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1、便条教学设计便条教学设计高等教育出版社职高教材（基础模块）上册第一单元应用文高等教育出版社职高教材（基础模块）上册第一单元应用文教学目标教学目标：1掌握便条的必备内容和格式规范。2能正确写作和运用这种文体。教学重点、难点：教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。时间安排：一课时时间安排：一课时教学过程教学过程一、导入新课1、雷人便条引入新课。出示 PPT给亲爱的学生：虽然教官我真的很忙，但在厕所看到我，请别问我说：“教官，这么忙还自己来上厕所啊！”教官留 2013.9.12给某位小朋友的爸
2、爸：虽然我知道你那只有岁大的儿子没有抽烟，但你也不能写了张“因为我很懒，请把烟卖他”的纸条就要我破例卖烟给他！差点被举报小卖店老板1即日2、提问：这是一个什么？答：便条。（板书）二、讲授新课（一）、出示 PPT,从案例 1、2、3、4、5、入手，解决同学们在撰写便条时容易出现的毛病，从而归纳便条的要素、格式等写作要点。（二）、讲解便条的基本知识1、便条的定义、使用场合定义：便条是一种具有一定格式、内容单一、书写方便、使用广泛的条据类应用文，是单位和个人在处理日常事务中经常使用的一种最简便的书信。主要用来向别人说明事项，不用邮寄，而是托人转交、直接面交或留置交与。使用场合：在日常生活中，有些事要
3、向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。常用便条：请假条、留言条、托事条等用便条告知别人事情，一般有两种情况，一是亲自留给告知对象，二是托人送文告知对象。如果是托人送交告知对象，则要说明或写明受条人的地址、姓名。以便带信人准确传递。2、常见的便条种类请假条、留言条、托事条（板书）请假条适用于因病或因事不能照常工作或上学，而向单位和个人说明情况的一种便条。留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对2方看的一种便条。托事条是托人办事、购物、传话、告知事情等的一种便条让学生看范例 1、（三）、让学生归纳便条的四个要
4、基本要素。板书：标题、称谓、正文、（祝颂语）落款（署名、日期）三、分组巩固练习第一组：你的好友要去九寨沟旅游，请写一张托事条托他办事。要求：所托之事须对方答应且容易办到。第二组：假如你所在班级要在 11 月 5 日下午举行学生才艺展示，你是组织者之一。放学后去班长家提醒班长别忘了提前邀请所在班级的任课教师，恰巧班长不在，请拟写一张留言条。第三组：今天，你的生活费刚刚用完，需在课外活动时去银行取钱，请写假条一张，向班主任请假。四、知识拓展条据：定义：条据是人们在处理钱、物的过程中，为了手续清楚或作为凭证而写的字据。由于涉及钱、物的处理并具有法律效应，所以条据写作要慎重、规范，条据的交付也以直接面
5、交为好。常用条据：借条、收条、欠条、领条等。4、便条与条据的不同一是两者内容上有区别，前者涉及的对象宽泛，后者通常只涉及钱物；二是两者格式上有区别，前者是书信体，较随意，后者书写则较严格、规范；三是两者发生的效果不同，前者的约束力不及后者，后者的3证明性有法律意义。5、便条和条据的写作，一般要注意以下几点：a文字要简明。一般只写事实，不用说理分析。b数字要清楚，必要时要大写。数字大写用汉字壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾，不用阿拉伯数字或汉字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，这样可防止数字被添加或修改。c署名应是亲笔签写的真实姓名。重要的条据签名之后还应盖章或按上指印以示负责。d要写明日期。e不要用铅笔或红墨水书写。f用词准确，书写端正，防止歧义或误认。五、作业：完成巩固练习中其它两组的练习题。六、板书设计便条常用种类：请假条留言条托事条基本要素：称 呼正 文署 名日 期4