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1、便条、单据教学设计便条 单据教学设计乳源中等职业技术学校 冯桥凤课 题 便条 单据课 型 案例练习 课 时 2课时教材简析 便条和单据同属于条据类应用文。便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍,或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用到便条这种形式。便条的使用范围极广,一般常用的便条，有请假条、留言条、托人办事条等。便条的格式一般由标题、正文、结尾构成. 在生活中，人们常常要使用单据。比如借到、收到、领到钱或物品时，往往要写张条子给对方作凭证，以便对方作为收入、支出、报销、保存、查考的根据。这种作为凭
2、证用的条子,叫单据。常用的单据有借条、收条、领条、欠条等。教学目标1.掌握撰写便条、单据的要领，能区分他们各自的类别2.理解现代社会发展对便条、单据的要求，以及变化本课的教学目的主要是让学生学会撰写常用便条、单据;掌握、理解便条、单据格式及形成的原因，共安排三个课时进行教学。其中，第一课时为学生自学印发的便条、收据写作知识，因为学生所用的教材没有这种实用文；第二课时则通过改错练习，帮助学生复习掌握便条 收据资料中的知识；第三课时为便条、收据的写作练习。本节观摩示范课恰好是第二课时。 1.复习便条、单据的写作格式及要求； 2 .通过练习，帮助学生巩固条据类应用文的写作知识。教学重点 掌握便条、单
3、据的写作格式1.便条、单据的区别2。便条的基本格式.3。单据的硬性要求。教学难点 学会比较便条与单据，便条与书信的异同条据类应用文的重难点，主要是通过练习让学生理解掌握以下几个方面：1.能区别各种便条与单据，关键在于确定标题。其中学生对“欠条理解上一般很费周折，“代收条”的标题是“代收到”,不能弄错。2.生活中如何确定选用哪种应用文，这是最难的.重点创设情境,模拟运用便条和单据,帮助学生区别掌握。3。数字的用法。一要学会汉字中大写数字的写法，二要牢记钱数前要有币种，后有“整”字。教学方法 案例法、练习法、点拨法等本着“教学有法,教无定法”的原则，根据所教学生的写作水平，心理特征、学习热情和便条
4、、单据实用文的特点，主要采用以下教法：1.印发具体的便条、单据实例和写作知识；2.指导学生自学便条、单据的写作知识和实例；3.点拨指导学生完成练习。印发具体的学习资料给学生课前预习，让学生自己动脑、动手,才能帮助学生系统了解便条、单据的写作知识。在此基础上,指导学生自学、练习,并在教师的点拨下学会知识迁移，实现教学目标。大纲要求：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是讨论式、探究性的学习方式。所以，教学便条、单据写作知识，确定了以下学法指导学生学习,培养学生的写作能力。1。预习、自学法2.讨论改错法3.写作练习法
5、通过以上学法的制定，使学生在自读过程中有“法”可依,有“章”可循，逐步掌握积累正确的学习方法，养成良好的学习习惯。教 具 多媒体教学过程一、组织课堂教学 1。检查学生考勤情况2。检查学习用具中职学校的学生，学习心理尤其不稳定。根据本校的条文规定,组织课堂教学这一步骤缺一不可。所以，上课的首要事情是检查学生的考勤情况，为课后跟踪学生情况提供依据。其次是检查学生的学习用品，调查学生的学习心态，为课堂教学的顺利进行提供保证.二、导入新课，板书课题导入语是开始引入新课并激发学生学习动机的一种语言，是上好一堂课的前奏曲。好的导语，能营造适宜的课堂氛围,集中学生的注意力,引起学生对学习内容产生浓厚的兴趣、
6、高涨的学习热情和强烈的求知欲望.针对本课教学内容特点和学生实际,我把导入语设计为：同学们，如果你在上课或上班时间,突然有事不能到位到岗，怎么办？如果你在校几个月没回家，手头又紧张得没了伙食费，需要向学校借点钱，应怎么做?今天这节课,我们就一起来复习条据类应用文,即会计财务人员常用的便条、收据的写作知识.三、出示教学目标（PPT2）四、复习提问 （一)出示下列思考题(PPT3) 1.常用的条据类应用文有哪些？ 2。便条的格式一般包括哪几部分？ 3。单据的格式一般包括哪几部分？ 4.单据写作一般要注意哪些问题？5。请大家默写出单据常用的大写数字？(二）学生活动：小组讨论后代表回答。（三）教师质疑：
7、提问学生、小组评价便条是一种简便的短信.用于把比较简单的事情告诉别人，如托事条、请假条等。条据是日常生活中经常使用的简便应用文。一般分为单据和便条两种。单据包括借条、收条 、领条、欠条、汇款单、取存款单等；便条包括请假条、留言条、托事条等。条据是日常生活中经常使用的简便应用文。一般分为单据和便条两种。单据包括借条、收条 、领条、欠条、汇款单、取存款单等；便条包括请假条、留言条、托事条等。便条的基本格式及便条、单据的区别各种便条 的写法基本相同，一般在第一行正中写明便条性质，如请假条、留言条等。第二行顶格写收信人的称呼和冒号以示尊重.第三条空两格写正文。正文后致意。一般另起一行空两格写“ 此致”
8、，下一行顶格写“敬礼。给朋友或同学相熟者的便条,也可省略该项内容。最后写 姓名和时间.单据的基本格式和写法包括名称，正文、署名和时间几部分.名称:单据的名称，如借条、收条等写在第一行的中间，也可不写名称,在第一行空两格 写。“借到”或“收到”等字样，另起一行写正文。 正文：正文是单据的主要部分,要写明事由或事实。如借条要写明谁借什么,数量多少， 何时归还等。单据涉及物品的，要写清物品名称、数量、质量或规格；涉及款项的，一般要 写明收、领、借的原因。 单据上的物品和款项的数字一般要用大写汉字：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾 、佰、仟、万。如果是现金,在数字后还要写上“整，表示到此为止，以
9、防添加篡改.署名:署名应是亲笔签字的真实姓名。重要单据姓名前要写清单位或地址,签名后还要盖章，以示负责。 时间：立据的时间要写清，包括年、月、日。 单据写成后，不得涂改；如有涂改必须在涂改处盖章，以示负责。写单据不能用铅笔、红墨水或其他易褪色的墨水，应用毛笔或钢笔,字迹要端正、清楚.如果是收据，对方未把钱款或物品交清前不能把条据交给对方.单据中还有一类是国家有关行政部门制发的票据，有固定的格式、内容和用途.任何个人或 单位使用这些票据时都要依照有关法规填写,如各种发票凭单、车(船、机)票等等.五、改错练习(分发资料） 1。学生练习，教师巡视指导；2.请学生代表分别板出正确的条据和便条；3.教师
10、质疑、小组评价六、课堂小结比较便条与单据、便条与书信的不同点:便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。而单据则要作为凭证。便条事后丢失关系不大，单据则要妥善保存，有时还要公证。书信是装在信封里,不能让人看的，具有私人保密的特征;便条则无密可保，现场的人一般都能看。七、作业 完成案例练习八、板书设计：条据应用文便条单据请假条留言条托人办事条借条（今借到）领条（今领到）收条（代收到）欠 条 有署名日期否有称呼否有标题否附学习小组评价表：分组写作格式写作技巧合作情况综合评价一组掌握优秀讨论热烈优秀二组基本掌握良好交流活跃优秀三组熟悉优秀善于合作优秀四组熟悉优秀争议激烈良好五组熟悉良好主动交流优秀
11、附学生习作:请假条冯老师： 您好！我今天突然感冒，需请假一天.请批准！ 此致 敬礼 您的学生 李诗昌 2012年12月5日留言条小勇： 你好！我有急事外出一会就回来，约二十分钟,请你来后请稍候。 强哥 2012年12月5日托事条赵兄： 请代购十本古代汉语字典，尽快寄回，谢谢! 张明 2012年12月5日借条因举办文艺晚会,借校团委卡拉OK机一套(包括影碟机一台、麦克一对、扩音机一名、 喇叭箱一对、电源插座一个)，借期两天，到时归还. 经手人: 2011计算机（4）班李明 2013年12月25日收条今收到校友刘丽捐款伍佰圆整。 经手人：校友会秘书处邓明明 2013年12月25日欠条 为校运动队购运动服30套，尚欠宏达体育用品商店人民币壹仟伍百元整。双方商定 三日内交齐。经手人:乳源中职 王小勇 2013年11月10日教学后记: 在本校，学生请假、借伙食费是习以为常的事。因为本校在县城,学生又多数来自偏远山区或农村，家庭生活困难，为省几十元车费，学生宁愿长期住校。同时又很期待节假日放假回家多住几天，而学校采取的半封闭管理制度，要求住宿学生非节假日不许私自走出校门,除非家长同意请假。所以，条据应用文的写作教学，深受学生欢迎。学生学习热情高，写作格式和写作技巧也掌握得较好。7