生物入侵者教案(15篇).docx

《生物入侵者教案(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物入侵者教案(15篇).docx（69页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 生物入侵者教案(15篇)生物入侵者教案 1 教学目标 1、了解文章说明对象的特点； 2、把握打比方、举例子、列数字等说明方法及作用； 3、初步熟悉说明的规律挨次。 教学重点 1、引导学生发觉生物入侵者的定义、危害、传播途径、人们的态度和防治措施； 2、指导学生把握打比方、举例子、列数字等说明方法。 教学难点 正确分析说明方法的作用。 课时一课时课型自读 教具多媒体帮助 教学过程 一、导入新课 1、投影设置悬念（嘘！下面有一个隐秘！） 2、教师导入：济南夏天的蚊子有两种：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子学名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原产于美洲的一种蚊子。像黑斑蚊这样的物种还有许多，它们有一个

2、统一的名字（学生齐答）生物入侵者！教师投影课题，展现图片。（投影） 二、整体感知 （一）教师引导：究竟什么是生物入侵者呢？请同学们放声朗读课文的第一自然段，查找答案，补全填空。教师投影朗读要求。（投影） （二）学生按教师的引导朗读课文，查找答案，补全填空。课堂沟通。 （三）教师投影明确答案。（投影） 三、学问拓展 （一）教师引导：像投影上填空题的句式，大家在其他学科的学习中见过没有？大家把这种句式表达的意思叫做什么？ （二）学生活动：学生们踊跃答复：在数学、物理、生物等学科中都见到过。这样的句式叫做定义。 （三）教师点拨：这是第一种说明方法下定义一目了然。 （四）教师引导：句中的“移民”类似于

3、修辞方法中的哪一种？学生答复：比方。 （五）教师点拨：这是其次种说明方法打比方生动形象。（投影） 三、重点研读： （一）教师引导：大家已经知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家还想不想知道有关生物入侵者的另外一些特点呢？请大家快速默读文章的28自然段，看看有没有自己感兴趣的问题，或者找一找教师提示给你的几个问题的答案，同时标出自己读不准的生字词。（投影要求） （二）学生活动：学生根据教师的引导，默读课文，标诞生字词，找出问题答案。 （三）教师指导：1、出例如句，明确字音。2、明确问题答案，理清文章思路。3、明确说明挨次。（板书） （四）教师引导：大家对文章中介绍的学问信任吗？为什么？（投影问题

4、） （五）学生活动：学生各抒己见，引出举例子、列数字两种说明方法？ （六）教师讲解：举例子、列数字的说明作用。（投影落实）教师小结说明方法。 （七）投影课文小结，学生齐声朗读，稳固课堂教学成果。 四、拓展延长 （一）投影图片，熟悉现实中的“生物入侵者”。 （二）学生合作学习：小组沟通，你在生活中发觉过生物入侵者吗？用什么方法防止？ （三）学生课堂沟通，资源共享。 五、布置作业 制作展板。 板书生物入侵者 梅涛 定义危害途径态度措施 （规律挨次） 教学反思： 对于本节课的教学，我感觉较好的完成了教学目标，实现了教学设想。详细的优缺点如下： 优点： 1、重点难点设置适当，在教学中，突出了重点，难点

5、突破较为得当； 2、教学过程的设计新奇，有展现共性的环节； 3、课堂气氛活泼有序，能充分的调动学生的积极性； 4、多媒体帮助效果较好。 缺乏： 对文本的解读还不够深入； 2、教学语言还应当更加标准； 3、学问点的讲解还要更精确； 4、课堂容量还能够更大一些。 5、加强沟通、学习，把握最新的课堂教学的手段和方法。 生物入侵者教案 2 学问与技能 1、积存词语； 2、了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况； 3、理清本文的说明挨次，整体把握文章内容，提高阅读说明文的力量；分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。过程与方法 以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；

6、争论法，通过争论合作探究，解决问题。 情感态度与价值观 了解“生物入侵者”，增加防范意识，为建立家园，爱护家园而努力。 教学重点 理清本文说明挨次，把握文章所运用的说明方法。教学难点 如何对待在物种迁移过程中的“人为干预”？ 教学时数 1课时 教学过程 一、导入 “生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战斗，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“战斗”作一番考察。 二、检查预习 1、注音 劫掠（）栖息（q）藩篱（fn）归咎(ji) 2、释词 失衡:失去平衡。 藩篱：篱笆。比方门户或屏障。 监控：监测的掌握。 归咎：归罪。 啸聚山林

7、：旧指盗贼盘踞山林。 在劫难逃：命中注定要患病，逃也逃不脱。现指坏事情肯定要发生，要避开也避开不了。 五彩斑斓）:五彩：指青、黄、白、赤、黑五种颜色。泛指各种颜色绚烂而多彩。 束手无策：比方无能为力或没有方法。束手，捆住了手。 物竞天择:自然界中万物都在为生存而竞争。优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。 无动于衷：指对应当关怀、留意的事情毫不关怀，置之不理。栖息:停留，休息。（多指鸟类） 始料不及：当时没有估量到这种结局。料，预料，估量。及，到。厄运：困苦的遭受。 为所欲为：原意是做自己要做的事。现指想干什么就干什么，多指干坏事。为，做。欲，想。 酝酿：本指造酒时的发酵

8、过程，用来比方事前考虑或磋商，使熟悉统一。 三、初读课文，整体感知 1、什么是“生物入侵者”？ 课文第一段。 2、本文向我们还介绍了哪些内容？ 本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原 因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所实行的相应措施。 三、划分课文构造，归纳文章说明挨次 1、构造 第一局部（1）介绍什么是生物入侵者。 其次局部（24）生物入侵者与非生物入侵者的介绍。 第三局部（5）新奇水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。 第四局部（67）两种不同态度（截然相反）。 第五局部（8）通过议案、成立部门。 2、说明挨次 本文是根据规律挨次

9、进展说明的。首先引出话题（议题），接着摆消失象，再探讨因果，最终争论对策。根本上是根据提出问题、分析问题、解决问题的规律思路绽开的。 四、课文赏析 1、依据第段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义 生物入侵者：指原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物 2、“生物入侵”给人类社会带来的危害是什么? 一种是某些外乡物种灭亡，一种是消耗大量钱财。 3、针对生物入侵者，各国实行了什么措施？ 最终一段 五、总结全文 这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不

10、仅获得肯定的生态学问，还能提高我们的环保意识以及培育我们对社会的责任感。 六、作业布置 研讨与练习二 生物入侵者教案 3 【学习目标】 1、了解本文说明的主要内容; 2、学习本文所使用的说明挨次和说明方法; 3、提高学生的环保意识。 【教学重点、难点】 1、了解本文说明的主要内容; 2、学习本文所使用的说明挨次和说明方法。 【学法指导】 1、在通读课文的根底上，扫清文字障碍。 2、在熟读课文的根底上，概述课文内容。 3、在品读课文的根底上，体会语言。 【学习过程】 一、预习导学，音字词、语文常识、整体把握课文 1、把握以下加线字的音、形： 归咎 藩 篱 栖 息 劫 掠 繁衍 在劫难逃 五彩斑斓

11、 啸 聚山林 束手无策 物竞天择 无动于衷 酝酿 厄运 2、解释并把握以下词语的意思。 归咎： 劫掠： 藩篱： 在劫难逃： 五彩斑斓： 束手无策： 物竞天择： 无动于衷： 二、学习研讨 1、导入： 2、检查预习或自学反应、展现成果 3、合作探究，品尝鉴赏 自学指导一：朗读读文章，整体感知。 1、 请同学们自由诵读课文，结合书下注音及工具书把音读准。 2、 跳读课文，完成以下问题。 什么是“生物入侵者”？ 本文向我们还介绍了哪些内容？ 自学指导二：了解课文内容后，进而探究本文的说明挨次和说明方法。 1、本文运用了什么说明挨次？ 2、本文运用了什么说明方法？ （学生争论归纳） 自学指导三：思索拓展

12、。 学习了本文，你受到了那些启发？（自由发挥） 三、教师总结全文 这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得肯定的生态学问，还能提高我们的环保意识以及培育我们对社会的责任感。 四、当堂检测 1、写出下面句子所用的说明方法： 从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。（ ） 很多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益富强的国际贸易，事实上很多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”到达“偷渡”目的 的。（ ）

13、美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控规划。（ ） 2、阅读下面的文字，回答下列问题： 假如一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌损害等诸多因素制约，它很可能会无克制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的留意，它们被任凭丢弃在五大湖四周的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占据”了

14、。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则特地叮咬人畜，传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物特地捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼

15、制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 请用一句话精确地概括这两段内容 。 这两段主要运用的说明方法是 、 ，从选文中举一例，说说它们的表达效果。 “生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。”分析这句话在文中的作用。 “到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”中加点词能否删去？为什么？ 五、推举作业 在日常生活中，我们还可以发觉身边有很多“不速之客”，它们也造成了极大的影响。就你知道的某个“不速之客”写一篇文章。 六、讲学后记 生物入侵者教案 4 教材分析 生物入侵者选自人教版语文八年级上

16、册，是一篇关于生态问题的说明文。生态问题是当今世界环境问题的中心议题。这篇课文向我们说明什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得肯定的生态学问，还能培育我们对社会的责任感。另外，这篇文章构造严谨，层次清楚，我们可以从中学习说明文的写作方法。学情分析 本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的学问的事理性说明文，但学生对这类事理性说明文并不熟识。本文介绍生物入侵的学问很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活，简单调动学生的学习积极性，为本文的学习制造了良好的条件，但学生对外敌入侵比拟熟识，而没有“生物入侵者”的概

17、念，故可以从熟识的外敌入侵导入，引发学生的学习兴趣。在教学过程中，要让学生从把握阅读说明文的方法及说明挨次入手，可以更好地促使我们对这一特别的生态现象高度警觉，提高环保意识。 教学目标 1阅读课文，了解本文说明的主要内容。 2学习本文所使用的说明挨次和说明方法。 3提高学生的环保意识。 教学重点 学习本文所使用的说明挨次和说明方法。 教学难点 如何对待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件？ 课前预备 1搜集生物人侵的相关资料，要求写诞生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料) 2

18、借助工具书，扫除字词障碍。 教学设计 一、情境导入 1学生齐读诗歌不第后赋菊，猜花名。 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 （师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展现得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今日，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。） 2新闻报道：黄花开后百花杀-加拿大一枝黄花惊现长沙。 二、字词积存 栖息(q)藩篱(fn)归咎(ji)厄运(a) 酝酿(ynning)五彩斑斓（bnln）啸聚山林(xio) 束手无策(sh)物竞天择（jng）无动于衷（zhng） 三、整体感知 仔细阅

19、读课文，猎取相关信息： 1通过阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的学问？ 2按什么思路来告知我们这些学问的？ 明确“生物入侵者”的含义。 在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。 开篇：假设情境，引出话题，什么叫“生物入侵者”。 第2-4段：详细介绍“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境的破坏作用。 第5段：“生物入侵者”入侵的途径和增多的缘由。 第6-7段：生物学和生态学界的两种不同态度。 第8段：世界各国都在实行相应的措施。 四、（板书）规律挨次 结合说明方法品尝语言： 1本文主要运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。 2品尝说明文语言的特点。

20、 明确： 列数字： 例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。”这个数字的变化清晰地说明“生物入侵者”对自然生态的危害，表达说明文语言的精确性。 “仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字说明“生物入侵者”对人类危害之大，表达说明文语言的精确性。此外副词的恰中选用也增加了文章的精确性，如“仅”“就”等词。 举例子：是为了支撑观点，使之更具有说服力。 举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的生殖时间和空间跨度特别有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不兴旺，自然界中的生态平衡并没有

21、受到太大破坏”这种说法。 举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。 举出棕树蛇几乎灭亡关岛鸟类的例子。 举出新奇水果和蔬菜、跨国宠物的例子。 举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。 打比方：使说明更形象、更生动、更能吸引读者。 “生物入侵者”这个概念本身就具有比方意义，它告知人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害； 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并静静给人类造成危害； （强调：生物入侵对大多数人来说比拟生疏。采纳打比方的说明方法，使语言更生动形象，增加文章的趣味性，深入浅出，到达推广科普学问的目的。

22、此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等，表达说明文语言的生动性。） 五、合作探究 1如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 2为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件？ 教师点拨： 1生物种类的自然繁衍和迁移，是特别缓慢的，并受空间跨度的限制。但是假如这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。 2生物的自然存在和进展，是有肯定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经受相当长的历史时期形成一种平衡状态。假如由于人为的干预打破了

23、这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期到达新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。 六、拓展延长：你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发觉过生物入侵的现象吗？ 学生先介绍收集的生物入侵的例子，教师可补充介绍生物入侵的例子： 1在我国，一种南美水生植物水葫芦极大地削减了昆明滇池的水面积，当地气候明显枯燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。 2地中海果蝇。 3斑贝危害触目惊心 4食人鲳在中国 看来，时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者”实行了严格的防范措施。 七、课堂小结 一枝黄花有可能让湖南的

24、省城“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池， 飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂?据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。 以前提到环保，人们头脑中出现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今日的学习，我们糊涂地熟悉到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。爱护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。盼望同学们连续对这一现象予以关注，为抵挡和防治生物入侵奉献我们的一分才智和力气！ 八、布置作业 1收集有关“生物入侵者”的信息，加以整理，在班上组织一次以“话说生物入侵者”为题的争论会。 （既可以开阔视野

25、，增长见识，又可以熬炼口头表达力量，一举多得。应发动同学人人参加，个个发言。） 2以“对生物入侵者要不要人为干预”为辩题，组织一次小型的辩论会。 根本观点： （1）人类不应当过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是临时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。 （2）人类必需干预“生物入侵者”，假如听任其进展，自然界物种的多样性会受到严峻破坏，人类社会将会有巨大的经济损失。 板书设计 生物入侵者 梅涛 说明挨次：规律挨次 说明方法：列数字、举例子、打比方 说明文的语言特点：精确性、生动性 教学反思 依据新课改的精神，不但要留意培育学生力量，而且也要重视根底教学方针，结合本课特点，我为

26、本堂课制定了几个学习目标：1.阅读课文，了解本文说明的主要内容。2.学习本文所使用的说明挨次和说明方法。3.提高学生的环保意识。 在教学时，由学生依据事例给“生物入侵者”定义入手，学生初读课文积存词语并了解文章大意，在详细分析文章内容时，留意表达教师组织者、指导者的作用，让学生充分理解课文的根底上，深入把握说明文章的写作说明挨次及说明方法。在此环节，采纳小组争论的方法，充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培育学生合作精神，提高环保意识。 授课后，我认为此堂课根本实现了预定的学习目标，学生参加面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。课堂气氛轻松、民主、和谐。但也存在一些缺乏

27、，如在学习课文内容时，让学生把三、四自然段连读后再分析生物入侵者的危害会更好；分析说明挨次后，品尝说明文的语言特点应当当做重中之重讲透。 生物入侵者教案 5 教学目标 学问与力量： 了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。 过程与方法： 1理清本文的说明挨次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的力量。 2分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 情感态度价值观： 了解生物“污染”，增加防范意识，为建立家园、爱护家园而努力。 教学重点 理清本文的说明挨次，把握文章所运用的说明方法。 教学难点 了解生物“污染”，增加防范意识，为建立家园、爱护家园而努力。 教学方法 1以学生自读为主，教

28、师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮忙他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。 2争论法。学生自由质疑，通过多种形式的争论合作探究，共同解决。 教具预备 多媒体、小黑板 课时安排 1课时 教学过程及过程： 一、导语设计 （出示非典图片） 科技高度兴旺的21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战斗，不能不引起我们高度警觉，今日，让我们走进梅涛的生物入侵者去查找答案。（板书课题） 二、自主阅读、整体感

29、知 1、以“从文中我了解到了”为句式搜集信息，每组不少于3条。 入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威逼。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益富强的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”供应了便利。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一局部人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，到达新的生态平衡；另一局部人认为听任“生物入侵者”自由进展会给当

30、地生态和人类生活造成严峻危害。世界各国对“生物入侵者”都在实行相应的措施。 2、我们知道了什么是“生物入侵者”，下面请两组同学列本文的构造提纲： （小组分工、组间不准抄袭） 引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段) 摆消失象及危害：消灭物种、经济损失(2-4段) 生物人侵者增多的缘由及途径：跨国贸易(5段) 提醒态度：不同(6-7段) 实行措施：(8段) 教师比照点拔，明确说明挨次： 这是一篇事理说明文，是根据规律挨次说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆消失象，介绍了 教案新人教版八年级语文上册生物入侵者教案四，来自网！/jaFile/ “生物入侵者”给人类带来的危害、对生态

31、环境的破坏作用，再探究缘由，最终争论对策。根本上是按提出问题、分析问题、解决问题的规律思路绽开的。 3、文中运用了哪些说明方法？试举例说明。 打比方：课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比方意义，它告知读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”，形象生动，增加文章情趣。 列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，通过准确的数据比照，清晰地说明了生物入侵者的危害之严峻。 举例子：通过详细的事例支撑说明的内容，增加文章的说服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为

32、例详细说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。 三、亮点探究： 播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性熟悉。 围绕“对生物入侵者要不要人为干预”这个话题，结合第7段课文内容，绽开争论 （根本观点： （1）人类不应当过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是临时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。 （2）人类必需干预“生物入侵者”，假如听任其进展，自然界物种的多样性会受到严峻破坏，人类社会将会有巨大的经济损失） 四、课堂高潮： 拓展性学习：对生物入侵者现象设计抱负的治理和预防方案。 组织形式：抽题（激趣）-设计方案（小组合作）-评

33、委打分（同学聘定）-专家点评（生物教师） A、我国暂停从菲进口凤梨香蕉种苗 据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合公布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物、一经发觉，一律作退回或销毁处理。 B、飞机草扩散牲畜死亡 飞机草，一种绿意盎然的菊科半灌木植物，却使四川凉山彝族自治州的畜牧业患病 空前打击，自然草场被大面积侵占，牲畜死亡，畜牧业减产，原本并不富有的彝族老 乡因此雪上加霜。州政府在5年前就出台了红头文件，要求全面发动，防除毒草。 C、野兔成灾 1939年野兔入侵澳大利亚，糟蹋了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵羊绵羊的锐减，

34、最终政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研制涎瘤炎这种恶性的传染病，这才掌握住了兔子造成的灾难。 方案设想： （一）严防死守；生物治理；爱护自然。 （二）慎重引种；查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。 （三）政府出资；万众一心；查找天敌。 （四）加大宣传；严格检疫；法律保障。 （五）变废为宝；零报告监控；农林质检防疫部门协作。 板书设计 生物入侵者教案 6 1学习目标 1.积存词语 。 2.整体把握内容，理清说明挨次。 3.分析说明方法，体会表达效果。 4.了解生物入侵，提高环保意识。 2学情分析 学生熟识学案导学的每一个

35、环节，能很好地融入课题，积极参加，大胆质疑，踊跃发言。 3重点难点 重点：熟读课文，精确快速筛选信息 难点：理解生物入侵的概念。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【活动】检查预习 1、给以下加点的字注音 劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ） 2解释词语。 在劫难逃： 束手无策： 无动于衷： 五彩斑斓： 物竞天择： 活动2【活动】自主学习 1、速读课文，用文中的话说说什么是“生物入侵者”及其危害。 2、在文中筛选出你认为有价值的信息，并用“课文还告知我：”的句式，把你筛选的信息说给大家听。 活动3【练习】合作探究 1.理出本文的构造，明确说明挨次。 2

36、.本文运用了那些说明方法？找出有关语句，说说它们的表达效果。（在书上做勾画批注） 3.如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”? 活动4【导入】拓展探究 四、拓展迁移 1.你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发觉过生物入侵的现象吗？ 2.文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”的两种观点，你赞同哪一种？面对日益严峻的“生物入侵者”，我们人类应当做些什么？ 活动5【测试】达标练习 五、达标练习 1、找出错别字并修改 与日具减 五彩斑蓝 物竟天择 再接再励 2、从括号中选出恰当的词语填入横线内 二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物特地 （吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟类，

37、 （吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟巢，（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟蛋。 3、填在文段横线上的语句，与上下文连接得最恰当的一组是（ ） “生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人，仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，。 A人们能无动于衷吗？ B人们岂能无动于衷？ C人们不能无动于衷。 D莫非人们能无动于衷吗？ 活动6【讲授】课堂小结 课堂小结 这是一篇事理说明文，采纳 挨次说明事理，条理清楚，说明方法得当，是一篇标准的说明文，写法值得我们初学写借鉴。文中介绍的有关生物污染的学问，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，反抗外来

38、生物的侵入。 活动7【作业】课后作业 1.假设你是环保局局长，谈谈你对“生物入侵者”的熟悉和防范措施。 2.拓展阅读人类最糟糕的创造完成练习 英国卫报在20xx年评出“人类最糟糕的创造”，塑料袋不幸“荣获”这一称号由于我们现在居住的地球好像已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋塑料已经无所不在。直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍旧占据着地球，由于它们是“永生”的。 该报称，蟑螂曾被誉为坚韧生命力的象征，但是自从塑料袋消失后，它甚至超越了蟑螂，将成为人类文明的最终一个见证信任它会带着人类历史进入下一个冰河期。塑料“诞生”于20世纪30年月，从70年月起，塑料袋垄断了欧美超市购物袋的市场

39、。现在仅英国每年就要使用80亿个塑料袋。每次人们使用崭新的塑料袋装东西时，应当想想或许有一天海龟会把它当作美味的水母一口吞下去，然后凄惨地死于窒息。 塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严峻。它的分子构造特别稳定。自然界的光、热、细菌和酶难以将其化解，即使埋在土里数百年它也不会分化、降解；燃烧塑料也不是解决方法，塑料燃烧后残存在大气里的氯化物及重金属离子会严峻地危害人类安康和生态环境、所以大量弃置塑料袋的积累，已经造成农田和河流的严峻污染，破坏了我们所处的生态环境。 与其他国家相比，南非的“白色污染”更为严峻。大风吹过，树木上常常挂满了塑料袋，居民还以为是下雪了。为了削减环境污染，自20xx年3

40、月起，爱尔兰政府开头征收塑料袋税，每个塑料袋9便士。而英国实行另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。目前，其他国家正在效仿该方案，为“最糟糕的创造”做补救工作。但不知什么时候，人类才能告辞“塑料时代”。 1本文的说明对象是什么？ 答： 2第2自然段画线句子主要说明白什么？ 答： 3第4 自然段“该方案”一词详细指什么？ 答: 4人类对处理废弃塑料袋感到头疼的主要缘由 是什么?请简要说明（限40字内）。 19 生物入侵者 课时设计 课堂实录 19 生物入侵者 1第一学时 教学活动 活动1【活动】检查预习 1、给以下加点的字注音 劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ） 2解释词语。 在劫难逃： 束手无策： 无动于衷： 五彩斑斓： 物竞天择： 活动2【活动】自主学习 1、速读课文，用文中的话说说什么是“生物入侵者”及其危害。 2、在文中筛选出你认为有价值的信息，并用“课文还告知我：”的句式，把你筛选的信息说给大家听。 活动3【练习】合作探究 1.理出本文的构造，明确说明挨次。 2.本文运用了那些说明方法？找出有关语句，说说它们的表达效果。（在书上做勾画批注） 3.如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”? 活动4【导入】拓展探究 四、拓展迁移 1.你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发觉过生物入侵的现象吗？ 2.文中生物学和生态学