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1、 小学教员微课制造培训心得领会_小学微课培训心得体会 微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并制造性的运用到我们的日常教学工作中去。下面是小编为大家整理的2023小学教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：2023小学教师微课制作说明心得体会 7月6日，市培训院组织的“骨干教师”培训中有这么一门课程“微课程培训”，该培训由市25小的邱淑慧校长主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的学问点：一个是究竟什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法。特别感谢市培训院给了我这个学习和进步的时机。下面我就参与培训后的一些感想与大家共享。 首先由邱校长给我们分析了微课的
2、现状、问题与趋势。她说到：我们的教学始终是教师与学生面对面教学，之后消失了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与争论，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂教师可以对有怀疑的同学进展个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生消失的问题
3、，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 下课后，依据邱校长指导，我们自己动手实践操作，虽然做出来的课件不是很满足，但我们信任，只要坚持下去，我们会越做越好。 三、邱校长
4、关于微课程设计给教师的建议有： 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个学问点。 3、尽量掌握在10分钟以内。 4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简洁，很简单的内容。 5、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排根本问题、单元问题和核心问题，敏捷使用多样化的提问策略促进学生思索。 8、每一个微课程完毕时要有一个简短的总结，概括要点，帮忙学习者梳理思路，强调重点和难点。 其实微课的制作相对来说还是较简单的，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领会了新时代的
5、教学新方法。或许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再需要单纯的课堂授课方式，今后，我将努力钻研，让微课在教学中得到实践，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！ 篇二：2023小学教师微课制作说明心得体会 通过这种短时间内的视频教学，能有效地观看自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展现有着较为清楚的熟悉，能通过自己看到自己上课时的语言，姿态，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我熟悉，在与同学教师的评论沟通中获得较大的提升。但在毕业后的工作中，却接触较少，对其的作用效果也慢慢忘却了。然而随着信息与通迅技术快速进展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教
6、研方式，突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用，并成为教师专业成长的重要途径之一。 1.“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预
7、备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.“微课”的反应准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学
8、技巧和教师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科学问点(重点、难点、疑点)进展的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区分很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。 说课中的教学过程也是处于设想状态并未进展真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参加的检验过程，由评委教师来推断上课教师的教学过程是否能到达预期的教学效果。 明天就要返程了，预示着为期一个星期的培训马上完毕，真是收
9、获颇多，满载而归！再次感谢师大为我们供应了这么好的平台。 2023教员微课制造说明心得领悟 传统的教学模式是学问的传授在课堂中进展，而学问的汲取与把握则在课外。下面是小编为大家整理的2023教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：2023教师微课制作说明心得体会 从没听说过微课，到了解微课，到录制上传微课，这次通过自己动手做微课，学到了不少东西下面谈谈一点学习感受。 微课，刚从于x教师那里听到这个概念时，颇觉得不以为然，五分钟非常钟能讲出什么名堂来呢？亲身经受了一次录制全过程之后，我被它奇妙的魅力感染，甚至已经开头喜爱这种上课的形式了。 平常教学过程中，课堂上的鼓励和碰撞，不时会造就思维的火
10、花。这些火花假如不能准时收集整理，即刻就会化作灰烬变成尘埃，最终也就无形无迹了。但假如能将这些火花准时整理拍成微课，灵动的思维就将化作一粒粒珍宝，被“微课”这根线串起，那么在我的教育生涯里，它们便将成为奋斗的里程上的闪光印迹了。假设某粒珍宝又恰巧为学生赏识，那么这辑微课于人于己都将功德无量。这样想着，做微课的动力便如雨后春笋般萌芽并强劲起来。 确定内容，写好教案并作成课件，整整花了一下午时间。原以为有现成的录制软件，仅录五分钟的课是小菜一碟。等到花了三个小时还没录出自己喜爱的课的时候，我才算真正懂得了“事非经过不明白”的道理，想起来简洁的事只有做了才清晰它有多不简单。 由于面对着电脑摄像头的关
11、系，照着念稿很难让声音的抑扬、表情的变化、课件的展现之间和谐地运作。要录的内容肯定要熟读成诵，否则就难出效果了。近年来，贪图安逸，记忆力因没经受磨砺而生锈了，要把七八百字一字不漏流畅自如的背下来，我的心里实在有点打怵。但打算了做的事就力争做好，这是我的原则。只好耐下心来一字一句地开头熟识教案，还好晚上办公室没人，特别的宁静，并且教案出自己手，背起来终于不慢。 开头录了，以镜头作为受众讲课，对我来说还是第一次，表情离开了同学们笑脸的引领真不知道该如何支配。录出来的样本中的自己显得生硬机械，不要说别人，就是自己也不情愿多看一眼，这样的课怎么可能到达让人受益的效果呢？想到这里，突然有一种更可怕的念头
12、在我心中升起，寻常课堂上自以为是的严谨是否就是这种惹人生厌的表情呢？假如是，看不到自己表情的课堂里，我岂不是已经让人厌烦了许多年？真不敢深想下去微课的拍摄竟让我有点看清了自己，将来或许可以改良自己的课堂，这不能不说是微课给我的又一大收获了。加之有时忘词的停顿，来来去去拍了许多遍，直到要放学了，才抓紧选了一个抓紧上传。 紧急劳碌而又充实的一个周，对微课这一新生事物的熟悉，让我受益良多。今后，只要觉得有了素材，我想我还会把它拍成微课。 篇二：2023教师微课制作说明心得体会 今年暑假我参与了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的帮助作用。我就参与
13、培训后的一些感想与大家共享。 首先由市教育局电教馆张彩云教师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进展了深入探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良
14、，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常教师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解力量弱，没跟上教师的思路，这一局部就落下了，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候教师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3
15、、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在教师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与教师们的沟通中，一位教师问出了大家的心声。而方莹教师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大局部人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。 其实微课的制作相对来
16、说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 暑期微课制造培训心得领悟 暑期微课制作培训心得体会_暑期微课制作培训心得 微课程，即微型课程。来源于可汗学院翻转课堂试验，分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。 在现代教学改革浪潮中，微课之所以如此盛行，主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短，聚焦某个学问点，有较强的针对性，使用便利而又广泛应用。 微课教学设计的关键：选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的学问点或典
17、型问题，可以对教学内容进展重组和加工，而不宜照搬书本;选题内容适合使用多媒体表达，适合参加丰富的图形、多姿的动画，声色兼有的视频(不是什么内容都适合制成微课);微课的对象是学生，所以教师的讲解的口吻要贴近学生，虚拟情景，有吸引力，遇到问题时应当适当停顿供学生思索。 下面以自己在培训中制作的一节微课比的应用为例，细谈微课制作的主要过程：1.选课时聚焦单一的学问点，选取比的应用一课中按比安排的新知点;2.撰写教案(重点讲解按比安排两种解题过程);3.教学需要的素材例如课本例题，练习的设计;4.接着，就是制作课件，微课是供学生自学使用，因此课件的制作要科学，重点突出，简洁明白，注意视觉效果，图示表达
18、文字内容，起到直观深刻的作用。例如按比安排这个新知的解题方法，采纳数形结合，借助线段图帮忙学生理解两种解题思路;5.前期的工作完成之后，开头实施拍摄，利用录屏软件(如camtasia studio)来录制，录制时要留意避开外界噪音的干扰，在电脑屏幕上同时翻开视频录像软件和教学ppt(word、画图工具软件或手写板输入软件等)，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好ppt界面和录屏界面的位置后，单击录制桌面按钮，开头录制，执教者一边演示一边讲解，讲解时不要念稿式的旁白，语气自然亲切，虚拟情景交互问答，可以协作标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动好玩;6.对录制完成后的微视频导入
19、录屏软件(camtasia studio)进展必要的编辑和美化;7.最终，依据选题内容及微视频教学后的效果制作进展微反思。 这样的一节简短的非常钟微课，对学生而言，可以紧抓学生留意力的最正确时间段，自觉性高的学生他们在家里进展自学，不仅可以进展共性化的深度学习，对于没有把握该学问点的学生，课后通过微课学习，完成进阶练习把握该学问点;对于已经把握该学问点的学生，课后通过微课学习进展稳固。还能更好地满意学生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。 对教师而言，微课是教学学问积存、共享和沟通的最好的形式之一，教师录制的微课可以
20、课前展现，也可供应给学生课后学习，进而削减教师课后辅导学生的工作量，也可大大提高教学的效果。 2023微课制造培训心得领悟 “微课”是指以视频为重要载体记录教师在教室教育教授教化过程中围绕某个常识点或教授教化环节而开展的精彩教与学晃荡全过程。 总之，微课是新时代的产品，作为新时代的人平易近教师，我们有必要去学会准确应用它，并制造性的应用到我们的日常教授教化工作中去。 最终一个环节是录制整合伙料，录制可以用“录象专家”，转化格局处理文件可以用“格局工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过火来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。 3.内容特别碎片化，特别精华精辟，在五分钟内讲解透辟，不泛泛而
21、谈，若内容较多，建议制造系列微课。 7.若在讲解中应用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量实行单色，突削发示洁之美)。 9.建议能看到教师头像。“ppt 视频”的录制模式下，头像不遮挡教授教化内容。 6.微课讲解时，声音嘹亮，顿挫顿挫。说话通俗易懂、深刻浅出、详略适宜，不消失“你们”“大年夜家”“同窗们”等大年夜众受众式用语。 接琢霁写教案，当然是微课，教案中的环节也要详细，层次要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、根本流程都是要齐备的，在教授教化流程设计时参考教授教化用书，不克不及“拿来主义”，要有本身的看法，有思想、有价值、有立异，真正起到解惑的感化。 起首是选题
22、，微课重在解打算难，凸起的应当是共性问题，是教授教化的某个环节，是教授教化中的珍贵冲破，课后的习题讲解。微的感化是解惑，而不该该是授业。我选的是仓央嘉措情诗芳氩患返纳臀觯隙酥魈夂缶鸵慵牧狭恕?/p 4.在编写微课内容时，基于教授教化设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 在制造本身的微课作品过程中，我认为有以下几点是要留意的： 1.录制时调剂电脑辨别率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美不雅大年夜方。 2.时间须严格掌握在五分钟阁下。 5.微课在内容、文字、图片、说话等上须准确准确无误。 11.视频格局为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音
23、频格局有：aac (aac、 m4a、and、f4v)、 mp3and vorbis (ogg and oga)。 10.要有片头片尾，显示标题、单位等信息。 3月份，我参与了市教师培训黉舍组织的微课制造培训。此次的培训经由过程看课件，我受益匪浅。各位指导师长教师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，润泽津润着我们焦渴的心坎，让我饱尝精力大年夜餐。下面谈谈微课制造几灯揭捉习领悟： 下一步是制造一个ppt课件，课件起到的是一个引领的感化，要表现出必定的现代教育技巧，展现出新时代教师的科技程度，也不克不及太花了。因农村校生的见闻较少，语文课件一一个弗成无视的方面是要绕揭捉生见多识广，有所见识才能有思想，
24、有分析才能，写作时眼界也宽广。前人云：“读万卷书行万里路”就是这个事理。 8.视频画质清晰。 语文教员微课制造说明心得领悟 教学有法，教无定法，贵在得法。下面是小编为大家整理的语文教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：语文教师微课制作说明心得体会 听了傅教师的讲座，生动好玩，也初步了解了些有关微课的学问。 第一，微课是不同于常态教学讨论活动。“微课”不止可以在教室进展，也可以在室外进展，它观看、讨论的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。其次，“微课”的规模小、时间短、参加性强。参与人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中，每
25、一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前预备，总结阅历，提升力量。第三，“微课”的反应准时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。第四，资源使用便利。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片
26、段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反应意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜亮、类型多样、构造紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。 我切实感受到:微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上的沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而到达提高自身教学技能的目的。 篇二：语文教师微课制作说明心得体会 在暑假期间培训时，学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进展了培训
27、。培训之后，我对微课有了更深的熟悉，同时对制作微课的方法技能也有了相应的了解。 回忆我原来制作的一些微课，觉得有许多缺乏的地方。一是在理念上，没有真正理解微课是基于学为主的。二是微课缺乏完整的设计，不够精致，没有把它作为一节课去设计。三是技术和方法缺乏，录制的微课视频不稳定，用手机录制来回翻转，画面晃动，对观看者造成影响。 本学期开头，我就带着培训给我的热忱和我的缺乏上路了，心想能够在学期内做出一节成熟的微课。 在我的美术课堂中，学生课堂展现往往七零八碎，怎么能在课堂完毕时给学生一个清楚的线条，完整的学问体系，我想到微课;怎样能在学习中给学生送去思想和感官的安慰，我想到了微课;怎样把文本的东西
28、转化为好玩的画面，突出美术课的视觉艺术特征，我想到了微课 在上高中美术选修设计其次课小图形大品牌-标志设计时，同学们知道了标志的一般分类、优秀标志的特点、标志设计的程序，以及绘制标志的表现方法等。为给学生一个完整的标志设计案例，我开头制作微课。 在制作前我询问了王海洲一些技术，他让我先以ppT制作，然后再用录屏软件转换为视频。但当我在做ppT的过程中，我也遇到了一些困难，比方一些图片如何切割，图片的清楚度处理等。 为将ppT做好，我先拟出制作脚本，依据脚本，我将ppT做出来。在做ppT过程中，我发觉powerpoint软件有很强大的功能，我们平常所用也不过毛皮。 做出ppT这是第一步，其次步我
29、开头使用“屏录专家”软件，在王海洲与范铁成的手中操作那么简单，可到了我的手上却很费力，反复做也不得要令，我又下载了“操作方法”的视频，在网上查找相关的资料，反复做、反复删。会录画面了，又不会录声音。 直到有一天，我最终学会了。那兴奋是难以言表的，当时我一拍桌子，并自言自语，“真好，不错”。一个完整的微课最终在我手上做出来了。我与人说，这个微课是我的“自主学问产权”。 通过做微课，我有这样的心得与体会: 一是作为教师不仅要有较好的学科学问素养，要有驾驭课堂的力量，更要有技术学问，会运用技术学问效劳于教与学。 二是技术的运用，关键在软件的运用、操作和自己的创新。 三是微课设计要有好的完整的设计脚本
30、。 四是设计要基于学生的学，要选好题、突出重难点;设计内容实在，构造合理，有创意。 五是微课的运用，我认为不仅是重点、难点、易错点的解析讲解，是否还可以拓展到导入、过渡与引导、美术作品鉴赏与评价、思路与方法、思维导图等。对于时间上，可以课前、课中、课后。关键是实事求是，要效劳于教学，提高课堂效与质。 教员微课制造心得范文 在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有非常宽阔的教育应用前景。下面是小编为大家整理的教师微课制作心得范文，欢送参考 篇一：教师微课制作心得范文 一、实施微课能促进学生有效自主学习 1、供应学生自主学习的环境; 2、能更好的满意学生对不
31、同学科学问点的共性化学习; 3、教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师; 4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化稳固学问; 5、传统课堂学习的一种重要补充和拓展; 6、内容被永久保存，可供查阅和修正。 二、实施微课能促进教师提高专业水平进展 1、提高教师学问讲解与总结的力量 教学语言要简明扼要，规律性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进展的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。 2、开拓教师的视野。 为拓展学问点，就必需查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。那么，在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生在这种真实的、详细的、典型案例化的教
32、与学情景中可以实现“隐性学问”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而快速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。 3、提高教师自我反思批判力量 教师在整个的教学过程中，经受着“讨论实践反思再讨论再实践再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。教师们的教学和讨论的水平和力量也在不断提升。 4、更快促进教师把握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐 做微课，需要了解并把握很多相关的软件，比方ppT，录屏，截屏等。 微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思索、发觉、变革，由学习者变为开发者和制造者，在简洁、好玩、好玩中享受成长。 但在实施过程中也存在一些问题： 1.偏重于授课形式 目前在一些体验“微课”形
33、式的教学活动中，并不是每节课都适合使用“微课”进展教学，比方，熟悉图形中的动手做局部，是否应当让学生亲自动手操作应当会更好，学生才会有更深刻的体会？这类型课不能真正的发挥“微课”在促进学生全面进展过程中的优势，以到达抱负的预期目标。 2.问题浅易没必要使用 教师对学习内容的把握上存在一些问题，有些问题提的过于浅显，甚至提得不恰当。比方：比大小，我们在设计微课时，重点应放在比拟方法上，而不是进展练习。“微课”教学的问题应当有肯定的探究价值，存在肯定的难度，是本节课的重点难点，这样的问题才会更有价值、有意义。 3.教学片段不是“微课” 假如从以前录制的一节完整的课堂实录的一局部截取下来几分钟，作为
34、学生自学的资料，这种不是“微课”，只是课堂实录的片段。 “微课”学习，不能只为走形式而忽视效果，如何组织教学才更有利于引导学生进展学习，使学生逐步学会自学、探究。 总的来说，“微课”学习模式致力于满意学生全面进展的成长需要，致力于转变低效的学习模式，致力于改善师生关系和生生关系，真正发挥学生学习的主动性，强化学生与环境的交互意识，有效促进学生心理机能和社会交往力量的进展，到达培育学生合作讨论、探究实践的力量，可以说，“微课”进展前景越来越宽阔。 无论是对于学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式，同时，还供应教师自我提升的时机，最终到达高效课堂和教学相长的目标。 篇
35、二：教师微课制作心得范文 自从上个学期承受制作英语微课的任务后，我肩上的担子就始终没有轻松过。由于之前对微课这个东西没有概念，感觉自己需要做的任务浩大而无从下手，而组内同事皆无从求助。幸而在教研员王磊教师的组织下，区内参赛的八名教师在文海小学召开了一次争论会议，大家终于就“微课”这个命题有了初步的了解原是利用屏录软件对课件的讲解进展录制。大家就微课制作的主题也发表了各自的意见，经过一番争论之后，最终打算以元音字母的发音为主题，结合绘本教学制作课件。而我则担当了元音字母O的短音的微课制作。 说来简单做起来难。首先绘本的选材上就得慎重选择。幸而在平常的教学中，绘本已经占据了许多内容，因而各式各样的
36、绘本也积存了不少，在精挑细选之后，我选择了简洁易懂生动好玩而又紧扣题材的绘本Moxhasashop。在确定内容主题和流程之后，我便把课件有条不紊的制作了下来。在将课件和教学设计交给王磊教师之后，我心怀忐忑，惴惴担心地等待着后续消息。 暑假后，后续消息最终来了。开学后一个星期，王磊教师召集大家开了一次研讨会议。会议上教师们都展现了各自的微课视频，大家也纷纷提出意见。我从教师们的意见和别的教师的视频中意识到自己的微课有多么缺乏，主要有：录音语调平淡、教学过程过于繁琐重复以及课件的配色字体等各种问题。我具体地记录了教师们提出的意见，并作了细致的修改，且又找了一个宁静的教室重录了一遍视频，并第一时间发
37、给了王磊教师。 本满心以为这一次的成果万无一失的我却在不就后又收到了一大堆修改意见，甚至我那过于简洁的教学设计都要删除重新写。这下我可傻眼了，要知道，要求重新上交的时间就在当天，而当天我又是满满一天的课。我只有在当天晚上赶工，修改了视频和教学设计。 这次的微课制作让我有许多感想。首先，这让我了解到一种很好很新的家校互动模式。通过将课件视频上传，家长和孩子可以在自己的电脑前重温上课的内容，而且全面无遗漏。其次，我熟悉到自己在做事上太毛躁。其实这次课件制作的过程之所以几经删改无比反复，是由于我有许多可以避开的小问题却一而再再而三的出错，这就需要我在完成任务的过程中更加严谨，这样的话可以省去不少麻烦
38、。还有，所谓三个臭皮匠一个诸葛亮，虽然这次活动的任务是交给我做的，我却凡事一个人亲力亲为没有寻求同组的其他教师帮忙，导致微课的质量不如其他学校教师们团结全都制作出来的视频那样高，不能不说是一种圆满。今后，凡事肯定要积极寻求帮忙，才能出好成果。 微课制造说明心得领悟 微课制作说明心得体会应当怎么写？下面是小编络很好的稳固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进展针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。 从学生层面，微课以一个个完整而独立的学问点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。 我目前也只是处于微课
39、制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够娴熟，还不能够构成一个学问体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。 篇二：微课制作说明心得体会 在暑假期间培训时，学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进展了培训。培训之后，我对微课有了更深的熟悉，同时对制作微课的方法技能也有了相应的了解。 回忆我原来制作的一些微课，觉得有许多缺乏的地方。一是在理念上，没有真正理解微课是基于学为主的。二是微课缺乏完整的设计，不够精致，没有把它作为一节课去设计。三是技术和方法缺乏，录制的微课视频不稳定，用手机录制来回翻转，画面晃动，对观看者造成影响。 本学期开头，我就带着培训给我
40、的热忱和我的缺乏上路了，心想能够在学期内做出一节成熟的微课。 在我的美术课堂中，学生课堂展现往往七零八碎，怎么能在课堂完毕时给学生一个清楚的线条，完整的学问体系，我想到微课;怎样能在学习中给学生送去思想和感官的安慰，我想到了微课;怎样把文本的东西转化为好玩的画面，突出美术课的视觉艺术特征，我想到了微课 在上高中美术选修设计其次课小图形大品牌标志设计时，同学们知道了标志的一般分类、优秀标志的特点、标志设计的程序，以及绘制标志的表现方法等。为给学生一个完整的标志设计案例，我开头制作微课。 在制作前我询问了王海洲一些技术，他让我先以ppT制作，然后再用录屏软件转换为视频。但当我在做ppT的过程中，我
41、也遇到了一些困难，比方一些图片如何切割，图片的清楚度处理等。 为将ppT做好，我先拟出制作脚本，依据脚本，我将ppT做出来。在做ppT过程中，我发觉powerpoint软件有很强大的功能，我们平常所用也不过毛皮。 做出ppT这是第一步，其次步我开头使用“屏录专家”软件，在王海洲与范铁成的手中操作那么简单，可到了我的手上却很费力，反复做也不得要令，我又下载了“操作方法”的视频，在网上查找相关的资料，反复做、反复删。会录画面了，又不会录声音。 直到有一天，我最终学会了。那兴奋是难以言表的，当时我一拍桌子，并自言自语，“真好，不错”。一个完整的微课最终在我手上做出来了。我与人说，这个微课是我的“自主
42、学问产权”。 通过做微课，我有这样的心得与体会： 一是作为教师不仅要有较好的学科学问素养，要有驾驭课堂的力量，更要有技术学问，会运用技术学问效劳于教与学。 二是技术的运用，关键在软件的运用、操作和自己的创新。 三是微课设计要有好的完整的设计脚本。 四是设计要基于学生的学，要选好题、突出重难点;设计内容实在，构造合理，有创意。 五是微课的运用，我认为不仅是重点、难点、易错点的解析讲解，是否还可以拓展到导入、过渡与引导、美术作品鉴赏与评价、思路与方法、思维导图等。对于时间上，可以课前、课中、课后。关键是实事求是，要效劳于教学，提高课堂效与质。 教员学习微课心得领悟 教师学习微课心得体会_教师学习微
43、课心得 随着信息技术的进展，网络上各种软件教学、英语教学、书法讲座、教学公开课、自制教学短片等不同形式、内容的微视频以星星之火之势广泛进展起来。我们把时间在非常钟内、有明确教学目标、集中说明一个教学内容的视频课程称为微课。 微课讲授的内容呈点状、碎片化，有教法精讲、考点归纳，也有学习方法、阅历技能等方面的讲解和展现。微课能够通过视频全面、真实地进展课前翻转、课后稳固教学， 10分钟左右的时长符合当今网络时代信息碎片化的阅读方式。因此，微课作为一种信息技术与教学融合的手段被快速推广。以往大量的课堂实录、教师讲座等形式的视频，整个教学过程被完整录制，内容容量大，播放时间长，节目形式和传播渠道比拟单
44、一，制作难度高，并不适合学生自主学习。而微课针对一个个学问点进展讲解，节目时间短，教学内容明确，制作便捷，便利存储到手机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代学问的传播规律，不仅适合学生共性化、深度学习的需求，也能促进教师的专业成长。 一、微课的选题和教学设计 选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要讨论教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进展录制。微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。一节微课要用非常钟以内的时间讲透一个特定的学问点。 在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生学习状况，以学生为本，面对学生，为了学生学习。每个微
45、课教学目的明确，教学思路清楚，要有效解决详细的教学问题，注意情景化、趣味化、可视化微课可以依据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展现工具、多媒体表现方式，在各种位置、场景下录制，以敏捷多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。 二、微课制作的形式与技术要求 目前，微课制作的形式特别多，可以是教师进展情境性的内容讲解或展现试验教学过程;可以是教师在黑板上或纸上的板书，清楚醒目地展现某个运算推理过程;也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语音讲解和批注展现的ppt演示课件等形式。选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要。 现在微课制作技术门槛大大降低，可选择的设备也非常丰富，摄像机、数码相机、摄
46、像头、手机甚至平板电脑都可以用来进展拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。 微课的视频质量对教学效果影响特别大，所以微课要求拍摄主体明确，背景干净。视频输出辨别率可以为320*240、640*480、720*576等大小，格式为mpg、mp4、FLV、moV等，录制讲解时使用外接麦克风，音频采纳mp3、AAc格式，讲解声音宏亮清晰，外部环境宁静无噪音。采纳录屏软件截屏录制时电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。屏幕字体颜色搭配醒目。在保证声音图像质量的前提下，尽量掌握微课文件大小，50m内为宜。 三、微课的录制与后期编辑 1.摄像机拍摄 讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。教师可以自己使用家用摄像机单机拍摄，将摄像机固定在三脚架上，确定好取景范围后就可以拍摄。录制过程中教师要自然放松，保持良好的教学仪表姿势，把镜头当作学生，注意目光沟通。演示类的拍摄背景要简洁，最好