《甘肃省酒泉2022年高三第三次模拟考试生物试卷含解析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省酒泉2022年高三第三次模拟考试生物试卷含解析.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年高考生物模拟试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角 条形码粘贴处o2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将
2、本试卷和答题卡一并交回。一、选择题（本大题共7小题,每小题6分，共42分。）1.某小组同学利用油茶植株进行了实验，各组实验结果及处理如下图所示，其他环境条件相同且适宜。下列说法错误的 是（）100r实验组别 实验处理A.该实验目的是研究光合产物输出对光合作用的影响B.该实验材料应选择生长发育状态相同的油茶植株C.该实验的自变量是果实与叶片数目比D.该实验结果中的净光合速率是指实验前后果实中有机物的积累量2.下图为某动物细胞亚显微结构示意图，相关叙述正确的是A.结构的内膜向内折叠形成崎，为葡萄糖的分解提供更多的场所B.结构能控制物质进出细胞，细胞不需要的物质或颗粒不能通过C.结构具有双层膜结构，
3、是遗传信息库，控制细胞的代谢和遗传D.结构参与细胞生物膜系统的组成，其膜结构能与结构直接发生交换3.研究发现，p-1,3-D-葡聚糖能促进bax基因表达和TNF（肿瘤坏死因子）分泌，抑 制bcl-2基因表达，从而诱导肿瘤细胞加速死亡以达到强烈的抗肿瘤效应。下列相关叙述错误的是（）A.bax基因表达产物的增加和bcl-2基因表达产物的减少有利于抗肿瘤B.上述机制导致肿瘤细胞被清除的过程属于细胞凋亡C.p-1,3-D-葡聚糖能增强患者自身的免疫能力D.p3-l,3-D-葡聚糖通过引起基因突变发挥抗肿瘤作用4.某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查，下列叙述错误的是（）A.趋光性
4、昆虫是该农田生态系统的消费者B.黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息C.黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度D.黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目5.研究发现，鹰对不同种群数量的鸽群发起攻击的成功率是不同的（见下图），下列说法正确的是（）t攻击成功率%2-10 11-15 750偶的种麻数量/只A.此图说明捕食者数量会随着被捕食者数量的增加而增加B.二者为捕食关系，如果鹰的数量下降，鸽的种群数量将持续上升C.此图说明鹰的捕食量与鸽的种群数量是一种负相关的关系D.鹰的攻击成功率降低可能是由于鸽群的种内互助及时发现天敌所致6.近些年，研究人员在细胞减数分裂研究中
5、有一些新发现，如图所示。下列叙述错误的是（）“常规”减数分裂 A.图示过程表示卵细胞的形成，细胞表示初级卵母细胞B.常规减数分裂过程中等位基因的分离和自由组合都发生在M I 后期C.逆反减数分裂中M I 后期姐妹染色体分开，M il后期同源染色体分离D.常规和逆反减数分裂形成的子细胞中的染色体和核DNA数目都会减半7.下图为横放萌发后的玉米种子，据图分析种子萌发过程中激素调节的相关内容，以下描述正确的是A.在黑暗环境中一段时间后，根、茎分别出现不同的向性，此时生长受到抑制的是A、D 侧B.玉米种子萌发初期，赤霉素含量增加，促进了淀粉的水解，为种子的萌发提供物质和能量C.玉米种子萌发成幼苗过程中
6、只受赤霉素和生长素的调节作用且调节作用的原理相同D.根、芽合成的生长素能从C 运输到D、从 A 运输到B,反映了生长素极性运输的特点8.（10分）立体种植、桑基鱼塘等生态农业与传统种植农业相比，有很好的生态和经济效应。下列有关说法正确的是（）A.桑基鱼塘中蚕粪养鱼使废物得到很好的利用，提高了能量传递效率B.立体种植属于农业生态工程的轮种技术C.生态农业系统中食物链和营养级越多，经济效益就越好D.农户投入桑基鱼塘的人工属于该系统的实际消费二、非选择题9.（10分）由于气候变化，雨水减少，一些湖泊慢慢消失，变成了陆地。（1）一个湖泊经历了一系列演替阶段后，可以演变为一个森林，其 演 替 过 程 大
7、 体 经 历 从 湖 泊 到、湿地、到、最后到森林这几个阶段,这种演替属于 演替。这个演替过程中输入该生态系统的总能量_（填“增加”、“减少”或“不变”）。（2）近年来，毕业大学生回乡创业的报道屡见不鲜。他们将上述森林变成果林，以及在果林中种植草菇。果林土壤中的小动物可以改善土质，可采用 的方法调查其丰富度。在果林下加入一个人工栽培的草菇种群，根据群落的空间结构原理，分析此措施可以提高经济效益的原因是 o（3）为了保护果树免受病虫害，鼠害，鸟害，目 前 控 制 动 物 危 害 的 技 术 大 致 有、和机械防治等。10.（14分）下图是小麦和玉米两种植物净光合速率随环境CO2浓度的变化趋势。（
8、CO2浓度为300HL1 “时接近大气CO2浓度）净光合作用澧军麦米小玉o 100 200 300 400 500环境E.；衣现（口I.I厂）回答下列问题：(1)小麦和玉米的光反应产生的ATP和H参与.(2)在自然环境中，小麦光合作用固定CO2的量_(填“等于”或“不一定等于“)玉米。(3)若将正常生长的小麦和玉米放置在同一密闭透明小室中(初始时CO2浓度为lOOjiLLD,适宜条件下照光培养,那么小麦体内干物质的量将,原因是(4)在适宜条件下，对CO2富集环境更适应。11.(14分)生长素可以促进托插枝条的生根。研究人员使用不同量的生长素处理某植物枝条，每个用量处理的枝条数都是50个。观察两
9、个月后的存活枝条数、生根枝条数以及首次出根所需天数，结果如图所示。请回答下列问题：生长素用量(mg)(1)生长素的化学本质是 o植物激素除了生长素以外，还有细胞分裂素、乙烯和等四类。(2)由图可知，不用生长素处理也会有1/5左右的枝条生根，但与其他组相比，较明显的区别是(3)若要确定生长素促进该植物枝条生根效果最佳的用量，还需要观测的指标包括(答出两点即可)。(4)在农业生产中，经常施用人工合成的植物生长调节剂。在施用时，要综合考虑施用目的、价格、施用是否方便以及（答出两条即可）等因素，还要考虑施用时间、方式、浓度、次数及处理部位等问题。1 2.正常细胞不能合成干扰素，但含有干扰素基因。我国科
10、学家采用基因工程技术生产干扰素a-2b已实现量产。具体做法是将产生干扰素的人白细胞的mRNA分离，反转录得到干扰素基因。将含有四环素、氨苇青霉素抗性基因的质粒PBR322和干扰素基因进行双酶切，用连接酶连接。将重组载体DNA分子在一定条件下导入大肠杆菌，在培养基中筛选培养，检测干扰素的表达量，选出高效表达的工程菌。请回答：（1）在分化诱导因子作用下，正常细胞可以摆脱抑制、合成干扰素，该过程发生的实质是（2）据下图分析，构建重组载体DNA分子时，可以选用 两种限制酶对质粒pBR322和干扰素基因进行双酶切,目的是既能保证目的基因和质粒正向连接，又能防止_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
11、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（答两点）。酶B目的基因（3）将重组质粒导入大肠杆菌中，然后将细菌涂布到含 的选择培养基上培养，就可得到含质粒PBR322或重组质粒的细菌单菌落；再从每一个单菌落中挑取部分细菌转涂到含有 的培养基上，不能生长的绝大部分是含有重组质粒的细菌，原因是（4）干扰素在体外保存非常困难，如果将其分子中的一个半胱氨酸变成丝氨酸，在-7（T C 条件下可以保存半年。实现这一转变需要直接对 进行修饰或改造，这属于蛋白质工程的范畴。参考答案一、选择题（本大题共7 小题,每小题6 分，共 42分。）1、D【解析】1.根据下图中实验处理可知，
12、果实个数未变，叶片数逐渐增多，果与叶数目比越来越小；2.根据上图中I、n、m 组结果表明，果与叶数目比越大，叶片的净光合速率越高，据此答题。【详解】A、果实发育需要较多的有机物，去除部分叶片后，剩余叶片的光合产物有机物输出量增大，导致光合速率增大，据图形分析可知，该实验的目的是研究光合产物输出对光合作用的影响，A 正确；BC、该实验的自变量是果实与叶片数目比，其余为无关变量，无关变量要保持相同且适宜，因此选取的实验材料油茶植株生长发育状态应该相同，BC正确；D、该实验结果中的净光合速率是指实验前后单位时间内果实中有机物的积累量，D 错误。故选D。2、C【解析】是线粒体，葡萄糖在细胞质基质分解，
13、不在线粒体分解，A 错误；结构是细胞膜，能控制物质进出细胞。但细胞膜的控制作用也是相对的，环境中一些对细胞有害的物质有可能通过细胞膜进入细胞，B 错误；结构是细胞核，是遗传信息库，控制细胞的代谢和遗传，C 正确；结构是高尔基体，其参与细胞生物膜系统的组成，但是其膜结构不能与结构（线粒体）直接发生交换，D 错误。【点睛】本题的知识点是细胞结构与功能相适应的结构特点，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并结合题干信息综合解答问题的能力。3、D【解析】根据题意可知，bax基因表达和TNF分泌量增加，会诱导肿瘤细胞死亡、抑 制 bcl-2基因表达。【详解】A、bax基因表达产物的增加会抑
14、制bcl-2基因表达，bcl-2基因表达产物的减少有利于抗肿瘤，A 正确；B、上述机制导致肿瘤细胞被清除的过程是程序性死亡，属于细胞凋亡，B 正确；C、p-1,3-D-葡聚糖能增强患者自身的免疫能力，诱导肿瘤细胞加速死亡，C 正确；D、p3-l,3-D-葡聚糖通过调节相关基因的表达发挥抗肿瘤作用，D 错误。故选D。4、B【解析】【分析】本题主要考查生态系统的组成成分和信息传递功能，种群和群落的有关知识。昆虫以植物为食，属于消费者;信息包括物理（声、光、电、磁等）、化 学（化学物质）和 行 为（特定的动作）信息；调查种群密度的方法有逐个计数法、样方法、灯光诱捕法和标志重捕法。趋光性昆虫的种类很多
15、，可以利用黑光灯诱捕，统计种类数。【详解】趋光性昆虫以植物为食，属于生态系统的消费者，A 正确；黑光灯是一种特制的气体放电灯，它发出330-400nm的紫外光波，故黑光灯传递给趋光性昆虫的信息是通过紫外光传递的，属于物理信息，B 错误；黑光灯诱捕的方法用于调查某种趋光性昆虫的种群密度，是一种根据昆虫趋光特点检测相对密度的方法，C 正确；黑光灯能诱捕多种趋光性昆虫，从而可以统计一定范围内趋光性昆虫的种类，D 正确，所以选B。【点睛】趋光性昆虫有很多种，用黑光灯诱捕时，能吸引附近多种昆虫向黑光灯聚集，所以能用于探究趋光性昆虫的物种数目。5、D【解析】据图分析：(1)当鸽的种群数量为210只时，鹰攻
16、击的成功率为大约75%；(2)当鸽的种群数量为H50只时，鹰攻击的成功率为大约40%；(3)当鸽的种群数量为750只时，鹰攻击的成功率为大约15%。柱状图表明随着鸽的种群数量增加，鹰的攻击成功率下降，说明种内互助有利于种群的繁衍。【详解】A、此图说明鸽的捕食者鹰的数量会随着被捕食者鸽的增加而减少，A 错误；B、鹰和鸽的种间关系是捕食，如果鹰的数量下降，鸽的种群数量先增加后减少，之后会趋于相对稳定，B 错误；C、鸽的种群数量增加，鹰的攻击成功率下降，说明鹰的攻击成功率与鸽的种群数量是一种负相关的关系，C 错误；D、柱状图表明随着鸽的种群数量增加，鹰的攻击成功率下降，说明鸽群内部存在种内互助，便于
17、及时发现天敌，D正确。故选D。【点睛】本题考查种间关系和种内关系、食物链的组成、特别考查柱状图的解读，要根据图形的信息提取图形的含义，分析捕食和种内互助对种群数量变化的影响。6、B【解析】分析题图可知：1.常规减数分裂过程：M I 时同源染色体分离，姐妹染色单体未分离；MH时，姐妹染色单体分开。2.逆反减数分裂过程：M I 时姐妹染色单体分开，同源染色体未分离；MII时，同源染色体分离。【详解】A、由题图可知，在减数分裂过程中细胞质的分配是不均等的，因此是卵细胞形成的过程，A 正确；B、常规减数分裂过程中，等位基因的分离和非等位基因的自由组合发生在M I 后期，B 错误；C、逆反减数分裂过程：
18、M I 时姐妹染色单体分开，同源染色体未分离，MII时，同源染色体分离，C 正确；D、常规和逆反减数分裂形成的子细胞中的染色体和核D N A 数目都会减半，D 正确。故选B。【点睛】本题以卵细胞的形成过程图解，结合“逆反减数分裂”图，考查了减数分裂的有关知识，要求考生能够准确获取图示信息，识别其中各细胞的名称；明确一个卵原细胞只能产生一个卵细胞。7、B【解析】在黑暗环境中一段时间后，根表现为向地性，茎表现为背地性，此时生长受到抑制的是D 侧，A 侧是促进作用，A 错误；玉米种子萌发初期，赤霉素含量增加，促进了淀粉的水解，为种子的萌发提供物质和能量，B 正确；玉米种子萌发成幼苗过程中受多种激素共
19、同调节，C 错误；根、芽合成的生长素能从C 运输到D、从 A 运输到B,是生长素的横向运输，不能反映生长素极性运输的特点，D 错误。8,D【解析】建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，减少环境污染。【详解】A、蚕粪养鱼使废物得到很好的利用，提高了能量的利用率，A 错误；B、立体种植技术利用了动物的不同习性，没有利用轮种技术，B 错误；C、食物链长，各食物链中的生物数量难以达到一定规模，影响经济效益，C 错误；D、农户投入桑基鱼塘的人工属于该系统的实际消费，D 正确。故选D。二、非选择题9、沼泽 草原 初生 增加 取样器取样法 充分利用了群落中不同的空间和资源 生物防
20、治 化学防治【解析】群落演替的类型：初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。【详解】(1)一个湖泊演变为一个森林的演替过程属于初生演替，大体经历从湖泊到沼泽、湿地、到草原、最后到森林这几个阶段。这个演替过程中生产者增多，故输入该生态系统的总能量增加。(2)调查土壤中的小动物丰富度，可采用取样器取样法的方法调查。在果林下加入一个人工栽培的草菇种群，可以充分利用了群落中不同的空间和资源，提高经济效益。(3)目前控制动物危害的
21、技术大致有生物防治、化学防治和机械防治等，其中生物防治具有成本低、不污染环境等优点。【点睛】本题考查群落演替、调查土壤小动物丰富度方法及生物防治等相关知识点，掌握相关知识结合题意答题。10、C3还原 不一定等于 下降 CO2浓度为lOOuL.L 时，玉米在光下光合总用吸收CO2的量大于呼吸作用释放的CO2的量，使密闭小室内CO2浓度降低。随着密闭小室中CO2浓度降低，小麦净光合作用速率小于零，干物质的量减少。小麦【解析】分析题图可知：本实验的自变量为环境中CO2浓度，因变量为净光合作用速率，在 CO2浓度较低时，玉米的净光合速率大于小麦；在 CO2浓度较高时，小麦的净光合速率大于玉米，推知玉米
22、更适应低CO2浓度环境。【详解】(1)小麦和玉米的光反应产生的ATP和 H 可参与光合作用的暗反应过程中C3的还原，将 C3还原为C 和(CH2。)。(2)CO2浓度为3 0 0 H L 时接近大气CCh浓度(自然环境)，据图可知，此浓度下两种植物的净光合速率相等，而光合作用固定CO2的量为总光合速率=净光合+呼吸速率，两种植物的呼吸速率不一定相等，故小麦光合作用固定CO2的量不一定等于玉米。(3)据图可知，CO2浓度为100uL.L“时，玉米的净光合速率 0,即玉米在光下光合总用吸收CO2的量大于呼吸作用释放的CO2的量，使密闭小室内CO2浓度降低；随着密闭小室中CO2浓度降低，小麦净光合作
23、用速率小于零，干物质的量减少。(4)据图可知，当 CCh浓度为300HL1“时，小麦的净光合速率明显大于玉米，故小麦对CO2富集环境更适应。【点睛】本题考查了影响光合作用的因素以及光合作用和呼吸作用之间的关系等方面的知识，在解答时，要注意利用光合强度=净光合作用量+呼吸作用量的关系。11、口引睬乙酸 赤霉素、脱落酸 首次出根所需天数较多 每个枝条的生根数量、根的长度 药物效果、药物毒性、药物残留【解析】根据题意可知，实验的自变量是不同的生长素用量，因变量有首次出根所需天数，第 60天存活的枝条数，第 60天生根的枝条数。【详解】(1)植物生长素的化学本质是咧躲乙酸。植物激素包括生长素、细胞分裂
24、素、赤霉素、乙烯和脱落酸五类。(2)实验中不用生长素处理也有部分枝条生根，原因是枝条自身含有内源生长素，但是含量较少，积累到生根所需浓度时间长，故首次出根所需天数较多。(3)一定量的生长素能够促进枝条生根，若要确定生根效果最佳的用量，还需要观测的指标包括每个枝条的生根数量、根的长度等。(4)在农业生产中，施用生长调节剂时，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素。还要考虑施用时间、方式、浓度、次数及处理部位等问题。【点睛】插条本身含有少量的内源生长素，故不用生长素处理也会生根。12、基因的选择性表达 酶 B、酶 C 质粒与目的基因自身环化；防止同时破坏质粒中的
25、两个标记基因 氨不青霉素 四环素 目的基因的插入破坏了四环素抗性基因，重组质粒上只含有氨苇青霉素抗性基因，而质粒上含氨茉青霉素抗性基因和四环素抗性基因，在含有四环素的培养基上，导入重组质粒的细菌不能生长，而只导入质粒的细菌能生长 基因【解析】1、基因表达载体的组成：目的基因、启动子、终止子、标记基因等。标记基因可便于目的基因的鉴定和筛选。2、由于不同限制酶识别的碱基序列不同，所以在切割质粒和目的基因时常用双酶切，可防止目的基因反向粘连和质粒自行环化。【详解】(1)细胞分化的实质是基因选择性表达，故在分化诱导因子作用下，正常细胞可以摆脱抑制、合成干扰素，该过程发生的实质是基因的选择性表达。(2)
26、标记基因可用于鉴定目的基因是否导入受体细胞，所以重组质粒上至少要保留一个标记基因，由于两个标记基因上均含有酶A 的切点，所以不能用酶A 切割，为了防止连接时目的基因和质粒自身环化，故在构建重组载体DNA分子时，可以选用酶B 和酶C 两种限制酶对质粒pBR322和干扰素基因进行双酶切。(3)由于质粒和重组质粒上都含有氨茉青霉素抗性基因，而未导入质粒的细菌不含有该抗性基因，所以将重组质粒导入大肠杆菌中，然后将细菌涂布到含氨苇青霉素的选择培养基上培养，就可得到含质粒PBR322或重组质粒的细菌单菌落；由于目的基因的插入破坏了四环素抗性基因，重组质粒上只含有氨苇青霉素抗性基因，而质粒上含有氨苇青霉素抗性基因和四环素抗性基因，因此再从前面培养基上获得的每一个单菌落中挑取部分细菌转涂到含有四环素的培养基上，不能生长的绝大部分是含有重组质粒的细菌。(4)蛋白质工程是通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造的一项技术。【点睛】本题考查基因工程和蛋白质工程的相关知识，要求考生识记基因工程的操作工具及操作步骤等，掌握各步骤中的相关细节，能结合所学的知识准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查。