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1、二年级下册数学教案-6.1东南西北沪教版 东南西北 教学目标： 1阅历在熟识的生活环境中辨别方向的实践活动，体验“上北、下南、左西、右东，感知方向的相对性，培育方向感。 2给定一个方向东，西，南，北能辨别教室里的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3知道地图上的方向，会看简洁的路途地图 学情分析: 本节课是学生在一年级学习用“前、后、左、右、上、下来描述物体相对位置的基础上,接着学习运用东南西北四个方始终描述事物的位置。虽然学生在生活中对方向已经有了感性的相识,但要正确辨别生活中的方向,这对于二年级的学生来说是有相当大的难度的。因此,这部分内容不能作为简洁的学问点来讲解,而要让学生在活动
2、中加深体验,在活动中有效的关心学生建立方向感,进展空间观念。 教学重点：给定一个方向，学会辨别其余方向，会用东、南、西、北描述物体所在方向。 教学难点：知道地图上的方向，正确辨别生活中的方向。 教具学具：多媒体(投影仪)，动物和太阳图片，胶水。 教学设计： 一、情境引入，激发爱好 1、复习一年级学习过的方向前后左右,用前后左右介绍自己四周的同学。 2、多次转身介绍同学,觉察用前后左右来介绍四周的同学具有不确定性。 师:除了前后左右,你们还知道哪些方向? 生:东南西北。 设计意图：这样设计激发了学生的学习数学的爱好,而且融洽了师生之间的关系,并为后面相识东南西北埋下了伏笔,同时顺当地导入了新课。
3、 二、探究新知 1、相识学习现实生活中的东南西北 (1)师板书东南西北，学生说。 (2)猜谜语(太阳) 根据学生的常识:太阳是从东边升起来的,先确定东面。学生将太阳的图片贴到东面,让学生更好确实定其他三个方向。 设计意图：我从猜谜语导入,目的是提高学生的学习爱好,进而引入运用太阳来区分东南西北四个方向,使学生体会到生活中经常要用方位的学问,感受数学与现实生活的亲热联系。 (3)出示儿歌,关心学生更好的推断现实生活中的东南西北。 生先读两遍儿歌,接着背诵儿歌,一边背诵儿歌,一边用手指向正确的方向。 (4)做玩耍,你说我做 面对西方,点点头;面对东方,拍拍手;面对东方,说你好;面对南方,学猫叫。
4、设计意图：这样设计能够活跃课堂气氛,让学生在玩耍中更好的驾驭生活中的东南西北四个方向。 (5)面对不同的方向,说说自己的前后左右都是哪些方向，用手指向正确的方向。 我的前面是东方,后面是西,左面是北,右面是南; 我的前面是西方,后面是东,左面是南,右面是北; 我的前面是南方,后面是北,左面是东,右面是西; 我的前面是北方,后面是南,左面是西,右面是东。 (6)学习现实生活中的东南西北之后,再让学生用东南西北介绍自己四周的同学,看看同学们有什么觉察? 设计意图：通过上面形式多样的练习,让学生熟识东南西北四个方向,并更好的辨别东南西北这四个方向,让学生感受东南西北确实定性。 2、相识学习地图上的东
5、南西北 (1)学生记录教室东南西北四个方向代表性事物,在沟通中觉察各自的记录不尽相同。 (在展示台上展示学生的作品) (2)出示规定:地图是按上北下南左西右东绘制的。 让学生根据才智老人告知我们的这个规定做一个方向板。板书：画上北下南左西右东图 (3)我们的四位动物挚友迷路了,同学们,请你帮他们在地图上找找他们的家吧。(师出示幻灯片) 小 鸭:我家在大树的西面; 小猫:我家在大树的北面; 小 猴 子:我家在大树的东面; 小狗:我家在大树的南面。 (生根据动物们供应的信息,帮小动物们找家,生主动举手发言,师指名回答) 三、稳固练习 练习的设计主要目的是让学生把所学的有关方向学问运用实际生活中,稳
6、固了所学的学问,进一步进展了学生的空间观念,使学生感受数学与现实生活的亲热联系,同时也培育了学生的应用意识和解决问题的实力。 1、让学生扮演四个小动物,在现实生活中找到自己的家。 (学生在练习本上画出四个小动物家,老师巡察,并将学生的作品在展示台上展示出来 2、出示图片,让学生想一想,下面四句话要向哪个方向说呢？学生面对正确的方向做动作。 尊敬的北极熊,你们那里冷吗?(北) 企鹅宝宝。你们那里好玩吗?(南) 太阳公公,早上好!(东) 太阳公公,晚安!(西) 设计意图：通过练习,让学生更好的驾驭现实生活中的东南西北和地图上的东南西北,并让学生感受生活中处处有数学。 四、课后作业 请同学们下课细致视察学校操场的东南西北四个方向的标记性物体,作好记录。 五、全课小结 同学们,这节课欢乐吗？本节课你们都学到了什么,同学们互相说一说吧! (学生主动发言,谈收获) 板书设计 东南西北 北 小猫 西 东 小鸭 大树 小猴 南 小狗 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页