《小学美术《拼贴与绘画》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术《拼贴与绘画》教案.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学美术拼贴与绘画教案_小学美术绘画水果教案 一、活动目标： 1、尝试用线条、颜色、对称的方法大胆表现京剧脸谱的特征。 2、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺林的美，激发幼儿创作的兴趣。 3、知道京剧是中国的国粹，为自己是中国人而感到骄傲。 二、活动预备 ppt、京剧视频、纸、蜡笔。 三、活动过程 一、导入，观赏脸谱，京剧表演，激发幼儿兴趣。 师：今日，教师带来了一个特殊的东西，想不想知道呢?(出示脸谱)来告知我，你看到了什么?(幼儿答复)师：今日，教师还带来了一段录像，你认真看就能想到答案。(消失视频)，刚刚我们看了录像，你有没有发觉唱戏的人脸上就像我们刚刚看的图片一样?表演戏剧的人脸上才要
2、化这样的妆，你知道他表演的这种戏剧叫什么吗?(京剧)小结：京剧是我们中国特有的戏剧，全世界只有中国才有，就像大熊猫一样，是我们的国宝，京剧就是我们的国粹，表演京剧的演员脸上用油彩化的了很浓的妆，像面具一样，在京剧里有一个名字叫脸谱。 二、观赏四种脸谱了解脸谱的特征师：京剧脸谱有许多，今日教师带来了四种脸谱，我想请小朋友用颜色来为脸谱取个名字吗?(教案出自：)看一看，这几张脸谱你最喜爱哪一张，你觉得这个人怎样?小结：小朋友说得真好，在京剧里不同的颜色代表了不同的人，红脸的人特别英勇，黑脸的人就像包青天一样特殊聪慧，正直。黄脸的人在特别 ，别人都可怕他，白脸的人特别狡猾，像狐狸一样。 师：我们来看
3、这张脸谱除了红颜色外还用了哪些颜色?(幼儿观看)为了让脸谱更好看，我们要用到几种颜色让脸谱更生动。(教案出自：)师：这些脸谱除了颜色很美丽外还用了许多图案、花纹。(出示一张脸谱)这是什么外形?找找看脸谱上有没有和它一样的图形。小结：这两个图案外形一样，大小一样，颜色一样，以鼻子为中心，在脸的左右两侧位置也一样，这就叫左右对称。 三、观赏脸谱师：京剧脸谱除了刚刚我们看的这些，还有许多颜色多样，图案对称的脸谱，我们一起来观赏吧。 四、幼儿作画师：我们观赏了这么多的脸谱，想不想自己也来设计一个呢?今日，教师给你们预备了一个空白的脸谱，请小朋友先用记号笔在脸谱上设计左右对称的花纹，然后用水粉涂上好看的
4、颜色。留意：1、颜色，花纹要对称。2、设计的图案要大一些。3、留意卫生，不要弄到衣服桌子上。 五、展现脸谱，相互观赏，完毕活动。 小班美术绘画教案乘地铁 活动名称：乘地铁（偏艺术） 目标： 1、尝试用方形连接的方式画车厢。2、感知地铁的便利与快捷，体验大家一起乘地铁的开心。 活动预备(物质预备、阅历预备）： ppT课件、彩色纸（已画好铁轨和两个方向的车头）幼儿人手一张、黑色水彩笔 活动过程： 一、观看与沟通1、熟悉地铁标志。导入：小朋友们，你们熟悉这个标志吗？你在什么地方看到过？2、回忆幼儿乘地铁的阅历。提问：地铁是在地铁站里开的，那么它和小汽车、公共汽车有什么不一样呢？哪个更快呀？提问：在隧
5、道里有没有红绿灯？会不会堵车呀？小结：哦，原来地铁跟我们在公路上乘的小汽车和公共汽车是不一样的，地铁里没有红绿灯。过渡：你都和谁乘过地铁？你喜爱和谁一起乘地铁呀？二、尝试在已画好铁轨和两个方向车头的彩色纸上装饰地铁1、依据ppT课件展现说说地铁的外观。提问：谁来说说地铁是什么样外形的呀？小结：原来地铁是长长的，有一节一节车厢的，而且有两个车头，跟公路上的车不一样，是开在铁轨上的。2、在已画好车身的彩色纸上画出车厢。过渡：小朋友们，我们乘的长长的地铁上，还有一节一节的车厢，请你们来画一画。小结：车厢要画的牢牢的哦，每条线都要手拉手，车厢才能坚固哦。3、延长：请好朋友一起乘地铁。提问：小朋友们，你
6、们的地铁都画好了吗？想不想请你的好朋友一起乘地铁呀？试试看，把自己和好朋友画在你的地铁里。小结：小朋友的本事真大，画了地铁还邀请了好朋友一起乘地铁，快乐吗？大班美术公开课教案树叶拼贴画 活动目标： 1、学习用不同外形的树叶进展拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。2、学习正确的粘贴方法，培育幼儿的动手力量3、体验创作过程中的乐趣和胜利后的骄傲。 活动预备： 1、学问预备：事先引导幼儿熟悉并和家长收集各种不同的树的叶子。2、物质预备：事先预备几副树叶拼贴画的作品。几种不同外形的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙：漂亮的秋天有枫树，大雁，向日葵等,麦田等 活动过程： 一、观赏树叶拼贴画，引起幼儿兴
7、趣。师：今日教师带来了几副画，我们一起来观赏下。（幼儿观赏）这些画有个小隐秘，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观看的真认真。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。1、师：小朋友捡到了许多树叶，我们也来制作美丽的树叶拼贴画好吗？看看这些树叶一样吗？（不一样）有什么外形的呢？师：树叶外形有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形。2、现在，教师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等）这么美丽的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但
8、是会掉下来，你有什么好方法？（幼儿答复：用胶水，用双面胶）嗯，你们真聪慧。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最终，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅美丽的树叶拼贴画就好了。3、教师重新出示一些其他外形的叶子，启发幼儿想象。师：你们也想来试一试吗？那谁来告知教师你想用树叶做成什么？（）三、介绍树叶拼贴画的方法。师：小朋友可以先选自己喜爱的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最终，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。四、幼儿操作，教师巡回指导。
9、1、鼓舞幼儿大胆作画，并选用适宜的树叶表现物体的主要特征。2、师提示小朋友使用浆糊时应留意保持桌子及衣服的清洁。五、完毕贴画，引导幼儿展现作品并相互观赏。师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，相互看一看，你最喜爱小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发觉告知你的好朋友。幼儿已有阅历：1、引导幼儿熟悉树叶的外形并和家长收集各种不同的树的叶子。（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）2、请家长帮忙与幼儿共同拼贴树叶画。中班美术绘画教案鸟之家 一、设计意图： 线描活动鸟窝是引导幼儿用各种不同形式的线条来表现鸟窝的稻草、泥土、树叶等，感受不同线条的形式美。可是班里的孩子都离开了
10、乡下，不要说了解鸟窝的构造，连鸟窝是什么样的也可能不清晰。如何让孩子们对不熟识的事物感兴趣并能加以表现呢，我就作了如下设计：整个活动是在帮忙鸟妈妈建鸟窝的情景中进展的。通过在各种状况下，让幼儿想方法选择适当的材料来建鸟窝，学习用各种线条来作画。同时结合了我们幼儿园的十二五课题，人和小动物之间的和谐相处。 二、教学目标 1让幼儿尝试用不同线条来表现、组合小鸟的家。2鼓舞幼儿急躁细致地绘画并对线描画产生兴趣。 三、教学预备： 作画纸人手一份，粗细线描笔，课件，大树两棵。 四、教学过程 一、故事导入，引起兴趣。师：在密密的树林里，住着幸福的鸟妈妈，它要找一个地方安一个家，由于它的小宝宝立刻就要诞生了
11、。看，蛋宝宝们诞生了。鸟妈妈可喜爱自己的宝宝了，但是宝宝们现在就睡在树叶上，鸟妈妈好担忧呀，就怕自己的宝宝会着凉，怎么办呀？幼：搭个鸟窝。二、讲解方法，示范线条。1.师：对，我们来搭个鸟窝。鸟妈妈很心疼自己的宝宝，她想让自己的宝宝睡在松软的地方，这样才不会损害到它的宝宝。鸟妈妈飞上枝头，看看四周有什么材料来建鸟窝。宝宝们，快帮鸟妈妈找一找。让蛋宝宝睡在什么什么地方最舒适。找出稻草。观看稻草。师：我们来看看，稻草是什么样的。（细细的，直直的）那我们就用细直线来表示稻草，铺在蛋宝宝的四周。肯定要铺的密密的，这样蛋宝宝睡得才舒适，鸟妈妈才会放心。在白板上进展操作。出示完整的画面。幼儿操作。教师提示幼
12、儿画得要密，要紧紧靠在蛋宝宝的身上。2.师：鸟妈妈看到自己的宝宝睡在这么松软的鸟窝里，真快乐。点击画面（风声、稻草动），哎呀，鸟窝会被风吹走的，蛋宝宝又要睡在外面，会着凉的。我们来帮鸟妈妈找找，还有什么材料可以用。找出泥土。师：鸟妈妈承受了你们的建议，用泥土和着水，在稻草四周紧紧地加固了一层。我们就用弧线来表示。留意哦，肯定要紧紧靠在稻草四周。教师白板操作，请幼儿上前尝试。3.师：这下，鸟妈妈放心多了。她看着大家帮助搭建的鸟窝，真的很快乐。点击画面（紧急的声音，消失老鹰）。又怎么了，仿照老鹰：嘿嘿，我发觉下面有几个鸟蛋，我正好肚子饿了，可以当晚餐了。蛋宝宝有危急了，鸟妈妈好焦急呀，怎么办好呢？
13、有什么方法不让老鹰发觉我的宝宝呢？找出树叶。师：这是个好方法，我们可以用将树叶该在鸟窝的四周，让蛋宝宝更加安全。教师示范画小树叶。三、作品展现，活动完毕。师：你最喜爱哪一个鸟窝，为什么？引导幼儿用完整的花进展叙述。师：鸟妈妈看到自己的宝宝睡在这么舒适、安全的鸟窝里面，安心极了。让我们一起和鸟妈妈哄蛋宝宝睡觉吧。小班美术优质课教案纽扣拼贴画 【活动目标】 1、尝试用各种各样的纽扣进展装饰画。 2、运用纽扣与帮助材料在即时贴上进展拼图，表现出简洁的物体形象，感知纽扣画的特别装饰风格。 3、大胆想象制造，体验创作的欢乐。 【活动预备】 1、每组有各种豆、纽扣若干。 2、每人一张即时贴。 【活动过程】
14、 1、谈话导入，激发兴趣。 师：刚刚我们与纽扣玩了玩，将它们分了类，(教案出自：)纽扣还可以拼成美丽的图画呢。 你能用纽扣拼出什么呢?(幼儿自由沟通) 请个别幼儿叙述。 2、介绍制作材料，并提出制作要求。 (1)熟悉材料。 师：刚刚我们与圆圆的纽扣玩了玩，生活中还有其他外形的纽扣呢。 幼儿观看各种纽扣，并讲讲能拼画出什么。 出示各种豆：那这些豆可以用来干什么呢?怎么样来装饰?(幼儿沟通) (2)提出要求。 要求：先将即时贴撕开，卷起衣袖，然后选择自己所需纽扣贴在即时贴上，拼成相应的图案，再利用帮助材料进展装饰，使作品更完善。 3、幼儿运用纽扣与帮助材料制作，教师指导。 幼儿操作，教师巡回进展观
15、看，了解幼儿的操作状况，赐予必要的指导。 4、活动评价。 将幼儿的作品开纽扣画展览，先完成的幼儿自由欣赏。 高中美术绘画教案三篇 编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际状况动身，细心设计。小编小编整理了高中美术绘画教案三篇，盼望对你有帮忙! 光色心情 学问目标：学会有目的地选择和运用颜色语言，大胆地表达自己的思想与情感，从中品尝绘画颜色语言丰富的情感内涵。 力量目标：能够结合生活中的颜色体验并运用绘画的相关学问观赏评述作品中的颜色表现，在感知、领悟、感悟作品的过程中，养成敏锐观看、细致比拟、层层分析的学习习惯。 情感目标：能够通过丰富的颜色感受活动，激发通感体验，并理解颜色心理属性具有共同
16、性与个体性特征，在颜色运用的实践体验中进一步深化颜色表现的色调学问，建构形象生动的颜色观。 教学重点与难点： 重点：通过丰富的颜色感受活动，激发通感体验，并理解颜色心理属性具有共同性与个体性特征; 难点：选择和运用颜色语言，大胆地表达自己的思想与情感，能够结合生活中的颜色体验并运用绘画的相关学问观赏评述作品中的颜色表现。 教学过程: 一、导入 问题引入:上课前,教师被一个问题难住了,我想请同学们出出办法,你觉得今日这样的场合,教师该打什么颜色的领带比拟适合? 其实,刚刚我们谈的话题跟今日所学的内容有关,让我们一起来探究颜色与人的心理活动. 展现课题:第三课光色心情p31 二、课题一：看得见的冷
17、、热、酸、甜 设问:冷、热、酸、甜能看得见吗?我们知道冷、热是触觉，酸、甜是味觉。 引导:大家能不能分清橙汁与咖啡的味道？（课件展现图片）。 让学生讲精彩彩的通感。 1、比拟作品：蓝色睡莲法国-莫奈； 萨达克查找湮没的水域英国-约翰马丁 引导学生说出两幅作品的感受，得到：一般来说，红、黄、橙等色常让人联想到暖烘烘的太阳、火光，感到暖和，所以称为暖色；而青色、蓝色使人联想到天空、冰川、河流、海水等，感到严寒，所以称为冷色。 艺术家在进展艺术创作时经常会利用这种颜色的冷暖感，营造出画面所需要的气氛，突出作品的主题。(学生争论怎样运用冷暖感创作作品,如“沙漠行人”这个画面颜色组织。) 2、比拟作品：
18、故宅吴冠中 浙东石城陈伟南 导问“两幅作品同样是画房子、墙壁，你觉得重量是否一样？” 得到：颜色是有重量感的。在同类型、同一材质对象的状况下，明度较高的颜色，给人的感觉较轻；相反，明度较低的颜色，给人的感觉较重。 3、图片导出什么是色调： 课件展现：天使无言杨国辛； 让学生说出每一个小图的主要颜色，导出什么是色调：每一个画面的颜色，都有其主要特征和根本倾向，称为色调，也常被称为“主调”或“基调”。 绘画色调从明度上有高调与低调之分，比照观赏闹房、地风景之六。 低调的画面往往使人感觉厚重、肤浅、压抑等； 高调的画面颜色明度高，往往给人以轻柔、明快、理性的感觉。 比拟天使无言中四幅作品，让学生谈谈
19、不同的画面色调带给我们的感受有什么不同？ 色调是画家传达作品主题情感的重要因素之一。 三、课题二：画笔抹出的喜怒哀乐 1、观赏都市红茶（现代）周刚 青春、热血、生命、兴奋、感动以及活力是不是你从画面中感受到的？分析是什么因素让你感受到这些？ 将作品都市红茶变成蓝灰色调以后感觉有什么不同吗？ 从心理反响来说，蓝、绿等色被称为冷静色，相反，红、黄等色，使人热血沸腾或烦躁担心导致心理亢奋，则属于兴奋色。 2、颜色的联想 其实，颜色给我们的联想是特别丰富的，同一种颜色，能使我们产生不同的联想和感受。 下面我们做一个颜色联想的小测验： 颜色联想感觉情感阅历 黄秋叶枯萎衰败 红 白 针对学生的答案：设问为
20、什么同一种颜色有些同学的感觉完全不同? 引导学生了解不同生活阅历的人，会对颜色有不同的感受。颜色的感受会因性别、年龄、种族、风俗习惯而有个体与群体的差异。（学生争论） 另外，不同的外形、肌理、构图、空间也会对颜色的表达形成制约。（展现图片） 3、比照观赏：云飘来云飘去胡冰； 云卷云舒刘欣 与人类的共性一样，颜色也具有明朗与阴郁的区分，可以用来表达人的感情。 明度高、比照强、色度偏纯且色性偏暖的颜色给人以明朗的感觉，而明度低、明度比照弱以及纯度偏低且色性偏冷的颜色往往给人以阴郁之感。 4、思索与沟通 将毕加索少女像转变颜色以后，你能结合人物形象谈谈每一幅作品的颜色所表达出的不怜悯绪吗？ 四、拓展
21、 1、借助颜色和外形（包括肌理和笔触等）画一组小画，表达自己近阶段的心情。 2、在生活中查找红色，如：红喜字、红灯笼、红花、鲜血、警告牌、火焰等等，提取需要的元素，画一幅用红色表现情感的作品。 附:颜色的联想测验表格 颜色联想感觉情感阅历 黄秋叶枯萎衰败 红 白 素描常识 教学目的：让学生了解根本的作画步骤，构图学问，美术术语的根本含义 重点、难点、及措施：重点理解构图学问和美术术语的含义 教具：几何石膏、挂图 教学过程： 一、导入：举生活中的生动图片。 二、素描的含义； 1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。 2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像
22、及人体素描等。 3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。 4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。 5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、西方写实传统的素描。三、素描的表现语言 1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。 2、初学者留意表现形体的明暗和色调的深浅。 四、素描力量的凹凸取决于三个方面； 1、感觉力量 2、学问（透视学、解剖学、颜色学） 3、技巧：勤，练。 五、观看力量：在动笔作画之前，应当用足够的时间观看，讨论，分析形象的特征。要坚持多看，多分析，不断深化熟悉和理解的程度，如观看表现。 1、首先分出两大明
23、暗体系。 2、用比拟的方法分出两大体系中不同色调的变化。 3、在比拟不同的色调时，要时刻留意形体构造的变化和四周环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻严厉，有些地方要简练，概括。 六、素描的要求： 1、物图得当。 2、造型精确。 3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。 七、素描考试指导：构图定整。构造明确。层次清楚，刻画深入，总体感强，留意形象（局部）。 八、静物写生： 1、构图，上下左右均衡。 2、切点定形。 3、形体分析。 4、铺大调子。 5、深入刻画（整体局部整体的素描原则）。 6、整体调查。A、形体比例处理。B、形体色调表现。C、形体背景有空间感 D、物体质感。
24、九、教师从总体上进展总结，让学生有一个系统的学问构造。 十、课后作业：让学生利用所学的学问，临摹一幅石膏素描。 静物构图 一、说教材 1、教材分析: 静物构图是选取湖南美术出版社、现代美术教育讨论所出版的一般高中课程标准试验教科书(选修)绘画雕塑系列中的绘画模块其次课形的视觉印象的延长内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象,我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展静物该怎样构图,作为本节课的内容。本课从首先请同学们把自己最喜爱的照片或图片进展描绘,然后通过活动,让同学们给与意见,结合教师所说的理论学问进展修改再制造。采纳学生上台手绘、师生
25、沟通的形式教学,既加强了课堂的交互力量,又调动了学生探讨学习的积极性,还可以对他们进展艺术再创作。 2、教学目标: 美术绘画课教学的目的是通过美术绘画根底学问的传授,使学生学会运用绘画的理论,进而培育学生动手绘画创作的力量。依据高中学生心理、智力进展水平以及当前美术教学的实际状况,我确定本节课的教学目标为: (1)学问目标: 把握有关静物构图的根底学问 (2)力量目标: A.提高学生的观看静物取舍的力量 B.培育学生对静物素描动手绘画力量 (3)进展目标: A.培育学生的制造性思维 B.培育学生自主学习的力量 C.培育学生开拓新思维的力量 (4)情感目标: A.培育学生仔细学习的态度和探究新学
26、问的兴趣 B.培育学生以审美之心来感受生活,制造生活 3、教学重点和难点: 教学重点: (1)静物构图的根本形式 (2)静物构图的根本原则 教学难点:静物构图的根本形式,如何取景 4、教师预备: 静物作品图片、学问 5、学生预备: 简洁的静物:本子,书籍,笔,橡皮擦,文具盒等一些学习用品 二、说教法学法: 本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生主动建构学问的帮忙者、促进者,而不是学问的传授者、灌输者。因此本节课的根本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学问力量的培育,让学生保持高度的探究欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们剧烈的
27、制造欲望,绘画欲望。本课的根本教学程序如下列图: 生体会生活总结体会争论探究学问扩展再创生活 互动 师引导体会说出问题启发点拨汇总 归纳 在本节课的教学中,设计了两个活动,让学生通过活动来自主建构自己的学问体系。首先是回忆自己生活里的漂亮图片,自己是怎么把这些情景拍摄下来的,自己有过什么样的想法没有,也可请学生上台来也许绘画一下自己有过的好的设想或作品,并阐述一下自己的构思,之后师生一起进展点评,说出优点和存在的一些问题,并请同学提出一些修改的意见,之后教师结合构图的根本学问点进展讲解构图的要素进而讲到生活中随处可见的静物,并讲解静物构图的根本形式和根本原则,结合我所画的静物构图进展分析和阐述
28、。然后要同学们结合静物构图理论,自己用眼前书桌上的东西摆设一组静物并进展取舍描绘,之后再请同学上台绘一次,并说明自己的想法,怎样和静物构图理论学问结合,我们给与肯定的意见,进展完善,并最终总结。在教学中,教师应分强化自己的角色意识,始终以学生的朋友身份消失,让学生时刻感受到与教师处于公平的地位,相互沟通。在设计活动时要留意活动的趣味性,以活泼课堂的气氛。 三、说过程: 1、提问:以前出去拍照,你会怎么拍摄,怎样构思,有没有重点?或是自己喜爱的图片是怎么样的,喜爱的是它的什么? 学生答复 2、活动(一)请同学们把自己美妙的回忆再描绘一下,并请同学在台上进展描绘,阐述自己的观点 3、大家一起进展点
29、评,提出意见,教师也会提出意见并转入思索自己该怎样梳理一些身边不留意的静物,该怎样发觉美,并制造美 4、教师结合自己的静物作品讲解静物构图的根本要素和根本原则,并分析作品是如何进展的,另外留意存在的一些常见的构图错误,分析错误。 5、学生结合学问要点对自己前面的作品进展修改,并相互沟通,完了之后,再创作一幅作品活动(二),就拿自己的学习用品作为道具,进展摆设,取景,描绘,并请同学上台来展现。大家可以发表意见完善作品 6、总结内容,并发动学生课后去室外取景,并描绘下来 四、说留意事项 1、在活动(一)的时候是要求学生图说并茂,叫两个学生上台就可以了,不拘束学生的思维,畅谈自己的设想 2、在活动(
30、二)中,要强调学生结合理论学问来重新熟悉静物构图,并自己创作一幅谈自己的感受 3、在学生在下面绘画时,教师应下台观看,选择有画的好的或很有想法的同学上台描绘讲解,适当的发问学生这么画的缘由 4、本课的内容严密联系生活,加上活动式的教学法,课堂的气氛特别活泼,教师应留意调控课堂纪律,把握好课堂的活泼程度。 五、小结 本节课以活动驱动为主线,以学生的自主探究学习为中心,充分调动了学生学习的积极性,学生勤于动手、敢于创新,课堂气氛活泼;从教学效果看,学问目标完全到达,力量、进展和情感目标根本实现。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学美术拼贴与绘画教案”一文，盼望“小学美术拼贴与绘画教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学美术绘画水果教案专题！