《幼儿园35年发展规划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园35年发展规划三篇.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园3-5年发展规划三篇 一、广泛的兴趣爱好，剧烈的求知欲 幼儿有着剧烈的奇怪心，随着现代信息技术进展和各种儿童读物的普及，他们的学问面已远远超过其年龄界限。他们喜爱思索，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。教师是他们心目中最有威信，最有学问的人，自然成为他们常常提问的对象。教师有广泛的兴趣爱好、渊博的学问，才能深入浅出地答复孩子们提出的各种问题，在满意他们的求知欲的同时点燃才智的火花。假如教师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且有损教师在孩子心目中的形象。所以，我应当广泛的学习科学文化学问和专业理论学问，关注孩子们关怀的话题，才能更好地与孩
2、子们沟通，成为他们地良师益友。同时，由于儿童活泼好动、爱唱爱跳，喜爱画画、听故事、做嬉戏，幼儿园教师还必需多才多艺，以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动。 二、爱心、急躁与细心教师的情感对儿童有感染作用。因此，教师良好的情感品质也是其职业的要求之一。 学前儿童学问阅历少、是非观念差、独立生活力量缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的急躁照料，行为品德上的急躁引导，而且需要得到教师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边，从熟识的家庭来到生疏的环境，这是他们人生的一大转折，他们盼望幼儿园像他们自己的家一样，渴望教师像妈妈那样给他们爱抚，对教师有一种特别的依恋心理，才能得到
3、孩子对他们的信任，才能取得良好的教育效果。固然，教师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智根底上的爱。教师既应对孩子一视同仁，敬重他们的人格，爱护他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。 教师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应擅长掌握自己的情感，恰当地云哟表情、姿势、语言去感染儿童，以保证教育过程地有效性。 三、执着、镇静与自制 首先，教师要有完成教育任务的坚决意向，这是他们完成教育任务的保证。这种意志品质是与他们剧烈的社会责任感相联系的。其次，教师的镇静、自制，会有效的影响儿童的意志品质。学前儿童年幼无知，自控力量差，常会消失各种行为问题，如，任性、不遵守规章、不听从奉劝
4、、违反教师提出的要求，同伴之间不能友好相处，攻击性行为较多等，教师要擅长调整、掌握自己的心情，处事冷静，以平和的态度对待孩子，同时急躁地对他们进展教育。假如教师缺乏自制力，用粗暴地方式对待孩子，例如挖苦挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅损害孩子地情感，而且会影响儿童地身心安康。教师地喜怒无常对儿童是极为有害地，简单使一些孩子去窥测教师心情地“晴雨表”，形成两面派行为方式，从而影响儿童共性地安康进展。 四、具备多方面的力量 1、敏锐细致的观看力 2、制造性思维力量 3、生动、流畅的口语表达力量 4、较强的组织治理力量 五、提高对师德熟悉 所谓师德熟悉，就是指对教师职业道德的深刻熟悉和全面理解，要从
5、“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比欢乐和骄傲。我从事幼教工作已有3年，回忆自己走过的经受，对师德熟悉有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德熟悉上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的熟悉，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中根本上也有个底。培育跨时代所需要的高素养人才，其根底就是从良好的幼儿教育开头，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素养力量的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培育什么样的
6、学生，育人之本，关键在于师德。情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子幼儿教育的对象都是3_7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培育。在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此，每当幼儿身体安康，学习和素养有所提高，你就会喜悦，那么就可以消退全部的劳累感。 关爱每个孩子，其一，关怀他们的生活，这是幼儿教育区分其他教育的特别点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要爱护、照看好;其二，熟识孩子们的根本状况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可依据每位孩子的不同特点，查找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，公平对待每个孩子
7、，不管是顽皮的，还是文雅的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、公平对待。这样，孩子们就会感到在教师面前表现都同样有时机得到确定。 “给学生一杯水，教师本身应当有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完善无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻熟悉其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。 1.重视学习和实践 仔细学习，充分理解
8、中小学教师职业道德标准，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的根本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学阅历丰富，才能胜任此项荣耀的工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。 2.严以律己，注意言行 为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当美丽文静，表达心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体，符合幼儿的审美情趣。 3.培育良好的内在素养 天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是
9、作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得非常重要。 (1)注意积存、陶冶、培育高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。 (2)音乐既能帮忙人们解除苦恼郁闷，又能使人兴奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不行少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。 (3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习，形成化的教学系统，教师必需要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。 总而言之，通过师德学习，使我对今
10、后的工作既布满了信念，又增加了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。 幼儿园3-5年进展规划二篇 一、幼儿进展目标 安康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，自主进展会探究，学会关爱有责任。 二、民族传统文化教育目标： 弘扬民族文化，从情感、认知、表达三大领域入手，使3-6岁幼儿充分运用各种感官进展其各种力量，培育幼儿对民族传统文化的兴趣，拓宽学问和视野，喜爱中国的民俗文化。培育幼儿初步的观看力、想象力、制造力，陶冶情操，提高民族传统文化的审美力量。培育积极安康的情感和作为中国人的骄傲感，使
11、民族传统文化得以继承、发扬和再创。 三、治理目标： 全面落实幼儿园工作规程、课改的精神，发扬科学民主、求真务实、开拓创新、惜时高效的治理风格，强化分层治理，形成团结协作的治理网络，建全四制(岗位责任制、聘任制、考核奖惩制、奖金安排制)，建立办园的章程，落实办园章程形成良性运行机制。 四、教学质量目标： 以民族传统文化教育讨论为目标，提倡探究创新，拓展民族传统文化教育的内容、途径和方法，通过传统节日、民族歌舞、民族手工艺制作、民族体育及多种融合教育等手段，确立幼儿在活动中的主体地位，提高保教质量，促进幼儿安康欢乐成长。 五、教育科研目标： 以科研为先导，确立开展民族传统文化教育的实践和讨论，促幼
12、儿全面进展课题讨论为园中心课题，构建民族传统文化教育课程体系，做到骨干教师人人有课题、教师人人参加课题的讨论，形成教科研网络，引领教师向讨论型进展。三年中争取1-2个课题成为县级课题立项。 六、队伍建立目标： 努力抓好文明集体的工程建立，树立以幼儿为本的教育理念，立足自培，构建园本培训新模式，促教专业化成长，提倡精一、能二、会三，建立一支敬业、爱生、创新、奉献的师资队伍。 七、硬件建立目标： 园容园貌：干净、美丽、共性化、有用化 教学设施：(1)创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境; (2)建立安全、宏扬民族文化的、到处蕴涵文化气息的良好的户内户外活动环境。 八、分年实施目标要
13、求： 2022年9月至2022年8月学年度 1、建立办园的章程，做到治理机制建全、职责分工明确、责任到位有效、依法治园措施落实。 2、为教师的成长搭建舞台，为教师的进展制造条件。 (1)通过各种形式、途径加强自培。 (2)学历达标：大专30。 3、稳固进展市级课题教育的讨论成果，综合分析幼儿园主客观现状，明确幼儿园的共性化进展定位。 4、加强幼儿教育的实践和讨论，提高幼儿教育质量，增加幼儿体质。 5、尝试现代化教育教学手段并开发环境的教育潜能，创立符合本园办园目标各类专用活动室。 20XX20XX学年： 确立课题为开展幼儿园民族传统文化教育实践和讨论、促幼儿全面进展的讨论为园中心课题，教研组确
14、立重点课题、教师人人确立子课题，形成讨论框架。 1、开展民族传统文化教育所包含的三大板块(传统节日、民族艺术板块、民族体育板块)的讨论，初步建立民族传统文化教育课程框架。 2、尝试建立开展民族传统文化教育课程讨论中三大板块的目标体系和评价体系。 3、尝试构建民族传统文化教育课程内容，验证其可行性。 4、拓宽幼儿教育的渠道和领域，进一步推动幼儿教育的进展。 5、根据办园的章程，强化分层加强，依法治园的意识和科学治理力度，形成良性运行机制。 6、立足自培，构建园本培训新模式，促教工专业化成长。培育一支具有肯定教育理论、把握科学讨论方法、能独立开展教育科研课题讨论的教师队伍，提高教师的专业化水平。
15、7、学历达标：大专90。 8、综合利用开发各种教育资源，为幼儿进展制造良好条件，对幼儿园环境进展整体设计，制订能为幼儿供应安全、美丽、有用、具有共性化的园舍改造方案，力争做到校园中无一处无用空间。 9、优化家教指导活动治理，提高家教指导活动的质量。通过亲子共成长活动完成这一目标。 10、加强卫生保健工作的治理，提高后勤效劳的质量。 20XX20XX学年度 1、构建完善民族传统文化教育课程内容，验证其可行性。 2、汇编民族传统文化教育课程教材，构建宅科幼儿园民族传统文化教育体系。 3、收集整理材料，评估分析，完成幼儿园民族传统文化教育讨论的阶段科研报告。 4、建立一支“敬业、爱生、创新、奉献”。
16、在教育上有共性特长的师资队伍。 5、园容环境：环境创设到达外观具有和谐统一的古建筑的风格，内在表达民族性、美化性、宽松性、自由性、趣味性;有品尝，能激发幼儿内在潜力的资源。设施设备良好运行，使幼儿园的环境实现“自主、开放、互动”。 7、形成科学、标准、自我治理的治理机制。 8、学历达标：大专90，本科 幼儿园3-5年进展规划三篇 一、现状分析： (一)根本状况 幼儿园建于2023年，当时只有六个班级，几年来，经过不断进展，目前全园共有10个班级，3个大班，3个中班，3个小班，1个小小班幼儿在园人数240多人。幼儿园现有教职员工42多人，分三局部组成：一、教育系统在编人数39人;二、无编制人员4
17、人;三、非编人员(临时工及门卫人员)共3人，教师编制20人中，幼儿园高级教师3人，一级教师23人，二级教师7人，未评级教师1人;本科学历10人，本科在读8人，大专学历2人。本科及在读本科学历达90%。整个幼儿园师资队伍比拟年轻，30岁以下13人，占全园教工的65%，年轻教师中有8人是非学前教育专业;40岁以下4人，占20%;40岁以上3人，占15%，由此可以看出，整个幼儿园的师资力气比拟薄弱，成熟型、阅历型教师欠缺。 我园正处在旧园向新园的过渡阶段，旧园面积小，设施差，已不能满意日益增长的生源及教学要求，因此，在2023年3月，新园建立开头启动，2023年正式搬入使用。新园占地面积1506，建
18、筑面积3075，绿化率达36%，将是一所设施完善，功能齐全，环境美丽的现代化新校园。 (二)办园优势 1、幼儿园教师队伍年轻有活力，可塑性教强。群体气氛和谐融洽，有亲和力。 2、在课改的引领下，积极实践新课程，通过学前教育纲要等学习，教师的教育行为，教学力量有了提高，在活动、嬉戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。 3、新园按达标条件建筑，幼儿的学习环境和教师的工作环境将有明显改善和提高。 (三)存在问题 1、硬件建立：幼儿园建园时间长，园舍面积小，设施设备相当陈旧、简陋，食堂仍在使用煤灶，教室内没有多媒体，几个班级使用
19、卫生间，还不在教室隔壁，条件特别艰难，完全不能满意日益进展的教育教学要求，在肯定程度上阻碍了幼儿园的持续进展。 2、园务治理：园领导班子刚进展了重大调整，人员之间需要更多磨合;在治理体制、机制、模式等方面还处于起步阶段。 3、队伍建立：幼儿园师资紧缺，缺编问题严峻，尤其缺乏保育员，很大程度上影响保教质量，制约了幼儿园各项工作的.顺当开展，更为幼儿园的可持续进展提出了严峻的挑战。教师专业化程度较低，幼儿园在编非学前教育专业教师有5人，尤其是近几年来引进的小学教师，7个中有6个是非学前教育专业，教师的教育教学力量比拟差。调查中发觉：新教师中一些非专业教师熟悉到自己在专业化方面的薄弱和欠缺，特别盼望
20、园部为她们搭建平台，供应帮忙，使自己成长起来。但是，这些新教师对自己的要求还不够高，动力和压力不够强，缺少自觉性，缺乏钻劲，思想上有肯定的依靠性。成熟型、阅历型教师相对欠缺，对自身阅历的梳理总结力量还需进一步提升。 4、保教工作：课程设置不够平衡，重教学，轻嬉戏，轻生活。教师对新课程理念与教学活动相结合还有肯定的差距，特色课程的开发和实践还未形成。教师的教育教学观念还需进一步更新，需要加大学习和实践的力度，来提高教师队伍的专业化水平。 5、家长工作：家长工作还不够重视，为家长效劳意识及行为在教师群体中进展还不平衡，还必需从手段、方法、形式等方面作进一步探究;幼儿园与家庭在教养观念、方式等还存在
21、着肯定的差异性，还未形成真正意义上的“多向互动”与“共同成长”的共育环境。 二、新三年幼儿园进展指导思想与目标 (一)指导思想 以教育三年规划的精神为指导，以狠抓幼儿园常规建立为落脚点，以“一切为了幼儿、一切效劳家长”为办园宗旨，力求进展，争创特色，办家长放心、社会满足的幼儿园，孩子宠爱、教师喜爱的幼儿园。 三年总体进展思路：第一年(2023年)：抓常规;其次年(2023年)：求进展;第三年(2023年)：创特色 (二)幼儿园进展目标 1、幼儿园进展目标：环境创设优、师德修养好、保教质量高、孩子喜爱、家长放心的优质园。 2、教师进展目标：擅长合作、勤于学习、敢于实践、勇于创新，具有进展观和现代
22、观的教师。 3、幼儿进展目标：培育幼儿安康、文明、乐学、自信。 安康-有良好的卫生生活习惯，动作进展协调，体质增加，性格开朗。 自信-能够掌握自己的心情，正确面对挫折，具有良好的意志品质，学做真人。 文明-会主动的使用常用的礼貌用语，与同伴友好相处，敬重父母与老人，有良好的行为习惯。 乐学-喜爱学习、爱动脑筋，对自己不懂的或感兴趣的事物有较强的学习愿望。 (三)领域目标：。 1、园务治理-以“抓常规、求进展，创特色”为目标，在扎实做好常规治理的根底上，谋求幼儿园可持续性进展，从而开创适合本园实际、满意家长需求的特色工作。以人为本，落实科学进展观，构建和谐园所，建立健全长效机制，深化完善各类制度
23、，不断提升治理效益。 2、队伍建立-努力形成一支师德良好、擅长合作、勤于学习、敢于实践、勇于创新的教师团队。本科学历达90%以上，三大员的持证上岗率达100%。 3、保教工作-讨论探究园本研修的有效方法、手段和途径，形成多种教研模式，提高教师专业化水平，提升保教质量;追求根底与特色相融，加强教育教学讨论，聚焦课堂，讨论实施共性课程;以课题讨论为抓手，开展讨论和实践，开发构建悟性识字特色的园本化课程，更好地凸现课程对幼儿进展的作用。 4、卫生保健-仔细做好卫生、晨检、消毒、膳食、防病等各类常规工作，三大员明确职责，操作标准，并在疾病矫治、事故预防和安康宣传等方面取得新的进展。 5、社区教育-构建
24、幼儿园、家庭、社区一体化学前教育体系，建立幼儿园网站，整合各种教育资源，实现资源共享。建立社区联系制度，开展多种形式的家教联谊活动。学前教育充分，满意0-3岁婴幼儿和家长多样化的早期教养效劳指导。 (四)重点进展工程 1、凸现一个中心-以“进展创新”为中心，以人为本，促进教师进展，保障幼儿进展，推动幼儿园进展。 2、贯彻两条主线-通过园本研修、努力实施二期课改，着力促成非专业教师专业成长;着力提高保教质量。 3、实现三个聚焦-聚焦教师，追求专业理论提升;聚焦课堂，追求教育教学高效;聚焦课程，追求根底特色课程相融。 (五)保障机制 1、组织保障：统一思想熟悉，加强规划落实，注意过程治理，稳定师资
25、队伍，建立保障机制。 2、制度保障：完善健全各类制度，强化目标意识，实行谁主管、谁负责的方针，分工合作，各项任务落实到人。 (1)监视调控负责到人：园长、工会主席 (2)目标治理筹划负责人：园长 (3)师资队伍建立负责人：园长、业务园长 (4)后勤保健治理负责人：园长、保健教师 (5)特色课程治理负责人：园长、业务园长、科研主任、教研组长 (6)幼儿进展评价负责人：园长、业务园长、教研组长、教师、保健教师。 3、经费保障：争取局、财政足额拨款，确保各项经费投入，拓宽幼儿园的创收渠道，开源节流，保证规划的如期实施。 4、评价与监控 (1)完善幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和监视检查，指标尽可能量化。 (2)做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注意典型范例的剖析，注意胜利阅历的总结。园长在宏观把握，微观分析的根底上，对比学期工作规划，检测详细工作的落实与完成状况。 (3)将教育督导和每学年的教育调研的反应，作为下一年工作的调整和努力方向。 (4)加强对目标实施的过程性检查与评估，准时总结成绩、阅历，发觉问题与缺乏，随时进展补充或调整，三年后进展一次终结性评价。 【幼儿园3-5年进展规划三篇】