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1、6* 骑鹅旅行记(节选)语文要素阅读：1默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。2借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。教学重难点能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。教学准备新解新教材相关课件。课时安排1课时预习要求1自读课文，完成“预习卡”。2查找关于骑鹅旅行记这部名著的相关资料。教学过程一、创设情景，导入课题1播放骑鹅旅行记的相关视频。2有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小狐仙，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样
2、的历险故事呢？今天我们一起来学习的是一部长篇童话作品的节选。这就是骑鹅旅行记。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界各地发行，还被改编为动画片，很有趣。二、初读课文，整体感知1引导学生默读课文，然后用自己的话简要说说课文的主要内容。学习方法提示：(1)借助教师提供的原著故事简介。(2)与同学探讨交流。预设：课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙，受到了麻雀、公鸡、猫、牛的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。2进一步思考：小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？提示：从文章中找到关键句子，筛
3、选出关键信息。(1)快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。(2)自由汇报，全班汇总。表格示例：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化尼尔斯遇到了谁动物的表现尼尔斯的反应麻雀讥笑尼尔斯：“快看拇指大的小人儿！”鹅和鸡怒骂尼尔斯，围着他不停地叫：“你活该！”无法忍受，想摆脱他们猫径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴恼怒、害怕、羞愧牛指责尼尔斯：“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”后悔大雁和鹅抱住鹅的脖子，随鹅飞向了天空(3)引导学生借助关键句、表格等说一说尼尔斯的世界发生了什么变化，把表格里的空格补充完整。设计意图：这部分教学分三个
4、层次进行：先明细任务，再圈画出人物，接着梳理变化。开展有层次的阅读旨在让学生对课文内容进行多方面、多角度的阅读，帮助学生更深入地理解课文内容。3.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？提示：学生寻找课文中的语句作为发表感受的依据。预设：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。(1)对比谈：对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次把她气哭。牛都非常憎恨他。男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。(2)再如文
5、章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起(语言、行动)，都说明他的善良、有爱心、勇敢。4指导朗读。要点： (1)读出公鸡幸灾乐祸的口气；读出猫咪不屑、故意的语气；读出牛群愤怒的语气。(2)从刚才小动物们所说的话以及语气中，我们发现他们对尼尔斯的态度是很不喜欢，说明尼尔斯以前所做的事情是多么令人讨厌啊！三、引导大胆猜测，激发对原著的阅读兴趣1引导学生根据节选片段和教师补充的资料，大胆猜测尼尔斯在“变形”前是个什么样的人。(1)学生根据课文内容自由猜测并交流。预设：尼尔斯经常欺负小动物，调皮捣蛋，还经常惹父母生气。(2)教
6、师根据学生说的内容，补充原著中的语句，丰富学生的认识。爸爸埋怨他太慢吞吞而且懒得要命，说他不顶用，连叫他去看管鹅群都叫人不大放心。不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。他对牲口非常凶狠，对待人也很厉害。2引导学生根据节选片段和教师补充的资料，猜测尼尔斯的变化。(1)启发猜测：爬上了鹅背，跟随大雁进行了一段神奇的旅程之后，尼尔斯会有哪些变化呢？(2)出示资料验证猜测。“哞，哞！”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！”“要想叫我交出大拇指，那是休想，”阿卡回答说，“我们愿意保卫他而献出自己的生
7、命。”3利用学习单，对尼尔斯变形前和变形后的形象进行对比。变形前的尼尔斯变形后的尼尔斯外形正常拇指大小总是欺负小动物后悔欺负小动物，保护小动物惹父母生气、伤心懂得体谅父母调皮捣蛋懒惰粗野、顽皮设计意图：这一部分的教学把学生猜测和阅读相结合，根据课文所提供的语言信息进行合理的猜测，边读边猜边验证，旨在引导学生最大限度地去寻找文章中所蕴含的信息，并引发学生对原著的阅读兴趣。4.启发想象：根据尼尔斯变形前后的变化，请你大胆想象一下，尼尔斯跟随白鹅和大雁旅行过程中经历了什么。5出示“鹤之舞表演大会”和“大海中的白银”两个小标题，引导学生选择一个标题，想象故事情节。预设1：学生选择了“鹤之舞表演大会”。
8、教师可这样启发想象：鹤群会怎样表演？这个表演大会里只有鹤群吗？还会有哪些动物参加？尼尔斯有没有参加这场大会？预设2：学生选择了“大海中的白银”。教师可这样启发想象：“白银”指的是什么？“大海中的白银”在哪里？尼尔斯与“大海中的白银”有什么关系？6出示骑鹅旅行记目录，引导学生借助目录想象尼尔斯的经历。激发阅读兴趣：从目录中，我们可以看到各种飞禽走兽、各种人物和不同的地点，再加上作者有着无穷的想象力，阅读这本书一定会让你看到一个你意想不到的神奇世界。赶快去看看这本书吧！四、布置作业，课堂延伸1完成新解新教材本课“随堂练”。2尝试阅读骑鹅旅行记别的章节或整本书。板书设计骑鹅旅行记(节选)变成小狐仙尼
9、尔斯的遭遇遭到麻雀的嘲笑遭到鸡群的嘲笑遭到大黑猫的羞辱遭到牛群的控诉飞向蓝天做坏事遭到报应教学反思本课是略读课文，因此本课的重点是引导学生了解课文的主要内容。导入本课的时候，我放映了骑鹅旅行记的动画片段，这一下子就引起了学生的学习兴趣。然后按照课文脉络，引导学生了解尼尔斯变小之后寻找小狐仙的遭遇，在这个过程中分析课文语言，体会童话故事的趣味。学生对童话比较感兴趣，愿意阅读，因此在整个教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，让他们粗读、细读，通过轻声读、分组读、指读、默读的方式，在读中学、读中悟，感悟童话的神奇。本堂课基本达到了预期目标，不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣。教学资源学习提示中的两个情节概要。“鹤之舞表演大会”主要讲述了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上，他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演同时，他也看到企图破坏表演大会的狐狸斯密尔受到了“惩罚”。“大海中的白银”主要讲述了在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况。渔民们纷纷出海捕捞鲱鱼，丰收的鱼群就像波涛中的白银一般，令人们兴奋不已。大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。