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1、 师资队伍建设情况报告通用(8篇)师资队伍建立状况报告通用一 (一)师资队伍建立 1、根本理念 本校的师资队伍建立的根本理念包括以下几个方面: (1)优质教育资源中最根本的是优质的教师资源和优质的治理资源。新的教育思想强调学生是一种资源，要注意开发潜能，进展共性。这就首先要把教师队伍作为学校最重要的资源，努力去“开发潜能，进展共性”，使教师的活力“竞相迸发”，使教师的才智“充分涌现”。 学校要为学生的一生幸福奠基，也要努力为教师的一生幸福创设条件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感与集体生活的愉悦感。 (2)“以人为本”，关怀和信任教师，敬重教师，依靠教师，从多方面调动教师的主动性、积极性。
2、 (3)“以校为本”，教师队伍的建立，必需以学校自主培育为主，只有从学校的实际动身，在实践中才能培育出高素养的教师队伍。 (4)“以进展为本”，教师队伍的建立必需以教师的进展为主要内容，要制造各种条件，鼓励教师胜利，学有所长，不断进步。 (5)“以青年教师为本”，把对青年教师的培育作为整个教师队伍建立的重点，帮忙青年教师早日成才。 2、建立目标 学校师资队伍建立总的目标是:连续完善“引进、培育、调整、优化”队伍建立指导方针，完善治理和鼓励机制，构建以“教研训一体化”校本教师自培模式为载体，促进教师专业化进展为核心，努力建立一支素养高、有特长、构造合理、有现代教育观念、把握现代教育手段，敬业爱生
3、，师德高尚，奋勉向上，业务良好，擅长讨论，勇于探究的有分散力的可持续进展的师资队伍。 (1)近期目标 力争在三年时间内使有力量的青年教师脱颖而出，成为教育教学骨干，三年后教师队伍中有70%左右的教师到达硕士或讨论生课程班水平，60%左右的教师具有某方面的教育教学特长，三年内制造条件使现有的35岁以下青年教师中有20%左右的教师在学校中层岗位熬炼，并从中选拔优秀者充实学校干部队伍。 (2)远期目标 培育一支高质量、德才兼备、乐于奉献的教师队伍。100%的教师能开设2门以上的课程，70%左右青年教师具有双语教学力量，培育出肯定比例的学科带头人和骨干教师(1-2名区学科带头人、3-4名局学科带头人和
4、5-6名左右区骨干教师)，为教院附中供应优质的师资。 3、主要内容 (1)努力提升教师的素养，这是学校兴衰的关键 要提升教育理念，提高人文修养。中青年教师要努力把新的教育理念转化为平常生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。 要提升教学艺术和教学水平，探究试验常常搞，论文总结常常写，研讨沟通定期办。 要提升对外交往的品位。积极而适度地参加对外沟通，展现个人风采，得体与人交往。 共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”办“名校”。 夯实教师根本功，提升教师“一专多能”的本事，提升外语水平，电脑水平与信息素养，把握开设三类课程的根本技能。 (2)加强师德建立是提高队伍素养的首要
5、任务 要提高师德建立的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境地，讲究修养、教养、修养、学养。 师德建立包括日常教育和集中学习两个根本途径，这两个根本途径又包括很多详细的途径。 4、主要措施 (1)提高0-3岁青年教师的业务水平 建立两年制新教师培训学校，制定两年制新教师培训考核制度，对近三年进入我校的新教师开展教学根本功的训练，重点抓好教学常规、语言表达、板书新意，待人法规四个重点，使青年教师“一年入门，两年合格，三年见成效”。 除了见习大学生安排师徒带教外，学校综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到人，安排教龄5年以下的有潜质的青年教师校内、校外拜师，进一步充实参谋小组，由专家、老教师
6、长期带教3年，促使青年教师早日脱颖而出。 (2)培育中青年骨干教师 拥有一批高素养的骨干教师，是一所学校办学水平高的标志之一。为此，我们要进一步加强中青年骨干教师的培育。 鼓舞推举中青年教师参与讨论生班及其它专业培训班的学习。 进一步完善校“学科带头人”和校“骨干教师”评审机制，形成区、长桥地区和校学科带头人、骨干教师三级梯队。 每学年进展1-2次全校性的教学大赛，促使青年教师广泛参加竞赛课、汇报课，积极促进中老年教师参加研讨课、展现课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广阔教师，尤其是青年教师驾驭课堂教学力量，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。 不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制
7、作等讲座或培训，开拓视野，使教师适应现代教育、素养教育的需要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研力量等方面同样要有突破。 选送优秀青年教师参与区党训班、青训班，并积极进展青年教师入党。完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培育治理干部的机制，将优秀教师特殊是优秀青年教师选拔到干部队伍中，使学校治理队伍有可持续进展的力量。 每学年进行1-2次课件制作评比、论文沟通评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。 (3)以“教师进展为本”，营造教师专业化进展的良好气氛 以“进展为本”的教育理念，一方面要以“学生进展为本”，另
8、一层含义就是在师资队伍建立方面要关注教师专业进展，“为教师进展铺路”，为教师成长搭建舞台。 努力营造宽松、和谐的工作气氛，让教师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的共性特长。 建立有利于教师进展的鼓励机制 a、进一步完善“学科带头人”和“骨干教师”评审机制，健全教育教学嘉奖评价制度。 b、进一步完善人事制度、安排制度改革方案，试行评聘分别，对由于种种缘由、职称上不去，但实际教学水平与教学态度比拟优秀、教育教学业绩突出的骨干教师，在校内实行浮动的低职高聘。相反，也可将职称高、水平一般、态度欠缺的教师，高职低聘，促其流淌。 c、要实行有力措施，一方面稳定并进展现有教师队伍，特殊是优秀中
9、青年骨干教师。另一方面引进教师要从量的补充转变到质的提高，要注意引进高水平的教师，同时对教学力量差、责任心不强、缺乏“内动力”的教师要进展流淌，搞活用人制度，通过师资队伍的治理竞争流淌，根本上形成骨干教师“稳得住，进得来”，不胜任或不适宜教育的人员出得去的良性态势，形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、酬劳看奉献、考核看实效”的良性循环，从根本上提高师资队伍的整体素养。 (4)构建“教研训一体化”自培模式，全面提升教师业务水平 学校将教师的连续教育视为师资队伍建立的重要内容。除组织教师参与市、区“540、240”业务进修外，还要结合学校的进展需要开展自培活动，自培工作分两条线:一是不同的教研组设计不同
10、的培训内容、考核方法，二是不同类教师在培训内容上各有侧重，培训要求各有异同;三个层面:一是带教性培训:对0-2岁青年教师的业务带教及班主任带教;二是根底性培训，全体教师进展普及性培训，使每位教师具有根底型课程教学及拓展型、探究型课程教学的力量。三是进展性培训，着力培育骨干教师。 培训与学校实施的素养教育和提高教师业务素养有着亲密的关系，因此，要求相关教师都必需参加，并由校长负责，制定详细考核方法，把教师参加自培课程和实际教学水平、教学力量的提高载入教师业务档案。 千方百计通过自培基地的扎实努力，请进来，请名师名家开讲座、请专家作导师。走出去，参与全国、全市、全区各种研讨会、骨干短训班及硕士学位
11、、双学位课程班进修，送出国门在国外短训等方法，培育人才，脱颖骨干。 师资队伍建立状况报告通用二 为进一步提升班主任队伍素养，促进班主任工作再上新台阶，努力打造一支适应素养教育要求，适合我校教育进展需求的班主任队伍，依据教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训规划的通知(教师厅20xx3号)和山东省教育厅办公室转发教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训规划的通知的通知(鲁教师办字20xx2号)文件精神，薛教发20xx55号薛城区中小学班主任培训规划文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 坚持“立足校本、全员参加、自主研修、专家引领、专题培训、反思沟通”的培训原则，以全
12、面提高班主任的师德水平和业务素养、促进班主任治理水平的提高为目标，以加强职业道德教育、更新治理理念、创新教育治理方法、培育他们的创新精神和实践操作力量为重点，造就一支师德高尚、素养优良的专业化班主任队伍，实现教师、学生、学校三者和谐进展，从而全面提高学校的治理育人水平。 二、培训目标与任务 学校主要树立走出去请进来的思想理念，实行由点到面的操作模式来安排本次班主任培训。通过选派局部班主任代表，集中参与校外组织的各类班主任培训，然后再由这局部班主任层层推动、链条式、分级部对其他班主任进展培训。并且要选在适宜的时间请局部专家来校作报告，现场指导。同时还要发动班主任自学培训读本，并且不定时组织学习沟
13、通会，让班主任在沟通会中找出缺陷，便于弥补缺乏。通过本次培训使班主任能够仔细思索和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，使班主任教师在思想政治与职业道德、根本理论与岗位技能、教育理念与德育科研力量等方面有明显的提高，培育他们的创新精神和实践操作力量，到达提高他们实施素养教育的综合力量和实际工作水平的目的，以适应21世纪素养教育对班主任提出的新要求。利用一至二年左右的时间，从三个层面打造适应我校教育进展需求的班主任队伍。 1、扎实推动“治理教干提高工程”。通过学习与提高，力求我校的德育治理干部成为政治素养高，业务力量强，精于治理，擅长创新，具有先进教育思想和前瞻办学理念的干部。 2、大力深化“名
14、班主任培育工程”。对市、区级名班主任提出更高的目标要求，学校为他们供应展现才能的平台，如：举办讲座、观摩活动，让他们成为能独挡一面的学校治理者善，让他们更出名气。同时通过校本培训，发挥名班主任辐射带动作用，通过培训，力求更多班主任成为职业道德高尚、乐于奉献、擅长治理的专家型、科研型教师。 3、积极实施“班主任队伍的青蓝工程”。通过“拜师结对”活动使青年班主任快速成长起来，形成一支构造合理高素养的班主任队伍。 三、培训原则 1、从实际动身的原则：依据我校班主任队伍的现状和学校进展的需要，分层次，分阶段地进展培训。 (1)开学前用三天时间对新接班的和接起始年级的班主任进展培训。让他们知道什么时间什
15、么地点做什么事情，领学学生指南等。 (2)选派优秀的班主任参与区级培训后再培训青年班主任。 (3)坚持走出请进，聘请国家、省、市专家到校做报告;选派优秀班主任到安丘四中、衡水一中、东庐中、洋思中学等名校学习，来校后做报告影响带动其他班主任。 2、理论和实践相结合的原则：专家的理论指导和德育工的实际操作有机地结合。 (1)学校聘请专家做理论指导报告，建立与专家长期联系机制，通过网络、电话、博客等形式，常常与专家对话。 (2)学校聘请了一名法律参谋请其到校作校园损害事故处理的报告，并常年作为的班主任的法律询问。 (3)定期开展班主任阅历沟通并推广。 (4)定期进行主题班会观摩活动，让校本治理阅历推
16、广学习。 3、循序渐进的原则：有规划、有步骤地开展培训活动。 (1)坚持班主任每周一次例会制和周二班会制，全体和分年级形式多样 (2)开展样板班级评比活动，评出治理样板班级，供其他学生观摩学习，起到了良好的带动示范作用 (3)量化治理一天一反应，一周一小结，一月一汇总。(都是书面形式) 4、敏捷机动的原则：启动学习班主任培训读本活动，自学和集体学习相结合，要求每次有学习笔记、心得，每个专题都要过关考试，考试成绩纳入班主任量化考核。 四、培训的内容和形式 1、班主任工作培训读本及其它有关文件、法规。 班主任工作根本标准与政策法规，6课时 班级活动设计组织与班级治理，9课时 学生心理安康教育指导，
17、6课时 未成年人思想道德教育，6课时 阅历沟通与案例教学，3课时。 2、学校聘请专家做理论指导报告和学习全国优秀班主任工作阅历 3、组织阅历沟通、观摩活动等(本校优秀班主任阅历沟通、主题活动观摩、班主任沙龙和参与区级岗位培训的教师心得沟通)。 4、校外实践活动和参观学习并将外出参观(班主任)、学习，写出心得体会汇合成册。 5、制造性地开展班级活动，引导班主任撰写德育论文和案例分析，写好学生的评语。 6、优秀班主任评比 五、培训的措施 1、学校要进一步加强和改良班主任队伍建立，完善相关制度，建立鼓励机制，强化对班主任的治理，切实调动班主任工作的积极性。 2、连续完善组织好“班主任节”。做好新形势
18、下的“名班主任”的评比工作。 3、分期分层组织班主任参与省、市、区级骨干班主任培训;以校本研训为依托，开展班主任全员培训;20xx年，全部班主任必需参与不少于30学时的专题培训。 4、举办班主任工作研讨会，进行以班级治理为主题的“班主任论坛”，征集评比优秀班主任工作案例并结集出版。 5、“拜师结对”活动。每位任职三年以下的班主任拜一名老班主任为工作的指导教师，指导教师要本着对班主任成长和对学校进展高度负责的精神，仔细做好对指导工作。对青年班主任要做到关怀爱惜与严格要求相统一，指导帮忙与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们制造条件相统一。擅长给他们“搭台子”和“压担
19、子”。常常与他们沟通学生状况，沟通班级治理中的心得体会。青年班主任要虚心向老班主任请教、恳切承受指导班主任的指导，定期与指导班主任进展沟通，与班主任一起讨论参加班级的各项工作;对班主任工作要勤于思索，不断总结，准时登记自己的心得体会，定期汇报个人工作状况;积极参与学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。通过培训，力求我们的班主任成为胸怀教育抱负，布满工作激情，具有高尚的人格魅力，擅长班级治理，倍受学生宠爱的优秀班主任。 六、培训的考核评价 依据区局文件精神，凡参与班主任培训，经考核合格后，颁发薛城区中小学班主任培训合格证书，成绩折合相应学分记入教师个人连续教育证书，纳入中小
20、学教师连续教育学分治理档案。 班主任培训证书作为班主任上岗、评优树先和职称晋升的重要依据之一。 七、培训的组织与治理 1、学校成立黄飞校长为组长，董华副校长、胡涛副校长、李庆水副校长、刘东辉副校长为副组长，政教主任、年级主任为成员的班主任培训领导小组。领导小组下设办公室。详细工作由政教处负责落实。 2、政教处要对现任班主任登记造册，建立班主任培训档案，依据培训和考核规划组织实施。同时，为保证培训质量，要切实加强培训教材治理，标准教材征订和使用，统一使用省教育厅指定教材，全表达任班主任和中层及以上教育干部和其他骨干教师人手一册。 3、我校对本次班主任培训高度重视，充分熟悉到加强班主任培训是新时期
21、贯彻党的教育方针，加强和改良未成年人思想道德建立的迫切需要，是全面实施素养教育，全面提高教育质量的必定要求，是加强班主任师资队伍建立的重要举措。学校对班主任培训实施方案的制定和校本研训以及教师自主研修的组织工作供应大力支持，确保班主任培训工作的顺当进展。 师资队伍建立状况报告通用三 根据市政府xx市长关于“全市教育教学质量提升”调研的托付和要求，市政协首先开展了我市农村小学教师队伍建立状况的专题调研。调研实行听取汇报、查阅资料、调查问卷、召开座谈会、实地观察等方式进展。通过对棋盘、马陵山、窑湾、时集、合沟等8个镇10所小学的调查走访，初步把握了状况，现将有关调研报告如下： 目前，全市共有农村小
22、学94所，教学班1244个，在校小学生80568人，在编农村小学教职工3294人，其中专任教师3011人，教辅及工勤人员等283人，师生比为1：24.5（标准师生比应为1：21），今年9月份开学后，师生比将到达约1：30。 因年高体弱、患重大疾病或精神病等缘由不能担当教学工作的近100人，借调到其他行业工作的57人。专任教师平均年龄42.7岁，其中具有中级职称的1761人，占58.5，专科以上学历2569人，占85.3。 总的来看，教师队伍整体素养比以往有所提高，但总体数量严峻缺乏，年龄、性别、学历及学科等构造均不尽合理。 （一）“缺”，即教师数量缺乏，缺口较大。近年来，我市学龄儿童数量急剧增
23、长，给全市小学带来沉重的压力。20xx年9月份，小学一年级马上入学新生23000多人，六年级毕业约6000人，小学在校生净增17000多人，其中，农村净增xx000人。 20xx年末，全市农村在校学生将到达95000人，根据根本的师资配比1：21计算，小学将缺教师1200余人；估计20xx年在校学生将达111800人，将缺小学教师20xx余人。 20xx年，全市退休小学教师180多人，其中，农村退休105人，但今年农村仅招录新教师30人，师资力气严峻缺乏，只好聘用大量的临代教师。临代教师素养良莠不齐，教学质量难以保证。据统计，20xx年，时集镇小学教师缺口135人，临代71人；高流镇小学教师缺
24、口97人，临代65人。双塘镇小学教师缺口96人，临代70人；合沟镇小学教师缺口55人，临代40人。 （二）“老”，即教师年龄构造不合理，老龄化严峻。目前，全市农村学校50岁以上的教师共1042名，占总数的31.6，30岁以下的教师只有627名，占总数的19。 村级小学更为严峻，在一线教学的多是50岁以上的教师，消失了“爷爷奶奶教小学”的普遍现象。我们走访的八个乡镇中，窑湾、合沟、新店、高流等镇50岁以上的教师比例到达40左右。 马陵山镇广玉小学教师平均年龄超过53岁，已经连续7年没有进一位年轻教师。尽管近年来我市也先后聘请了局部年轻教师，但面对激增的小学生源和已经老龄化的教师队伍，无疑是杯水车
25、薪。 这些年龄偏大的教师无论从精力、学问构成还是教育思想来说，面对教育进展和新课程改革都显得力不从心，绝大局部老教师不会使用多媒体，不会制作课件，教育理念、教育手段落后，教育方式依旧是穿新鞋走老路。小学生正处于奇怪和探究的时期，老龄化的教师很难与他们产生情感的共鸣，学生们不愿与他们亲近，不利于和谐师生关系的构建。城区教师老龄化现象虽然比乡镇略好，但也不容乐观。新安小学、新华小学等学校10多年来没有招录新教师，教师平均年龄均超过40岁。 （三）“偏”，即教师性别构造不合理，女教师偏多。从最近几年我市招收的新教师来看，女性占85以上。我们走访的农村小学，女教师均到达70左右。 性别比例严峻失调，不
26、利于孩子的安康成长。小学生处在性格进展的关键时期，需要来自两种性别的教育和滋养，假如孩子从幼儿园到中学，甚至大学都在单性的气氛中成长，明显不利于他的全面进展。棋盘镇中心小学的金蒙教师说：“在现代家庭中，由于父亲多数忙于事业，孩子和母亲相处的时间相对多一些；在学校里，又是女教师多，孩子始终在女性多的环境中成长，可能会造成他们阴柔有余，刚毅缺乏。”外地女教师因乡村小学生活不便，很多人想方设法考走，存在肯定的不稳定因素。 （四）“兼”，即学科构造不合理，教师大多身兼多门课程。据统计，全市农村小学音乐教师55人，美术66人，信息技术31人，劳动技术仅有2人。 根据课程设置等相关规定，音乐应为223人，
27、美术应为223人，信息技术应为112人，劳动技术应为112人。教师学科构造的不合理导致大多数教师并非固定教授某一学科，据统计，在农村小学，专业对口的教师只有46.8，学非所教、教非所学现象特别普遍。棋盘镇有10所小学，5748名小学生，但是全镇只有一位专业的小学音乐教师，心得体会大多数的音乐课只能由非专业教师兼任，教非所长，质量受影响。王楼小学全校只有一位教师是英语专业毕业的，其余都是经过培训以后转行教英语的，他们的专业素养无法与专业的英语教师相比，存在发音错误、读写、翻译力量欠缺等问题。 有的村小一、二年级均长期实行包班教学，包班教师一般要教小学语文、数学、思品、科学、音乐、体育、美术等多门
28、课程，常年累月一副面孔贯穿始终，造成学生厌学，教师厌教现象，这不仅违反了素养教育的初衷，更不利于孩子的全面进展。 （五）“弱”，教师初始学历较低，名优教师偏少。根据目前有关要求，小学教师应有大专及以上学历，但是，全市小学教师初始学历是大专的750人，占总数的19.1，其中，农村小学教师初始学历为大专的仅为6xx人，占总数的18.6； 大局部教师是上世纪七八十年月招录民办教师转正的，或是上世纪九十年月末由我市教师进修校培训的，虽然很多教师按要求进修了大专或以上学历，但大局部是短期培训或选学文科等易考专业，学非所教，仅是为了拿个文凭。 目前全市小学教师中，特级教师7人，农村仅有1人；徐州市级以上名
29、师、骨干教师共有26人，农村6人；获得新沂市级以上优质课和教学根本功大赛一等奖的有xx8人，农村65人。 此外，由于各种缘由，农村优秀教师流失严峻。“我们每培育一批优秀骨干教师，要么被市里的学校选拔走了，要么自己通过各种途径借调走，留不住人，我们也很无奈。”某镇中心小学负责人告知我们。城乡师资失衡造成农村教学质量与城区差距越来越大，这不仅带来城区学校生源的爆炸性增长，更严峻打击了乡镇学校教师的积极性，形成了恶性循环。 如何立足现状，优化我市农村小学师资构造，努力建立一支数量相宜、分布均衡、构造合理、布满活力、具有专业化水准的农村小学教师队伍，是百姓非常关怀、政府亟需解决的问题。为此，针对本次调
30、查状况，结合教师专业化的内容和要求，我们提出以下意见和建议。 （一）尽快完善教师补充机制。 一是准时补充缺编教师。鉴于农村教师总数每年2-3%的自然减员实际和生源暴增的状况，要定期核定编制，实行“定编定员定岗”，有规划有步骤地充实教师队伍，对年老体弱的教师，酌情办理提前退休，保持教师队伍良好的梯次构造，逐步转变老龄化现状。 二是适当加大男教师招收比例。借鉴兴旺地区的先进阅历，教师聘请时可以探究试行男女生分别划线。比方，南京六城区每年教师招考时，为了平衡男女教师的比例，工作总结女生的合格线要比男生高一些。实践证明，虽然许多男教师笔试成绩低于女教师，但进入教学岗位后，创新力量、科研力量等远远优于女
31、教师，许多人快速成长为骨干或者教学能手。 三是加大薄弱学科教师的招收比例。近几年的教师招考中，主要偏重语、数、外教师的招录，音、体、美等艺术学科教师招录较少，建议依据农村小学实际状况，适当增加补充“小科”专业教师，让农村孩子享受与城里孩子同样的教育教学条件，陶冶艺术情操。 四是稳定临代教师队伍。目前，全市临代教师已达1100人。有的人已经代课十多年，长期的低待遇，无编制，导致许多代课教师心生怨气，纷纷转岗，存在很大的不稳定因素；学校因长期负担代课教师的工资，往往不堪重负。建议实行切实措施，稳定临代教师队伍，财政担当临代教师工资，切实减轻学校负担。 （二）切实加大教师培训力度。 一是提高教师学历
32、层次。制定农村小学在岗教师学历提高规划，鼓舞、安排学历不达标的教师在不影响正常教学状况下参与函授学习、自学考试等学历提高教育，并赐予肯定的政策、经济支持；教育部门可将学历达标状况，纳入申报职称和年终考核评价体系，增加教师的危机感和紧迫感，提高积极性和主动性。 二是加强教师业务培训。建议教育部门把培训工作重点放在农村,本着“面对全员,注意农村,按需培训”的原则,依据“全面指导,重点帮扶”的工作思路,加大培训力度,实行脱产学习、研讨班、观摩会等多种培训形式，积极探究适应农村教师培训的有效途径,让他们在学习中开阔视野，沟通提高，增加教育教学水平，提高农村师资整体素养，缩小城乡教师的差距,促进教师资源
33、的均衡进展。 三是注意名优教师培育。成立名师工作室，细心培育一批优秀教师、学科带头人、骨干教师（含特级教师）等，定期进展名优教师评比活动，形成名优教师培育评比长效机制。适当调整我市名优教师津贴制度，在考核的根底上发放肯定金额的政府津贴，在精神上、物质上赐予教师全方位的鼓舞和支持。逐步形成一支队伍强大、富有活力、多种层次的名优教师队伍。 （三）加快优化现有教师资源。 一是借用初中教师资源。目前，各初中大都有充裕师资，可以把各镇五、六年级小学生调到就近的初中就学，让初中临时“闲置”的教学资源“动起来”，缓解小学师资压力。 二是安排初中教师回流。将当年小学教师充裕时流向初中的小学教师，适当安排调回小
34、学，缓解小学师资缺乏的压力。 三是优化环境。财政、政府、教育等部门要在资金投入上向农村学校倾斜，完善根底设施建立，合理配置资源，改善农村教师的工作条件和生活条件。优先实施农村教师安居工程，重点解决新招的外地教师居住问题；对因家境、身体等缘由消失生活困难的农村教师，应赐予应有的关心和救助，解决他们的后顾之忧。 （四）适当提高农村教师待遇。 一是建议设立农村教师嘉奖专项资金，嘉奖长期扎根农村且成绩优秀的教师；定期调整农村班主任津贴，且随工资按月发放。 二是评优树先上向农村教师倾斜。先进典型、职称评定等，同等条件下，农村教师要优先，比例也要提高。 三是建议设立农村教师交通津贴制度。以距离县城远近公里
35、数的班车费用为依据，制定统一的发放额度，切实减轻农村教师负担，提高他们扎根农村教育的热忱。真正做到以事业留人，以待遇留人。 师资队伍建立状况报告通用四 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在新的历史时期，能否有效的建立一支布满活力，勇于探究，业务素养高教学根本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否胜利的关键。我校特别重视教师的成长与培育，把教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓。工作的标准化制度化逐步加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。20-年度我镇教师培训工作，从转变教育观念入手，开展了“有效学习内容”专题全员培训、班主任培训工作、心理辅导教师培训工作，“国培规划”
36、远程培训等，现将工作状况总结如下: 一、仔细组织“有效学习内容”专题全员培训，进一步加强教育教学理论学习，提高教师的理论素养。 依据区教体局20-年度中小学教师全员培训方案，我中心学校制定了切实可行的实施方案和培训规划，并提出详细的学习要求，让每一位在职教师深刻领悟“有效学习内容”专题学习的重要性和必要性;按时报名参与培训，明确学习内容和学习目标;了解培训时间的安排，把握好学习进度，确保按时完成学习任务;更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论学问和提高教育教学力量，增加学习的实效性;做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定写出总结和感悟，以更好的指导实践。
37、同时，中心校还制定了以下措施： 1、建立校培训网络，分组校训、指导。细化治理，层层落实。 (1)、各校按学科成立学习小组，学科组长为校级培训的辅导教师。 (2)、中心校成立业务培训指导组，按学科成立辅导教师团队，负责本乡教师的“有效学习内容”专题学习的集中培训，并指导和各校开展校本培训活动。 2、加强对连续教育的培训。 今年我校教师连续教育工作，在教育局的直接领导下，在二职高及北杨寨小学等培训单位的大力支持下，取得了较好成绩。为提高我校办学初期水平和素养教育实施水平，深化教育改革和提高育教学质量，造就一支高素养的师资队伍，作了有力的保障。在连续培训中，中心校定期督查，准时精确地把握各校校本培训
38、开展的状况和每位教师的学习状况，包括学习态度、学习进度、问题研讨及学习效果等。 3、建立培训考勤制度。 各校集中培训，集中研讨均要实行签名制度。 4、建立鼓励机制与制约机制，强化责任追究责任。 北杨寨中心校对教师在连续教育培训工作中表现突出、能在培训中起到引领、示范、带头作用的先进个人进展表彰，对培训工作不落实不到位的将追究主要领导和有关责任人的相关责任。 由于措施得力，我校76人的连续教育培训顺当完成了学习任务,每人交报名费250元，共计费用19000元。 通过培训，广阔教师提高了觉悟，更新了观念，增长了学问和力量，从而提高了教育教学水平。 二、加强班主任培训工作，全面提高班主任教师治理班级
39、的力量。 依据教体局文件精神，我校积极而扎实有序地开展了此项工作。 1、积极参与了“埇桥区教体局组织的班主任及教育治理高端培训”。 为了全面提升我校班主任治理水平，20-年8月，我校积极组织丁静和时荣静两位班主任参与了由区教体局举办的“中小学班主任培训”。每位班主任缴费150元。 2、中心校对中小学班主任实施全员培训，通过学习相关文件和业务培训，让每位班主任教师深刻熟悉培训的重要性，明确职责，提高业务操作力量。 三、心理辅导教师培训工作。 我校提倡全体教师树立“人人都是心理安康教育工”的教育思想，爱护学生绿色心理环境，切实提高学生心理安康水平。提倡学生树立“人人身心安康，个个成才”的理念。为加
40、强心理安康教育的治理，特成立了心理安康教育领导小组，完善心理安康教育制度，设置了询问室，制定了工作规划，把心理安康教育纳入学校教育教学整体规划之中。进行心理安康讲座，加强心理教师培训，本年度进行两期共有20人参与了培训。 四、“国培规划”远程培训及其相关的培训工作。 “国培规划”远程培训这种培训形式是教师向名师学习，把握现代化教学手段的最正确方式。在培训活动中，教师在网上与专家及同仁互动式沟通、评论，共同探究、集思广益、各抒己见，在沟通中得到启发，共同进步，为今后更精彩的完成教学工作任务供应了强有力的保证。本次我校参与“国培规划”远程培训16人，并取得优异的成绩。在培训中，参训教师均表现得积极
41、、仔细，布满热忱，学习兴趣特别深厚。 五、突出目标，积极开展形式多样的校本培训。 1、师德培训 我校始终提倡“师德为先，多能一专，教书育人，无私奉献”的师德标准，引导教师在思想上、道德品质上、学知风范上全面以身作则，自觉领先垂范。深入开展师德师风活动，提高了广阔教师的职业道德水平，增加了广阔教师的责任感和使命感。 2、学历培训 我校鼓舞教师积极参与以提高教学业务水平为目的的学习培训，中心校制定教师培训的鼓励措施正逐步落实。目前，我校专任教师85%到达本科学历，其中时荣静、韩丽丽、江志飞，周梦瑶4人获得学士学位 3、沟通培训 校际沟通：“走出去，请进来”，我校20-年有规划、有组织的安排领导及学
42、科带头教师外出培训、考察及学习，回来后马上形成文字材料，将外地外校优秀的成果带回学校，并进展推广和试验，同时有选择地将外地优秀教师的课堂教学录像带回，组织教师观看。 师资队伍建立状况报告通用五 人才是第一资源，教育需优先进展。近几年来，我市确立“以人为本，教育为先，成才为根，创业为要”的教育进展理念，大力实施科教兴市、人才强市战略，教育事业初步实现了量的扩张、质的提高、构造优化和效益提高，教育进展成果惠及了百姓，改革创新阅历得到了各级领导的确定和认可，教育人才队伍建立也得到了加速和加强。到20xx年底，高中、初中、小学教师学历达标率分别由20xx年的40.1%、85.9%、94.5%提高到81
43、.1%、95.9%和97.7%。进入“xx”，要建立教育强市、打造教育产业集聚城，需要一支强有力的教育人才队伍作保障，更需要优秀教育人才脱颖而出的机制和制度。我们将围绕教育进展目标，全面启动教育人才资源开发战略，建立一支数量适当、师德高尚、素养优良、构造合理、特色鲜亮、布满活力的教师队伍，努力构建教育人才高地，滤布全力加快教育产业集聚。 目前我市专任教师到达48048人，这支队伍水平多高、素养怎样直接关系到全市教育的现在和将来，我们将实施“四大工程”，全面固本培源，积极打造教育人才团队。 一是素养培训工程。 当前，“回到学校”已经成为教师培训的世界性选择。我们将着力强化校本建立，积极落实以实践
44、为导向的“基于学校、在学校中、为了学校”的教师校本培训模式，全面开展师德修养、新课程、教育科研、教学根本功等培训，切实培育既有理论水平，更有实践阅历的教育专家和教育名家。到“xx”末，评比三千名学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀，全市每个乡镇都出名教师，努力培育一批国家级科研型教师和省级特级教师。在推动校本培训的同时，切实加强非校本培训，强化教育人才的专业引领。我们将充分发挥教育系统高校多、专家多、科研单位与人员多的优势，积极开展专家学者讲学、科研单位与学校共建、科研人员进校等活动，不断引领教育人才专业进展，全面提高专业水平。“xx”期间，实现在职教师全部轮训一遍，其中市级培训20230
45、人，省级以上培训3000人。 二是学历提升工程。 多途径、多方法鼓舞教师参与各种形式的学历进修，特殊是高一层次的学历提升。积极争取支持，利用市内外高校资源开办在职教师本、专科学历教育。到“xx”末，使幼儿园、小学和初中专任教师学历达标率到达100，其中小学和初中45周岁以下的教师学历分别提升到专科和本科层次；一般高中专任教师学历达标率提高到95以上，其中讨论生学历到达4以上；职业学校专任教师学历达标率提高到90以上，其中讨论生学历到达2以上。 三是对口支教工程。 建立城区学校和农村学校、示范学校和农村薄弱学校“一帮一”制度。全部城区学校的教师和教干，年龄在45周岁以下，没有农村学校任教经受的，都要参与一年以上的支教工作。同时，从农村学校选派一批专任教师到城区学校“学教”。在城区学校与农村学校之间选派教干挂职沟通，组织名师送教，定期开展送课、送专题讲座下乡活动，开展行政治理、教育教学、教学科研、教师队伍建立等方面的沟通，全面提高农村学校师资水平和办学质量。 四是团队塑造工程。 教育进展需要教育人才的团队精神和团队力气，我们将通过“我校的教育理念”、“我的教育信念”、“教育需要喜爱”等系列专题，全面加强职业道德建立和教育共同远景建构，形成喜爱教育、奉献教育、进展教育的团队精神和勇于创新、拼搏进取、擅长学习的团队文化，积极建立具有核心竞争力的教育人才团队。