《幼儿园教育技术工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教育技术工作总结.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园教育技术工作总结 第一篇：幼儿园教化技术工作总结 篇一：幼儿老师专业技术工作总结 幼儿老师教学工作总结 本人自2022年来到星阳幼儿园担当教学工作已1年了，在这1年里，我工作勤奋，勇于探究，留意教化教学理论的学习、认真钻研各项业务和教学大钢，不断提高自身业务实力，取得了可喜的成果，圆满地完成了教化教学工作，深受园领导、学生及家长的好评。 在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成园里赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参加各项培训，到各班听课学习，平常，还经常查阅有关的教学资料。本人自始至终以认真、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。每学期初能认真制定支配，留意探
2、讨教学理论，认真备课和教学，主动参加教研组活动和工会活动，上好公开课，并能经常听各个班级老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自身业务实力。坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累、不怕难、不惜力、乐业、敬业、主动向上、保持健康心理以及乐观的精神状态。有的家长说：“您每天和这些不懂事的孩子们一起玩耍，付出几倍的劳动，真的很辛苦吧，要是我我早烦了我的回答是：“我宠爱这些可爱的孩子们，他们使我更加年轻。我还要求自己树立童心、爱心和耐性，坚持正面教化原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关切疼惜孩子，谆谆教育、耐性细致地做好他们的教化工作，抓住他们的闪光点多表扬、多激励，少指责指责。不断强化他们的优
3、点，把他们的闪光点放大，变缺点为优点。尽量削减在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能进行强化，不用放大镜去看他的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小转变，在班上给他们树立威信，让他们有面子，能抬起头走路，挺胸说话，关心他们树立自信念。在教化方式方法上大多数接受耐性启发诱导式、讲故事教育式、亲身感化式、沟通思想谈心式，讲清什么是对与错、好与坏、应当与不应当，培育区分是非实力和自我教化实力，能正确地对待自己，也能正确地对待别人。除此以外，重要的是要努力使自己克服急躁心情，不断调整自己的不良心态，使自己保持醒悟头脑和良好心态，做孩子们敬重的良师益友。 教书育人是塑造
4、灵魂的综合性艺术。看到孩子们一每天成长起来，作为老师的我该有多么欣慰。所以我做了近1年的工作，总是从关切疼惜他们动身，坚持正面教化，耐性引导。每当我接受一个新班级时，我总是先比较，具体地了解每个学生的家庭状况和他们的思想基础，智力进展，爱好爱好，性格特点；有什么脾气，发脾气时家长实行什么方法等，以便关心他们解决困难和进行有的放矢的教化。在学校里发生什么状况，我总是刚好与家长联系，争取家长的关心，共同教化好孩子。 总结1年来的工作，自己有很多的特长，也有很多的缺乏，今后还要虚心向同事们学习，不断学习政治、业务理论、更新教化理念、勇于创新，把今后工作干得更好！为本园在教化工作中做出更大奉献！篇二：
5、中小学幼儿园老师信息技术实力提升工作总结 信息技术实力提升学习总结 通过这次培训学习，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和缺乏。我从中学习到了很多学问，而且有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的相识。回想学习中，多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我共享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更
6、多的同行沟通，探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、胜利的阅历都是我们热心沟通的话题。在培训中，我进一步相识了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题这是一个畅所欲言、同等沟通的地方，使我对教化与新课程又有了一个新的相识，不断完善自己，多多吸取别人的阅历，使自己在培训中成长但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。 通过这次培训学习，结合我班实
7、际，使我深刻的意识到作为跨时代的老师，“传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今日，就连学生的需求也难以满意。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。老师假如没有相识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教化如今的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。 作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人而学习是老师的天职。 我们应当主动参加上级组织的各种培训，接着学习，使之到达活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教
8、化教学理念。让自己成为“源头活水更好地滋润学生渴求学问的心田。篇三：幼儿园专业技术工作总结 幼儿园专业技术工作总结 本人自1998年内蒙古幼儿师范学校毕业以来始终担当幼儿园教化教学工作。在2000年4月任小学二级老师，至今以4个年头了，在这4年里，自己努力学习马列主义和党的各项方针政策。在政治上与党中心保持一样，严格要求自己，留意职业道德，用自己模范的行为影响别人，多次被幼儿园评为优秀老师。在工作中勤奋，勇于探究，留意教化教学理论的学习、认真钻研各项业务和教学大钢，不断提高自身业务实力，取得了可喜的成果，圆满地完成了教化教学工作，深受校领导、学生及家长的好评。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
9、看到孩子们一每天成长起来，作为老师的我该有多么欣慰。所以我做了将近6年的工作，总是从关切疼惜他们动身，坚持正面教化，耐性引导，确定他们的成果，疼惜他们的自尊心，激励他们接着努力，尽量满意他们的合理要求，从关心他们解决困难中动身。 在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参加各项培训，到各地听课学习，平常，经常查阅有关教学资料。本人自始至终以认真、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 能认真制定支配，留意探讨教学理论，认真备课和教学，主动参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各个班级老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，
10、提高自身业务实力。 工作上坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累、不怕难、不惜力，乐业、敬业、主动向上，保持健康心理以及乐观的精神状态。有的家长说：“您每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动什么时候见到您，您都总是忙个不停您总是那样兴奋我早烦了我的回答是：“我宠爱这些可爱的孩子们，他们使我年轻了许多。其次，要树立童心、爱心、耐性，坚持正面教化原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关切疼惜孩子，谆谆教育、耐性细致地做好他们的教化工作，抓住他们的闪光点不放，多表扬、激励，少指责指责。不断强化他们的优点，把他们的闪光点放大，变缺点为优点。尽量不或少在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的
11、孩子更不能进行强化，不用放大镜去看他的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小转变，在班上给他们树立威信，让他们有面子，能抬起头走路，挺胸说话，关心他们树立自信念。在教化方式方法上大多数接受耐性启发诱导式、讲故事教育式、亲身感化式、沟通思想谈心式，讲清什么是对与错、好与坏、应当不应当，培育区分是非实力和自我教化实力能正确地对待自己，也能正确地对待别人。除此以外，重要的是要努力克服急躁心情，不断调整自己的不良心态，是自己保持醒悟头脑和良好心态，做孩子们敬重的好老师和良师益友。 每当我接受一个新班级时，我总是先比较具体地了解每个学生的家庭状况和他们的思想基础，智力进展，爱好爱好，性格特点
12、；有什么脾气，发脾气时家长实行什么方法等，以便关心他们解决困难和进行有的放矢的教化。在学校里发生什么状况，我总是刚好与家长联系，争取家长的关心，共同教化好孩子。 孩子刚入学时，总有一部分人不敢离开座位。有的即使去玩了，也要把自己的书包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的东西。在智力上也存在着很大的差异。针对这种状况，我在教化中，我主动地同他们玩，给他们讲故事。儿童的可塑性很强，经过一段时间的训练、示范，就慢慢地学会自我服务，并养成习惯，因此家长反映很好。 对班里的淘气儿童，我从来不恐吓，总是进行正面教化，使他们分清什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做。对于实力弱一点的小挚友，我从不疏远他，
13、卑视他，而是亲近他，关切他，有进步就表扬他，使他树立信念。我觉得真诚地疼惜学生，关切学生，学生就会更加酷爱我，敬重我，这种互爱给我带来无穷的乐趣。 在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参加各项培训，到各地听课学习，平常，经常查阅有关教学资料。本人自始至终以认真、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。能认真制定支配，留意探讨教学理论，认真备课和教学，主动参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各个班级老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自身业务实力。 其次篇：幼儿园专业技术工作总结 核心用户上传 幼儿园专业技术工作
14、总结 本人自1998年内蒙古幼儿师范学校毕业以来始终担当幼儿园教化教学工作。在2000年4月任小学二级老师，至今以4个年头了，在这4年里，自己努力学习马列主义和党的各项方针政策。在政治上与党中心保持一样，严格要求自己，留意职业道德，用自己模范的行为影响别人，多次被幼儿园评为优秀老师。在工作中勤奋，勇于探究，留意教化教学理论的学习、认真钻研各项业务和教学大钢，不断提高自身业务实力，取得了可喜的成果，圆满地完成了教化教学工作，深受校领导、学生及家长的好评。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们一每天成长起来，作为老师的我该有多么欣慰。所以我做了将近6年的工作，总是从关切疼惜他们动身，坚持正面
15、教化，耐性引导，确定他们的成果，疼惜他们的自尊心，激励他们接着努力，尽量满意他们的合理要求，从关心他们解决困难中动身。 在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参加各项培训，到各地听课学习，平常，经常查阅有关教学资料。本人自始至终以认真、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 能认真制定支配，留意探讨教学理论，认真备课和教学，主动参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各个班级老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自身业务实力。 工作上坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累、不怕难、不惜力，乐业、敬业、主动向上，保持健康心
16、理以及乐观的精神状态。有的家长说：“您每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动什么时候见到您，您都总是忙个不停您总是那样兴奋我早烦了我的回答是：“我宠爱这些可爱的孩子们，他们使我年轻了许多。其次，要树立童心、爱心、耐性，坚持正面教化原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关切疼惜孩子，谆谆教育、耐性细致地做好他们的教化工作，抓住他们的闪光点不放，多表扬、激励，少指责指责。不断强化他们的优点，把他们的闪光点放大，变缺点为优点。尽量不或少在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能进行强化，不用放大镜去看他的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小转变，在班上给他们树立
17、威信，让他们有面子，能抬起头走路，挺胸说话，关心他们树立自信念。在教化方式方法上大多数接受耐性启发诱导式、讲故事教育式、亲身感化式、沟通思想谈心式，讲清什么是对与错、好与坏、应当不应当，培育区分是非实力和自我教化实力能正确地对待自己，也能正确地对待别人。除此以外，重要的是要努力克服急躁心情，不断调整自己的不良心态，是自己保持醒悟头脑和良好心态，做孩子们敬重的好老师和良师益友。 每当我接受一个新班级时，我总是先比较具体地了解每个学生的家庭状况和他们的思想基础，智力进展，爱好爱好，性格特点；有什么脾气，发脾气时家长实行 朝阳整理 核心用户上传 什么方法等，以便关心他们解决困难和进行有的放矢的教化。
18、在学校里发生什么状况，我总是刚好与家长联系，争取家长的关心，共同教化好孩子。 孩子刚入学时，总有一部分人不敢离开座位。有的即使去玩了，也要把自己的书包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的东西。在智力上也存在着很大的差异。针对这种状况，我在教化中，我主动地同他们玩，给他们讲故事。儿童的可塑性很强，经过一段时间的训练、示范，就慢慢地学会自我服务，并养成习惯，因此家长反映很好。 对班里的淘气儿童，我从来不恐吓，总是进行正面教化，使他们分清什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做。对于实力弱一点的小挚友，我从不疏远他，卑视他，而是亲近他，关切他，有进步就表扬他，使他树立信念。我觉得真诚地疼惜学生，关切
19、学生，学生就会更加酷爱我，敬重我，这种互爱给我带来无穷的乐趣。 在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参加各项培训，到各地听课学习，平常，经常查阅有关教学资料。本人自始至终以认真、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。能认真制定支配，留意探讨教学理论，认真备课和教学，主动参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各个班级老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自身业务实力。 朝阳整理 第三篇：教化技术工作总结 教化技术工作总结 本学期我校紧紧围绕江宁区教化局推动的“江宁区现代化建设年目标开展工作。以队伍建设为中心，实行各
20、种方法，着力建设信息技术教化师资队伍和管理队伍；以信息网络建设为枢纽，充分利用信息资源，服务于教学；以课堂模式改革为突破，营造良好的教科研气氛，加快推动信息技术教化和学科课程的整合，运用信息技术培育学生的创新实力和实践实力，推动素养教化的全面实施。 为了促进学校电教工作向更深层次、更高水平进展，今年上半年我校把学校电教课题探讨作为先导工作来抓。我校以“基于网络环境下教化资源开发与建设为校级探讨课题，拟订探讨实施方案，分步进行实施。以科研求提高，以科研促进展。 为保证各种现代教化媒体刚好进入课堂，在区教化局的高度重视下，我校的电教设备已接连配备，不断增加电教投入。 全校已有两间计算机室，两间多媒
21、体室，每个办公室配有计算机。至今学校已有了计算机网络教室、电视演播室、多媒体电化教室。今年下半年，学校将更新一个旧机房，添置两间多媒体室和20台笔记本，这将为我校教化信息化全面进展打下坚实的基础。 认真贯彻中小学信息技术课程指导纲要试行，加快中小学信息技术课程建设。信息技术课程教材目前以计算机和网络技术为主，我校在三到六年级接着开设信息技术课，通过学习让学生了解和驾驭信息技术的基本学问和技能，激发学生学习信息技术的爱好，培育学生收集、处理和应用信息技术的实力以及利用计算机进行自主学习、探讨的实力。教化学生正确相识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地运用信息技术。加强教化技能指导，组织建设
22、了信息爱好小组，主动参加区市级电脑制作竞赛，本学期学生有5人次在市级竞赛中获奖。 努力推动信息技术与其他学科教学的整合，激励在其他学科的教学中广范应用信息技术手段并把信息技术教化融合在其他学科的教学中。本学期，老师课件制作获得区一等奖3个，二等奖2个。 加强家校通平台的推广和运用，接着做好班主任的动员工作，做到每周统计和反馈给班主任，对运用量比较少的班级，进行现场指导或者收集信息关心班主任发送。本学期的班级的征订量和运用量突飞猛进。但和区电教中心的75%的征订量还有确定的差距。这将是下个学期工作的重中之重。 教化技术在和其学科进行整合方面，我们还不够成熟，仅停留在为用而用的基础上。下学期，在教
23、化技术设备配备齐全的时候，我们将主动探究教化技术与教学探讨的有效结合，为我校的教化教学发挥应有的作用。 第四篇：教化技术工作总结 现代教化技术工作总结 镇赉一中20 11、8 我校是吉林省电化教学示范校。多年来，电化教学始终受到学校领导的高度重视，也得到了政府和省、市、县装备办的大力支持，学校现代教化技术工作取得了长足进步，宽阔师生的信息素养和驾御信息技术的实力明显提升，学校教化信息化的应用水平和效能进一步提高。在全体教职员工的共同努力下，学校信息化工作取得了新的跨越。 一、加大投入进行数字化校内建设，形成了一个功能比较完善，富有本校特色的信息化教化系统。 1基础建设信息化：科学设计、合理布局
24、我校信息化教化环境，建成了一个功能比较完善的含网络通讯系统、教化管理系统为一体的信息化通用校内教化平台。 2资源建设数字化： 1充分发挥了校内网优化教化信息流通功能，将老师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导等教学环节包涵进来，形成了大容量、开放式学习环境。 2建成开放式网络学习室，定期向学生开放，为学生供应丰富的多媒体和网络虚拟环境，如：资源库、相关资料、视频点播等，关心学生跨学科跨章节学习、自主学习、协作学习。 3优化组合学校现有教化资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生供应了多种类，多形式、多规格和多层次的教化教学服务。 3.网站建设多元化： 1)扩充了学校网站的容量,提高网站
25、层次，充分表达了学校形象的展示功能、教化资源的集胜利能、师生特性特长进展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教化功能。 2建立了学校主页，呈现学校学习、活动风采。 4网络管理制度化： 1强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责, 结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、激励方法。 2)加强校内网硬件平台的日常维护，保证校内网络畅通,使设备运用效益得到最大限度发挥。 3制订网络平安爱惜管理条例，规范师生上网行为。 二、加速信息化课程的实践探讨与探究。 1开展了基础性课程与信息技术整合的探讨。 1实行电脑网络备课设计。文本、课件 2老师能够灵敏运用多媒体和网络
26、资源进行学科教学，探究学生驾驭学问、提高技能、扩展思维的方法与途径，培育了学生解决问题的实力。 3合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和合作学习。 2开展基于网络环境下的探讨性课程的探究。 1以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。 2开展师生网上主题式探究性活动。 三、以现代教化思想塑造新师，培育新人。 1加强了对全体成员现代教化思想和现代教化理念的学习，从思想上促成了全体成员观念的更新，从行为上提高了全体成员对老师和老师工作的重新相识。 2供应多种信息渠道，形成了开放、立体的培训空间和学习活动的场所。 1定点、定时、定人支配领导、老师、信息技术专业人员参加各类业务
27、培训。 2请专家作讲座，培训老师现代教化理论和信息技术条件下新型的教学理念和教学模式。 3挖掘本校培训资源，集中专题培训。内容包括老师信息技术操作实力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法的培训。 4观摩学习。组织老师观摩校内外优秀信息技术与课程整合探讨课。通过观摩，老师学习到他人的胜利阅历，驾驭了信息技术与课程整合的方法。 3开展课题探讨，探究信息技术支持下的教与学，促进了老师的不断学习和提高。 1以案例为抓手，开展信息技术与各科教化教学的整合探讨，促进了学科教化教学质量的提高。 2以课题为切入口，探究信息技术支持下，教与学的模式。 四、 培育了具有现代信息意识的学生。 1课堂教学，普及学
28、问。 1使学生了解计算机在日常生活中的应用，培育了学生学习运用计算机的爱好与意识。使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会了计算机的一般运用方法。 2关心学生确立了正确的学习看法，养成了疼惜机器设备，遵守机房规则等良好习惯。 3学生学会了文明健康上网的方法。 2爱好活动，进展特长。 1组织各类爱好活动小组，开展各项实践活动。 2组织电脑爱好小组。 3主题探讨，形成特色。 1围绕一个感爱好的问题，进行电子作品创作。 2开展主题式探究性活动。 3开展网上信息合作学习和沟通、展示。 总之，我们要转变观念，依据省市关于学校信息化建设的有关要求，加强领导，增加投入，建管并重，为实现教化信息化供应组织保障
29、、经费保障、技术保障、管理保障，把我校的教化信息化工作不断引向深化。 第五篇：幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结大全 虽然在日常生活中老师们也会运用故事、典范激励、说理、看图等策略，可是这些对他来说更多的时候只是简洁的说教，教化只停留在外表而使被教化者缺乏感性相识和阅历。一起来看看幼儿园教化工作总结范文精选5篇，欢迎查阅! 幼儿园教化工作总结1 一、案例现象 杨x小挚友胖嘟嘟的，特别可爱，可是他有一些习惯很不好。 视察一：晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹;玩积木时，他会把全部的积木都扔在地上;小挚友正全神贯注地听讲，他却和四周的小挚友头碰头讲得热火朝天，载歌载舞。 视
30、察二：绘画活动起先了，他趁老师不留意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫“我画不来，当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。 视察三：他的口语表达本事较差，一惊慌就小脸涨得通红，让他回答一些简洁的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时干脆说“我不会。 视察四：自理本事特差，能够说是饭来张口，衣来伸手，他妈妈对他是一点方法都没有。 二、案例分析： 新颖心很强。这时期的孩子新颖心理很强，不管对什么东西都很感爱好，并且，我们那里的积木他以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西他们总想弄个明白，想个原委，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所
31、表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，上头还有一个姐姐，长他6岁，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，人人都会容许，使他养成了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，因为有人包办了。 三、措施与效果： 不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和指责相结合，每一天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，慢慢，他慢慢改掉了这些不良习惯。针对杨x画画时的表现，我让本事较强的幼儿坐在他的身边，时常关切他，照看他，还手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他
32、在家里涂涂画画，培育他的爱好。 针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平常留意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让他在团风光前讲解并描述。另外，请家长平常用一般话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述四周的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的提高。还有，午睡起床，让他自我穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用激励的目光看着他，向他竖起大拇指，此刻，穿衣服对他来说，已经很拿手了。 此刻杨x已有了可喜的提高。早上来园时很有礼貌地向老师问好;和小挚友能友好的相处;绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能经
33、过想象进行添画;有时还主动帮助清洁教室、给小挚友讲故事 幼儿园教化工作总结2 案例背景 a是班级里的小男孩，来幼儿园一年都不到，长得很帅气，有时俨然一个大男孩，人也很聪明，但话不多，还有让老师苦恼的是:他很多时候比较懒，睡前不情愿自我脱裤子，醒了更多的时候等老师、阿姨帮他穿裤子、鞋子，假如不是很饿他连喂自我吃饭都懒得动手，做操时只要老师不扶着他做，他也懒得动手动脚，活动时，只要是需要动手略微有点麻烦的事情，他宁愿坐在一旁看看，仿佛他对于很多事情都没有什么活力。 案例描述: 境一: “老师好!门口a进来。“你好!今日真棒，来得早起来了。老师一边摸着a的头，一边对他说，“想玩哪个区角，自我选一个进
34、去玩吧。他选了娃娃家，在里面玩得很欢乐，又是烧菜，又是做饭，还躺在靠垫上蹭来蹭去很是舒适。到了做操的时间，老师铃鼓响起，“请小挚友们把你们的玩具整理好，有小便的小挚友去小便，然之后搭火车，我们要准备下楼做操了。可他还在玩，老师叫他:“a整理好玩具，穿鞋子出来了，我们要准备下楼了。可他还在接着玩，老师走过去，对着他说，他这才放下手中的玩具，可是没有整理的意思，来到自我的鞋子旁边坐着，可是就是没有动手穿，然后看看老师。老师明白他的意思，可是老师说:“你先把自我的玩具整理好，然后自我穿上鞋子，a很棒的，自我会穿的哦他没反应，然后老师又说:“a再不整理，等下我们就都下楼了，就不等你了。他见老师这么说就
35、象征性的拿了几个玩具放好，这时一位小女孩进去帮他整理，他就马上退出了，他坐在鞋旁没有穿“我不会!a说。“不会我能够教，可是我教完了你要自我穿。老师说。a点点头，老师一步步告知他，他今日穿的鞋子应当怎样穿，并一步步帮他穿上一只，另一只让他自我动手，他很快久穿好了。 情境二: 操场上，孩子们都兴趣盎然地和着音乐做早操，虽然有些孩子的动作也不是异样标准，可是一个个都是一副认真的样貌。这时，看到站在圈子上的a又在那里纹丝不动，老师开车开到他的面前:“a小司机当好了吗说着老师扶着他的手开着，他就像一个提线木偶，没有任何感觉的让老师扶着他开，开了一小会，老师放开了他，接着开到其他孩子的面前，然后他又是呆呆
36、的站着懒得动手了。老师叫他:“a，小手举起来了，变成小猪了吗老师扶着他的手夸张的做起来，他就跟着老师的手动起来了，可是当老师离开后，他又停了，对此老师显得有些无奈。 情境三: 餐前老师讲了嘟嘟熊的故事给孩子们听，故事讲完后，老师问孩子们:“老奶奶为什么宠爱嘟嘟熊还夸奖他。有孩子很快的说:“因为他会把自我的吃出的垃圾都带走。“自我的事情，自我做。“爱劳动。“对呀!所以老奶奶宠爱他，还夸奖他。那我们也要学嘟嘟熊，以后要自我的事情自我做，不能偷懒，要不然没有人会宠爱你的。“a是吗旁边的一位孩子马上说:“恩，是的。要自我的事情自我做。a也点点头。 情境四: 有天起床，全部的孩子都已经穿好鞋子了，仅有a
37、还坐在他的鞋子旁边等阿姨出来帮他穿。一会，阿姨出来，老师对阿姨说:“阿姨，不要帮他，他会习惯的。然后，阿姨没有帮他，他接着坐着，老师走过去，“我们今日来给你得小脚丫找家好吗!老师把自我的鞋子脱去，“这个是它得家吗“不是!“那它得家在什么地方“那里!“那抓紧让它进家门吧“好! 案例分析: 1、构成不良习惯的缘由 a的不良习惯并不是一天两天构成的。经过家访我们了解到，从小a一家就跟外公外婆生活在一齐。两位老人对于小孙子是宠爱有加，每一天吃饭都是由外婆喂，外公外婆的另一个任务就是清理a每次玩好的场地，他从来都不习惯自我整理玩具。就这样，什么都由大人包办代替，使他失去很多自我动手的机会，并慢慢养成了娇
38、生惯养的性格，并且外公外婆对于他的每个眼神总能很快的心照不宣，并做出刚好正确的反应，难怪a经常说自我不会但也懒得问。 2、教化效果经常不明显的缘由 虽然在日常生活中老师们也会运用故事、典范激励、说理、看图等策略，可是这些对他来说更多的时候只是简洁的说教，教化只停留在外表而使被教化者缺乏感性相识和阅历。老师对于孩子的教化有时还是会受到传统教化的思想束缚，有时也会只留意教化的结果而非过程。比方有时老师为了让孩子尽快的完成任务，仅仅只是用了语言的提示让a把自我的玩过的玩具自我整理好，却没有交给他应当如何整理，这对于其他的孩子来说或许并非难事，可是对于一个在家一向有人帮他做事的a来说或许是有难度的，可
39、能根本没有人告知过他应当要怎样拿怎样放，放哪里。而有时老师也忽视了孩子的内心感受，上述的教化对于a来说或许只是对于一些基本道理的证明的理解，而并非从内心有所触动，因此也达不到明显的教化效果。 案例反思: 1、做好家园共育工作，统一孩子的教化方式方法 长辈们对于独生子女得溺爱让他们失去了很多动手的机会，正是这样才让a变得如此的依靠他人。要是他发生根本性得变更必定需要一个很长得过程，同时在这个过程中还需要更多家长得协作，教室要刚好得指导家长的工作，要让家园真正能到达很好得共育，而不仅仅是一句口号，要让5+2=7而不是小于7，为孩子创建良好得家庭环境和表现自我的机会。 2、淡化说教，创设更加生动活泼
40、的实践情景去教化孩子，运用好玩耍得方式 在我们得日常教化中，不要以成人得目光或语气去教化孩子该怎样做、不该怎样做，不要总习惯于把现成得东西告知孩子，要提倡以人为本，更多得运用玩耍为孩子创设趣味得情景让他们亲身体验。 3、老师要成为幼儿学习活动得支持者、合作者、引导者 幼儿园纲要指出:“教室应为幼儿学习生活得支持者、合作者、引导者。这就要求教室要视察幼儿、了解孩子、同时激励孩子去觉察自我的世界。而教室仅仅作为他们参加获得支持者、合作者、引导者。 4、找到孩子得爱好点加以引导 都说爱好是最好得老师。纲要也指出:老师应擅长觉察幼儿感爱好得事情、玩耍和偶发事务中所隐含得教化价值，把握时机，进取引导。提
41、高孩子对于参与活动得爱好。 幼儿园教化工作总结3 我们班有一个叫明明的男孩，他是这个学期到我们班的。明明在团体教学活动中留意力很难集中，是个“坐不住的孩子，有时他会“骚扰四周的小挚友而打断老师正在进行的活动;对于老师布置的任务，他常常不能很好地完成;他想参与同伴的活动，却因为不相宜的方式而被同伴拒绝。四周的小挚友实在驱除不了他的情景下还会去告状。老师对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋，经常当众指责他，盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教化方法的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个淘气、只明白惹老师生气的坏孩子。 场景一: 马上就要进行团体教学活动了，孩子们接连回到自我的座位
42、上坐好，老师起先讲解并描述今日教学活动的主要资料。明明坐在自我的位子上没在细致听，他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉，将自我的小椅子往旁边挪了挪，明明想将可儿的椅子向自我这边拉近一点，于是两个孩子起先拉拉扯扯起来，发出了一些声音。老师向他们这边瞟了几眼，有点不兴奋但没有说什么，这时可儿突然叫了起来:“老师，你看明明。老师最终大声地对明明说道:“明明，你给我坐好，再不听话，就让你出去!原来和可儿僵持着的明明被老师的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着老师，脸上流露出内疚的表情。可儿之后又说道:“他刚刚用劲地拽我的椅子“好了，好了，不许说了，你们以后听好了，从今日起先谁都不许惹明明，
43、谁去惹他我就找谁，听见没有老师厉声说完这些话后肃穆地看着全班的孩子。对于老师的叮嘱，孩子们异口同声地回答:“听到了。明明用劲地绞着自我的手指，有些难过的样貌，但随着老师话题的转移，他又复原了原貌，一副满不在乎的样貌，东张西望，不明白在想什么。 分析: 一、老师教化方式产生的消极后果 首先，旧的问题没有得到解决，又添新的问题。老师想经过孤立的方式迫使明明“改邪归正，不再违背纪律，可是事实上这种教化方式非但没有解决原有的问题，反而对明明产生了消极的影响，明明在自我善意的行为受到同伴的误会并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为。 其次，老师在意识到自我教化方式不妥之后，想马上变更这种孤立教化方式带来的不良
44、后果，已经不是一件简洁的事情了.缘由在于: 其一，年龄越小的孩子向师性越强，老师说什么就是什么，大班孩子的道德认知还处于他律阶段，老师作为孩子眼中的权威，她的话尤其是叮嘱性的语言对孩子的话就是确定事物的标准。老师经常当众指责明明，甚至动员其他孩子“不要理明明的叮嘱，很快被孩子理解并坚决地执行。 其二，明明给同伴的坏印象部分是由于他自我淘气经常受指责造成的，老师孤立的教化方式导致了即使是明明善意的动机和行为也会被其他孩子误会并拒绝，应对同伴不分缘由的排斥明明明显受到了必需程度的挫折，在没有得到正确引导的情景下，他实行了消极的行为方式予以还击。这种情景造成的结果是一种恶性循环，即明明的负面行为反应
45、越多使其他孩子越加确定了他是个捣乱的坏孩子，也会越加排斥他，同时强化他们从老师那里获得的对明明的消极看法。 最终，孤立的教化方式使明明被迫陷入与同伴交往的逆境(如场景三中反映的情形)，老师没有利用团体力气中进取的因素，而是恰恰相反，她让其他孩子孤立明明，不仅仅不帮助他反而不去理睬他，老师的这种做法无形中在明明和其他孩子之间竖起了一道屏障，而学前期幼儿的同伴交往对幼儿的社会认知、交往技能、特性和道德品质的进展有着特别重要的意义，假如明明始终被同伴这样孤立，将会失去更多的与同伴交往的机会，这对明明日后的进展是不利的;另外，良好的人际交往是日常生活的调整器，会让人心境安逸地从事各种活动，明明与同伴这
46、种敌对的状态不变更的话也会干扰他正常的探究活动，降低他对外界环境的新颖心。 二、解决方式 1.老师首先要清楚明明的特点 从明明的日常表现能够看出，他是一个淘气好动，留意力简洁分散，对簇新事物新颖心比较强，自控本事比较弱，缺乏耐性的孩子，此外，他想和同伴交往却不明白该怎样样被同伴接纳。从明明园外背景来看，他是从其他幼儿园转过来的，并且据笔者的了解，明明的父母为孩子转园的目的是觉得他原先的幼儿园教化环境不太好，孩子过于自由散漫，学到的东西也比较少，此刻明明所在幼儿园里受到的约束比以前要多也要严格;另一方面，明明转园之后很快升入大班，由于大班与小学的紧密连接，老师会在平常的要求中探讨到孩子对小学环境的适应问题，为孩子顺当地入小学做一些必要的准备，比较明显的一点就是团体教学的时间加长，会