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1、初一语文综合实践活动结题报告 第一篇：初一语文综合实践活动结题报告 初一语文综合实践活动结题报告 一、选题阶段 我们初一语文备课组，考虑到初一年级学生在七年级语文上册学习了本命年的回想和端午日两篇课文，加上如今的青年人特别崇尚西方文化而忽视了本民族的传统文化，觉得有必要加强学生传统文化的熏陶，故此，经全组成员协商，趁学生放寒假回家的机会，给他们布置了语文综合实践活动课题我家乡的春节风俗调查报告。 二、准备阶段 对这次语文实践活动，我们做了细心的准备工作，提出了活动的目的，设计了活动方案： 主题：只调查自己家乡春节有哪些风俗，这些风俗寄寓了什么含义。 方式：可以是文字介绍，也可以用图片协作文字解
2、说，装订成册。 报告册包括封面、书目、家乡相关风俗自己写或协作照片，别人吟咏家乡风俗的文章或诗篇、自己对家乡风俗的相识和感悟、家长感言等。 报告册封面：封面图案色调自行设计，封面内容包括题目、调查地区、调查人姓名，所在学校、所在班级。 报告册要求运用A4纸，正文文字全部运用四号字，宋体。 三、实施阶段 学生回家，利用寒假时间，在父母的指导下，借用相机，电脑的设备实施此项活动，完成装订，成册后来校上交。 四、总结阶段 各班收齐调查报告后，由语文老师认真批阅，并组织全班学生展阅沟通，评比出一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名。各班组织一次班内主题活动 由一等奖获得者总结此次语文实践活动心得和阅历沟
3、通。 五、结题感言 此次语文综合实践活动，经过全体初一语文老师的细心策划，在全体同学的主动参与下，在宽阔家长的鼎力支持下，取得了圆满胜利，到达了相识传统文化，理解并弘扬传统文化的目的，同时还熬炼学生动手实力，电脑打字、排版制作的实力，美术插图的审美实力，正如某些同学所说“她让我明白了中国传统风俗，对青少年来说，不只是吃喝玩乐，在父辈拜天祭祖中、在孩辈怀揣红包中感悟到中华民族尊老爱幼的美德，在欣赏祭祀神灵，驱鬼帖符中寄予长辈对奇妙将来生活憧憬和期盼，确实孩子们能对春节风俗有如此高的相识确实很难得。同时，学生家长们也对这次活动给于了高度的评价：“作为家长，我认为这样的活动很有意义，以后可以通过学生
4、个人或小组的形式加强这方面的调查活动，让学生更早的相识社会接触社会，了解社会。“我特殊支持学校组织这样的实践活动，它能让孩子学问面拓宽，能使孩子更加深化的去了解中华民族几千年的文化传统，对他们的学习能有更好的关心。等等，总之我也盼望各年级组能多开展这样的活动，一边丰富学生的课外学问。 其次篇：初一语文综合实践活动结题报告 初一语文综合实践活动结题报告 一、选题阶段 我们初一语文备课组，考虑到初一年级学生在七年级语文上册学习了本命年的回想和端午日两篇课文，加上如今的青年人特别崇尚西方文化而忽视了本民族的传统文化，觉得有必要加强学生传统文化的熏陶，故此，经全组成员协商，趁学生放寒假回家的机会，给他
5、们布置了语文综合实践活动课题我家乡的春节风俗调查报告。 二、准备阶段 对这次语文实践活动，我们做了细心的准备工作，提出了活动的目的，设计了活动方案： 主题：只调查自己家乡春节有哪些风俗，这些风俗寄寓了什么含义。 方式：可以是文字介绍，也可以用图片协作文字解说，装订成册。 报告册包括封面、书目、家乡相关风俗自己写或协作照片，别人吟咏家乡风俗的文章或诗篇、自己对家乡风俗的相识和感悟、家长感言等。 报告册封面：封面图案色调自行设计，封面内容包括题目、调查地区、调查人姓名，所在学校、所在班级。 报告册要求运用A4纸，正文文字全部运用四号字，宋体。 三、实施阶段 学生回家，利用寒假时间，在父母的指导下，
6、借用相机，电脑的设备实施此项活动，完成装订，成册后来校上交。 四、总结阶段 各班收齐调查报告后，由语文老师认真批阅，并组织全班学生展阅沟通，评比出一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名。各班组织一次班内主题活动 由一等奖获得者总结此次语文实践活动心得和阅历沟通。 五、结题感言 此次语文综合实践活动，经过全体初一语文老师的细心策划，在全体同学的主动参与下，在宽阔家长的鼎力支持下，取得了圆满胜利，到达了相识传统文化，理解并弘扬传统文化的目的，同时还熬炼学生动手实力，电脑打字、排版制作的实力，美术插图的审美实力，正如某些同学所说“她让我明白了中国传统风俗，对青少年来说，不只是吃喝玩乐，在父辈拜天祭祖中
7、、在孩辈怀揣红包中感悟到中华民族尊老爱幼的美德，在欣赏祭祀神灵，驱鬼帖符中寄予长辈对奇妙将来生活憧憬和期盼，确实孩子们能对春节风俗有如此高的相识确实很难得。同时，学生家长们也对这次活动给于了高度的评价：“作为家长，我认为这样的活动很有意义，以后可以通过学生个人或小组的形式加强这方面的调查活动，让学生更早的相识社会接触社会，了解社会。“我特殊支持学校组织这样的实践活动，它能让孩子学问面拓宽，能使孩子更加深化的去了解中华民族几千年的文化传统，对他们的学习能有更好的关心。等等，总之我也盼望各年级组 能多开展这样的活动，一边丰富学生的课外知 识。春节作文 写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加
8、过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个风俗，春节的由来与传闻等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。 作文题目可以自拟，如欢庆春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会 开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些风俗，点明你所要介绍的风俗。略写 其次部分：介绍这一风俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。具体 第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。具体 结尾结尾部分：写写自己对这一风俗的感受。 每个部分举例： 开
9、头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些风俗，点明你所要介绍的风俗。略写 例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是特殊隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充溢乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。 其次部分：介绍这一风俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。具体 例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了祥瑞和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！
10、“大地春光好，长天晓日红、“岁岁皆如意，年年尽平安、“江山万里如画，神州四时皆春、“春风送春处处*美，喜鹊报喜家家喜事多 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。依据运用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心贴在门板上端中心部位；“横批贴在门楣的横木上。 第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。具体 例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形态和颜色各不相同，有五光十色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季
11、、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞美，夜色中，人们微微扬起的脸上也改变着多姿的色调，露出了华蜜的笑容 结尾结尾部分：写写自己对这一风俗的感受。 例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品尝到了中华民族远古的奇妙和东部的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想 春节的街头 今日，是中国传统节日春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。清静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷拜年！ “李伯伯，新年快乐“王阿姨，工作
12、顺了“刘奶奶，身体健康跟全部的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位 四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应当是大家最放松，最兴奋的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年。 一进菜
13、市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真簇新哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生气勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼余！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。黄昏时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比平常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。 到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团聚饭去了。吃完团聚饭 7、8点的样子社区又
14、重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“着陆伞，那个又放个“天女撒花各种各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在探讨谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵快乐。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，间或还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。 夜，更深了。人们陆接连续的回家了，有些不愿回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！ 春节见闻 “当、当、当新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合
15、不拢嘴。兴奋的孩子们有的聚精会神地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，全部新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；淘气的孩子正在向自己的父辈们 “讨要压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。 正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平常最赖床的懒汉，今日却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件兴奋的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己宠爱的东西玩具、零食、鞭
16、炮，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。 “放鞭炮喽！不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个奇妙的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。 到了吃饭的时候，望着满桌子平常最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今日的华蜜生活从餐桌上最能说明问题，如今人们生活好了，每天就像在过年！ 奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨
17、后春笋，一年一个转变 春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在转变，一切都是新的！ 第三篇：综合实践活动课题结题报告 综合实践活动课题结题报告 浅谈农村中学的综合实践活动结题报告 一、课题探讨的背景及其意义 1、探讨背景 可怜天下父母心，父母总想给孩子最好的生活和教化。正因为这样，他们制定了许许多多的规则来限制孩子的自由。孩子有限的时间都被各种学习和课外作业占满了，他们不能在参与社会实践的过程中享受生活的乐趣。枯燥的学习生活让很多孩子滋生了厌学心情，早恋，上网，逃学，成了普遍现象。古人云：“不识稻与梁，不知世事艰。综合实践活动课的缺失，导致了学生自然学问的缺乏，社会阅历的肤浅，“人性的欠缺。学生
18、已经习惯了衣来伸手，饭来张口的安逸生活，以至于出现了实际动手操作实力差，抗挫折实力较差等现象。学校能不能不拘泥于课本，打破学校、教室的束缚，走出课堂，做到学问与生活实践相结合？能不能加高校生综合实践活动课在户外、校外、大自然中上课的机会？我们能不能根据我们农村中学的现状，整合现有的社会主义新农村的自然、人文、社会资源等开发探讨真正适合学生身心进展的综合实践活动校本课程？ 2、探讨意义 农村中学综合实践活动课程的开发是适应如今教化形式的需要。综合实践课程的不断开发和探讨，有利于激发老师的创建力，有利于学生各种实力的形成和进展，有利于学生的全面健康进展。新时代的农村中学的综合实践活动课程的开发和探
19、讨，必需具有生活性、趣味 性、时代性、科学性和好用性，必需面对全体学生的生活与阅历，贴近学生的年龄段和心理特点，符合学生的自身进展需要。 目前我校中学生“厌学、逃学、上网等现象已有明显改善，为了让学生真正体验生活的艰辛与胜利的快乐，我校大胆地根据我们农村中学的地理环境以及周边现有的可供利用的资源，编创了真正适合学生身心进展的综合实践、活动课程的教材。我们借鉴周边兄弟学校的胜利的阅历，再根据我校的现状，通过专家论证、外出考察、策划探讨、再结合学生年级段的不同特点和中学生身心进展的不均衡，确定了我校各个年级的综合实践活动的具体课程支配。“自主、实践、创新的活动课程，拉近了学生与自然的距离，让学生融
20、入社会、体验生活 ，更清楚地相识与完善自我，培育学生回报社会的责任心、使命感，以及对社会对自我负责的意识，学会了合作与沟通，养成合作、共享、主动进取的良好品质。 农村中学的综合实践活动课，通过各种活动让学生得到全面进展，综合素养得到不断的改善，我们力求通过潜心的探讨、充分利用挖掘周边的资源，开发出有益于农村中学生身心进展的综合实践活动课程。 二、探讨步骤和过程 一探讨步骤 本课题探讨周期 一 年左右，共分为三个阶段进行。 1、 课题准备阶段： 2022.10 -2022.11 主要工作：对课题组成员进行课题培训，理论学习，健全课题组组织机构，规 划课题探讨方案，完成开题报告。 活动步骤：1 进
21、行课题论证，撰写开题报告。2 成立试验领导小组、指导小组。3 确定子课题，完成申报方案，完成开题准备工作。4 对参与探讨和试验的课题组成员及老师进行培训。 2、 课题探讨阶段： 2022.11 -2022.6 主要工作：边探讨边试验，边试验边调整，刚好反思，进行阶段总结，撰写中期报告。 活动步骤： 1 2022.11 2022.12 就如何提出问题的策略、如何确立选题方向、如何确定主题，在实施过程中应留意怎样指导进行培训。 组织课题组沟通。 2 2022.12 2022.5 老师指导参与试验的学生确立合作对象，成立合作小组。老师对学生如何进行信息搜寻、确立主题、设计课题方案、记录与自我监控的策
22、略方式进行指导。学生根据老师的指导，运用实践性原则、开放性原则、自主性和生成性原则等开展综合实践活动。 3 2022.5 2022.6 总结课题探讨的试验阅历，完成阶段性成果 农村综合实践活动课程的探讨中期状况汇报。根据探讨状况调整支配深化探讨，扩大课题探讨范围。完善老师的指导策略和学生进行综合实践活动课程的实施策略。探讨沟通开展综合实践活动课的胜利阅历和问题存在的缘由。 3、 课题总结段： 2022.6 - 2022.9 主要工作：对探讨过程进行分析，编写课题成果集，撰写课题结题报告。 活动步骤：对探讨过程进行分析，撰写课题探讨结题报告。收集整理各类资料，做好成果结集工作。完成课题结题工作，
23、为成果鉴定做充分准备。 二探讨过程 A、立足现状，挖掘资源，因地制宜 综合实践活动课是国家规定的必修课程。这个课程的开设，是创办农村中学特色学校的一个表达。我们学校依托四周的人文、地理资源，因地制宜的办学，本着“绿色教化的理念，以“创新、实践、合作、进展为目标，把综合实践活动作为我校的办学特色，成为农村中学的一道秀丽的风景线。 1、领导大力支持，组织分工明确 为了保证综合实践活动的顺当开展，我校领导赐予了人力、物力、财力的大力支持，解决了活动的后顾之忧。为了确保扎扎实实地上好综合实践活动课，我校配备了1位业务精英担当专职老师，此外还特地成立了“综合实践活动学科教研组包括1位专职老师和4位班主任
24、、1位微机老师、1位音乐老师、2位体育老师、1位美术老师，每周四下午定期开展校本探讨、业务学习活动，确保活动有支配、有记录、有实效，我们虚心听取学校老、中、青三代老师的看法和建议，力争做到全员参与。我们学校还根据学生以及活动的需要，聘请了专家、部分学生家长、民间艺术家、一些胜利人士等做为校外辅导员， 充溢了指导老师的队伍。 2、打破禁锢，走出课堂 我们学校认真落实了九年义务教化综合实践活动课程指导纲要、菏泽市义务教化综合实践活动课程实施及地方学校课程建设指导看法的精神，充分挖掘我们这儿现有的社会主义新农村的自然、人文、社会资源，撰拟了郭村镇大李海中学综合实践活动课程实施总方案，该方案从指导思想
25、、内容领域课程设计与实施等方面作了比较详尽的说明。 3、主动发动，全员参与 为了确保综合实践活动课的顺当开展，学校召开了专题会议，关心部分老师转变思想，更新观念，明确开展综合实践活动课的意义，组织老师学习一些国家的先进的教化理念，为校本课程的开发与探讨找到了思想支撑与理论基础。为了让学生更多更好地参与到综合实践活动中来，学校举办了各种各样的活动：召开主题班会、开展演讲、举办才艺大赛等这些活动的开展更加激发了学生的学习热忱。我们带着学生走访了部分民间艺人，学生切实感受到了“高人在民间。我们组织学生参观了旁边的奶牛场，更增加了学生对乡土乡情的酷爱，我们还动员学生向家长询问、长辈请教，利用网络图书等
26、各种形式，学习收集农业、工业、民俗等学问。在这一系列的活动中，学生基本上做到了全员参与，活动中获得的学问和感想远远超出我们的意料。 B、开发课程，勇于实践 我们大李海中学以学生为主体，以德育为核心，以培育创新理念和实践实力为重点，以组织有创意的且富有童趣的活动为主线，实现校内与校外结合，学问与实践的结合，人与自然的结合。通过开发丰富多彩的课程，让学生享受阳光自然、感受乡土民情、熬炼意志体魄、培育实力、陶冶情操、美化心灵。领导重视课题带动。自从我校开设综合实践活动以来，得到了我县教化局和关切下一代工作委员会相关领导的指引和关心启发，引导起了必不行少的作用。我们学校成立了专家顾问团，综合实践活动开
27、发与探讨课题组，负责召集课题组成员定期研讨课程的开发与实施。整合资源，因地制宜。我们是农村中学，我们四周有丰富的自然、人文、社会资源。如：由于我们地理位置特殊，我们这儿的土质粘性较大，质地较硬，为我们的泥塑课供应了足够的自然原料；我们北邻的奶牛场，牛奶远销济宁，我们东邻的蘑菇种殖基地真正表达了劳动的奇异更具有丰富的人文资源：有名全国的草根名星朱之文、剪纸艺人张金秀、县级劳动模范养殖专业户王东升我们只要因地制宜，就可以把现有的资源进行有效整合，带给学生一个丰富多彩的大世界。 三、课题成果 本课题的试验与探讨，虽然只有短短一年的时间，但我们的收获是特别丰硕的。 一学生方面 一年来，通过整合四周的教
28、化资源，学生的视野开阔了，原来存在的上网、早恋、逃学等现象得到了根治，一系列活动的开展，培育 了学生的感恩意识、博爱意识以及社会责任感。综合实践活动课程的开发和探讨，丰富了学生的生活，课堂从教室挪到了室外，学生不再是原来的“井底之蛙，由原来的“知其然到如今的“知其所以然。课题的实施促进了学生各方面实力的不断进展和提高。一年来，我们参观奶牛场，调查河水的污染现状，走访家乡的剪纸艺人我们同心同德开发出了适合我们农村中学的综合实践活动样本教材，为学生实力的进展供应了很好的平台和契机。 二家长方面 由开我们是农村中学，我们的学生大都是留守孩子。孩子的干脆监护人年龄偏大，课程开设之初，家长们对这一课程的
29、开发多有不满和顾虑，他们担忧孩子不务正业，学习成果会下降。自从课题实施以来，他们看到了综合实践课程对孩子带来的巨大转变，他们由原来的不理解变成了理解，尤其是家长会后参观我们的综合实践活动展室时，他们赞美不已，甚至有的家长自愿加入我们的团队，成了学生的寻访对象。家长的理解和支持，让我们倍感欣慰，全部的付出都值得了。 三老师 老师从根本上转化了教学观念：在试验和活动中，打破原有的禁锢，不再是纸上谈兵，不再是“填鸭式，真正把学生放在了“主体地位上，充分熬炼了学生的应用实践实力，综合实践活动已经走进了每一位老师的心中，走进了每一个老师的教学。 四、 探讨反思 1、综合实践活动是学生学习的重要领域，综合
30、实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创建广袤的空间，使我们的课程适合学生，而不是使学生适合课程。我们认为，只要以开放的教化思想，创新的教化理念来指导综合实践活动，就能呈现其独特魅力，取得更为丰硕的成果。 2、设计综合实践活动要以融合的方式设计，实现探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化等领域的整合，这样才能更有效地拓宽综合实践活动的渠道。 3、综合实践活动仅在校内开展终归有限，但若要走出校内，到社会上开展实践活动，那么学生平安则是一个重大问题，这在确定程度上阻碍了综合实践活动的开展。 4、综合实
31、践活动是一门课程，它提倡以学生为中心，要求学生自主探究，自主创新，激励合作。如何使每一位学生都能主动参与活动，也是值得探讨的课题。 课题探讨会告一段落，但我们的实践不会停止，思索也不会停止。新的实践，新的思索，确定能带给我们新的觉察，我们期盼着。 第四篇：综合实践活动课题结题报告 “果树栽培技术课题结题报告 加格达奇第三中学“果树栽培课题组 内容摘要：“果树栽培是由生物学科老师牵头和数学、地理、语文等学科合作开展的课题活动，基于加区三中大多数为两乡学生经常接触果树这个优势，经过三年各位老师的努力参与和学生的协作，课题基本任务已完成，在活动中我们重视接受激励性评价方式，以学生为主要活动对象，老师
32、起指导作用，课题探讨实践活动丰富课堂教学，重在培育学生实力。 关键词：稠李 挂果期 本土资源 视察日记 时间飞逝，岁月如梭，转瞬之间，我校课题“果树栽培的课题探讨已经走过了三年的历程，回顾这一段时间以来的工作和学习，劳碌中感觉充溢，辛苦中留下回味，勤劳播种，收获颇丰。在学校领导的关切和支持下,在课题组各成员的努力和主动协作下,制定的各项目标和任务都已经完成。如今向领导汇报结题。 一、课题探讨的背景 果树栽培技术的实践活动课题，是2007年4月，经教化部基础教化课程改革综合实践活动项目组批准的大兴安岭地区综合实践活动“主题设计开发课题编号：ZH0721Z的子课题。它开展的背景是在现代素养教化的形
33、势下，充分利用现有教学资源，拓展学生学问面，培育初中学生实践实力，使学生驾驭一门好用技术，进展学生的多种实力，特别是实践实力，使无条件接着升学深造的学生驾驭扎实的职业技术学问，这已经成为九年义务教化必需探讨的课题。“技工荒一词经常在媒体上出现，这一方面反映出我国经济进展快速，另一方面反映出我国教化进展的失衡。特别是上世纪90年头末的高校扩招后，一般中学招生火暴。报读技工学校和职业中学的初中学毕业生越来越少，职业技术一度受到冷落。其缘由是国家人才评价和待遇政策偏重一般高校文凭，多数学生同挤“独木桥。仅以大兴安岭地区为例，初中毕业生能升入上级学习的学生只占初中毕业生总数的70%，30%的学生没有深
34、造的机会，而他们学不到一技之长，只能成为“半成品。要变更我国重理论而轻技术的教化，首先，要变更国家的人才评价和人才待遇政策。再者必需对我国现有的九年义务教化教材进行改造，让学生有更多机会学到一技之长。变更对学生学业成果的考评，实践技能成果应当占到总成果的一半以上。探究、探讨并构建相宜于利用现有教学资源，在九年义务教化阶段对学生进行职业技术教化，培育学生驾驭一技之长，是亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。基于加区三中所处的地理位置、现有的植物资源和多数学生都来自农村的现状，我们提出了本课题的探讨。力求在生物新课程改革中创出我校特色。 二、本课题选题的根据 1中共中心国务院关于深化教化改革全面
35、推动素养教化确实定中明确指出：“教化工作者要转变教化观念，改革人才培育模式。培育学生的科学精神和创新的思维习惯。 2综合实践活动课程设计、实施与试验探讨是国家“教化振兴行动支配、基础教化课程改革重大项目也是全国教化科学“十五规划国家重点项目“基础教化课程改革的理论与实践的核心课题。 3在现代素养教化的形势下，充分利用现有教学资源，拓展学生学问面，培育初中学生实践实力，使学生驾驭一门好用技术，进展学生的多种实力，特别是实践实力，使无条件接着升学深造的学生驾驭扎实的职业技术学问，这已经成为九年义务教化必需探讨的课题。 三、课题探讨方案与步骤 一课题探讨方案 1、课题的组织管理 1课题领导小组由司炳
36、江、柴国斌我校领导班子的调整，柴国斌同志2008年8月任我校校长，他对课题的申请及探讨赐予大力支持并参与其中，因此将主要参加人进行调整，加入柴国斌同志为组长，李金凤、侯育新侯育新同志是我校主管后勤校长在课题的物质供应和校内活动场所的供应方面赐予大力支持、陈岩岩为副组长指导整个课题工作。 2课题探讨小组由富有丰富教学阅历的生物老师张春艳在课题开展初期因为张春艳老师身患疾病，所以主持工作由生物老师兼任班主任工作的胡世松担当为课题组长,课题组成员由语文老师陆彩虹、秦淑霞班主任，在课题实施过程中，由于工作量大，综合实践需要各学科的综合运用所以加入了富有教学阅历的地理老师李英文，数学老师钟春林、生物老师
37、王凤河、历史老师马丽英。 2、课题的内容和目标 1以学生为主导利用综合实践活动的形式对校内果树进行视察和测量、记录学习驾驭果树在生长期各阶段的具体时间和形态结构以及果树的生长习性等基本学问为以后学习大兴安岭果树栽培技术，实现果树的速生、丰产和培育打下坚实的基础，同时培育学生的动手、合作和资料搜集实力。 2学习果树的栽培的同时,相识生态稳定性和生物多样性的重要意义；教化学生疼惜绿色产生环保的意识，从而爱家乡爱大兴安岭。 3培育学生有驾驭一门职业技术的意识，为将来成为有一技之长的林区技术人才打下基础。 二课题探讨的步骤 探讨周期为三年，即2007年3月至2009年12月，探讨步骤分三个阶段。 1、
38、2007年3月6月为课题开发探讨准备阶段 1宣扬发动，收集分析国内外相关研发资料，驾驭研发动态，结合实际确立综合实践活动课题。 2组成课题探讨小组，酝酿课题实施方案及相关措施等。 3制定课题探讨方案，明确课题探讨任务。 2、2007年7月2008年9月为课题开发探讨试验阶段 第一步课题组分别开展探讨工作，积累资料，统计分析。 其次步完善方案措施，接着开展探讨，争取有确定的成果。 第三步接着开展探讨，并争取在探讨上有实质性的突破。 第四步接着开展探讨，整理和积累出活动资料包括老师案例、设计、总结、反思体会；学生的视察记录材料如：视察日记、调查报告，学生的作品如：标本、贴图、简报、文学作品等，写出
39、高质量的探讨报告，申请结题。 3、2008年9月2009年12月为结题验收阶段 1进行课题探讨结题。 2编辑整理相关论文资料。 3撰写课题探讨报告，申报结题。 四、课题探讨的主要原则 初中生物学与教的探讨，在实施中遵循如下基本原则： 一以学生进展为本的原则：以学生的进展为本，充分考虑学生的个别差异，考虑学生的实际水平和进展需要。在教与学的关系问题上，要从关注老师的教为主转变为以关注学生的学为主。在传授学问和培育实力的问题上，要重点关注对学生综合素养和学习实力的培育。 二理论与实践相结合的原则：初中生物课堂教学评价探讨，一方面在“教学评价理论的指导下进行，另一方面又检查、验证理论，完善和进展理论
40、。 三激励性原则：老师在课堂教学中，自始至终都应贯彻激励性原则。一要留意调动学生参与教学改革的主动性；二要留意贯彻激励教化思想，提高学生的爱好，变被动学习为主动学习。 四主动性原则：学生是学习和探讨的主体，只有指导他们在驾驭确定的科研方法，具备确定的科研实力后才可能进行具体的探讨。 五因材施教原则：老师要针对学习过程的个案进行探讨性学习，因问题而异，因生而异，切忌一刀切。 五、课题探讨的方法 本课题探讨的理论基础是生物多样性理论、果树栽培技术培训、现代教化学、现代心理学和科学探讨方法等。 本课题的主要探讨方法是试验法、对比法。接受视察、阅历总结、试验、对比分析等方法和手段，进行探讨。 一试验对
41、比法：通过探究试验的全过程，让学生实证和强化已获得的学问，并根据试验视察，提高学生的视察实力和分析推断实力。 二自主视察学习法：在信息资源环境下，学生通过认真视察、自主学习完成任务，培育了学生主动探究和主动实践的实力。 三阅历总结法：是在不受限制的自然形态下，根据生物教化实践所供应的事实，分析概括教化现象，使之上升到教化理论高度的一种方法。运用此法把课题探讨实践过程中的阅历进行汇总整理，分类编辑成册，并撰写好探讨报告。 六、课题探讨实施过程 一课题探讨以综合活动为主要开展形式起始准备阶段接受主动启动，示范推动的探讨模式 1、成立课题指导小组，确立了综合实践活动的行动理念定位 作好了课题实施的前
42、期申报以及各项准备活动，我们成立了综合实践活动课实施的探讨与试验课题组，课题组负责整个过程的指导、检查和关心协调工作，制定课题的规划和步骤。结合我校学生人格品质进展目标、老师专业进展目标和学校办学目标几个方面对我校综合实践开展的背景进行了可行性诊断分析，将我校开展综合实践活动的行动理念定位为：贴近学生的现实生活、激发学生的活动爱好、建立师生的合作关系、完善学生老师人格、拓展学生自主空间、形成班级文化特色。 2、明确了培育学生的三种意识及形成的三种实力，明确老师的角色定位 根据我校实际状况，在综合实践活动中所要培育的学生的三种意识确定为：主体意识自信念与社会责任感；合作意识交往实力与团队精神；创
43、新意识质疑实力与探究精神。通过综合实践活动着力要形成的三种实力定位为：自我管理实力养成自省、自律、自理的习惯；服务社会实力懂得关注社会和愿意助人；解决问题实力学会学问运用和动手操作实力。 与此同时，我们做好了老师全员参与的前期动员工作，组织老师学习有关综合实践活动的理论，加深对综合实践课程改革的相识，对综合实践活动课程目标、内容、方法的了解，明确老师的角色定位，即老师是整个活动的参与者和指导者，旨在激发学生的参与欲望，协调指导整个实践活动过程，并在活动中关心学生形成健康的人格品质。与此同时，结合个案例分析，典范示范的作用，提高老师指导学生开展综合实践活动的实力。 3、做好了主研人员的培训指导及
44、学生的组织宣扬工作 我们做好了主研人员的培训指导工作，明确综合实践活动的性质、整体活动方案设计的体例活动方案中要对学习内容、目标要求、组织方式和时间支配等做出合理支配;在组织实施活动课程过程中要向学生供应必要的人力、物力条件等具体要求。同时作好了学生的组织宣扬工作，关心他们了解活动的意义、内容、形式项目探讨、种养、信息处理、各种制作、各种调查、科学试验、小报制作、模拟玩耍、创意设计等，激发他们参与的主动性和主动性。 4、确立了分段实施，以点带面，层层推动，研修与实践并重的探讨策略。 分年段确立了综合实践课题探讨示范点，确立了本阶段重点解决的问题，根据学生的年龄特点，有针对性地指导学生开展形式多样的调查活动，教会学生从生活中觉察问题，关心学生筛选提炼调查问题，指导学生学会调查分工，初步尝试制定调查问卷表，教给学生一些调查技巧，初步感受综合实践活动赐予他们的自主探究空间和别出心裁的胜利体验。 二探究进展阶段遵循以点带面，层层推动的探讨模式 1、进行了综合实践方案征集筛选工作，完善课题资料库的建立 在充分利用综合实践课本资源包的基础上，我们还遵循由下至上的原则，结合学生的爱好爱好，教学实际