《幼儿园数学教学反思15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园数学教学反思15篇.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园数学教学反思集锦15篇幼儿园数学教学反思1 一、活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 二、活动预备： PPT课件、音乐三只小熊 三、活动过程： （一）导入：播放音乐三只小熊引出活动。 师：“小朋友们，刚刚儿歌中唱到的是谁呀？”“我们今日一起来看看小熊一家人在干什么” （二）观看小熊一家，通过比拟感知“高“、“矮“、“不高也不矮“ 1、师：“小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？” 2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 哪个是小熊宝宝？为什么？ 那熊妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，一般状
2、况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 （三）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分“大”、“小”、“不大也不小” 1、师：“小熊一家今日要在草地上吃早餐，那它们用什么吃饭呢？我们预备好了三只碗。” 2、师：“哪知碗给熊爸爸？什么颜色的？哪只给熊妈妈？什么颜色的？熊宝宝呢？” （四）情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、师：“今日小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。” 2、师：“究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有图形，有三角瓶、正方形、圆形。” 3、师：“什么图形的瓶子给熊爸爸吃？为什么？ 什么图形的瓶子给熊宝宝吃？为什么？
3、 什么图形的瓶子给熊妈妈吃？为什么？” 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“细” 1、师：“其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？” 2、通过图片比照引导幼儿感知“粗”、“细”：“我们平常说一个人是胖瘦，但是玉米我们要说它是粗或者细。” 小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。 熊宝宝胃口最小，吃的玉米是最细的。 熊妈妈胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不细的。 （六）情境“分苹果“，引导幼儿操作 1、师：“第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，小朋友
4、们想一想，教师觉得呀，熊爸爸吃得最最多，所以给它最多的三个苹果，熊宝宝吃得最最少，所以给它最少的一个苹果，熊妈妈吃得不多也不少，所以我们给她不多也不少的三个苹果。” 2、请幼儿尝试自己分一分。 （七）完毕局部 师：“今日，小朋友们熟悉了大小，高矮，粗细，多少，请小朋友们将家里的吃的分给爸爸妈妈们吃，好吗？想一想你们要按什么分呢？” 活动反思 本次数学活动的教学目标根本到达，通过小熊一家人吃早餐的情景，让幼儿给小熊一家人分早餐充分参加活动，感受到物体大小、数量与三只熊的关系。在幼儿园的科学领域教学中，对于数学的教育主要表达在帮忙幼儿形成初步的数的概念，包括：1、数、量、形、时间、空间关系2、。发
5、觉生活中的数学3、理解根本的数的概念，进展思维力量。 依据指南中对于小班幼儿数学方面的要求：能感知和区分物体的大小、高矮、多少、长短并用相应的词汇表示。能通过一一对应的方式比拟物体的多少。活动通过分蜂蜜，玉米，碗，苹果，使幼儿感受到物体的大小多少和长短以及数量的不同。本次活动设计较符合小班幼儿的特点。活动还存在一些缺乏，过程较简洁，有的环节略微有点重复，在活动过程中会显得语句有点枯燥，应改良，增加语言的趣味性。 分6个苹果对于小班局部幼儿来说较有难度，有的幼儿无法将6个苹果多少不一的分给三只熊，应加强引导与训练。 在以后的教学活动中，应丰富活动的过程，供应多种材料，让幼儿亲自体验安排，信任会又
6、更好的效果。还需加强对于指南的学习、加强对幼儿的了解。 幼儿园数学教学反思2 本活动选自幼儿园建构式课程做个好孩子并不难这个主题中的一节活动。之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，将水杯顺手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八糟；孩子不熟悉自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理力量差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培育、责任心的培育是很必要的。在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，有次让我选择了此活动。 我为此活动设立了两个
7、目标： 1、学习按物体的特征命名和进展分类，并依据物品的共同用途分类。 2、学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。依据目标我为此活动的重难点定为：依据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮助整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后教师们与我沟通到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？其次环节我安排的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物
8、品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有精确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有很多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，当心叠放，经过孩子争论而得出的结果，孩子们的印象也比拟的深刻，也知道去遵守这个规章。 幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说：“怎么没有台灯？”，幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同，为了能更好的检验幼儿学会的程度，我把整理的物品换了，操作环节孩子们边说边做，兴致很高。 最终我请已完成的幼儿先自我检查，说说你放每种物品的用途，
9、到集体检查，这里我使用了投影仪，但是我让幼儿都拿着自己的作业本，孩子们的心很简单分散，所以许多孩子边观看上面的本子，边对比自己的本子，检查的不是很认真，假如检查时把孩子们的本子夹起来，请先完成的幼儿帮助检查，到共同检查，可能检查的效果更好，这些要留意的地方我肯定在其次次活动中改正，我信任通过整理、改良，孩子们对放东西时更注意合理了寻求更好的方法，我信任下次活动，我和孩子们学的更多。 幼儿园数学教学反思3 活动目标： 1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。 2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。 3、使幼儿进一步理解两个局部数的交
10、换关系。 4、培育幼儿分析推理力量，思维的灵敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发兴趣。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 6、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。 活动过程： 随十个数字跳舞音乐，做手指嬉戏。 一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成 1。嬉戏“开火车“复习得数是3以内的加法。 我们班的小朋友都很喜爱看动画片，动画城节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小朋友，现在我们
11、就到聪慧屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开 2。嬉戏“又有苹果、又有梨“复习4的组成 呜火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出“又有苹果又有梨“的嬉戏，一个苹果几个梨？（3个） 3。嬉戏“对数“ 刚刚小朋友们对得真好，教师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4 二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式 金龟子姐姐说：“你们都很聪慧“，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢？ 兔宝宝，我是兔妈妈，我
12、告知你们一件快乐事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别答复，教师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，（兔妈妈帮忙力量差的小兔讲解列式）。 我们的萝卜丰收了，你们快乐吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两
13、只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗？ 今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！ 三、活动延长 金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用教师供应的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，消失两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？ 编应用题又是一样新本事，会编的小朋友很能干，不会编的也不用焦急，下次教师要教你们编加法应用题的新本事。 活动反思： 在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合”的身份与学生一起参加到学
14、习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习表达不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。 在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参加的过程中，渐渐感知体会算法，让学生在详细情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思索，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的共性和潜能，在体验中猎取到学问，在胜利中找回自信，更深刻地品尝到学习的乐趣！ 幼儿园数学教学反思4 一、 活动目标 1、 理解5以内的减法。 2、 通过故事，熟悉“”的意义。 二、 活动预备 1、 提前把卵生动物的
15、图片放入玩具蛋壳中。 2、 狮子和蛋幼儿用书。 3、 白纸 三、 活动过程 1、 出示玩具蛋壳，请幼儿猜猜哪种卵生动物会从蛋里走出为。 2、 出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。 第一组图： 池塘边，鸭妈妈生了两个蛋，有1只小鸭子诞生了，池塘边还有多少个蛋？ 其次组图：鸟妈妈筑了个窝，生了3个蛋，有两个蛋孵化小鸟，窝里还有多少个蛋？ 第三组图：鳄妈妈在沙滩上生了5个蛋，5个蛋中有3个孵化小鳄，沙滩上还有多少个蛋？ 第四组图：鸡妈妈生了4个蛋，有1只小鸡先诞生了，还有多少个蛋？ 第五组图： 不知谁在草丛里生了3个蛋，3个都孵化出小宝宝，叶片还有多少个蛋？ 3、 熟悉“”减号，每次讲完一促故事，教师引
16、导幼儿 在白板上写算式，找出答案。并请幼儿说说“”表示什么？ 4、 幼儿两人一组，师 给每组幼儿5个玩具蛋壳，请他们轮番用玩具蛋壳叙述有关动物宝宝诞生的故事，并在纸上写下5以内 减法算式。 5、 师与幼儿一起检查算式是否正确。 四、活动延长 小朋友们可以在生活还可以利用什么东西进展5以内的减法学习的？ 反思：这堂课整个过程是通过讲故事的形式进展的，一开头动物和他们的蛋消失时，孩子们都很感兴趣，都很想知道答案，所以课堂气氛很好，孩子也很积极协作，故事一个接着一个消失，开头时孩子们还很清晰开头有几个最终剩几个，后面就有点乱，有些是不明白讲的是什么，有些是知道但是结果却算错了，但总体而言还是到达了整
17、个活动的效果。 幼儿园数学教学反思5 孩子们对礼物都是特别喜爱和新颖的，本周的数学活动分礼物，我就通过分礼物的形式让孩子来感知7以内的数量，同时让孩子们在快乐、轻松的环境中学会看礼物单的图标并能按图标拿取相应数量的物品。 活动一开头，我为孩子们预备了各种各样混合在一起的礼物，“今日教师给小朋友预备了很多礼物，都有些什么呢?”让孩子们找出自己喜爱的礼物，“我们来帮这些礼物找朋友，把同样的礼物朋友放在一起。”让孩子们将礼物分类放好，孩子们都积极举手参加。在这个环节中，我请我们班一个力量较弱的孩子来进展分类，他也能把自己喜爱的礼物完全分对，分类的效果很好，全部都很正确。 接下来的环节就是让孩子熟悉礼
18、物清单，“这里有这么多礼物，我们每个小朋友可以拿到什么礼物?每样礼物又可以拿几个呢?”为情境导入，让孩子们熟悉清单，了解清单的作用，我依据清单进展提问“每个人会拿到什么礼物?每样礼物可以拿几个?”“我们先来看看这张单子上面有什么?标记表示什么?数字又表示什么?”“这张礼物单告知我们什么呢?”孩子们也能依据清单进展观看和答复，如：雪花片7个、积木5个、糖果4个等，孩子们能很好的理解清单的意义。 孩子们在理解了清单的意义的根底上，我们就要让他们根据清单拿取相应的物品，在分组活动中，我给孩子每人发一张清单，每个孩子清单上的数量都是不一样的，孩子依据清单上的图标进展操作，操作活动完毕。在进展集体检查和
19、验证时，多数孩子都能对比自己的清单正确选择自己需要拿的礼物，只有个别幼儿所拿的礼物及其数量不与记录单上的要求全都，集体一起帮他改正。活动开展很利。孩子们对7以内的数量把握得很好。 在整个活动中 1.我抓住“礼物”这个幼儿的兴趣点，运用到计算教学活动中，以礼物为活动线索，增加计算活动的趣味性，让幼儿在轻松、好玩的气氛里学习计算。 2.我的教具预备也很充分、精巧，运用各种教具，吸引幼儿的留意力，始终带动幼儿积极、主动的参加活动，同时，培育了幼儿的观看力。 3.利用实物到数字，一步步对数量进展感知。通过实际的操作来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得详细化，到达了肯定的教学效果。 固然活动中也存
20、在着缺乏和缺点，新纲要中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣、探究欲望，帮忙幼儿学习运用观看、比拟、分析、推论等方法进展探究活动。依据新纲要精神和幼儿的心理特点本次数学活动还有诸多需要有所改良的地方。 如 1.多媒体课件的简洁易操作，可以让多个幼儿参加到示范操作中，比拟适合，教师可以在活动中尝试多媒体课件的运用。 2.作业过程中有局部幼儿需要教师个别指导才能完成，有了教师的指向性提问，得到了教师的确定后，幼儿才肯动手操作。说明对于幼儿独立完成作业的习惯，还有待于进一步培育。 3.在介绍结果的时候，教师规定了句式，刚开头幼儿有句式可循，有些不太会介绍的幼儿用句式进展帮助介绍
21、，后来幼儿需要开放性的回答下列问题，不应当连续受束缚。让幼儿尝试用自己的方法介绍等等。 幼儿园数学教学反思6 分一分 今日上的分一分，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图，学生都清晰每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学生们就不知道了，我只好告知他们是按用途进展分类的。 “想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让学生明白你是按什么进展分类的，之后再连一连。由于叶子的个数比拟多，连线比拟多，为了美观还得要求学生不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的状况发觉每个学生的差异还是挺大的，有的学生能够画
22、的又直又美观，而有的学生画的很乱。这道题目在进展分类后，将属于同一类的先放在一个盘子里，一个盘子一个盘子地画，这样就不会太乱。 “想想做做”第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导他们认真观看图，这样学生就会很快地知道另一种分法了。 在分类教中，我让孩子们用自己的生活阅历试着分一分，并和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子的分法让我意想不到。他们除了按性别，按年龄，有的还按发型，按衣着，还有的按面部表情来分。这说明白这样的教材设计，大大地激发了学生的学习积极性，从儿童的生活实际动身，让他们感受到数学的亲切性，易于学生承受。 数一数 一、创设情境，给学生充分的观看和沟通的时间。 生动、详细的
23、教学情境，学生易于理解简单于承受，就易于激发他们的学习热忱，提高学习的积极性。所以，这一节课，我运用创设情境，给学生充分的观看和沟通的时间。展现“漂亮的校园”图之后，先让学生随便看、随便说，自由发言，充分调动学生的积极性。再指定内容，让学生“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把敬重教师、爱惜同学等思想品德内容渗透在其中。然后让学生由数画上的物体的数量到数身边的实物的数量，体验生活中到处要用到数学，对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中，留意关爱每个学生，准时赐予鼓舞，尤其特殊关注学困生的培育，细心观看，准时发觉，发觉他们的进步和他们的优点，准时赐予表扬和鼓舞，让学生感到“我能行”，不断获得
24、胜利和体验，培育学生学习数学的兴趣和信念。 二、培育学生良好的学习习惯 一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比拟注意培育学生的良好的学习习惯。“数一数”这节课，也是入学教育课。在上这节课时，我充分利用“漂亮的校园”的画面资源，指导学生看图数数。由学生自由观看数数到有序地进展观看数数，让学生领悟观看的方法。由教师反复提问“还有什么？”使学生明白要仔细、认真、专心地观看。引导学生观看、说说“画面中的学生在校园里观察教师时是怎么做的？”猜一猜“他们这时会说些什么？碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的？”来培育学生讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培育融入到数数的活动之中，使学生在把握
25、数数方法的同时，受到良好的行为习惯的教育。 比一比 比一比 一、关注学生已有的学问阅历 关注学生已有的学问阅历，运用学问迁移的规律，回忆旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一步一步地将学生引向学习内容，教学自然奇妙，有水到渠成之感，充分表达了新的教学理念。通过丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系，让学生轻松自如地参加到教学中来，能主动地学数学。学生的观看力量、比拟分析力量都得到了提高，建立起较强的数感。 二、敬重学生，鼓舞学生 本课教学过程中，我敬重学生的见解，注意赐予学生语言的鼓舞，学生用词不当时委婉订正。鼓舞学生发表不同意见，敬重学生合理
26、的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学的兴趣油然而生，学生渐渐地会用数学的眼光去观看生活了，提出的数学问题也能用所学的数学学问去解决了。 三、让学生在活动中学习数学 这一课的教学中，我敬重学生的主体地位，让学生在活动中学习数学。长短、高矮的比拟并不是纯粹的学问性的学习，而是一种体验的活动。本节课，我通过“初步感知直观比拟操作练习”几个环节的教学，使学生在活动中理解和把握比拟的方法。因此整个教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让学生进展有序的活动。在这些活动中，学生的学习兴趣很高，都能积极的参加，思维的火花不时的消失。 四、联系生活实际引导学习 在实际生活中，比拟大小、多少、长短
27、、高矮是常常遇到的，学生也较熟识。所以在本课的教学过程中，我通过联系生活实际，在活动中引导学生进展猜测、观看、操作和沟通，从而提高他们的学习力量，让他们学会用所学的学问去解决生活中的实际问题，如从矮到高排队、推断铅笔的长短和查找最近的路、看谁做得多等。让学生在活动中培育力量，进展思维。 五、缺乏之处 在教学过程中，也存在着一些缺乏的地方。如： 1、有些学生性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽视他们了。 2、给学生思索的思时不够充分，老担忧内容上不完。 3、课堂的掌握力量还有待提高。 幼儿园数学教学反思7 幼儿园数学教学是“引导幼儿对四周环境中的数、量形时间大小、空间等现象
28、产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、准确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找一样物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下来表达出课标的精神，还是值得探究的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，转变了一些教学构造，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些帮助教学，提高了教学的敏捷性、趣味性，在实际教学过程中，比拟活泼，一些力量弱的孩子也在教师的指导下完成了操作内容。 为了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜爱的动物，在叙述中也用了动物的语言来吸引孩子。开头以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教
29、学第一目标：手口全都的数出各种动物的数量。用“几只老鼠和我们做嬉戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小朋友想用好方法上来告知青蛙一家有多” “小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告知大家。”等不同形式的嬉戏玩法，积极的启发幼儿主动的去学习，把握目测两只、数出三只，点数出四-6只的物体数量。嬉戏完毕了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小朋友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小朋友很轻松的完成了其次教学目标：一样数量的实物图片进展归类。在小朋友的操作中，“楼上的小动物和
30、楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小朋友找出来，用连线的好方法告知大家。”做对了，请嘉奖一个红苹果。整个活动孩子们能积极主动参加。 反思：能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的根本，以得意艳丽、夸大的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子把握，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小朋友嬉戏休息回家的故事情节串联起了三个学习目标。 幼儿园数学教学反思8 一、值得学习借鉴的地方 1、活动内容的选择贴近幼儿生活，符合中班幼儿的年龄特点和生活阅历。 2、活动环节紧凑，教学层次比拟清楚，遵循循序渐进的教
31、学原则，活动时间安排合理。 3、创设了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以这一情境贯穿活动始终，能很好地调动孩子参加活动的兴趣。 4、活动气氛轻松、和谐，师幼之间、幼儿与幼儿之间互动良好。 二、存在的问题 1、对数学概念的理解不透彻。本次活动中，最直接的数学概念就是双维排列，教师对这一概念的理解程度在肯定意义上打算了活动的价值程度。所谓双维排列就是指通过一个双维度的排列表，培育幼儿进展多重分类力量的教学方法。它只是数学类概念教学中的一个方法而不是教学目标，其最终目的还是二维分类。因此，在实施本活动前，必需明晰分类、层级分类、多重分类等相关的概念。 2、活动过程与活动目标相割裂。活动过程中，尽
32、管教师根据导入复习、帮小绿人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序绽开活动，孩子的参加度也很高，但是，它与活动目标是割裂的。 3、教师的掌握意识强，幼儿主体地位不突出。在数学活动中，幼儿的学问是在学习、体验的过程中建构起来的而不是靠教师的全权传授。本次活动中的分类教学，教师应重点引导孩子观看双维列表的特征，让幼儿自主探究操作材料，并能够依据不同的标准进展分类，进展幼儿的规律思维力量，也为幼儿进展多重分类做好学问阅历的预备。也就是说，在本次活动中的操作活动中，应以幼儿的自主性操作为主，教师的指令性操作为辅。 4、操作材料单一，层次性、目的性和干扰性不强。本次活动中，教师所供应的材料只具有衣服的种类和颜色
33、两个特征，对中班孩子来说层次性不强、干扰性不够，同时，由于本次活动的最终目的是要实现二维分类的多重分类，孩子还有对同一批物体如长短、款式等不同特征的上衣、裤子进展分类的过程，所以在材料的供应上要考虑材料的目的性和层次性。 5、活动评价没有针对性，评价的作用不明显。活动中，教师适时、正确的评价能起到鼓舞孩子自信、提升孩子阅历的作用。本次活动中，教师的评价方式比拟单一，根本上以盖印章的方式对幼儿的“作品”予以评价，这样的评价针对性不强，评价在活动中的作用也没有发挥出来。 幼儿园数学教学反思9 在这次活动中我设计的是中班数学活动“比高矮”，教学目标主要有二点： 1、通过幼儿自主的探究活动熟悉高矮、高
34、矮的相对性以及高矮排序。 2、能从生活和嬉戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和好玩。在活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有遇到，而另一位幼儿遇到了小铃发出声响这始终观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个水平线上直立比拟；最终，通过图片比拟印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比拟好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比拟，分出高矮。其次组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比拟明确，层次清楚，由易到难的让幼儿能依据自身状况多层次的
35、选择操作。最终，我通过嬉戏找朋友比高矮让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动完毕后，我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比拟高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比拟、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比拟，没有为他们供应不在同一水平线上比拟的时机，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深。虽然在设计时盼望通过下一步图片比拟来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比拟得不到预期的效果。 通过上课、反思，我觉得应当调整课的流程，增
36、设材料。如：在幼儿两两比拟高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让幼儿有时机站在不同水平面比拟，能自己查找出比拟高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。 幼儿园中班数学教案：比拟高矮活动目标 1、在比拟活动中体验参加数学活动的乐趣。 2、进一步培育幼儿的比拟性观看力量和思维的敏捷性。 3、学习区分高矮，把握区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的相对性。 活动预备课件：数学卡33比拟概念，34比拟概念，35比拟概念。活动过程 一、导入 教师组织幼儿做相反嬉戏，激发兴趣。教师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；教师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。 二、绽开 1、学会
37、区分高矮。（1）和同伴比高矮， 请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：33比拟概念 比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？ 2、比拟两个物体的高矮，把握比拟的方法。 （1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿推断，谁高谁矮。 （2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比拟高矮的正确方法小结：比拟高矮时要占站在同一高度。 3、感知高矮的相对性。（教师留意表
38、述要清晰明白）（1）数学卡：34比拟概念三座楼相比： 甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。三棵树相比： 引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。（3）争论：为什么第一次乙高？其次次乙变矮了呢？ （4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。 4、小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的挨次排队。 5、音乐嬉戏“找朋友” 教师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。 待幼儿均找到朋友后，音乐停顿，幼儿说出两人比拟的结果。嬉戏反复进展，朋
39、友不断交换。 三、完毕 活动评价，表扬积极参加比拟、仔细观看的幼儿。 幼儿园数学教学反思10 中班科学活动：动物找家 设计意图：幼儿园课程指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的时机和条件” 。动物找家是主题得意的动物中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了肯定的阅历，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进展整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人嬉戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处于操作嬉戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学阅历。 教学目标： 1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家
40、。 2.能够积极思索，大胆叙述，参加给小动物找家的活动。 3.初步感知动物是大自然的重要组成局部，是人类的好朋友，我们要爱护它们。 教学预备： 1.PPT课件。 2.操作材料：动物找家（4份）。 3.嬉戏胸饰若干、背景图4副。 活动过程： 一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。 1.出示动物图片，熟悉动物。 今日有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜爱干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做嬉戏吧。 2.引出活动主题，为小动物找家。 师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图） 师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？?好朋友们都走了，只剩
41、下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？ 二、操作归类：帮动物找家。 1.介绍操作方法。 师：小动物们都回家了，好快乐呀，教师请来了一些其他的小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？ （每组三张背景图，请小朋友把小动物的图片贴在背景图上。） 2.幼儿操作，教师巡回指导。 3.引导幼儿叙述自己的摆放理由。 问：你怎么知道小鱼的家在水里？ 小结：每个小动物都有自己的生活习性，他们是人类的好朋友，我们要爱护它们生活的地方。 三、趣味嬉戏活动：动物找家。 1.教师叙述嬉戏方法。 师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。 师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。
42、音乐停顿时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而精确。 2.带着幼儿进展嬉戏。 3.嬉戏其次次，教师扮演“大灰狼”，加大嬉戏的难度的趣味性。 四、完毕活动 师：生活中还有很多小动物也有自己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。 幼儿园数学教学反思11 熟悉钟表这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进展。 我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一
43、的时钟，引导幼儿充分观看钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的112个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣深厚。 在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在
44、哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。 活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢? 我采纳了比照的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的?最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不
45、是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮忙他们对于半点的稳固。 整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。 幼儿园数学教学反思12 秋天是一个漂亮的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特殊是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神奇的颜色，通过本次活动，我把孩子们平常最喜爱的树叶作为幼儿操作的材料，能激发幼儿的操作兴趣，满意幼儿的奇怪心和探究欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合纲要“既贴近幼儿的生