075字。
6、其次篇：中班科学教学活动说课稿 中班科学教学活动5的相邻数说课稿 孤山镇其次幼儿园 闫雪 一、说教材 幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，困难且不易理解。在近日的玩耍活动中我视察觉察，幼儿对“邻居关系特殊感爱好，经常听见小挚友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。“我也有邻居，陆一是我的好挚友，她住在我家的旁边，我们是好邻居。根据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野的要求，我设计
7、了这次教学活动，盼望孩子们在轻松快乐的玩耍活动中，主动参与操作活动，并从中获得相关学问。结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，我制定了以下目标： 1.乐于参于玩耍活动，体验数学活动的乐趣； 2.相识5的相邻数，能找出5的相邻数是4和6； 3.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 二、说重难点 1.活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2.活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的数量关系。 三、说教法 教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。为此，为了突出重点，突破难点，我在本次活动中接受以下方法
8、： 一讲解并描述法：中班幼儿的留意力有所增加，运用语速以及音量 1 的转变，通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解教学内容，关心幼儿树立简洁的数学规律思维，为提高教学效果和突破重、难点做好准备。 二直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的相识依靠于图片、模型等，运用图片的直观演示，让孩子对数量关系更清楚的驾驭。 三探讨沟通法：新纲要指出要“激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。所以，在活动中多次提问，以幼儿为主导。 四、说学法 根据“孩子是学习的主子，我接受了以下学法： 一视察法：孩子对生动的图片总是有
9、爱好的，所以我接受视察法，让他们视察图片，这样增加孩子的活动参与性。 二探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自由地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分表达了新纲要中提出的教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律原则。同时，探讨的形式能给孩子宽松的空间，利于孩子思维的进展。 三视、听、讲结合法：这样让孩子通过多种器官的感知，把数学和孩子的自我理解有机融合，不断日高孩子的独立思索实力。 五、说过程： 一师幼问好 二导入 1.拍手玩耍：“嘿嘿，小挚友的名字，我问你，你的挚友在那里？“嘿嘿，在这里！被问的小挚友举起旁边小挚友的 手。 2 2.我们每个小挚友都有自己午休的小
10、床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 三视察图片，回答下列问题 1.老师：“小挚友们看，图片上都有那些小动物啊？种 2.老师：“那小挚友们再细致视察视察，这些小动物它们都住在哪里啊？房子里你们想知道它们各自住在那栋房子里吗？那让我们来一起找一找，认一认吧。 3.老师：“如今老师就想问问小挚友了，小动物的名字它的邻居是谁啊？ 4.老师：“小挚友们在观看图片后来告知老师，图片中号房子里住的是谁？它的邻居又是谁？那它的邻居又住在几号房子啊，所以我们说数字的邻居是数字几？我们还可以说成的相邻数是和。 5.通过视察图片，引导幼儿感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 四活动延长 通过“数
11、数量和“填一填回忆稳固数字以内的相邻数。 五活动结束 2022.11.10 3 第三篇：幼蒲公英儿园说课稿 导读：本次活动主要是围绕春天这一主题，我选择了在春天开放的蒲公英，设计了蒲公英这一折纸活动。突出了主题，同时让儿童的动手实力得到提高。 一、说设计意图： 本次活动主要是围绕春天这一主题，我选择了在春天开放的蒲公英，设计了蒲公英这一折纸活动。突出了主题，同时让儿童的动手实力得到提高。 二、说目标： 1通过折纸这一活动，培育儿童的视察力和记忆力。 2在学习折痕对折的基础上折出蒲公英。 三、说重难点： 重点是让儿童学习折痕和对折的基础上折出蒲公英。 难点是在折法3处，儿童精确折到三分之一处。
12、四、说准备： 根据本堂活动的设计需要，我准备了： 1绿色正方形蜡光纸 2幼师折出的蒲公英范例2朵 3油画棒，剪刀，双面胶 4歌曲我是一只羊的磁带。 五、说过程： 1、让儿童听故事“美羊羊哭了，引出本堂课 本班的儿童对动画人物美羊羊特殊的宠爱，孩子们得知美羊羊遇到的麻烦，我会情愿主动的关心她，所以在第一个环节，我让孩子们为了关心美羊羊学习折蒲公英，这样儿童们带着任务去学习折蒲公英会更加的有爱好，同时也会更认真。 2、出示“蒲公英的范例和示意图，和儿童一起学习怎么折出蒲公英。 孩子们宠爱动脑筋思索，这是他们的优点，所以我让儿童们一起来视察示意图，幼师适当的作一些提示和引导，和儿童一起看示意图，一起
13、探讨怎么折。这样儿童在学会折蒲公英的同时还培育了他们的视察力和动手动脑实力。 3、儿童展示自己的作品 幼师播放歌曲“我是一只羊，儿童将折好的蒲公英贴到主题墙“多彩的春天上。 4、活动延长 儿童可在区角活动中，多折一些蒲公英，把它们连起来做成秀丽的花环。 第四篇：中班科学说课稿 水 中班科学 好玩的水 姜静 一、 设计意图 著名教化家陶行知先生说过“生活即教化，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水是生命之源、生活中不行缺少的东西，是幼儿最熟识的东西之一，几乎每个幼儿都宠爱玩水，水的透亮感、流淌性、溶解性等特点使幼儿对水产生深厚的爱好。纲要中指出：幼儿科学教化重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，要尽量
14、创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验觉察的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的爱好点，设计了本次活动，充分创建条件，让幼儿在“玩中学，“学中乐。 二、 活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。中班幼儿已具有初步的视察实力、操作实力和语言表达实力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析,从认知情感技能三方面制定了以下两个目标： 1 2 通过视察、操作活动了解水的基本特性，体验自主探究的乐趣。 知道爱惜水资源的重要性，初步培育环保意识。 我把本节课的重点定在：尝试操作，了解水的三个基本特性即透亮的、流淌的、能溶解物质。 二、
15、 活动准备 为了增加幼儿的学习爱好，更好的服务于本次活动到达活动目标，我做了以下准备： 1. 两只鱼缸一只有水、金鱼，一只内有米、塑料球 2. 人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根搅拌棒 3. 每组一份糖、盐、菊花精、 三、 活动过程 以目标为指导，我吧本次活动过程设计为四个环节：1.出示鱼缸，对比视察。 2.分析探讨，大胆表述 3.幼儿操作，探究解决 4.观看图片，引发思索 第一环节，同时出示两个鱼缸，对比视察，引起探究欲望1小挚友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢？引导幼儿通过视察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼；另一个鱼缸里有米。起先部分开宗明义，干脆引
16、导幼儿有针对性地视察两个鱼缸，简洁明白，激发幼儿的新颖心以及探究的愿望，为下一环节作了很好的铺垫。 其次环节，引导幼儿分析探讨，大胆表述，感知水的透亮感。老师提问：米里会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师接着提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢？根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透亮的。通过两个物体显明的对比，让幼儿直观的感知到水是透亮的，打破了以往老师给幼儿灌输学问的原则,而是幼儿自主视察探究得出结论，在这一环节中，老师则是作为一名引导者 第三环节，幼儿操作，探究解决，在试试、玩玩中了解水的流淌性和溶解性。 这一环节也
17、是本节课的重点，我在这一环节中设计了两个操作试验。1.流淌性试验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，老师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，1谁来说说看，刚刚的小试验你胜利了吗？发生了一件什么事情呢？激励幼儿大胆讲解并描述试验过程中发生的状况在幼儿讲解并描述过程中，赐予充分确实定和激励，为幼儿创设了一个轻松的学习气氛，让幼儿想说，敢说。这一环节，老师供应多种材料，让幼儿进行自主选择，充分表达了幼儿的自主性和主子翁意识。在操作的过程中，由于供应的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流淌性的。最终，老师加以小结：我们通过试验觉察，水是会流淌的。加深了对水的
18、特性的相识 2.溶剂性试验，老师给幼儿每人供应一根搅拌棒，每组一些糖、盐、菊花精、刚刚做试验用的那半杯水，老师请幼儿自主选择一些材料放入水中，用搅拌棒对其进行搅拌。1谁来说说看，刚刚你放了哪些东西？发生了什么转变？引导幼儿说说水的颜色和实物在水中的转变师小结：原来有的东西会被水溶解。2生活中你还见到哪些东西也是可以溶解的吗？把幼儿在试验中又拉回到了现实生活，符合幼儿的特点，贴近幼儿的生活。让幼儿运用已有阅历，说说自己所知道的可溶解的东西，在这一过程中也稳固了幼儿对溶解的含义，那么是不是全部的东西都可以被水溶解呢？回去后再探讨探讨。老师以一个追问，拓展幼儿的思维，使活动更具延长价值。 第四环节，
19、观看图片，引发思索，在想想、议议中知道水的重要性1水真奇异，透亮的，流淌的，还能溶解很多东西。假如没有水，会怎么样？引导幼儿根据自己的生活阅历，说说没有水的危害。2假如水脏了、被污染了，会怎么样呢？请幼儿观看一组图片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死鱼。观看后请幼儿说说图片上的内容，3随后老师小结：水很重要，动物、植物、人都需要他，假如没有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。4我们应当怎样爱惜水资源呢？引导幼儿说说，如节省用水、不乱认垃圾等，初步培育环保意识。 本次活动中，我留意了一下几个方面的设计： 一、以幼儿为主的操作试验。 老师为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿
20、充分与材料互动，在操作中觉察问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。 二、以老师为导的小结提升。 在科学活动中，老师的小结特殊重要，能关心幼儿提炼、加深印象。在每一个视察、试验后，我都留意简明地小结，提高科学活动的严谨性。 三、以情感为续的活动价值。 本次活动设计不仅留意使幼儿在活动中得到学问、技能的提高，同时留意激发幼儿节省用水、爱惜水资源的愿望，懂得了水的重要性，使活动有可续性进展。 以上就是我设计的中班科学好玩的水的说课内容，还有很多缺乏之处请各位评委老师指责指正。感谢 整片说课稿层次清晰，语句可再简练些，活动的过程在说课稿中要反映清楚些，老师小结的话不能漏掉。最终部分要说明你整个
21、活动的设计亮点，内容贴近幼儿在设计意图中已经说明很多了，不要再重复了。我改的你看看是否可取？ 第五篇：中班科学图形说课稿 中班科学教学给图形分类说课稿 孤山镇其次幼儿园 闫雪 一、说教材： 这次活动主要要求幼儿辨别平面几何图形，并给这些图形依据颜色，形态进行分类，中班小挚友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次科学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探究，互相沟通学习，表达了“玩中学、学中玩的教化理念。 二、说目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、实力、情感目标： 一幼儿能娴熟地辨别几种基本几
22、何图形，并能和实际生活相联系。 二引导幼儿能不受大小的影响，按确定特征进行正确的分类，并能大胆讲解并描述自己的分类过程。 三激发幼儿对数学分类活动的爱好。 三、说教学准备： 一学问阅历准备： 幼儿已相识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形。 二物质材料准备： 1.幼儿操作材料每人一套； 2.胸卡与幼儿人数相等画有不同颜色、形态、大小的图形； 四、说教学重、难点： 教学重点：能娴熟地辨别四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。 教学难点：幼儿能够不受大小的影响，按确定特征进行正确的分 1 类。 五、说教法： 纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式
23、的师幼互动，因此本活动我除了准备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，接受相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 一情景创设法：活动导入部分既要让幼儿觉察问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念。 二演示法：是老师通过电子白板把图形依据不同颜色、形态的分类演示给孩子看，关心他们获得确定的理解。 三视察法:视察可丰富幼儿感性阅历，培育幼儿对四周事物的爱好和求知欲。 四玩耍法:把教化内容寓在好玩的玩耍中，充分调动幼儿学习的主动性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。在本次活动中，以“玩耍贯穿活动，玩耍是本次教学活动的一条主线。 六、说学法： 学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，
24、创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动接受的方法有： 一操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进行探究学习。本活动的操作是关心图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来相识几何图形。 二沟通法：同伴间互相沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享。 七、说教学过程： 一出示“奇异的口袋引入，激发幼儿爱好。 2 1.谈话引入，今日老师带来了一个奇异的袋子，出示奇异的袋子你们想知道里面藏着什么隐私吗？ 2.老师念儿歌“奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，然后
25、出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。 二幼儿探究、操作，老师指导 1.小挚友们真聪明，所以今日我们班来了许多的图形娃娃，每一组都有，它们想请小挚友们帮个忙，帮它们找到和自己一样的好挚友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去，想想要用什么方法来关心图形娃娃找到好挚友，然后告知老师和小挚友。 2.要求： 1在自己的位置上安静地操作，不能争抢。 2帮图形找到好挚友后，要说出你是用什么方法找到的，用了几种方法。 3.幼儿探究、操作，老师巡察。 三集中沟通，激励幼儿将自己操作的方法大胆地告知老师和同伴。 四老师小结：可以找形态相同的娃娃做为好挚友，也可以找颜色相同的娃娃做为好挚友，还可以找出大小一样的娃娃
26、做为好挚友。 五玩耍：我的挚友在哪里 1.以谈话引入：我们来玩找挚友的玩耍吧。 2.介绍玩法及规则： 1玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐起先，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为好挚友，音乐结束时，老师检查幼儿是否都找对了。玩耍重新起先。 2规则：要找到形态或颜色或大小一样的做挚友。 3幼儿玩耍三次，老师指导幼儿按形态、颜色、大小来找好 3 挚友。 六活动结束 2022.4.7 4 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页