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1、 幼儿园科学组教研工作计划幼儿园科学领域教研工作计划(十五篇)幼儿园科学组教研工作规划 幼儿园科学领域教研工作规划篇一 本学期，我园教研工作以县幼教工作规划和园务工作规划为指导，以加强幼儿园教研工作的治理，加强园本培训与讨论，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素养，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、工作重点 1、通过各类业务活动，进展全园培训，提高教师的专业素养，促教师专业化成长。 2、加强教育教学常规治理，优化课堂教学质量。 3、开展好特色办园阳光体育活动 4、坚持科研引领，加强课题讨论，提高科研实效及教科研水平。 5、充分利用自身资源，发挥示范幼儿
2、园的辐射作用，开展传、帮、带、教学研讨等活动，促进幼儿园的进展。 三、详细措施 (一)加强学习，提高教师专业素养。 1、为教师创设外出观摩学习时机，有规划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新阅历，提高教师对目前幼儿教育的进一步熟悉。 2、供应理论学习的时机，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、沟通切磋使教师在学习活动中共同进步、共同进展。 (二)加强教育教学常规治理，提高教育教学质量。 1、细抓教育常规治理，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作标准有序地进展。幼儿园随机督查每个班级的落实状况，并作好检查记录。 2、园领导加强随堂听课，
3、准时了解教师制定规划、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，对教师组织的活动进展详细的、直接的指导，提高教师的教育力量。 3、各班要常抓幼儿的养成教育、礼仪教育，使幼儿养成良好的生活、卫生、学习习惯。同时还要培育幼儿愿意探究、擅长合作、主动交往、学会共享的良好品德及安康、活泼、开朗的良好共性。各班要依据本班幼儿的特点和存在问题确定本学期的培育目标，定出详细培育措施并落实在一日生活的教育中。 4、创设表达班级特色的主题环境。在主题环境的设置和供应上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓舞幼儿大胆参加到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境表达幼儿的学习过程，使环境始终起到引导
4、幼儿进展的作用。 5、各班级组织丰富多彩的活动，让幼儿得到欢乐体验。如，各班主题活动展现、亲子活动、器械操竞赛、庆六一、自理力量竞赛等系列活动。 (三)以园本教研为载体，开展各种教研活动，促进教师专业成长。 1、开展教师说课竞赛活动。 为促进青年教师的快速成长，提高青年教师业务素养和教学水平，本学期我园将开展青年教师说课竞赛活动。 2、进一步深化园本课程的建立。 本学期将开展园本课程的讨论，细心梳理领域课程，制定合理的课程规划，标准课程设置。各学科教研组依据实施状况，对各年龄段的课程作相应的调整和修改，教师在备课时再进展补充完善，并进展整理和收集教育资源，如教具、课件、音乐等，形成一套完整的课
5、程内容，不断优化园本课程建立。 3、加强阳光体育特色课程的讨论。 提高分区活动效能。教师要依据幼儿年龄特点和进展需求，结合教育目标设置活动内容，每周定时投放相宜的操作材料。教师要提高对区域活动的指导水平，让孩子在各区域中，与材料、教师、幼儿相互作用下，情感、态度、力量等得以进展。 5、开展园际沟通活动。 为了开展阳光体育活动，加强园际之间的沟通，到达相互学习促提高的目的，本学期我园规划组织教师到淄博进展观摩阳光体育教学活动的实施。 6、开展优秀教案评比。为激发教师的积极性，挖掘优秀教学案例，期末在幼儿园开展教学活动案例评比。 (四)加强课题讨论，提高科研实效及教科研水平。 1、市级课题提高0-
6、3岁儿童家长保教力量。 四月份，开展一次亲子活动，促进家长的保教力量 2、县级课题优化幼儿园户外体育活动的讨论。 (1)、级组开展好教研活动，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习，并做好具体的记录。 (2)、做好讨论资料(特殊是讨论过程性资料)的积存、整理、归档工作，形成系统的课题讨论档案。真实记录保教人员的成长轨迹，切实反映幼儿园的课题讨论历程。 四、详细安排： 二月份： 1、各班制定教学规划、教师个人规划 2、迎接开学检查 3、做好新生入园工作 三月份： 1、各班抓好常规教学工作 2、结合“三八”妇女节各班开展教师像妈妈的活动 3、幼儿园“光盘行动”的实施 4、“阳光体育”特色
7、办园筹备活动 5、召开家长会 6、春季室内外环境创设 7、教师培训(音乐) 四月份： 1、组织教师参与县里的论文评比活动 2、各班进行器械操竞赛 3、托班进展亲子活动 4、教师培训(美术) 五月份： 1、参与县里组织的韵律操竞赛 2、组织教师参与全县幼儿教师师德演讲竞赛活动。 3、预备庆“六一”活动 4、教师培训(舞蹈、键盘) 六月份： 1、举办庆六一活动 2、组织教师进展说课竞赛 3、组织教师参与全县幼儿教师技能技巧竞赛活动。 4、参与全县幼儿园活动区评比活动。 5、幼儿自理力量竞赛 6、教师培训 7、“阳光体育”特色办园活动的实施 七月份： 1、参与全县幼儿教师教学根本技能培训。 2、组织
8、教师参与市、县级举办的各种培训活动。 3、大班毕业典礼 4、优秀教案评比 幼儿园科学组教研工作规划 幼儿园科学领域教研工作规划篇二 一、指导思想 本学期我们区科学教研组将仔细贯彻区幼教教研工作的要点和思想，连续深入学习纲要精神，加强教研组的范式治理，以有效教学为抓手，以教师的进展为根本，坚持在幼儿科学教育讨论中落实反思性教学策略，强化教研活动过程，提高教研活动实效。在讨论中，我们将以教学活动作为基点，围绕不同年龄段科学活动进展有效教学的讨论;同时积极学习相关理论，提升教师在科学领域教学方面的根本素养和技能;关注科学区域活动的开展;并注意教研活动过程中成果的收集与推广。 二、工作重点 1.把“听
9、评课”作为教研活动中反思性教学的重要内容。以备课、上课、说课、评课为平台，以观摩教学活动为主要形式，以教师反思为重点，提高教师科学领域专业素养和技能，同时提高教师说课、研课的力量。 2.整合集体备课、小组备课、个人备课等形式，发挥组员集体才智，赐予执教教师供应有效阅历和帮忙，完善活动教案。课后，执教教师进一步完善教学案例，促进教师教学反思力量的提高。 3.把握科学教学活动的备课要点，明确不同年龄段科学活动的内容，分析和把握不同类型科学教学活动的根本教法。 4.追求课堂的有效组织，以实现“有效教学”。 5.从教师在科学教育教学方面的困惑和问题动身，制定相应的理论学习、培训内容，加强组内教师科学素
10、养、力量的培育。 6.关注不同教师的成长，有效发挥组内骨干教师的作用，骨干教师参加教研活动的组织和引领小组研讨，形成“伙伴共生式”的小组合作学习模式。每次教研活动可由骨干教师做主持人，拟定教研方案(与组长共同商定)，撰写新闻稿(可以由执教教师撰写新闻稿)。 7.关注区域：通过对典型科学区域案例的分析，增进教师对科学区域的关注。 8.加强信息沟通，注意每次活动信息的收集与推广，特殊要准时将信息公布在区教育信息网上。 三、活动标准及要求 1.按时参与每次活动，有事必需先请假，事后补上假条，需园长签字。(一学年内缺勤两次将不能参与优秀组员评比)。 2.到其他园上课的教师需事先与幼儿园班级、教师进展联
11、系，做好协调预备工作。 3.组内教师要在本园的科学教学方面发挥引领示范作用。 4.活动中仔细完成听课记录，积极参加研讨。 5.仔细设计、落实每次的教研活动方案。 6.对于每次教研活动的资料进展标准治理：上课教师准时上交活动教案、说课、教学案例;每次活动的教研方案、会议记录、新闻稿、照片等准时整理归档并上交。 7.注意每次活动信息的收集与推广，充分利用网络加强组员之间的信息沟通与学习。 幼儿园科学组教研工作规划 幼儿园科学领域教研工作规划篇三 状况分析： 本学年，针对我园教师队伍力气增加，为了使教研活动更具针对性和实效性，由以前的幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据，设置了艺术
12、、科学、安康、语言和保育五个教研组。在以前的科学教学活动中，存在着重学问、轻力量、重讲解、轻操作、重结果、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿供应了操作活动，但这些操作活动大多是对教师操作的一种简洁仿照，而不是让幼儿在操作中进展自我感知、自我探究、自我发觉，阻碍了幼儿思维力量的进展。针对这些状况，特制定以下科学教研组活动规划。 教研目标： 1、 加强理论学问的学习，熟识本学科的活动目标、活动内容及指导要求。 2、运用所学的理论学问，写出一篇优秀的说课教案，并在教学中运用。 3、注意讨论在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探究进展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。 内容及措施： 1、全
13、面学习幼儿园教育指导纲要中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。大家一起探讨各年龄段科学教育的学问、力量及态度目标，使教师在制定活动规划时找到学问点和力量点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而精确，并将目标贯穿于预备、过程、结果及评价等环节中，标准教师的教育行为，做到心中有目标，时时有目标。 2、通过观摩教学和说课活动，讨论教师导与幼儿学的关系，让教师积极探究在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿观看、比拟、概括有关的科学学问，以动作操作法引导幼儿在活动力量中自我发觉、探究、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习，承受学习为发觉学习，寻求培育幼儿思维力量的方法、手段等等
14、。 3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心发言人。组长提前写好每次活动的规划，通知组内人员做好教研活动的预备。做到有备而来，提高教研活动的效果。 4、详细活动安排： 七周 熟识科学活动的目标、内容及指导要求。 新纲要中的幼儿科学教育 集中学习 唐中华 十二周 合理确定科学活动的目标及选择科学活动的组织方法。参研人员的说课教案 争论学习 段玲 十七周 讨论在科学活动中教师指导幼儿主动学习的有效途径。中班科学活动 观摩学习 幼儿园科学组教研工作规划 幼儿园科学领域教研工作规划篇四 一、指导思想： 深入学习国家教育部公布的幼儿园教师专业标准(试行)以及3-6岁儿童学习与进展指南，逐
15、步领悟、内化政策法规透射出的幼儿教育理念、操作要求，以区幼教教研工作规划和幼儿园园务工作规划为指针，指导日常保教和教研科研工作，提高保教质量。 二、工作目标与主要措施 (一)教育质量 工作目标： 1、学习指南，更新幼儿园教育质量观，加强情境性、过程性的评价，坚持科学保教。 2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发觉问题、改良行为，关注过程质量。 详细措施： 1、组织教师学习36岁儿童学习与进展指南、幼儿园教师专业标准，开展“远程培训”、“解读共享”等活动，深化对指南的背景、目的与作用，名称、内容与根本原则的理解，把指南的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中，引导教师在了解3-6岁幼儿学习与进
16、展规律特点的根底上，确立合理的教育目标，探究有效的途径与方法，全面实施科学的保育和教育工作。 2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿进展状况测评活动，将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细节中，提高常规治理质量。 3、通过观摩、案例分析、阅历沟通等途径，开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“嬉戏观看指导讨论”等专项研讨，参与区级研讨及竞赛活动，提高教学质量。 4、加强备课组建立，探究利用幼儿园结集编印的园本主题课程方案实施建议和园本特色课程方案集进展动态的课程审议;加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课中的说课质量，共享集体才智，注意问题的解决，产生讨论案例及成果，参与
17、区优秀备课组评比。 5、以指南精神为依据，参照滨湖区幼儿园综合活动课程进展评价实施建议，以培育“安康、聪明、明礼、乐群”的幼儿为目标，设计符合我园实际的课程评价方案。加强情境性、过程性的评价，引导幼儿、家长、教师共同实施课程评价，通过评价促进保教质量的提升。 (二)队伍建立 工作目标: 1、深化学习幼儿园教师专业标准(试行)理念及行为内涵，指导教师落实到实践中。 2、动态修改落实教师个人三年进展规划，将规划的修订实施与教师队伍分层培训严密结合。 3、推行“蒲公英规划”，通过各类分层研训活动促进全园教师多向互动提升骨干教师专业水平。 详细措施： 1、开展“师德承诺签名”、“十佳班主任”评比和事迹
18、宣传等师德建立系列活动。 2、通过远程学习、园内学习、争论指南、标准等，将标准逐步内化为行为并落实到工作细节中。 3、回忆端详个人进展规划第一年的达成状况，动态修订三年教师个人进展规划，引导教师有目的地专业进展。 4、连续深入实践“执行教研组长制度”、“教研组长月助理”制度，依据教师层次设计实施执行教研活动，进一步激发教师潜能和主观能动性，拓展教师成长经受。 5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期教师分层培育制度，启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”规划。连续推行全园教师师徒结对制度，面对不同层面教师推出不同侧重的教研平台，连续上海星晨的阅读网络视频培训活动进展摩课，研课，开展区域化嬉戏研讨、主
19、题环境创设研讨、教学技能竞赛等，参评市区级教学新秀，促进教师间的多元互动和同伴互助，使教师培育更有针对性和推动力。 (三)课程建立 工作目标: 1、学习3-6岁儿童学习与进展指南(试行)、幼儿园教师专业标准(试行)，归纳学习最新的课程指导要求。 2、充分挖掘课程资源，利用社区资源特点制定特色活动和课程规划;加强嬉戏课程;加强园内专用区、室资源的优化、利用。 详细措施： 1、学习新出台的标准要求，明确课程理念要求，并落实在教师的日常工作中。深入实践课程审议制度，启动修订新一轮课程方案。利用社区资源特点，突出家园共育要求，修订特色主题活动方案并实施，使特色主题活动的操作点更详细、深入、有效。 2、
20、连续开展区域嬉戏的讨论，进一步研讨公共嬉戏区域的设置和利用，加强各年龄段幼儿嬉戏特点及教师观看、指导策略的探究，积存追踪幼儿嬉戏内容、情节、水平进展的个案，并进展分析研讨。 3、进一步挖掘家长、社区资源的优势，通过日常课程及特色主题活动，深入开展幼儿园与家庭、社区多元互动的教育实践活动。 4、改良专用室环境，修订专用室活动及治理制度，形成健全的专用室常规治理制度并落实到位，提高活动效益。 (四)课题讨论 工作目标: 1、整合社区、家长资源，开展特色主题活动，提高课题讨论实效，促进幼儿进展。 2、积极总结课题讨论动态成果，积存案例故事，撰写相关论文;结合特色推动，加强园所特色外宣工作。 详细措施
21、： 1、围绕共同生活理念下幼儿文明习惯养成的实践讨论课题，日常课程渗透礼仪教学，并以年级组为阵地，结合节庆或主题教育日，设计主题特色系列活动，邀请社区、家长周边相关单位等参加活动。持续开展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家长”评比活动，增设“幼儿礼仪操”时间，营造文明礼仪教育的深厚气氛。 2、组织教师层面开展幼儿文明行为观看记录解析活动，以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外伴随讨论深入，鼓舞教师撰写案例、论文;结合主题特色活动开展发表相关通讯报道，加强外宣工作。 3、落实幼儿园文化建立纲要，幼儿园特色环境进一步优化设计，开展“幼儿文明礼仪标识设计大赛”，并将优秀作品物化后融
22、入公共区域、班级环境等，渗透文明特色气氛。 4、充分发挥信息技术在教育教学和园本研修中的优势。以信息技术中心组成员为技术支撑，做好滨湖信息网、滨湖幼教网、教学新时空、滨湖教师研修网等的资源上传及资源共享工作。组织好幼儿、教师有质量参加各类信息技术竞赛，以赛促教，并整理好过程资料。 (五)联合研修 工作目标: 1、在与其他园的互动中开阔视野、更新观念。 2、发挥示范辐射作用，协调指导尚锦城分园的搬迁启动。 详细措施： 1、通过无锡市教科研共同体和其他平台，与市、区姐妹幼儿园加强专业沟通，吸取阅历，拓展我园教师视野，提高讨论的效能与价值。 2、发挥好中心、分园联合组建的“课程”、“课题讨论”、“创
23、意美术”、“信息技术”四个联合研修小组的研修作用，通过每学期一次面对园区开放的研修活动现场和组内研修活动，一方面在集体备课、典型教研等活动中对分园示范引路，另一方面学习分园的亮点工作，在沟通互动中共同提高。 幼儿园科学组教研工作规划 幼儿园科学领域教研工作规划篇五 指导思想： 本学期我园将以幼儿园指导纲要为指南，扎扎实实地抓好本园的教育教学工作，优化幼儿的一日生活，以讨论确定相宜幼儿年龄特点的区域教学，科学、安康领域为主要研讨课题。立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革，分层次对教师进展培训，提高组织活动和教研力量。 工作重点： 1、用“以教师进展促幼儿的成长”的园本治理理念带动“以幼儿进展
24、为本”的教育理念， 努力创设有利于幼儿进展的环境。 2、针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，开展园本教研活动，同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探究。 3、对教师进展分层培育，加强全园教师的教育 教学根本功的培训与提高。不断提高专业水平。 主要工作及措施： 1、在教研内容上注意实际性和有用性。 教学主任多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参加式评议等活动，针对教师在教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，并组织教师在教研活动中进展争论。对教师关注的热点难点问题，共同查找相关的阅历文章，通过集体学习、研讨、实践，以求实的精神，务实的方法、实实在在的内容确保
25、教研工作的实际性。真正解决教师在教育教学中难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。 2、在教研方式上注意互动式 紧紧围绕-找问题、解决问题、反思等一系列教研活动过程。实行平行班、同科教师相互争论的方式。每两周一次，每次有一个主题，绽开争论，提高教师将新理论与阅历相结合的力量，熬炼教师的口才与胆识。平行班教师在日常教学工作中遇到的问题，准时相互沟通，如问题难解决，设立研讨课题，拿到园教研组活动中来大家进展争论解决。 3、抓重点课题 经过上半学期的教研活动进展与实施，我园的教育教学水平有了明显的提升。针对我园现状，面对新形势的教育改革需要，我们准时调整教学思路，准时对教育课题、课时做
26、合理的调整。完全杜绝小学化现象，在这一根底上，进一步完善教研课题，深入讨论争论。科学领域和安康领域设为这学期重点讨论对象。 4、设立教研方向、目标科学教育活动、安康教育活动是教师们始终以来在教学活动中的难点，这两门学科要求教师的学问面较宽，依据这一现状，组织有阅历的教师带动新教师讨论课题难点，通过各种资源渠道丰富教师的学问缺口，孩子们通过在多种材料的操作中找到答案，在这一领域中猎取学问，激发他们对四周事物的奇怪心，挖掘他 们的制造力量，使他们在操作中猎取阅历。 5、教育阅历的积存 通过教师在教学过程中总结的阅历，教师的教育思路渐渐清楚，有了系统化的教育阅历，教育反思在这里起到了打算性的作用。教
27、研 组活动的实施， 给教师们搭建了相互沟通、相互学习的平台 ，组织教师互听、互评课活动，请阅历丰富的教师做阅历叙述，使教师的整体水平得以提升，为我园的教育教学到达更高的标准打下良好的根底。 幼儿园科学组教研工作规划 幼儿园科学领域教研工作规划篇六 一、班况分析 我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极协作下,根本上每位幼儿都在原有的根底上得到了提高,生活自理力量方面能做到在教师的帮忙下自己穿脱衣服,自己吃饭等。 二、教学目标： 1、对四周常见的事物、现象感兴趣，并能关注一些事物、现象的变化，有初步探究的欲望。 2、能运用多种感官熟悉事物的多样性，愿意操作，喜爱思索、提问，体验探究过
28、程的乐趣。 3、关怀、爱惜动植物和四周的环境，萌发初步的环保意识，并参加力所能及的环保活动。 4、能运用适当的观看记录的方法感知操作活动中的感受和发觉，并尝试与同伴沟通。 5、获得有关物体数量、外形以准时间、空间等方面的简洁的感性阅历，体验数学活动的乐趣。 6、能初步了解自己身体的根本构造及其作用，并知道如何爱惜自己身体。 三、详细措施： 1、在日常生活和嬉戏中，熟悉 10 以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体数量。 2、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出 10 物体的总数。 3、帮忙幼儿感知 10 以内数之间的前后关系，使幼儿能够运用观看、比拟的方法推
29、断 10 以内的数量关系，并逐步建立等量观念。 4、在日常生活和嬉戏中，帮忙幼儿学习 10 以内数的顺数、倒数。 5、引导幼儿熟悉 7 以内的序数。 6、引导幼儿学习按数量(粗细、高矮等的差异进展 7 以内的正逆排序，学习按特定的规律进展排序。 7、结合日常生活和活动，引导幼儿熟悉椭圆形，感知其明显特征。 8、结合日常生活和嬉戏中，能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的影响，正确识别图形;能够用平面图形进展结合拼搭。 9、在日常生活和活动中，引导幼儿学习概括图形的两个特征，能根据物体的某一特征进展分类，并学习按某一特征的确定与否认进展分类。 10、在日常生活和嬉戏，引导幼儿正确识别前前方位。 1
30、1、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿感知物体的轻重。 12、引导幼儿主动爱惜动植物，并观看、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化。 13、在日常生活中，帮忙幼儿了解春、夏季的明显特征，知道一些适应气候变化的方法，初步理解气候对人们生活的影响，指导幼儿进展初步的天气变化记录活动。 四、详细进度安排表： 其次周：接下去是几 第三周：找图形 第四周：连连看 第五周：圈数字 第六周：给花宝宝排队 装电池 第七周：给春天的信 毛毛虫和蝴蝶 第八周：熟悉梯形 蜗牛吃什么 第九周：会动的玩具 它们相等吗 第十周：轮子 图形变变变 第十一周：我的好帮手-刷子 变成一样多 第十二周：捕鼠能手-猫头
31、鹰 剥豌豆 第十三周：做纸牌 第十四周：图形身份证 第十五周：图形的家 第十六周：小鱼有多长 第十七周：水果店 夏天到了 第十八周：水上的小船 图形的二级分类 第十九周：沉与浮 幼儿园科学组教研工作规划 幼儿园科学领域教研工作规划篇七 新学期，对家长来说蕴含着新的盼望，对教师来说，面临新的挑战。本学期我将会严格要求自己，仔细总结上学期的实习工作，吸取阅历，反省缺乏，在新纲要和园务规划指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有共性的进展。学期初，我依据班级的实际状况和幼儿的年龄特点制定了本学期艺术、科学、安康工作规划。 一、班级状况分析 (一)幼儿状况分析 我班现有幼儿42人，男孩26人，女
32、孩16人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有根底上都有了不同程度的进步。我们注意每个幼儿生活力量的培育，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我效劳的同时并能简洁的为他人效劳渐渐形成了具有相对趋向的班级进展特点，主要有以下几个方面的优缺点： 1、优势表现： (1)共性进展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达自己的情感。 (2)奇怪心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常兴趣深厚、发言踊跃。 (3)活泼、好动，宠爱参加体育活动。大局部幼儿身体动作较协调、敏捷。 (4)班级常规进一步完善。大局部幼儿能较好的听取教师的意见，掌握自己
33、的行为，遵守班级常规。 2、缺乏表现： (1)我班有局部幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间短、自我掌握力量弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际状况赐予引导和教育。 (2)与操作活动中的活泼气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参加图书阅读的幼儿不多。同时，图书有受损现象，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师赐予重视。 (1)积极协作成人进展体检，并情愿承受疾病的防治和治疗。 (2)既学会“学习爱护自己不受损害”也要留意不损害别人。 (3)记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危急知道呼喊求救。 (4)熟悉日常生活中的安全标识，知道如何留意安全，懂得简洁交通规章，
34、留意安全。 (二)认知进展 1、科学 (1)鼓舞幼儿主动观看和探究四周常见事物，现象以及变化的简洁规律，并从中体验到开心。 (2)有目的、有挨次地观看四周常见事物，能对事物进展连续观看，能发觉事物或现象的差异和变化。(如植物的世界、各种各样的力、奇异的水等) (3)感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探究自然神秘的兴趣。 (4)初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。 (5)活动嬉戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进展分类，并进展计数练习。 (6)操作活动中，用各种材料进展简洁的尝试和探究，并能依据某些现象大胆进展初步的猜测。 (7)积极参与小组争论的探究，培育幼儿合作学习意识和力量，
35、学习用各种方法表现、沟通、共享探究的过程与方法。 2、安康 (1)在集体生活中心情安定、开心。 (2)生活、卫生习惯良好，对身体的熟悉，如：我们的身体)安全预防及自我爱护(如：怎么吃才安康、应当怎么做等)。 (3)积极参与体育活动，增加体质。(如：你每天都做哪些运动) (4)活动中促进幼儿的身心安康成长。 (5)引导爱护自己、爱惜自己。 3、艺术 (1)进一步体验、探究和感知音乐的强弱与快慢，音调凹凸和音色。 (2)能发觉并叙述四周生活中的美妙事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简洁舞蹈。 (3)娴熟把握打击乐器的使用方法，喜爱为乐曲伴奏，具备初步的协调协作力量，逐步养成正确
36、使用乐器。 (4)熟悉更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验胜利感知欢乐感，乐于表现自己对事物的感受。 (5)学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的画面。学习设计，增加创新力量。 (三)社会性进展 1、社会性认知 (1)了解社会生活中的主要规章，熟悉常见的交通工具，知道遵守交通规章。 (2)知道自己是中国人，熟悉国徽，学会一般话，知道市内的风景名胜。 (3)知道我国传统佳节的由来及意义，“三八”、“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。 (4)熟悉四周生活中简洁符号和标号。 2、社会性情感 (1)引导幼儿保持积极开心心情，知道自己在长大，能
37、做很多事情，知道自己有许多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。 (2)引导幼儿选择活动主题，学习制定活动规划，学习谦让、轮番、共享，并能尝试解决有些及生活中消失的冲突。 (3)乐于关注四周的人和事，愿意完成成人交代的任务。 3、社会性行为 (1)能根据正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园根本规章。 (2)不怕黑暗，不怕生疏人，遇到困难知道寻求帮忙，自己能做的事自己做。 (3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，疼惜玩具、图书及日常用品，用后归复原处。 三、详细措施： (一)依据幼儿园的教学大纲和本班的班务规划的要求，仔细备课、钻研教材，勇于创新，不断的改良和提高教学质量。 (
38、二)喜爱和关怀幼儿，敬重幼儿，对幼儿进展急躁、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，留意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。 (三)班内三位教师相互协作，统一要求，加强培育幼儿一日常规，依据每月、每周的教育目标，有针对性的进展教育。 (四)给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面力量的进展。 四、家长工作： (一)做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际状况主动准时地与家长沟通、联系，沟通教育心得。建立家庭与班级的联系机制，通过家园面对面、电话沟通等多种形式宣传家教科学学问、指导方法、争取家长对班级工作的支持、协作。 (二)与家长常常保持联系，了解幼儿家庭的教育
39、环境，选择符合幼儿特点的教育措施，共同协作完成教育任务。 (三)有时机的话做做家访工作，听取家长合理的建议，到达家园共育的目的与全都性。 (四)鼓舞家长积极参与幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的状况。 五、协作主班完成主题活动安排 幼儿园科学组教研工作规划 幼儿园科学领域教研工作规划篇八 幼儿园科学教育活动，是指教师充分利用四周环境，为幼儿创设条件、供应物质材料和选择适合幼儿学习的内容、通过运用不同的方法、方式设计与组织幼儿参加的各种科学探究活动。是帮忙幼儿主动猎取科学阅历、建构概念、进展智能、养成科学态度的过程。幼儿园教育活动的设计与组织能否到达教育目标和最大限度地进展幼儿的潜能，具有
40、非常重要的作用。那么，怎样正确设计和组织幼儿科技教育活动呢?下面谈谈我在这方面的一点体会： 一、活动内容与目标的制定很关键 目标是实施科学教育的导向，教师在内容与目标选择制定上首先要仔细钻研教材，领悟教材所确定的总目标。其次，在制定活动的详细实施方案时，应依据本班幼儿的实际状况，力量、水平的差异，确定不同层次要求的目标、对总目标作必要的调整与分解，努力使每一次小活动的目标，都适合促进本班幼儿力量的进展与提高的需要。再次，应明确每个分目标确实定都是为实现总目标效劳的。有了明确的目标，我们就可以有的放矢地选择和设计科学活动的内容，开展科学教育活动。在科学教育活动内容的选择和设计上要留意：1、以幼儿
41、的年龄特点、进展水平为依据，从认知、力量、情感方面确立活动的目标并以目标为动身点和归宿，内容要为实现目标而效劳2明确探究任务、设想个人规划。3、活动设计要遵循贴近幼儿生活的原则，选择幼儿感兴趣的事物和问题激发幼儿参加。4、同伴探究沟通、形成共性阅历。群体沟通感受、提升规律熟悉。5、拓展认知范围、引发持续进展。 二、注意在活动前教师对所投放材料的试验 在组织活动前教师应对所投放的材料亲自尝试，以此来确定材料是否适应活动，是否能直指教育目标。在尝试中教师要排解不适合的材料，及对幼儿阅历的形成有所干扰的材料。如在设计“物体的下落”的活动中，我在开头时所想的材料有纸盒和积木，但通过活动前自己对材料的试
42、验，我发觉虽然两种物体的重量不同，但在同一高度下落的速度根本一样，这样就对于幼儿形成相对于目标物体的重量影响下落的速度的阅历有所干扰，于是我放弃了纸盒这一材料，选择了方形积塑并再次尝试，这次方形积塑与积木的下落速度明显的不同。 三、在设计组织活动时要注意导入法的运用。 幼儿园教育指导纲要也将幼儿科学教育列于重要的地位，明确指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望”。学前期幼儿由于年龄较小，自控力量差，心理具有不稳定性，对任何事物都感兴趣同时也易厌倦。因此，教师在设计科学活动时，一开头就应留意运用导入活动来激发幼儿的兴趣和奇怪心，使幼儿在奇怪心的驱使下，积极地投入到探
43、究活动中去，感受科学的神秘，从而产生“我要学”的愿望。奇怪心和探究欲望是幼儿熟悉活动必不行少的主观前提，是探究和学习的原动力，是使幼儿的熟悉活动得以维持和获得胜利的前提。所谓“学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。”只要有了兴趣，就会有动力，有了动力才会有创新和胜利。好的导入活动对激发幼儿的兴趣、促进教育活动的胜利有着特别重要的作用。 (一)由阅历导入 学前期幼儿已积存了肯定的生活阅历，尽管这些阅历比拟直观、浅薄，但由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活有着亲密的联系，总能很好地激发幼儿的兴奋点，使科学探究活动顺当绽开。例如：奇妙的小细管这一活动中，设计中用一个“不当心水洒了，然后用纸擦，但是没有擦干，然后请幼儿来想方法帮我将水擦干”的情景引入，以激发幼儿的兴趣，在此环节中让幼儿利用自己的已有阅历来支持他完成这个任务，由于幼儿平常都是用毛巾擦桌子，他有这个学问阅历，知道毛巾能够擦干水。然后在下面的设计中让幼儿知道这种吸水的现象是毛细现象，并想利用一个小细管插入水中来演示出水向上涨的过程，让幼儿直观地观看这种现象，帮忙幼儿理解什么是毛细现象，知道水原来是顺着这个小细管向上升的，帮忙幼儿提升一个学问阅历。所以，在组织科学教育活动时，我们可以联系幼儿