幼儿园教师培训计划书12篇.docx

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1、 幼儿园教师培训计划书12篇幼儿园教师培训规划书 篇1 一、指导思想 以学习纲要、3-6岁儿童学习与进展指南为中心，视“儿童进展为本”、“满意儿童需要”为目标，从幼儿园实际动身，多途径多措施探究。培育提升教师的专业力量为手段加强教师队伍建立，将幼儿园教师培训常态化，努力提高教学有效性，更新教育观念，转变教育行为，促进教师的专业成长和儿童的全面和谐进展。 二、现况分析 本学期我园开设了12个班，其中大班三个、中班四个、小班五个，共有四百多名幼儿。目前教职员工47人，教师24名，教龄在十年以上的2名，教龄在两年以上的8名，教龄在两年以下的10名，新招入教师4名。市级骨干教师1名，园级骨干教师2名，

2、幼儿园进展态势良好。我园教师比拟年轻，因此我们始终将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对教师进展教学业务学习，新学期我们将进一步提升新教师的业务水平，从而提高教育教学质量。 三、培训目标 1、通过师德学习努力提高教师思想政治和政策理论水平。 2、通过安全学习进一步加强教师工作安全意识。 3、通过指南和纲要培训，进一步提高教师实施日常渗透式教育及特色品行活动的教育教学水平。 4、通过开展教师钢琴和绘画练兵活动、帮忙每位教师在原有的水平上得以提高。 5、通过沟通学习深入了解日常工作中教师详细实施家庭教育工作的良好方式。 6、以优带新，促进骨干教师、青年教师群体成长。 四、培训内

3、容 1、学习教育部关于加强中小学教师职业道德建立的若干意见和中小学教师职业道德标准，组织开展“师德师风大争论”活动。通过学习沟通，进一步弘扬高尚师德，增加广阔教师的荣耀感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求。 2、通过常规的指导和沟通，树立安全第一，责任重于泰山的意识，充分熟悉到保障少年儿童的安全，是幼儿园教育工作的首要职责。 3、通过培训，使幼儿园全体教师对指南进展全面理解，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，进一步转变教师的教育理念，树立正确的儿童教育观。 4、通过开展教师钢琴岗位练兵活动、提高我园教师的钢琴弹奏水平，有目的、有针对性的帮忙

4、教师提高弹奏技能，使每位教师都能在原有的水平上得以提高。 5、以“如何做好家园合作”为基点，从信息传播、形象传播、社交礼仪、危机处理等几方面加强教师在家庭教育方面的工作力量。 6、在活动中，促进教师间相互学习，共同提高，充分发挥教师技能骨干的带头作用，解决教师们在技能技巧练习中遇到的困难或问题。 五、详细安排 九月份 1、师德师风怎样成为幼儿喜爱的好教师 2、教案的指导 3、课程的整合培训 4、纲要、指南培训 十月份 1、常规的指导(解决各班常规、安全问题及各班常规音乐的制定) 2、弹唱练兵活动 3、绘画练兵活动 4、教师教学观摩沟通活动 十一月份 1、解决教案存在的问题(教学重难点的把握)

5、2、学习幼儿园教师专业标准 3、教师弹唱练兵活动 4、纲要、指南学问竞赛 十二月份 1、教学案例的撰写 2、如何做好家庭教育工作 3、小圈活动(沟通学习幼教的理论学问) 4、各项活动总结 幼儿园教师培训规划书 篇2 一、指导思想 为进一步加强师资队伍建立，贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）精神，我园坚持立足园本、联系实际、注意实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，积极探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续进展的良好环境，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。 二、培训目标 1、进一步提升教

6、师师德修养，完善教师心理品质，培育师德高尚、心理安康、德艺双馨的教师队伍。 2、进一步促进教师更新教育观念，更新学问构造和力量构造，把握现代教育技术，使之具有综合教育力量和锐意创新力量，符合创新教育和素养教育的要求。 3、进一步提高教师理论功底和科研力量，进展教师的共性特长，使之具有鲜亮的教育教学共性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。 三、培训原则 1、了解原则：首先要充分了解教师的现状。充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师，将他们的教育教学阅历转化为培训资源。 2、理论联系实践原则：注意理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。 3、鼓励原则：既要

7、讨论培训的内容、目标、也要讨论培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有鼓励，促进教师的主动进展。 4、科学性原则：既要讨论培训的内容，也要讨论培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进教师的成长。 四、详细措施 1、依据我园的实际状况，严格根据“教师培训规划”的时间、内容要求进展学习。 2、组织教师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深入领悟纲要精神，并和工作实际相结合，把纲要的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师仔细写读书笔记。读一本教育书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析等。 4、让有

8、阅历、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 5、制造条件引导骨干教师的成长。 6、通过培训，引导教师进展自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的缺乏，明确自身的优势与特长，确定自己的进展方向。 五、培训治理 1、参培教师必需准时参与培训，不能无故迟到、早退、缺席。 2、参培教师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，不能做与培训无关的事。 3、学习过程中，积极参与争论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去。 幼儿园教师培训规划书 篇3 一、指导思想 仔细贯彻幼儿园教育指导纲要，为提高

9、我园教师的综合素养，提高保教质量，适应教育改革进展和全面推动素养教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教师园本培训规划。 二、园本培训目的 1、理论水平的提高 本学期，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性讨论的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论学问。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素养提高。 2、正确理念的树立 通过园本培训，进一步稳固教师的职业道德，稳固教师专业思想，使教师把握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟识有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学讨论力量，更新学问，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿教师的学问、力量

10、构造，提高其实施幼儿教育教学的力量，以促进教师专业成长。 3、专业技能的提升 幼儿教师作为学前教育的第一线教育工，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性进展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排幼儿舞蹈的根本技巧，促进教师专业技能的提高。 三、培训内容 幼儿园一日活动保教细则、叙事性讨论、家园合作、读书沙龙等等。让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以表达。 四、详细措施 1、依据我园的实际状况，严格根据“园本培训规划”的时间、内容要求进展学习。 2、组织教师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深入领

11、悟纲要精神，并和工作实际相结合，把纲要的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、开展教师自学活动、要求教师仔细写读书笔记。 4、让年轻教师向有阅历、有特长的教师学习，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。 6、通过培训，引导教师进展自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的缺乏，明确自身的优势与特长，确定自己的进展方向。 五、培训治理 1、参培教师必需准时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。 2、参培教师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。 3、学习过程中，积极参与争

12、论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。 幼儿园教师培训规划书 篇4 一、指导思想 以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践力量为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，构造合理，布满活力”的高素养专业化方向进展。 二、培训目标 建立教师培训领导小组，初建以园本培训为根底的教师专业进展培训制度。积极开展以教师进展需求为着眼点的教师专业进展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚

13、、“教有特色”的老中青相结合的高素养教师队伍，为提高我校教育质量供应强大精神动力和智力支持。 三、培训任务 1、本学年在职教师参与专业进展培训时间平均到达72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参与脱产集中培训。保证每位教师参与培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。 2、为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参与24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强

14、和改良师德建立的意见，深入开展以学习中小学教师职业道德标准为重点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育根底理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动汲取和借鉴国内外教育进展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素养教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮忙教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、教育科研培训。引导教师充分熟悉科研的先导地位，带着和指导广阔教师开展行动讨论，从解决实际问题入手，帮忙教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进展教育科研根本方法的培训。 5、心理安康培训。

15、推动心理安康培训，培育德育工作特色。加快心理安康教育教师队伍建立，做好幼儿园心理安康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理安康教育者的专业水平和自我调整保健力量，使广阔教师能运专心理学原理改善教育教学方法，从心理安康教育过程中有所收获，取得成就，为心理安康教育工作做出更大的.奉献。 五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践讨论。突出课程教材改革对教师学问力量的新要求、创新精神和实践力量的培育。 2、班主任培训。根据中小学幼儿园班主任工作规定有关要求，围绕幼儿心理安康教育、班级活动设计与组织、班级治理等方面内容，提高班

16、主任工作艺术水平，营造和谐班级气氛，促进青少年安康成长。 3、青年教师培训。连续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并仔细执行教师专业进展培训五年规划和年度规划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 4、骨干教师培训。连续探究实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探究校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师把握前沿教育理念、拓宽专业学问层面、提高学术讨论水平制造良好的条件。 5、其他分组培训。要积极探究并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式 从加强针对性、注意实效性动身，立足园本资源开发和利用

17、，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习专家讲座专题培训、读书沟通乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业进展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题讨论园本培训工作的良好气氛。及早开展科学规划，明确教师专业进展的目标与要求，制订教师专业进展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素养与执教力量动身，建立以园本培训为根底的教师专业进展培训制度，标准治理，保证培训工作顺当开展。 2、制订教师成长规划。依据幼儿园教师专业进展培训五年规划和教师个

18、人实际，指导教师制订个人专业进展培训五年规划。面对全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素养教育的力量和水平，提高教师的整体素养。 3、有效开展园本培训。连续加强调研力度，使教师教育教学治理中遇到的问题和困惑成为教师争论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份细心设计的教案，上一堂观摩课，参与一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。 4、标准运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才制造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对规划，完成师徒共同成长目

19、标。师徒之间相互听课，相互学习，相互帮忙，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素养的共同提高。 幼儿园教师培训规划书 篇5 一、指导思想 为了加强我园与幼教学校之间的教育科研合作，进一步拓展我园辐射带动作用，积极为优秀幼儿教师毕业生制造良好的实习条件，使实习生的教育教学力量得到熬炼，为将来独立从事幼儿学前教育工作打下根底。依据实习教师进展现状与实际，立足幼儿园一日常规活动，实行全方位、多途径的培育措施，着眼于实习教师师德修养的提升、专业化水平的提高，并通过加强我园“园本研训”，在进一步全面提高我园教师的整体素养的同时，促进实习教师进展。 二、培训目标及要求 结合纲要，从实施素养教育的目标

20、动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，坚持政治上高标准，严要求;业务上讲标准、重质量;生活上热忱关心，为他们的成长制造良好条件，促使他们上一个台阶并快速成长起来。通过本次实习培训，力争使每位实习教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。 领悟“以幼儿进展为本”的理念，喜爱幼儿、喜爱幼教事业，具有肯定的教育责任感。 学习把握学科根本理论与根底学问，了解相关的前沿信息，熟识学段教材，把握学段教材的学问体系。 深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子进展。 熟识班级常规工作，提高班级治理和家园沟通工作力量。 学会对自己的教育

21、教学实践进展反思，逐步积存自己的教育教学心得和阅历。 三、详细安排： 第一周： 1、由园长组织全体实习生与指导教师见面会，介绍我园的根本状况及本学期园务工作规划，帮忙实习教师了解幼儿作息时间安排和幼儿园各项规章制度，提出实习工作要求，安排实习班级、指导教师、就餐等事宜。 2、进入实习班级，将实习规划交指导教师; 3、了解本班常规，熟识幼儿(姓名、年龄、性格特点、家长状况等)并记住姓名; 4、学习各项记录填写工作; 5、观摩幼儿一日活动，仔细听指导教师授课，做好听课记录; 5、参加环境布置工作(主题墙、家园联系栏); 其次周： 1、学会制定和执行月规划、周规划、日规划，了解各项活动的内容及教育目

22、标; 2、根据纲要的内容与要求，结合该班实际确定教育活动的内容，学习组织幼儿生活、教学活动，学会贯彻运用教育的原则和方法; 3、学会对幼儿进展必要的常规培育、良好品质教育、卫生安全教育; 4、参加环境布置工作(主题墙、作业栏、走廊装饰等); 5、按进度编写教案1-2篇，交指导教师批改 第三周： 1、能依据教育教学需要，自己动手制作教玩具; 2、观摩指导教师家长工作方式方法，学习做家长工作。 3、按进度编写教案，交指导教师批改; 4、指导教师指导实习生授课，课后完成说课、评课、反思。 第四周： 1、了解幼儿园环境创设，学习制定嬉戏规划(区域活动); 2、学习组织嬉戏活动和户外活动，制作嬉戏材料和

23、户外小器材; 3、通过组织各项活动，了解每个年龄段幼儿的特点，对自己的教育教学实践进展反思，积存教育教学阅历。 4、学会主动向家长汇报幼儿状况，虚心听取家长意见与家长共商教育幼儿的方法。 第五周 1、实习生组织一次公开教学活动，指导教师指导实习生授课，园领导观看说课、评课及反思; 2、进一步学习区域活动的组织与指导，了解不同年龄段区域的创设、幼儿的进展目标及活动的组织实施。 第六周： 1、观摩实习生户外活动，园领导和指导教师组织评价和指导; 2、了解幼儿园卫生保健工作，熟识保育教师工作流程和要求; 第七周： 1、安排一次实习生座谈会，做好实习总结工作。 2、做好实习鉴定工作，师生互评工作; 3

24、、评比优秀实习生; 4、实习生上交实习论文。 幼儿园教师培训规划书 篇6 一、指导思想 为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体教师，特殊是青年教师实施素养教育的力量水平，教师培育工作要当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成果，讨论学前教育教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 二、培育目标和任务 结合幼儿园指导纲要，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使教师快速成长成熟起来。 通过培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业

25、务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此根底上，培育一批有较高的理论与实践力量的骨干教师队伍。 三、培育对象 幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、生活上热忱关心，为她们成长制造良好的条件，促使她们上一个台阶。 四、详细工作措施 1、加强全体教师的思想建立，把师德修养放在首位 组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园治理标准、幼儿教师行为标准等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理安康学问等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 2、通过以老带新，提高青年教师的业务素

26、养 教师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好教师工作的根底。提高教育教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把青年教师的业务力量可以作为培训重点。 3、加强教科研培训，提高教科研力量 鼓舞教师积极参加教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，绽开教育教学的讨论，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。 4、抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导 做好其他人员的岗位培训工作，后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高效劳质量，效劳态度，效劳水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 幼儿园教师培训规划书

27、篇7 一、指导思想 仔细贯彻落实区学前教育三年行动规划、区教育局关于教师队伍治理的有关规定，坚持以科学进展观为统领，以推动素养教育为核心，以促进全区幼儿园教师和园长队伍的专业化进展为导向，以分层培训、集中培训、网络远程研修、园本培训和自主研修为主要形式，统筹规划，科学治理，健全培训机制，提高培训质量，打造一支思想高尚、喜爱儿童、业务精良、构造合理、布满活力的高素养幼儿园教师队伍，全面提升各级各类幼儿园保教质量，创办均衡优质的学前教育。 二、重点工作 (一)师德建立 开展“爱与责任”主题师德教育活动。各单位依据要求，结合本园实际，制定学习规划，规定学习内容，广泛开展主题教育学习活动，使每位教师都

28、能熟知教师法、幼儿园治理条例、幼儿园工作规程、幼儿园教师指导纲要、幼儿园教师专业标准、市教育局中小学教师职业道德标准、区教育局教职工师德考核意见、区幼教工职业道德细则等内容，学习活动采纳集中学与自学相结合的方式，做到学习时间、地点、内容、形式四落实。争论修订更加贴近本单位教师生活、教学的、适应素养教育要求的新的师德标准和行为标准，把师德标准的主要内容详细化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉根据新的师德标准要求履行教师职责。 大力培树师德先进典型，广泛开展师德宣传教育活动。依法标准教师的职业行为，严禁教师体罚和变相体罚幼儿、卑视幼儿，实施师德预警制度和落实师德“一票拒绝”制度。 (二)

29、园长培训 1、强化培训，全面提高幼儿园园长的整体素养。坚持搞好每两个月一期的幼儿园园长论坛。严格根据上级要求参与任职培训、提高培训。通过集中论坛、专家报告会、现场观摩、自主学习等形式，不断加强园长的自我修养，提高园长的思想政治觉悟、业务素养和治理水平。 2、连续实施名园长建立工程。有规划的组织名园长参与省、市高一层次的理论研修班，奠定高层治理理论根底。充分利用教育进展讨论会为园长的成长搭建舞台，对一些重点课题进展专项研讨，探究幼儿园科学进展的新路子。 3、开展园长读书活动。在全区园长中开展以“加强学习、提升素养、内涵进展”为主题的读书学习活动。 4、加强对业务园长的培训。抓好业务园长的培训，按

30、类别、分主题每学期一期。通过培训提高他们的业务素养，培育他们的调研意识和效劳于教师和幼儿的意识，在教育治理中能够沉下心来、铺下身子，真正做到问计于教师和幼儿，为教师和幼儿的进展排忧解难，发挥示范带动作用。 (三)教师培训 5、积极实施骨干教师培训。以农村幼儿园教师为重点，以市、区教学能手推举遴选为契机，启动全区幼儿园骨干教师培训规划，积极实施骨干教师培训。主要是讨论性培训，重点讨论教育前沿信息及学科教学状况，指导全区幼儿园教学。力争年内培训骨干教师400余名，形成一支素养精良、构造合理的幼儿园骨干教师队伍，充分发挥示范带动作用，引领全区教师主动安康进展。 6、一般教师全员培训。每学期开头对全体

31、幼儿园教师进展一次教材通研和美术、音乐技能培训;开展幼儿园教师读书活动，提倡终身学习，提高业务修养，改良、完善自己的学问构造和力量构造，增加与学生、家长的沟通沟通，搞好家园共育，和谐师生关系，争做才智型教师。 (四)加强对园本培训工作的指导和治理，全面推动园本培训工作 7、园长是园本培训的第一责任人，全面负责园本培训工作。各单位要依据实际状况，积极发觉基层教师在教育教学中存在的突出问题，分析梳理并做好教师园本培训课题的立项和讨论工作，实现“问题即课题、课题即课程”的研训模式，把园本培训作为教师培训、素养提高、专业成长的主要阵地，增加培训的针对性和实效性，积极通过开展读书活动、学科论坛、课堂观摩

32、、小课题讨论、根本功训练等形式引领教师提升业务水平。 三、保障措施 1、加强组织领导。各单位要高度重视，加强领导，统筹规划，理顺关系，明确职责，调动各方面的积极性，共同推动我区幼儿园教师教育工作顺当开展，取得实效。 2、为确保各项培训活动顺当开展，区教育局将对各项培训活动参训状况和各单位园本培训规划的落实状况进展督导检查，其工作状况纳入年终督导评估。 作为一名新教师，我深深的感到，应以创新精神为动身点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好教师。 幼儿园教师培训规划书 篇8 一、指导思想： 依据国家中长期教育改革和进展规划纲要、江苏省

33、教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见以及南京市“十二五”中小学教师和校长连续教育工作规划精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，依据新教师成长规律和进展需要，采纳教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素养、专业素养、教育教学和教科研力量诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。 为努力打造一支具有可持续进展力量，素养优良、师德高尚、有肯定业务力量的青年教师队伍，特制订本培训方案。 二、培训目标： 通过培训，学习理解幼儿园教育指导纲要的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟识幼儿园一日活动内容及教育教学常规，

34、吸取各领域教学讨论的阅历与教学技能，把握教学的组织策略，逐步将幼儿园教育指导纲要理念转化为教师的教育行为，把握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际力量，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师。 三、培训对象： 20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或已工作1年的教师。 四、培训特色： 新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特别的团队，他们热忱、好学、爱孩子、有肯定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学阅历，因此需依据新教师的需求和专业化进展开展培训活动，此专项培训具有不行替代性，也有别于日常的研培活动

35、，具有以下特点： (1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进展细化，形成系列，有步骤的进展研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。 (2)综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素养。 (3)针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求动身，转变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将采纳专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进展培训，以提高培训的针对性。

36、在实践活动期间，培训将实行参加式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采纳听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性。 五、培训课程： 培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时： 1、专业思想和师德修养6学时 2、保教工作常规18学时 3、教育教学活动24学时 4、班级治理、家长工作9学时 5、教育教学课题讨论3学时 6、现代教育技术12学时 7、各领域教育教学活动组织策略48学时 本次培训分为三个阶段： 第一阶段：20xx年暑假3天，集中在鼓楼进校学习。其次阶段：正常开学后的每两周一次的集中学习。第三阶段：开展教学实践活动。20xx年寒假前，进展学业考核。 第一阶段：

37、集中学习(暑期3天，见新教师方案总体安排) 其次阶段：(集中讲座、案例剖析、教学沙龙、问题研讨、观摩研讨相结合) 这阶段以专家报告和专题讲座为主，报告和讲座中适当安排互动沟通、菜单式研讨和沙龙式的座谈，局部专家的讲座中穿插课例及点评，适时安排必要的学员大小组沟通活动。(集中学习的课程设置见下表) 幼儿园教师培训规划书 篇9 一、指导思想 仔细总结全区幼儿园教师全员培训的阅历和先进做法，明确第一要务是通过培训活动使不同层面的幼儿教师获得进展;核心是以幼儿教师为本，依据成人培训的特点，统筹兼顾不同层面幼儿教师的需求，设计培训内容，创新培训方式，提高培训实效;全面协调全区及外区资源，保证培训活动的全

38、面可持续进展。 20xx年全员培训重点是：结合全区幼儿教师素养现状，通过专题培训、学科培训、技能培训相结合实施分层培训，突出培训的系统性、综合性、实效性，建构高效、开放的培训系统，坚持学习者“学、思、行”相结合，努力培训一支具有现代教育观念、科学教育方式的幼儿园教师队伍，全面提高全区幼儿园教师的素养，推动全区幼儿教育和谐进展。 20xx年全员培训亮点是：我校有“教研员个人网页”，目前幼教教研员网页是我区全部个人网页中点击率最高的，近几年培训时我们充分发挥个人网页的作用，使学员不受时间、地点的限制随时共享自己及我区优秀的教育资源，使培训活动得到延长，大大地提高了培训实效。 二、调研分析 全区共有

39、幼儿园32家，省级优质幼儿园21所，占66%。教育局直属9家，占%;公办园(小学附属园)4家，占%;街道中心园1家，占3%;部门、厂矿、部队园6家，占%;社会办学12家，占%。 学前三年入园率达%。幼儿总数10787人，教职工总数1347人，教师812人，公办教师(在编全额拨款)40人，集体教师(在编差额拨款)20人。其中市级骨干教师近60人，大局部集中在十几所幼儿园中;中青年教师282人，占全区教师总数缺乏二分之一;新上岗教师470人，占全区教师总数的二分之一强。针对我区幼儿教师队伍参差不齐的这种现状，我们以分层次开展研训活动为根本策略，将全区教师分为骨干教师(即获得区级以上骨干教师资格认定

40、的教师)、中青年教师(即除骨干教师之外，有5年以上教龄，年龄在50周岁以下的教师)、新上岗教师(即工作年限在5年以内的教师)这三个层面，通过多种手段开展调查讨论，了解她们的进展现状和研训需求，有针对性的选择研训内容，确定研训方式。 针对骨干教师层面，我们通过下发雨花台区幼教系统骨干教师专业成长档案和专业进展及研训需求调查问卷，召开研训需求座谈会，开展送教下乡、骨干教师带区级教研组、骨干教师担当教研活动主持等进展集体调研和个别访谈，深入了解骨干教师需求。针对中青年教师和新上岗教师，除了下发组员状况登记表、调查问卷和召开座谈会以外，我们还通过深入教学一线指导教育活动，与园长、教师进展现场沟通和个别

41、访谈等多种形式进展调查讨论。 通过前期的调查讨论，我们熟悉到我区不同层面教师的工作现状和进展需求具有肯定的差异： (一)骨干教师 工作现状： 她们对自己所从事的幼教工作布满着热忱和盼望，对个人专业进展状况及成就水平相比照较满足，能够把骨干教师这个称号看作是一种荣誉和工作的动力，有盼望自己成为专家型教师的工作追求和进展目标。 研训需求： 盼望能够为她们供应丰富的、针对性较强的研训内容; 盼望倾听专家讲学或获得外出学习的时机; 盼望与专家进展面对面沟通，得到专家指导; 盼望得到分层次的培训; 盼望建立相应的考核鼓励机制。 (二)中青年教师 工作现状： 她们的工作年限根本上在十年以上，学习不太积极，

42、消失了职业倦怠感。老教师受传统教育思想和教育阅历的禁锢，举步维艰;年轻教师，有肯定的理论根底，但在将理论付诸于实践时却又感到很茫然。因此，在实施教育的过程中，中青年教师明显感觉心有余而力缺乏。 研训需求： 盼望能够常常观摩优秀教育活动。 盼望得到专家面对面的指导和点拨。 盼望参与理论与实践相结合的培训。 盼望得到更多熬炼和展现的时机。 (三)新上岗教师 工作现状： 她们具有较高的工作热忱，自身学历水平和综合素养相对较高，敢于说明自己的观点，并且能够较精确的发觉问题。但由于自身教育阅历缺乏，且缺少根本的教育教学技能和水平，在教育教学实践工作中往往理论与实践脱节。而多数新上岗教师认为自己根本能够胜

43、任目前的工作岗位，不太重视参与教育教学根本技能的培训以及对纲要理念的学习与应用讨论。 研训需求： 班级建立、家长工作、幼儿园一日活动(来园预备、来园接待、运动、生活、嬉戏、学习、离园)等根本治理班级阅历与技能。 各领域教育教学。 与同事关系、案头工作 自我专业进展。 分析调查结果我们发觉： 我区幼儿教师队伍进展极不均衡，教师素养呈现出较大差异，消失这种差异的主要缘由在于：多数教师为幼儿园自聘教师，没有建立长期劳动合同，5年以下教师流淌快，不断涌入新教师;幼儿园鼓励机制不明显，教师参加教学讨论的主动性不强，尤其是缺乏问题意识和对问题跟踪讨论的力量;骨干教师后续进展目的不清楚，时机少。 三、培训目

44、标 学习幼儿园教师专业标准(试行)(征求意见稿)，帮忙教师明晰幼儿教师专业要求，使每一位教师成为敬业精神强、教学力量强、合作意识强、治理力量强和科研力量强的教师;努力成为学生爱戴、家长赞誉、同行称颂、上级首肯、社会认可的人民满足的教师。 以反思性教学策略为引领，进一步提升教师专业化水平和教育效率。以课程实施、一日活动的治理、集体教育活动、幼儿成长记录册为抓手，进一步增加教师的反思、实践及讨论力量，骨干教师形成自己的教学风格。 连续深入学习纲要，确立以幼儿进展为本的理念，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。将“教学”与“讨论”相结合成为学习者的共识和努力方向，促使教师努力成为幼教课改的执行者和先行者。 帮忙教师