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1、初中科学拓展课程教案【篇一：初中科学拓展课程教案】精品文档精品文档 20162016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原独家原创创 初中科学拓展课程教案摘要：普通初中科学课程标准明确指初中科学拓展课程教案摘要：普通初中科学课程标准明确指出，出，“科学课科学课 程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学近学 生实际、贴近生活、体现生实际、贴近生活、体现 stssts 教育思想的科学课程资源。教育思想的科学课程资源。”然然而，目前在农村中学，由于受到各方面条件的制约，学生而，目前在农村中学，
2、由于受到各方面条件的制约，学生 除了课堂除了课堂学习教材和完成实验手册之外，很少有机会接触有学习教材和完成实验手册之外，很少有机会接触有 关科学的机会。关科学的机会。因此，本文旨在探讨如何克服农村初中科学因此，本文旨在探讨如何克服农村初中科学课程资源中的条件限制，课程资源中的条件限制，因地制宜、广开渠道，积极开发各因地制宜、广开渠道，积极开发各 种资源，并着重讨论农村初中开种资源，并着重讨论农村初中开发初中科学课程资源，拓展发初中科学课程资源，拓展 学习领域的多个对策，努力提高农村初学习领域的多个对策，努力提高农村初中科学教学的质量。中科学教学的质量。关键词：农村初中科学课程关键词：农村初中科
3、学课程 资源开发资源开发 科学课程资源的开发旨在增强科学课程资源的开发旨在增强科学课程对地方、学校以及学生的适应性，化解课程理论与课程实科学课程对地方、学校以及学生的适应性，化解课程理论与课程实践的鸿沟。科学践的鸿沟。科学 新课程与周边的资源相联系，就等于找到了课程的新课程与周边的资源相联系，就等于找到了课程的“活水源活水源 头头”，使学生体会到生活离不开科学，科学就在身边。，使学生体会到生活离不开科学，科学就在身边。科学课程资源的开发是对学生生活世界的回归。在以广阔性、综合科学课程资源的开发是对学生生活世界的回归。在以广阔性、综合性、可探究性为特征的科学课程资源面前，开性、可探究性为特征的科
4、学课程资源面前，开 发课程资源能帮助学发课程资源能帮助学生拓展视野，激发学习情趣，加强与现生拓展视野，激发学习情趣，加强与现 代社会的融合，更能培养学代社会的融合，更能培养学生的思维能力、实践能力和创新生的思维能力、实践能力和创新 精品文档精品文档 2016 2016 全新精品资料全新精品资料-全新全新公文范文公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 摘要摘要 教学设计是课堂教学的关教学设计是课堂教学的关键环节，不同课型在教学设计键环节，不同课型在教学设计 上既有共性的要素，又有个性的差异，上既有共性的要素，又有个性的差异，科学教师若掌握一定的教学科学教师若掌握一定的教学 设计理论
5、，将会达到事半功倍的效果。设计理论，将会达到事半功倍的效果。本文是笔者基于近本文是笔者基于近 2020 教学经验，经过理性思考和反复论证，总结建教学经验，经过理性思考和反复论证，总结建构的有关科学课教学构的有关科学课教学 设计的理论宽架。包括设计的理论宽架。包括“科学课教学设计的基本科学课教学设计的基本流程流程”、“优化科学优化科学 教学设计理论教学设计理论 平时在教学设计时，大多数老师可平时在教学设计时，大多数老师可能会关注能会关注“怎么设计怎么设计”，而很少，而很少 反思我反思我“为什么这么设计为什么这么设计”，或缺乏，或缺乏“为为什么这么设计什么这么设计”的理论支的理论支 撑，往往过于注
6、重细节而丢失宏观把握。因撑，往往过于注重细节而丢失宏观把握。因此，在实际实施教学方此，在实际实施教学方 案时，会遇到诸多预想不到的矛盾和困难，案时，会遇到诸多预想不到的矛盾和困难，而未能达到预期的教学而未能达到预期的教学 精品文档精品文档 2016 2016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 效果，走了很多弯路，甚至影响个人的专效果，走了很多弯路，甚至影响个人的专业发展。我想，如果教师业发展。我想，如果教师 具备一定的有关教学设计的基本理论和先具备一定的有关教学设计的基本理论和先进的教育教学理念，并自进的教育教学理念，并自 觉地运用
7、于实践中，定能少走弯路。基于觉地运用于实践中，定能少走弯路。基于以上认识，笔者反思自己以上认识，笔者反思自己 20 20 年的教学经验，经过理性思考和反复论年的教学经验，经过理性思考和反复论证，试证，试 图建构了一系图建构了一系 列有关科学课教学设计的理论框架，以期为一列有关科学课教学设计的理论框架，以期为一线教师在教学中提供线教师在教学中提供 材、学生的特点确定教学目标，然后将教学目材、学生的特点确定教学目标，然后将教学目标细化、具体化和可标细化、具体化和可 初中科学学习要以探究活动为核心，而科学实初中科学学习要以探究活动为核心，而科学实验活动则是探究活动中最常用的一种方式，教师必须善于充分
8、发挥验活动则是探究活动中最常用的一种方式，教师必须善于充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与到观察、实验等学习学生的主体作用，让学生积极主动参与到观察、实验等学习 活动中活动中去，亲身感知实验所产生的各种现象，提高自行获取去，亲身感知实验所产生的各种现象，提高自行获取 精品文档精品文档 2016 2016全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 在初中阶段，在初中阶段，学生学习的动机大都取决于对内容的兴趣。好奇心强，求知欲旺，学生学习的动机大都取决于对内容的兴趣。好奇心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要问个究竟，遇到感兴趣的问题总要问个
9、究竟，所以教师在教学过程中，应选择所以教师在教学过程中，应选择与教学内容相关的实验，创与教学内容相关的实验，创 设情境，激发学生的兴趣，进而使学生设情境，激发学生的兴趣，进而使学生明确实验的目的，自明确实验的目的，自 觉地投入到本节课的学习中去。觉地投入到本节课的学习中去。如学习大气压强一课如学习大气压强一课 时，教师在导入新课阶段，出示一只装满时，教师在导入新课阶段，出示一只装满水的杯子，并用纸水的杯子，并用纸 片盖住倒转，发现纸片将杯中的水托住了不掉下片盖住倒转，发现纸片将杯中的水托住了不掉下来。看到这来。看到这 种现象，学生的兴趣顿时高涨，议论纷纷。此时，教师种现象，学生的兴趣顿时高涨，
10、议论纷纷。此时，教师不失不失 时机地提问：时机地提问：“通过这种现象你们想到什么问题？通过这种现象你们想到什么问题？”问题一问题一 提出，提出，活跃了学生的思维，通过实验、观察、讨论，学生带活跃了学生的思维，通过实验、观察、讨论，学生带 着问题进行探着问题进行探索未知的活动。索未知的活动。科学教材中实验部分大多为探究性实验，探究性实验相对于验证性科学教材中实验部分大多为探究性实验，探究性实验相对于验证性实验，两者原理不同。前者是指人们在结果、实验，两者原理不同。前者是指人们在结果、现象未知的情况下通现象未知的情况下通过实验设计去探索，进而获得结论，而过实验设计去探索，进而获得结论，而 在探究中
11、往往有新发现。因在探究中往往有新发现。因此应鼓励学生大胆探究，坚持事此应鼓励学生大胆探究，坚持事 实求是的科学态度。实求是的科学态度。如水的浮力一课的教学，让学生大胆猜测塑料块上浮的原因。如水的浮力一课的教学，让学生大胆猜测塑料块上浮的原因。学生在已有的基础上很容易猜出：水对塑料块学生在已有的基础上很容易猜出：水对塑料块 有一个向上的托力有一个向上的托力浮力。然后教师说：浮力。然后教师说：“不过，这只是不过，这只是 我们的猜测，不能作为定论；我们的猜测，不能作为定论；任何一个假设都要经过实验证任何一个假设都要经过实验证 精品文档精品文档 2016 2016 全新精品资料全新精品资料-全新公全新
12、公文范文文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 法来证明我们刚才的猜测是正确的法来证明我们刚才的猜测是正确的呢呢?”?”问题一出，学生马上根据教问题一出，学生马上根据教 师提供给他们的师提供给他们的“有结构有结构”的材料，的材料，一边讨论一边开展了，实验活动。一边讨论一边开展了，实验活动。教师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两支粉笔是远远不教师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两支粉笔是远远不够的，更多的是让孩子们自己去观察、实验、够的，更多的是让孩子们自己去观察、实验、研究。学生提出的假研究。学生提出的假设是多样的，教师就要为验证这些假设设是多样的，教师就要为验证这些假
13、设 提供多样的材料，而不能把提供多样的材料，而不能把学生框死在几种固定的材料上。学生框死在几种固定的材料上。1 1、合理利用小学科学工具箱器材。它是与教材配套，而且适合分组、合理利用小学科学工具箱器材。它是与教材配套，而且适合分组实验的。实验的。2 2、充分利用学生的资源和力量。在、充分利用学生的资源和力量。在 每上一个单元前，教师每上一个单元前，教师先开出一张材料清单，让学生提前去先开出一张材料清单，让学生提前去 收集实验材料。收集实验材料。3 3、前两种方法、前两种方法无法准备的材料则由教师收无法准备的材料则由教师收 通过这三种途径准备的材料全总汇集起通过这三种途径准备的材料全总汇集起来，
14、设立一个来，设立一个“材料超市材料超市”，随着学习的深入，随着学习的深入，“超市超市”内的材料越来内的材料越来越越 丰富，对学生的探究学习也有更大的帮助。丰富，对学生的探究学习也有更大的帮助。如学习指南针为什么能指方向一课时，在探究磁铁同极相斥，如学习指南针为什么能指方向一课时，在探究磁铁同极相斥，异极相吸的性质时，教师为学生提供多样化异极相吸的性质时，教师为学生提供多样化“有结构有结构”的材料如：条的材料如：条形、棒形、圆柱形、环形、马蹄形形、棒形、圆柱形、环形、马蹄形 和棱形等形状的磁铁，同时为他和棱形等形状的磁铁，同时为他们提供水槽、沟沫塑料板、们提供水槽、沟沫塑料板、精品文档精品文档
15、2016 2016 全新精品资料全新精品资料-全新公文全新公文范文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 如学习光一课时，教材中原来安如学习光一课时，教材中原来安排了小孔成像实验。在教学过程中，我们可以将小孔成像实验，改排了小孔成像实验。在教学过程中，我们可以将小孔成像实验，改成一个探成一个探 究性的实验，让学生探究究性的实验，让学生探究“树荫下太阳的光斑的形状与什么树荫下太阳的光斑的形状与什么有关有关”。学生通过提出问题、建立假设、设计方案、得出结。学生通过提出问题、建立假设、设计方案、得出结 另一方面，另一方面，许多探究性活动由课堂内向课堂外开放活动空间，因为学生要认识、许多探究
16、性活动由课堂内向课堂外开放活动空间，因为学生要认识、探索的就是大自然中的秘密。室探索的就是大自然中的秘密。室 内外结合、校内外结合，可以让学内外结合、校内外结合，可以让学生到大自然中自己去生到大自然中自己去“摘摘”科学。科学。实验中许多具体内容都不应作硬性规定，具有灵活性，这有助于进实验中许多具体内容都不应作硬性规定，具有灵活性，这有助于进行开放性实验。行开放性实验。科学实验教学六、实验教学操作要体现主体性科学实验教学六、实验教学操作要体现主体性 科学教学强调学生收科学教学强调学生收集、处理、分析、总结、观察、创新等能力的培养，我们可以通过集、处理、分析、总结、观察、创新等能力的培养，我们可以
17、通过学生的主动探究、讨论、学生的主动探究、讨论、自主思考来达到自我不断完善的过程，使自主思考来达到自我不断完善的过程，使学生台终处于实验学生台终处于实验 全过程的积极状态。如在学习弹力一课时，全过程的积极状态。如在学习弹力一课时，教师让他们教师让他们 在课前就收集自已认为有弹性的物体带到课堂上来，并在课前就收集自已认为有弹性的物体带到课堂上来，并且自且自 己设计实验来证明它有弹性。己设计实验来证明它有弹性。七、实验教学信息要实现共享化精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创观察实验的目的是为了透过现象看本质，通过去粗存精、由表及里地思考，分析、发现和认识规律。当学
18、生通过 观察实验获得足够的感性认识后，教师要启发学生；让他们 自己进行讨论，用自己的语言描述所观察到的现象及通过实 验产生的想法。教师要多给学生发言的机会，鼓励学生积极 发言，提供信息资源共享的平台。不论他们的发言是否正确，教师都不要急于表态，而是要认真倾听。让学生在相互交流 中辨别是非，形成共识，得出正确的结论。使感性认识上升 性认识，初步形成科学概念。实验信息交流是科学研究的重要环节之 一。而探究性实验丰富多彩的信息，为学生交流创造了广阔的空间。【篇二：初中科学拓展课程教案】体育拓展教案一、教学目标：体育拓展教案一、教学目标：1.1.使学生在项目体验中打破彼此的隔使学生在项目体验中打破彼此
19、的隔阂阂 2.2.在体验中获取真知，提高自信心在体验中获取真知，提高自信心 3.3.熔炼团队、挑战自我、考验熔炼团队、挑战自我、考验集体集体 二、教学重点：二、教学重点：如何在做项目的同时熔炼团队精神，加强集体如何在做项目的同时熔炼团队精神，加强集体建设建设 三、教学难点：三、教学难点：学生对项目兴趣的激发，使学生学有所乐，乐学生对项目兴趣的激发，使学生学有所乐，乐有所得，得有所悟。有所得，得有所悟。四、教学方法：四、教学方法：讲授法、示范法、练习法、观察法、模拟法等教学讲授法、示范法、练习法、观察法、模拟法等教学方法方法 五、教学对象：五、教学对象：初中学生初中学生 六、教学内容：六、教学内
20、容：一、破冰项目：捏一、破冰项目：捏肩、反口令，理财高手肩、反口令，理财高手 二、组建团队：队名，口号，队歌，队形二、组建团队：队名，口号，队歌，队形 三、三、团队协作项目：挑战团队协作项目：挑战 no.1no.1 七、教学步骤：七、教学步骤：（一）（一）1.1.整队、清点人数，整队、清点人数，学生队伍整齐，口号响亮，精神饱满学生队伍整齐，口号响亮，精神饱满 2.2.自我介绍自我介绍 3.3.师生问好：师生问好：“好好-很好很好-非常好非常好”4.”4.言简意赅的宣布课堂纪律：一相互尊重，二张弛有度言简意赅的宣布课堂纪律：一相互尊重，二张弛有度5.5.了解班级情况：班干部及其他同学姓名（随机）
21、了解班级情况：班干部及其他同学姓名（随机）项目要求：把学项目要求：把学生建成几个团队后，学生按团队排成几路纵队后，全体学生平举双生建成几个团队后，学生按团队排成几路纵队后，全体学生平举双臂，放到前一名同学的肩膀上臂，放到前一名同学的肩膀上 口令：捏一捏，锤一锤，拍一拍，上口令：捏一捏，锤一锤，拍一拍，上捏捏下捏捏，捏一捏腰捏捏下捏捏，捏一捏腰 目的：调节课堂气氛；通过身体接触，打破目的：调节课堂气氛；通过身体接触，打破彼此之间的心理隔阂。彼此之间的心理隔阂。2.2.反口令：反口令：项目要求：教官下口令，学生做出相反的动作，如有失项目要求：教官下口令，学生做出相反的动作，如有失误，均被淘汰。误，
22、均被淘汰。惩罚措施：个人才艺展示惩罚措施：个人才艺展示 分享点：生活中的任何事情都要认真；学分享点：生活中的任何事情都要认真；学会换位思考会换位思考 3.3.理财高手：理财高手：项目要求：男生代表项目要求：男生代表 0.50.5 元，女生代表元，女生代表 1 1元，当围成一圆圈跑动时，元，当围成一圆圈跑动时，教官会问教官会问“我到银行取存钱我到银行取存钱”的问题，学的问题，学生则一起大声回答生则一起大声回答“存多少存多少”。教官可根据班级情况给出一个钱数，这时，所有的同学要组建这个教官可根据班级情况给出一个钱数，这时，所有的同学要组建这个数数 目，且每一组不允许是清一色五角或一元，组好之后，手
23、拉手围目，且每一组不允许是清一色五角或一元，组好之后，手拉手围成一成一 个圆圈用欢呼声告诉大家。个圆圈用欢呼声告诉大家。2.2.分享点：优化结构，考验团队的智慧分享点：优化结构，考验团队的智慧（三）、组建团队：（三）、组建团队：1.1.报数报数分组（如：分为分组（如：分为 2 2 个队就个队就 1-21-2 循环报数。）循环报数。）2.2.各队推选一名队长各队推选一名队长（自荐或推选（自荐或推选 3030 秒完成）秒完成）3.3.队长整理队伍（站到队前自我介绍表决队长整理队伍（站到队前自我介绍表决心）心）4.4.整队完毕，教练要求每队在队长带领下起定队名、队呼、对整队完毕，教练要求每队在队长带
24、领下起定队名、队呼、对歌、队歌、队 塑，限时塑，限时 2020 分钟分钟 5.5.团队展示团队展示 目的：通过共同讨论，集思广目的：通过共同讨论，集思广益，将参差不齐的思想整合到一起，最益，将参差不齐的思想整合到一起，最 终大家达成一致的思想和行终大家达成一致的思想和行动，唤醒团队意识。动，唤醒团队意识。（四）团队协作项目：（四）团队协作项目：挑战挑战 no.1no.1 时间：时间：9090 分钟，分钟，1010 分钟布课，分钟布课，6060分钟操作，分钟操作，2020 分钟总结升华。分钟总结升华。情境导入：西点军校第四十六届学生即将毕业，学校准备进行一次情境导入：西点军校第四十六届学生即将毕
25、业，学校准备进行一次红红 蓝双方对抗赛，双方学员将在相同点地点相同的环境下挑战相同蓝双方对抗赛，双方学员将在相同点地点相同的环境下挑战相同的五的五 个项目，分别是：孤岛求生、投球、千足蜈蚣、不倒森林、激个项目，分别是：孤岛求生、投球、千足蜈蚣、不倒森林、激情节拍，情节拍，用时最少的团队将获胜，成为毕业生中的用时最少的团队将获胜，成为毕业生中的 no.1no.1。项目内容介绍：此项目是一个以团队为中心的组合竞技拓展训练项项目内容介绍：此项目是一个以团队为中心的组合竞技拓展训练项目，基本项目包括：孤岛求生，投球，千足蜈蚣，不倒森林，激情目，基本项目包括：孤岛求生，投球，千足蜈蚣，不倒森林，激情节节
26、 通过完成五个项目，考验每个团队成员之间的默契程度、协作能通过完成五个项目，考验每个团队成员之间的默契程度、协作能力。力。项目实施步骤：教官发放活动道具，讲解规则，布置任务；每组队项目实施步骤：教官发放活动道具，讲解规则，布置任务；每组队长长 带领小组成员进行练习。每组需在最短的时间内分别按顺序完成带领小组成员进行练习。每组需在最短的时间内分别按顺序完成孤岛孤岛 求生，投球，千足蜈蚣，不倒森林，激情节拍五项组合任务。求生，投球，千足蜈蚣，不倒森林，激情节拍五项组合任务。本项目分三轮进行，每轮开始前每小组组长组织有十分钟总结练习本项目分三轮进行，每轮开始前每小组组长组织有十分钟总结练习时时 间，
27、三轮过后，用时最短者获胜。间，三轮过后，用时最短者获胜。人数要求：人数要求：孤岛求生孤岛求生 1010 人，投球人，投球 6 6 人，千足蜈蚣人，千足蜈蚣 1010 人，不倒深林人，不倒深林6 6 人，激情节人，激情节 拍：小组所有成员拍：小组所有成员 项目要求：每个项目只有在教官喊项目要求：每个项目只有在教官喊“过过”的时候方可进行下一个项目的时候方可进行下一个项目 的挑战。小组所有成员，每人至少的挑战。小组所有成员，每人至少参加其中一个挑战项目。参加其中一个挑战项目。项目安全评估及突发情况预案：项目安全评估及突发情况预案：此项目场面热烈，气氛活跃，体力此项目场面热烈，气氛活跃，体力消耗大，
28、因此消耗大，因此 如遇学生摔倒要及时扶起检查情况，如若需要，要通如遇学生摔倒要及时扶起检查情况，如若需要，要通知校医告知领导知校医告知领导 项目道具要消除安全隐患，以防伤害学生项目器材项目道具要消除安全隐患，以防伤害学生项目器材要求：要求：秒表一块秒表一块 白纸一张，圆珠笔一支白纸一张，圆珠笔一支 孤岛求生：直径一米长黑色孤岛求生：直径一米长黑色轮胎轮胎 2 2 投球：直径至少投球：直径至少 150mm150mm 长长 2020 厘米厘米 pvcpvc 管材管材 2 2 个，网球个，网球 1010米长的米长的 pvcpvc 线管线管 项目具体操作步骤：项目具体操作步骤：孤岛求生：孤岛求生：10
29、10 人在不借助任人在不借助任何工具的情况下，脚同时离开地面站何工具的情况下，脚同时离开地面站 在轮胎上，开始计时，挑战正在轮胎上，开始计时，挑战正式开始，在轮胎上坚持式开始，在轮胎上坚持 1010 秒钟，如秒钟，如 若出现失误，则重新计时若出现失误，则重新计时 1010 秒秒钟，秒表不停。教官喊钟，秒表不停。教官喊“过过”方可方可 进行下一个项目的挑战。进行下一个项目的挑战。投球：投球：5 5 个人将五个网球依次连续投到距离自己个人将五个网球依次连续投到距离自己 2.52.5 米远的米远的 pvcpvc 材内，材内，中间不得出现失误，否则重新开始。教官喊中间不得出现失误，否则重新开始。教官喊
30、“过过”方可进行下一个项方可进行下一个项目的挑战。目的挑战。千足蜈蚣：千足蜈蚣：1010 人站成一路蹲下，依次抓住前方队员的裤腿，且不人站成一路蹲下，依次抓住前方队员的裤腿，且不 能能超过膝盖，不得站立，从起点走向超过膝盖，不得站立，从起点走向 1010 米远终点，如若违规，则米远终点，如若违规，则 重新重新开始。教官喊开始。教官喊“过过”方可进行下一个项目的挑战。方可进行下一个项目的挑战。六名队员站成一个圆圈，保持每位队员之间六名队员站成一个圆圈，保持每位队员之间 5050 公分的间距。公分的间距。队员每人右手拿一根队员每人右手拿一根 pvcpvc 线管，将线管，将 pvcpvc 线管站立在
31、地面上，将线管站立在地面上，将 掌心掌心按住按住 pvcpvc 线管最上面的一端。线管最上面的一端。由其中一名队员统一指令，所有人沿顺时针方向脚步移动一次，松由其中一名队员统一指令，所有人沿顺时针方向脚步移动一次，松开自己手底下的开自己手底下的 pvcpvc 线管，并迅速按住前边队员的线管，并迅速按住前边队员的 pvcpvc 线管。线管。以此往复，连续完成六次。以此往复，连续完成六次。操作过程中，队员不允许抓操作过程中，队员不允许抓 pvcpvc 线管，同样线管，同样 pvcpvc 线管不能倒地，线管不能倒地，抓抓杆或杆倒地之后重新开始项目。杆或杆倒地之后重新开始项目。e e、教官喊、教官喊“
32、过过”方可进行下一个项目的挑战。方可进行下一个项目的挑战。5.5.激情节拍：激情节拍：a a、所有队员迅速围成一个圆圈，面向圆心站立。、所有队员迅速围成一个圆圈，面向圆心站立。b b、要求所有队员用最激情的呐喊声和掌声来参加这个集体挑战。、要求所有队员用最激情的呐喊声和掌声来参加这个集体挑战。c c、顺序：、顺序：a a、所有队员用手依次左边和右边击掌，嘴里高声喊出、所有队员用手依次左边和右边击掌，嘴里高声喊出“1”“1”；并鼓掌，嘴里高声喊出并鼓掌，嘴里高声喊出“我我”。b b、所有队员用手依次左边和右边击、所有队员用手依次左边和右边击 掌，掌，嘴里高声喊出嘴里高声喊出“1“1、2”2”；并
33、鼓掌，嘴里高声喊出；并鼓掌，嘴里高声喊出“我们我们”。c c、所、所 有队员有队员用手依次左边和右边击掌，嘴里高声喊出用手依次左边和右边击掌，嘴里高声喊出“1“1、2 2、3”3”；并鼓掌，；并鼓掌，嘴里嘴里高声喊出高声喊出“我们是我们是”。d d、所有队员用手依次左边和右边击掌，、所有队员用手依次左边和右边击掌，嘴里高嘴里高声喊出声喊出“1“1、2 2、3 3、4”4”；并鼓掌，嘴里高声喊出；并鼓掌，嘴里高声喊出“我们是最我们是最”。e e、所有队员用手依次左边和右边击掌，嘴里高声喊出、所有队员用手依次左边和右边击掌，嘴里高声喊出“1“1、2 2、3 3、4 4、5”5”；并鼓掌，嘴里高声喊
34、出；并鼓掌，嘴里高声喊出“我们是最棒我们是最棒”。f f、所有队员用手依次左、所有队员用手依次左边和右边击掌，嘴里高声喊出边和右边击掌，嘴里高声喊出“1“1、2 2、3 3、4 4、5 5、6”6”；并鼓掌，嘴里；并鼓掌，嘴里高声喊出高声喊出“我们是最棒的我们是最棒的”。g g、所有队员用手依次左边和右边击掌，、所有队员用手依次左边和右边击掌，嘴里高声喊出嘴里高声喊出“1“1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7”7”；并鼓掌，嘴里高声喊出；并鼓掌，嘴里高声喊出“我我们是最棒的团们是最棒的团”。h h、所有队员用手依次左边和右边击掌，嘴里高声、所有队员用手依次左边和右边击掌，嘴里高声喊出
35、喊出“1“1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8”8”；并鼓掌，嘴里高声喊出；并鼓掌，嘴里高声喊出“我们是我们是最棒的团队最棒的团队”。每次击掌次数和喊出的数字要一致。最后全部欢呼喊。每次击掌次数和喊出的数字要一致。最后全部欢呼喊目的：目的：1 1、建立相互信任与责任的团队气氛（相互信任与责任是团队、建立相互信任与责任的团队气氛（相互信任与责任是团队合作的合作的 基础）；基础）；2 2、怎样利用有效的方法用最短的时间完成任务？、怎样利用有效的方法用最短的时间完成任务？3 3、团队怎样进行有效的沟通？团队怎样进行有效的沟通？4 4、挑战成功的因素是什么？、挑战成功的因素是什么？5
36、 5、体验诚、体验诚信与承诺对于个人成长、组织发展的重要性；信与承诺对于个人成长、组织发展的重要性；6 6、换位思考意识、换位思考意识 7 7、合理计划分工、有效组织、统一行动合理计划分工、有效组织、统一行动 资源的配置是成功的关键。资源的配置是成功的关键。8 8、团队的科学决策、严谨细致的工作作风、强有力地执行力和领导、团队的科学决策、严谨细致的工作作风、强有力地执行力和领导力及团队协作是成功的重要方法。力及团队协作是成功的重要方法。八、课程结束，归还器材八、课程结束，归还器材 附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢下载后编辑删除，谢谢(
37、中中 学生感恩节主题教育活动总结学生感恩节主题教育活动总结 5 5 篇篇)中学中学感恩节活动总结范文感恩节活动总结范文 1 1 活动目的如今虽然很多人注意到生活礼仪，活动目的如今虽然很多人注意到生活礼仪，谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋而省略了对于身边亲人、朋 友和老师的感谢。随着这次感恩节的到友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来，我们中文系学生会外联部来，我们中文系学生会外联部 为提高我校学生的感恩意识，唤起大为提高我校学生的感恩意识，唤起大家感恩的心，特举办此次感恩节家感恩的心，特举
38、办此次感恩节 免费发放明信片的活动。免费发放明信片的活动。二、活动之前的准备二、活动之前的准备 1 1、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策划书划书;2;2、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，拉得拉得 赞助赞助;3;3、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信片，然后片，然后 在饰品店买到红丝带等部分活动用品，并制作感恩信箱在饰品店买到红丝带等部分活动用品，并制作感恩信箱;4 4、在感恩节前一天晚上，在中文楼贴了海报。在感恩节前一天
39、晚上，在中文楼贴了海报。三、活动基本情况三、活动基本情况 我们外联部与青协共同举办这次活动，我们分为我们外联部与青协共同举办这次活动，我们分为三组，分别在二三组，分别在二 餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在 1111点二十完成了所点二十完成了所 有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球的有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球的充气。活动开始后，充气。活动开始后，青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的活动，参与活动的同学活动，参与活动的同学 自由选择通过明信片来实现感恩之情的传达，自由选择通过明信片
40、来实现感恩之情的传达，并当场填写完，投入我并当场填写完，投入我 们自制的们自制的“感恩信箱感恩信箱”里，里，1 1 点点 2020 活动结束。活动结束。2424 号我部将明信片寄号我部将明信片寄 五、活动的效果此次活动同学们都踊跃参加，五、活动的效果此次活动同学们都踊跃参加，寄出了他们对自己的亲人，朋友的寄出了他们对自己的亲人，朋友的 牵挂，并对我们这次活动一致好牵挂，并对我们这次活动一致好评，活动圆满结束评，活动圆满结束 四、存在问题及建议四、存在问题及建议(一一)问题问题 1 1、活动的前期准、活动的前期准备不够齐全，考虑到的问题欠缺备不够齐全，考虑到的问题欠缺(活动快结束时，活动快结束时
41、，电脑没电了电脑没电了;活动所活动所需的红丝带不够需的红丝带不够)2 2、活动进行时，对明信片的填写的讲解不够清楚，、活动进行时，对明信片的填写的讲解不够清楚，造成明信片的造成明信片的 填写过程中出现了一些问题。填写过程中出现了一些问题。(二二)建议建议 1 1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接;2;2、在活动进、在活动进行时，各组人员应团结，保证活动的顺利进行行时，各组人员应团结，保证活动的顺利进行;3;3、活动进行时及之、活动进行时及之前的准备，分工应明确，做事用积极。前的准备，分工应明确，做事用积极。中学感恩节活动总结范文中学感恩节活动总结范文
42、2 2 感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得有一颗感恩之心，才懂得 去孝敬父母去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长尊敬师长;拥有一颗感恩之拥有一颗感恩之 心，才懂得去关心、帮助他人心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，恩之心，就能学会宽容，赢得友谊赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。通过感恩乐，拥有幸福。通过感恩 教育，让学生学会教育，让学生学会“图报图报”，知道如何去报，知道如何去报答父母、老师、朋友、学答父母、老师、朋友、学
43、校和社会。根据感恩节活动计划，开展了校和社会。根据感恩节活动计划，开展了一系列感恩教育活动，注重一系列感恩教育活动，注重 将感恩教育落实到实际行动上。将感恩教育落实到实际行动上。一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期知恩、感恩一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期知恩、感恩 的的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们 1111 份是份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩社会。感恩师长，感恩社会。四、感恩父母。让同学们知道我们在
44、妈妈的肚子里怀胎十月，来四、感恩父母。让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来 到到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。在感这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的同学每同学每 人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的信，在父信，在父 母生日的那一天祝福他们生日快乐
45、，身体健康。母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。五、感恩师长。感恩节当天的辅导员讲话中，我在广播里建议孩五、感恩师长。感恩节当天的辅导员讲话中，我在广播里建议孩 子子们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声“老师，您辛苦老师，您辛苦 了，了，老师，我们感谢您老师，我们感谢您!”!”以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，是尊是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出 了了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每大量的时
46、间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。1111 月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，我我们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教育，育，树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有 幸幸福快乐的人生。福快乐的人生。中学感恩节活动总结范文中学感恩节活动总结范文 3 3
47、经过系列活动的开展，学生进一步懂得经过系列活动的开展，学生进一步懂得了了“感恩感恩”不仅是一种情不仅是一种情 感，更是一种人生境界的体现。一个人对社感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回从各个方面获得更大的情感回 在在“学雷锋学雷锋”、“妇女节问候妇女节问候”这些丰富这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更恩他人的快乐，从而能更 乐于奉献，乐于感恩。
48、乐于奉献，乐于感恩。在周末我当家开展的在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事为父母做一件力所能及的事”等环节，通等环节，通 过学过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母 亲亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的的 满意欣喜之情。满意欣喜之情。如：宋如：宋 xxxx 家长在给孩子的回信中写到：亲爱的孩子，你懂得为家家长在
49、给孩子的回信中写到：亲爱的孩子，你懂得为家 人人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们们 很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和你爸你爸 学习的榜样。张学习的榜样。张 xxxx 的家长再给老师的回信中这样写到：孙老师，的家长再给老师的回信中这样写到：孙老师，x x 老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张老师，很感谢你们学校，和
50、你们两位老师，张 xxxx 自从进入东方国自从进入东方国际际 以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及妹及 别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么知怎么 说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢导，谢谢 你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动可以长期开展下对