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1、6*骑鹅旅行记（节选）教学目标1 .默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。2 .借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。教学重难点能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。教学策略阅读理解教学时，可以先对作家和骑鹅旅行记这部作品作一个大致的介绍，特 别是主人公尼尔斯；再引导学生用较快的速度默读课文，梳理故事情节，初步 了解课文内容。然后围绕学习提示的学习要求，引导学生体会尼尔斯变成小狐 仙后，他的世界发生了怎样的变化。拓展延伸教学的目的是对学生能力的培养。要借助节选的内容，促进学生完成整本 书的阅读。之后分享、交流故事情节。教学准备教师准备：多媒体课件。学生准
2、备：1.完成学习活动卡。3 .阅读原著。教学课时1课时。教学过程板块一谈话导入活动1 了解原著，引入新课1 .本单元的学习，让我们在世界名著中徜徉。上节课我们跟随鲁滨逊去漂 流，这节课我们要去认识一个小男孩，跟随他去旅行，他叫一一尼尔斯。2 .出示交流话题。课件出示 看了这个书名，你猜测一下这本书讲的是什么。（学生交流）3 .过渡：你们知道吗？尼尔斯是个调皮的男孩，他总是在院子里欺负动物 们。有一天，他因戏弄一只小狐仙受到惩罚，被变成了一个拇指大的小人儿， 从此，他的世界发生了翻天覆地的变化。我们今天将学习他变小之后的一个片 段故事。（板书：尼尔斯）（出示教材插图，了解尼尔斯变小后的样子。）
3、活动2介绍作者，了解背景1 .根据自己搜集的资料简单介绍作者。课件出示 塞尔玛拉格洛芙（18581940）,瑞典的优秀女作家，1909年 获得了诺贝尔文学奖。骑鹅旅行记是她为儿童而写的长篇童话，是世界文学 艺术的珍品。1914年她当选为瑞典文学院院士。2 .介绍写作背景。课件出示1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛拉格洛芙，委托她 为孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科 书。随后几年的时间，塞尔玛拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察，认真 搜集各种动、植物的详细资料，细心观察飞禽走兽的生活习性和规律，并且在 搜集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，极
4、大地丰富了作品 的真实性。塞尔玛拉格洛芙于1906年完成了这本“适合孩子们在学校阅读的 书” “一本富有教益，严肃认真和没有一句假话的书”。该作品出版以后，被 指定为全瑞典学童的必读书目，在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这 个名字命名的。操作指导 新课开始即从名著出发，了解书的梗概和世界地位，激发学生 的学习兴趣。利用教材插图，直观感受尼尔斯变小的样子，激起学生的阅读期 待。板块二整体感知活动1自学生词，扫清阅读障碍1 .同学们预习了课文，先在小组内读一读你们圈画出的词语，注意要把读 音读准确。2 .小组内交流，注意交流你是通过什么方法知道词语意思的。3 .全班交流，教师点拨，理解重点词
5、语。课件出示 无济于事：对事情不会有什么补益。表示不顶用，不解决问题。乌合之众：比喻临时杂凑起来、毫无组织纪律的一群人。聚精会神：现指高度集中注意力。跃跃欲试：迫不及待地想试一下。九牛二虎之力：比喻极大的气力。活动2借助提示，了解主要内容1 .阅读文前学习提示，明确学习任务。(1)说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。(课文 讲了一件什么事？)(2)猜猜作品中其他有趣的故事情节。2 .用较快的速度默读课文，说说课文围绕小男孩尼尔斯讲了哪些事。预设1：尼尔斯被变成小人儿。预设2：尼尔斯被麻雀和鸡嘲笑，被猫捉弄，被牛教训。预设3：尼尔斯骑鹅离家。3 .根据大家的交流，用自己的话说
6、一说课文主要讲了一件什么事。课件出示 小男孩尼尔斯被变成小人儿后，麻雀和鸡嘲笑他，猫捉弄他， 牛教训他，没人愿意帮助他。他又后悔又害怕，无奈地爬上围墙，看到家里的 雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次 旅行。操作指导 这个环节要注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词 典等工具书的使用。课文内容较长，但不难理解，所以课文采用快速默读的方 式，引导学生把握主要内容，重在检查学生读书的收获，引导学生读文章一定 要从整体感悟，梳理故事情节。板块三感知人物活动1 了解尼尔斯世界的变化1 .过渡：尼尔斯以前一直欺负家里的动物们，现在他变小了，他的世界发 生了怎样的变化
7、？2 .快速浏览课文，想一想尼尔斯的世界发生了怎样的变化。（提示：从文章 中找到关键句子，筛选出关键信息。）填写下面的表格。动物 们动物们的表现尼尔斯前后的变化麻雀鸡猫牛3.根据填写的表格内容，自由汇报，全班汇总。预设：“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松！ ”（嘲笑）“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：你活该！ （十分痛恨）“径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口， 对着他的咽喉张开了大嘴。”（仇恨）“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！ ”（愤恨）4 .小结：由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指大的小 人儿。以前他经常欺负和捉弄鸡、鹅、猫、牛等动物们，而后却
8、受到了他们的 嘲笑、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。活动2多角度评价尼尔斯1 .小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？2 .全班交流。预设1：尼尔斯淘气调皮、喜欢恶作剧。他扯过公鸡的鸡冠，经常揪猫的尾 巴，用木鞋打一头名叫星星的牛，把马蜂放进“金百合”的耳朵，甚至抽走母 亲挤奶时坐的小凳，伸脚绊倒提着奶桶的母亲，牛都非常憎恨他。预设2：尼尔斯知错能改。从句子“男孩想对她们说，过去他对她们不好, 现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了”可以看出来。预设3：尼尔斯善良、爱自己的父母，还很勇敢。文章的最后部分，当尼尔 斯发现家里的雄鹅要跟着大雁们飞走时，他
9、想到父母发现雄鹅不见了后会很伤 心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起，这说明尼尔斯很爱自己的父母，他是善良、 勇敢的孩子。课件出示 尼尔斯平时调皮捣蛋，爱搞恶作剧，这是大多数小男孩身上都 会有的缺点，但变小后的尼尔斯的世界发生了翻天覆地的变化，他也认识到了 自己原来的缺点，知错就改，他还很爱自己的父母，是个孝顺的孩子。所以， 我们读文章或是在生活中，要从多个角度客观地去评价他人。从尼尔斯的身上， 我们也认识到，做人要以诚待人，乐于助人才会有善报。操作指导 “尼尔斯的世界发生了怎样的变化”是这一部分的学习重点， 可以通过自读批注的形式，运用填表格的策略引导学生完成。对主人公尼尔斯 的评价，要引导学生站
10、在客观的角度，从不同方面展开。板块四拓展延伸1 .小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会” “大海中的白银”， 发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。(1)小组讨论交流，并派代表汇报。(2)全班交流。2 .出示原著目录，引导学生猜测，激发阅读兴趣。3 .小结：读小说的目录，你有什么感受？这部童话出版以后，被指定为全 瑞典儿童的必读书目，并译成50多种文字流传世界。1909年，塞尔玛拉格洛 芙获得了诺贝尔文学奖。塞尔玛拉格洛芙是瑞典第一位得到这一荣誉的作家, 也是世界上第一位获得这一奖项的女性。骑鹅旅行记是她为儿童而写的长篇 童话。因为塞尔玛拉格洛芙的巨大成就，1914年她当选为瑞典文学
11、院院士。 在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。4 .布置作业：课外阅读骑鹅旅行记。操作指导展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处，激发学生的阅读 兴趣，这是学习本课的一个重要任务。学生猜想后，可以给出故事的梗概，引 导学生阅读原著。板书设计作业设计教学反思语文课程标准中强调：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学 生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主 学习情境，提倡讨论式教学。”本课的教学最大的尝试就是重视学生自主学习。 课堂上，教师选择指导学生自学的方式，引导学生圈画关键词句，利用填表格 的策略，帮助学生梳理、搜集、归纳文本，帮助学生养成不
12、动笔墨不读书的好 习惯。重视学生阅读感受的交流，鼓励学生发表自己的感受，客观评价作品人 物。学生课堂活动卡课题骑鹅旅行记(节选)用57分钟时活动内容认真读一读这个节选的内容，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙 之后，他自己有什么变化。想一想：尼尔斯给你留下了怎样的印象？描写尼尔斯动作、语言和心理的 词句尼尔斯给我留F的印象动作语言心理活动活动建议1.读一读节选的内容，圈一圈、画一画描写小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他自己发生的变化的词句，填在对应的表格里。5 .跟同学交流尼尔斯给自己留下的印象。6 .小组合作，交流表格内容，并根据同学的建议完善自己的表格。学生课前预学案课题骑鹅旅行记（节选）时间建议10
13、15分钟预 学 内 容熟读课 文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感 情地朗读。预习字 词L读音连线。咯刨咪犬潺眩paogequanmixuanchan2 .辨一辨，再组词。咯（）犬（）混（）莓（）格（）太（）浑（）每（）3 .读课文，试着理解下列词语。乌合之众 聚精会神得意扬扬垂头丧气 流水潺潺 春风拂面内容感 知课文讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩 的故事。尼尔斯被变成（）后去牛棚找（）,他先遇到了（），接着是受过他欺负的（）没完没了地追着他说“活该”，随后尼尔斯遇到了（）,被狠狠扑倒后来，他骑在自家的（）背上，开启了此次旅行。资料搜 集搜集塞尔玛拉格洛芙的资料。阅读质 疑1 .在文中为什么有些“说”字后面用逗号，而不用 冒号？2 .读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问 题：