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1、画杨桃教学设计学情分析教材分析课后反思【十篇】第一篇:画杨桃教学设计学情分析教材分析课后反思活动目标：1.了解纸有吸水的特点。2.感知不同材质的纸吸水性不同。3.愿意动手操作,对实验感兴趣。活动准备：1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张,实验步骤规则图示,绘图纸、彩色手工纸、小花若干。2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。重、难点：重点:感知不同材质的纸吸水性不同。难点:了解纸有吸水的特点。活动过程：1.认识材料,引出话题。提问:小朋友们,你们看看这是什么纸?(白纸)你说的是它的颜色,你可以来摸一摸,我们平时会用它做什么?这是一张什么纸呀?2.出示图示,讲解图示。关于这张纸,我这里有一张图示
2、,你来猜猜看是什么意思?用纸剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后轻轻压一压。提问:如果把这朵小花苞放到水里,可能会发生什么事情呢?你们想不想试一试?但是,在实验之前,我们有规则,你们要看懂了规则才能进行实验。3.尝试第一次实验,观看实验规则图示,明确操作步骤方法。实验规则图示:每一名幼儿拿一朵纸花;制作成花苞,放在水里;不能用手碰。师:这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么?要求:在进行实验的时候小手不能碰,但是我们的眼睛要仔细看,纸花发生了哪些变化?4.幼儿操作,播放背景音乐,教师巡回指导。5.交流试验情况。(花瓣撑开,纸花绽放)教师提问:纸花在水里发生什么变化了?它为什么
3、会开呢?小结:原来纸花放到水里,水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了,就好像纸喝了水一样,使花瓣撑开了,这就是纸的吸水性。6.对比实验结果,经验提升。(1)教师出示手工纸你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫手工纸,(2)将不同的纸花放进水中进行观察,引导孩子发现会有点什么变化。手工纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛,它们要比一比在水中谁先开放,你猜猜哪一朵先开?为什么?(3)实验规则图示：每名幼儿拿一朵图画纸和一朵手工纸纸花;制作成花苞,同时放在水里;不能用手碰;(4)幼儿操作,教师巡回指导。7.交流实验结果。8.留疑小朋友们，老师这里还有许多种纸，你们都认识么？让我们一起去区角里观察一下它们吧，看看那种材料的纸花开的最快。学情分析：心理学依据幼儿正处于无意注意占优势，具体形象记忆、思维为主的阶段，在活动中教师需提供一些有趣新奇的刺激，创设好玩的游戏实验引起幼儿的兴趣。对于中班幼儿来说，他们对实验的感受力很强，纸花开放中幼儿对实验内容感兴趣，图画纸花苞放进水里瞬间开放，更是吸引幼儿的注意。同时中班幼儿处于探索期，热衷于实验，最后一个实验环节，幼儿相关内容一、新党章对党的性质作了进一步阐述过去，我们大家好像已经非常习惯说“中国共产党是工人阶级的先锋队”。修改后的党