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1、（生物入侵者）教案15篇（生物入侵者）教案15篇作为一位出色的教职工，很有需要精心设计一份教案，教案是施行教学的重要根据，有着至关主要的作用。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的（生物入侵者）教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。（生物入侵者）教案1教学目的一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清讲明顺序，概括讲明要点，领会文中讲明方法的表达效果，揣测语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，加强防备意识，为建设家园，保卫环境而努力。教学重点一，讲明顺序和方法二，加强环保意识。教学难点“生物入侵者对生态系统的毁坏和为人类造成的损失两段顺序布置教学预备:学生搜集有关资教学步骤一、情境导入
2、1、简介苏伊士运河的故事，引出课题，并板书科题二、整体感悟：认真阅读课文，解决下面问题，获取相关信息：1、本文介绍了关于生物通过非天然途径迁移可能对人类造成危害的知识，以引起我们对生物入侵者的看重。2、通过刚刚的阅读，你以为什么叫“生物入侵者？3、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？开篇：假设情境，引出话题，作出解释第2-4段：详细写生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增加的原因和途。第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。第8段;目前世界各国都在采用相应办法。明确“提出问题-分析问题-解决问题：逻辑顺序三、部分揣测：一本文运用了列数字、举例子、打比喻等讲明方法，请找出
3、例句，并用扼要的语言分析其表效果。1、列数字：“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝-数字的变化讲明生物入侵者对天然生态系统的危害之大。耗资数十亿美圆-讲明生物入侵者对人类造成的经济损失宏大。补充强调：数字的运用，使语言特别精确，符合讲明文的科学性特点。此外副词的恰中选用也加强了文章的精确性。如“仅“就等词。2、举例子：举蒲公英等为例-讲明生物在没有人为干涉的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大毁坏。斑贝、天牛、红蚂蚁等-讲明生物入侵者给人类带来了宏大危害。蔬菜、水果、宠物等-讲明生物入侵是人为原因造成的。3、打比喻：课题“生物入侵者就是一个比方，讲明：a生物入侵是“移民行为；b生物入会对人类和
4、天然造成危害。把斑贝比方成搭“便车的“偷渡者，讲明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。强调：生物入侵对大多数人来讲比较生疏。作者采取打比喻的讲明方法，使语言更生动形象，加强文章的兴趣性，深切进入浅出，到达推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林等二讨论本文的语言特点：精确、生动，诙谐机动四、合作探究1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者姓名、;、特点、危害等并针对其特点制订相应的防治办法。2、全班沟通合作学习结果。老师启发考虑：预防、治理、利用。五、总结提升：一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲，水葫芦欲堵死云南滇池，大米草在毁掉海边滩
5、涂，水爬生把湖泊变成池沼，大龙虾把当地螃蟹几乎赶尽杀绝据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保卫环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵奉献我们的一分智慧和力量！六、作业：从课后附录中选四个你以为用得好的词，揣测其情味和作用。板书设计1引出话题2分析问题3应对办法（生物入侵者）教案2【学习目的】1、了解本文讲明的重要内容;2、学习本文所使用
6、的讲明顺序和讲明方法;3、提升学生的环保意识。【教学重点、难点】1、了解本文讲明的重要内容;2、学习本文所使用的讲明顺序和讲明方法。【学法指点】1、在通读课文的基础上，扫清文字障碍。2、在熟读课文的基础上，概述课文内容。3、在品读课文的基础上，领会语言。【学习经过】一、预习导学，音字词、语文常识、整体把握课文1、把握下列加线字的音、形：归咎藩篱栖息劫掠繁衍在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷酝酿厄运2、解释并把握下列词语的意思。归咎：劫掠：藩篱：在劫难逃：五彩斑斓：束手无策：物竞天择：无动于衷：二、学习研讨1、导入：2、检查预习或自学反应、展现结果3、合作探究，品味鉴赏自学指点一：
7、朗读读文章，整体感悟。1、请同学们自在诵读课文，结合书下注音及工具书把音读准。2、跳读课文，完成下列问题。什么是“生物入侵者？本文向我们还介绍了哪些内容？自学指点二：了解课文内容后，进而探究本文的讲明顺序和讲明方法。1、本文运用了什么讲明顺序？2、本文运用了什么讲明方法？学生讨论归纳自学指点三：考虑拓展。学习了本文，你遭到了那些启发？自在发挥三、老师总结全文这是一篇关于生态问题的讲明文。它向我们讲明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的宏大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警惕。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提升我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。四、当堂检测1、写出下面
8、句子所用的讲明方法：从二战至今，关岛当地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。很多生物学家和生态学家将“生物入侵者的增加归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上很多“生物入侵者恰是搭乘跨国贸易的“便车到达“偷渡目的的。美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。2、阅读下面的文字，回答问题：假如一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等众多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只本来生活在欧洲大陆的斑贝一种类似河蚌的软体动物被一艘货
9、船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者并没有引起当地人的留意，它们被随意丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增长，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占据了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美圆。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者，前者疯狂毁坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。“生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟
10、巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛当地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告讲，夏威夷岛上没有任何能够扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。请用一句话精确地概括这两段内容。这两段重要运用的讲明方法是、，从选文中举一例，讲讲它们的表达效果。“生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。分析这句话在文中的作用。“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美圆。中加点词能否删去？为
11、什么？五、推荐作业在日常生活中，我们还能够发现身边有很多“不速之客，它们也造成了极大的影响。就你知道的某个“不速之客写一篇文章。六、讲学后记（生物入侵者）教案3教学目的：1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者有关情况2、整体把握课文，理清本文讲明顺序，学习本文讲明方法的运用3、学习抓文章关键句，并学会挑选信息的能力教学步骤：一、导入师：看到标题，同学们一定有不少问题吧？天然界的生物怎么会成为侵略者呢？你想了解它们哪些信息呢？明确：什么是生物入侵者？它们有哪些危害？造成他们入侵的原因有哪些？人们将采用哪些对策？我们将带着这些问题与课文进行一番访谈，看看文中是如何解答的二、整体感悟默读课文
12、三分钟要求：天然段加序号，疏通生词及字义，留意段落关键句总结句、中心句、过渡句等三、文本研究解决第一个问题，什么是生物入侵者。问题：在哪段讲明它的定义？用了什么讲明方法？文中告诉我们生物入侵者的五个特征是什么？略明确:下定义讲明方法是用简洁精确的语言揭示事物的实质特征第一段中破折号后写了什么？生物入侵的危害，与下文那几段照顾？3、4段什么危害留意概括中心的过渡句，第四段首句第二段写什么？可不可删？用了什么讲明方法？举例子，例子中的生物是入侵者吗？不是的话根据是什么？留意第一段中入侵者的五个特征并加以比照明确：第二段是对入侵者的界定，强调生物入侵者一定存在人为的干涉因素，这也暗示了要看重入侵者的
13、途径及原因。那么它统领下文哪几段？第五段怎么看出的？第五段第一句中心句师：同学们，刚刚我们分析课文思路得到这些观点，如危害途径等，假如这些观点孤立存在，你估计不会服气，那么作者如何支撑这些观点？明确：举例子，列数字，下面分析三、四、五段。还运用了打比喻讲明方法，使文章通俗易懂，形象生动，增长阅读兴趣接下来，6、7段又在讲明什么？对待入侵的态度两种态度你支持哪种？为什么？同学们各抒己见师：不管你们反对还是支持，教师先列一组数据你们再发表意见文字略我想大家面对此现状是不会无动于衷的，应该积极干涉它们的入侵，一个物种在新的环境中假如无同类竞争及天敌会无节制繁衍，给当地生态环境带来宏大危害，所以要采用
14、办法，那人们会采用哪些办法呢？第八段同学们有哪些好办法？讲讲议议。四、总结本文是一篇关于生态问题的事理讲明文，根据提出问题什么是生物入侵者，接着分析问题入侵者的界定、危害、入侵途径、态度，最后解决问题提出办法的逻辑顺序，条理清楚明晰，条理清楚。学习本文，希望同学们不仅获取一定的生态知识，也要对这一社会现象高度警惕，提升环保意识，培养我们社会责任感。如第一段所讲，假如我们在路边或院落中发现一种从未见过的甲虫时，应像生态学家那样感到惊讶：甲虫从哪来？怎样来的？对当地生态有无影响等，每个人都有生物学家的意识，那么我们的生态环境会越来愈好，我们的地球家园会越来越美丽。板书：生物入侵者第一段：定义-提出
15、问题第二段：界定-分析问题三、四段：危害经济损失、威胁物种多样性-分析问提第五段：途径及原因-分析问题六、七段：态度-分析问题第八段：办法-解决问题（生物入侵者）教案4【教学目的】1、整体感悟课文内容，了解生物入侵的有关知识。2、初步了解本文的讲明顺序的的合理性，学习把握文中所用的“举例子、列数字、打比喻的讲明方法及其作用；3、提升学生的环保意识与社会责任感，培养学生热爱天然、勇于探寻求索的科学精神。【教学重点】了解本文的讲明顺序，把握文中所用的讲明方法及其作用。【教学难点】提升学生的环保意识与社会责任感，培养学生热爱天然、勇于探寻求索的科学精神。【教学手段】多媒体课件辅助教学【教学课时】一课
16、时【教学方法】自立、合作、探究、竞赛【教学经过】：一、图片导入，引出对象看一看有关水葫芦、食人鱼、猫鼬等的资料，了解当今生态系统所面临的宏大威胁生物入侵者。二、明确学习目的1.略读课文，学会挑选信息，明确有关生物入侵的知识。2.研读课文，理清本文的讲明顺序。分析本文所运用的讲明方法，并领会其表达效果。3.加强环保、防备意识，为建设家园，保卫家园而努力。三、教学环节一、检查预习二、问题导读，走进文本1、速读课文，圈、点、勾、画，找出关键词和中心句。2、从课文中找出能回答下列问题的答案看谁找得又快又准1什么叫做“生物入侵者？2生物迁移有哪两种情况？生物入侵者是其中的哪一种？3生物入侵者有哪些危害？
17、4为了讲明生物入侵者带来的危害，作者举了哪些例子？5生物入侵的途径是什么？6生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同?作者倾向于哪一种？你赞成哪一种呢？7目前美国对生物入侵者采用了哪些办法？三、合作探究12、本文重要采取了哪些讲明方法。试从课文中找出有关语句，讲讲它们的表达效果。看哪组找得又快又准四、拓展延伸1、你还知道有哪些生物入侵的现象吗?2、面对日益严重的生物入侵,我们需要采用什么办法来加强防备?五、小结（生物入侵者）是一篇事理讲明文，采取逻辑顺序讲明事理，条理清楚明晰，讲明方法得当，是一篇规范的讲明文，写法值得我们初学写作者借鉴。面对生物入侵者造成的宏大危害，我们作为中学生不能无动
18、于衷。要留意身边从未见过的生物，要关心当地区的生物入侵现象，发现问题要及时报告有关部门，为保卫生态、保卫天然作出自己的一份力量。六、布置作业向当地的环保局长写一封信，介绍我县因怎样防治生物入侵。（生物入侵者）教案5教材分析（生物入侵者）选自人教版语文八年级上册，是一篇关于生态问题的讲明文。生态问题是当今世界环境问题的中心议题。这篇课文向我们讲明什么是生物入侵以及生物入侵带来的宏大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警惕。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇文章构造严谨，条理清楚，我们能够从中学习讲明文的写作方法。学情分析本文是一篇介绍关于生物通过非
19、天然途径迁移可能对人类造成危害的知识的事理性讲明文，但学生对这类事理性讲明文并不熟悉。本文介绍生物入侵的知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但学生对外敌入侵比较熟悉，而没有“生物入侵者的概念，故能够从熟悉的外敌入侵导入，引发学生的学习兴趣。在教学经过中，要让学生从把握阅读讲明文的方法及讲明顺序下手，能够更好地促使我们对这一特殊的生态现象高度警惕，提升环保意识。教学目的1阅读课文，了解本文讲明的重要内容。2学习本文所使用的讲明顺序和讲明方法。3提升学生的环保意识。教学重点学习本文所使用的讲明顺序和讲明方法。教学难点怎样看待在物种迁
20、移经过中的“人为干涉？为什么在构成“生物入侵者的经过中，强调“不受同类的食物竞争和“不受天敌伤害这两个条件？课前预备1搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)2借助工具书，扫除字词障碍。教学设计一、情境导入1学生齐读诗歌（不第后赋菊），猜花名。待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。师：“我花开后百花杀一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展现得淋漓尽致。“冲天的香阵早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。2新闻报道：（黄花开后百花杀）-加拿大一枝黄花
21、惊现长沙。二、字词积累栖息(q)藩篱(fn)归咎(ji)厄运(a)酝酿(ynning)五彩斑斓bnln啸聚山林(xio)束手无策(sh)物竞天择jng无动于衷zhng三、整体感悟认真阅读课文，获取相关信息：1通过阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？2作者按什么思路来告诉我们这些知识的？明确“生物入侵者的含义。在异国他乡通过非天然途径迁移到新的生态环境中的“移民称为“生物入侵者。开篇：假设情境，引出话题，什么叫“生物入侵者。第2-4段：详细介绍“生物入侵者给人类带来的危害和对生态环境的毁坏作用。第5段：“生物入侵者入侵的途径和增加的原因。第6-7段：生物学和生态学界的两种不同态度。第8段：世
22、界各国都在采用相应的办法。四、板书逻辑顺序结合讲明方法品味语言：1本文重要运用了哪些讲明方法？找出来并讲讲它们的表达效果。2品味讲明文语言的特点。明确：列数字：例如：“从二战至今，关岛当地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。这个数字的变化清楚地讲明“生物入侵者对天然生态的危害，具体表现出讲明文语言的精确性。“仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美圆，这个数字表示清楚“生物入侵者对人类危害之大，具体表现出讲明文语言的精确性。此外副词的恰中选用也加强了文章的精确性，如“仅“就等词。举例子：是为了支撑观点，使之更具有讲服力。举出
23、蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁衍时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，天然界中的生态平衡并没有遭到太大毁坏这种讲法。举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。打比喻：使讲明更形象、更生动、更能吸引读者。“生物入侵者这个概念自己就具有比方意义，它告诉人们这一类“入侵者的行为，会给人类与天然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；强调：生物入侵对大
24、多数人来讲比较生疏。作者采取打比喻的讲明方法，使语言更生动形象，加强文章的兴趣性，深切进入浅出，到达推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林等，具体表现出讲明文语言的生动性。五、合作探究1怎样理解在物种迁移经过中的“人为干涉？2为什么在构成“生物入侵者的经过中，强调“不受同类的食物竞争和“不受天敌伤害这两个条件？老师点拨：1生物种类的天然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是假如这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者时，应充足考虑“人为干涉。2生物的天然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择“适者生存。某一
25、地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期构成一种平衡状况。假如由于人为的干涉打破了这种平衡，等于毁坏了生物链的平衡状况，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期到达新的平衡状况；另一种就是产生“生物入侵者，给当地生态和人类生活带来危害。六、拓展延伸：你知道还有哪些“生物入侵者吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？学生先介绍采集的生物入侵的例子，老师可补充介绍生物入侵的例子：1在我国，一种南美水生植物水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显枯燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。2地中海果蝇。3斑贝危害惊心动魄4食人鲳在中国看来，时至今日“生物入侵者有随时入侵的可能，我国对
26、“生物入侵者采用了严格的防备办法。七、课堂小结一枝黄花有可能让湖南的省城“尽带黄金甲，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要占领西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂?据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保卫环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵奉献我们的一分智慧和力量！八、布置作业1采集有关“生物入侵者的信息，加以整理，在班上组织一
27、次以“话讲生物入侵者为题的讨论会。既能够开阔视野，增加见识，又能够锻炼口头表达能力，一举多得。应发动同学人人参与，个个发言。2以“对生物入侵者要不要人为干涉为辩题，组织一次小型的争辩会。基本观点：1人类不该该太多地干涉生物物种的迁移经过，失衡是临时的，“物竞天择，适者生存，天然界的平衡最终会得以实现。2人类必需干涉“生物入侵者，假如听任其发展，天然界物种的多样性会遭到严重毁坏，人类社会将会有宏大的经济损失。板书设计生物入侵者梅涛讲明顺序：逻辑顺序讲明方法：列数字、举例子、打比喻讲明文的语言特点：精确性、生动性教学反思根据新课改的精神，不只要留意培养学生能力，而且也要看重基础教学方针，结合本课特
28、点，我为本堂课制订了几个学习目的：1.阅读课文，了解本文讲明的重要内容。2.学习本文所使用的讲明顺序和讲明方法。3.提升学生的环保意识。在教学时，由学生根据事例给“生物入侵者定义下手，学生初读课文积累词语并了解文章大意，在详细分析文章内容时，留意具体表现出老师组织者、指点者的作用，让学生充足理解课文的基础上，深切进入把握讲明文章的写作讲明顺序及讲明方法。在这里环节，采取小组讨论的方法，充足调动学生的积极性，学习的自动性，并通过此环节，培养学生合作精神，提升环保意识。授课后，我以为此堂课基本实现了预定的学习目的，学生参与面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、自动性。课堂气氛轻松、民主、和谐。但
29、也存在一些不足，如在学习课文内容时，让学生把三、四天然段连读后再分析生物入侵者的危害会更好；分析讲明顺序后，品味讲明文的语言特点应该当做重中之重讲透。（生物入侵者）教案6教学目的能把握本文的讲明顺序，并根据顺序讲出文章的重要内容能精确判定本文使用的讲明方法，并讲出其作用教学重点：通过学习本文，在理清讲明顺序，把握文章所运用的讲明方法后，采集挑选信息，加强对生物入侵的紧迫感和责任感。教学难点：引导学生理解：怎样看待在物种迁移经过中的“人为干涉？为什么在构成“生物入侵者的经过中，强调“不受同类的食物竞争和“不受天敌伤害这两个条件？教学方法：1课文学习以合作探究为主，老师只作需要的点拨指点。2.讨论
30、归纳法。通太多种形式的采集资料，讨论归纳主题，共同解决。教学经过一、导入新课：出示“战斗一词，让学生讲出看到后会想到哪些词语？学生能够小组竞争，讲出不同的词语血雨腥风，枪林弹雨，硝烟弥漫由次你会联想到那些战斗？根据学生的回答板书在什么情况下才发生呢？领土、庄严遭到进犯时战斗就爆发，这场没有硝烟的战斗的是发生在人与生物之间的，板书课题，“生物入侵者是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这恰是人类自己挑起的一场没有硝烟的战斗，不能不引起我们高度警惕，今天，我们将走进疆场，对这场“战斗做一番考察。二、展现目的生认真识记三、施行目的一小组长率领组员自学，完成下面问题。1、讲明文的三大要点：讲明对象根
31、据讲明对象，讲明文可分为文和。本文属于讲明文，讲明的顺序常见的讲明方法2、给下列字注音或者根据拼音写汉字。劫掠藩篱厄运归咎斑斓物竞天择二根据目的朗读课文，小组讨论，合作探究，结合自己读课文情况完成下面问题。1、通过刚刚的阅读，你获得了哪些关于生物入侵的知识？2、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？3、本文运用了哪些讲明方法分析其表达效果4、生物入侵给人类社会带来的危害是什么？5、针对生物入侵增加的原因和途径提出一条或几条防备办法？三小组对抗，释疑问难小组为单位，组长纪录，然后提出，让小组解决，老师点拨小组在完成上述目的的同时，深切进入发掘，找出有价值的问题，归纳沟通。四小结：学习了本课，你有什
32、么问题及收获？五构成测试：生物入侵者的讲明对象运用的讲明顺序使用的讲明方法及作用举例讲明六拓展延伸你知道还有那些生物入侵者吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？根据已有资料简介一种生物入侵者姓名、;、特点、危害等并针对其特点制订相应的防治办法以小组为单位（生物入侵者）教案7课型：自读执笔：主学习目的：1.了解本文讲明的重要内容；2.学习本文所使用的讲明顺序和讲明方法；3.提升学生的环保意识。学习重点：学习本文的讲明顺序和讲明方法学习经过：一、预习导学：初读课文，尝试解决下面问题。1.给下列加点字注音：藩篱河蚌归咎棕树蒲公英2.解释下列词语：归咎：束手无策：物竞天择：3.讲明文是_的一种文体，目
33、的在于_；或讲明事物的状况、性质、功能，或说明事理。常见的讲明方法有_等。常见的讲明顺序有：_。讲明语言的_与_，是讲明文语言的先决条件。4.整体感悟：本文是一篇关于_的讲明文，文章采取_，条理清楚明晰地介绍了_，_，以及_，对待它的态度和所采用的办法。二、学习研讨1.本文讲明的对象是什么？2.“生物入侵者“的含义是什么？3.理出文章条理4.本文是根据什么顺序来介绍讲明对象的？5.文中运用了举例子、列数字、打比喻的讲明方法，从文中找出有关语句，讲讲它们的表达效果。6.学习讲明文简明，精确，严密的特点。示例：它们不仅会毁坏某个地区原油的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。方法指
34、点：“不仅而且表示递进关系，揭示了“生物入侵者的危害，也具体表现出了讲明文语言的严密性。学生合作沟通下面各题：假如一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等众多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。关岛当地的11中鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝。三、拓展延伸阅读语段，回答问题。（植物的生存防御战）为了生存，植物在长期的进化经过中也逐步具备了防御敌害的本事，这些技术各有其独特之处，下面我们就来见识一下它们的防御战吧。植物物理防卫包含尖刺、荆棘和皮刺这样的武器。这些构造改变了叶片或者树枝形态，阻拦大型动物的践踏掠食。厚厚的表皮蜡脂层或者叶和茎上的密集坚硬的绒毛能够逐退较小的动物，十分是昆虫
35、。一些植物，包含一些草本植物，其叶片上积聚了坚硬的硅矿物质，使得动物咀嚼叶片的时候非常困难，而且容易磨损牙齿。植物还能够使用多种多样的化学防卫办法“生化武器。柑橘树的叶片和果实产生的粘稠油脂有浓重味道，很多昆虫都被熏得避之唯恐不及。还有很多这样的植物含有令人不愉快的味道或有毒的化合物，例如：龙葵、毛地黄、紫杉和很多杂草。昆虫能对植物产生的化合物快速构成免疫能力。某些种类的昆虫逐步生成了一种降解植物产生有毒化合物的方法，面对昆虫的对策，植物通过变换已有的化合物，不断地发展新化合物。一些科学家把这个经过描绘叙述为植物和素食动物之间的生物学“军备竞赛。有时候，这种“军备竞赛可构造出一种独特的关系链。
36、例如：乳草科植物的乳状树液含有有毒化合物，多数昆虫不敢食用它，但是王蝶的幼虫能够吃乳草植物，并把毒物储存在它们的身体中，毒物使王蝶味道欠佳，王蝶又因而逃避了很多食肉动物的攻击。通过互利共生的关系，某些植物种类得到动物天敌的保卫。在这种关系里，植物为十分类群的昆虫提供专门的食物。反过来，这种昆虫保卫植物免遭其他动物的危害。植物和昆虫互利共生的典型例子是蚂蚁和洋槐之间的互相关系。蚂蚁寓居在洋槐树上的刺洞中，洋槐树叶片分泌蔗糖溶液供蚂蚁饮食。作为回报，蚂蚁将每个树四周的地面清扫干净，而且攻击进入清扫区域或降落在洋槐树上的其他任何动物。通过调节适时开花和提升果实产量，很多植物尽力确保种子的生存。有的植
37、物开花和结果的时期很早，那时昆虫种类少，危害能力也不大。有的植物一次产生大量种子，动物不可能全部吃掉。例如：橡树每隔几年就产生大量的橡子，松鼠等动物不吃不完的橡子存活下来，生长成新的橡树。接下来的几年里，橡树就不再生产这么多橡子，进而防止动物依靠橡子为食。1.纵观全文，本文向我们介绍了植物的哪几种防御本事？2.第二段介绍植物的物理防卫时介绍到了哪些详细的武器？3.请联络第四段内容，写出“军备竞赛在文中的含义。参考答案1.给下列加点字注音：Fnbngjizngp2.归咎：归罪。束手无策：比方一点儿办法也没有。物竞天择：生物互相竞争，能适应者生存下来。3.讲明文是客观地讲明事物的一种文体，目的在于
38、给人以知识：或讲明事物的状况、性质、功能，或说明事理。常见的讲明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比喻、摹模样形状、作引用、作假设等。常见的讲明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。讲明语言的精确性与科学性，是讲明文语言的先决条件。4.整体感悟：本文是一篇关于生态问题的讲明文，文章采取逻辑顺序，条理清楚明晰地介绍了什么是“生物入侵者，它有什么危害，以及造成生物入侵的原因和途径，对待它的态度和所采用的办法。三、学习研讨1.生物入侵者2.“生物入侵者是指本来生活在异国他乡、通过非天然途径迁移到新的生态环境中的“移民。3.1介绍什么是“生物入侵者24“生物入侵者的危害5
39、“生物入侵者的原因及途径6、7写生物学和生态学界对“生物入侵者的不同态度8写世界各国采用的对策4.逻辑顺序。根据“提出问题分析问题解决问题的思路来讲明的。5.文中运用了举例子、列数字、打比喻的讲明方法，从文中找出有关语句，讲讲它们的表达效果。1举例子：如文中介绍的“斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇的例子。表达效果：使讲明的中心有事实支撑，可信。2。列数字：如第三段“到目前为止，人们为了清理和更换换管道已耗资数十亿美圆；第四段“二战至今，关岛当地的11中鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝。表达效果：讲明生物入侵者的危害大3打比喻：如文中将“生物入侵者称为“移民。表达效果：更形象地讲明事物的特征。6.“很可能
40、讲明不排除有些不会繁衍的情况，具体表现出了讲明文语言的严密性。数字“11、“9讲明了“生物入侵者的危害大，具体表现出了讲明文语言的精确性。三、拓展延伸1.1植物的物理防卫本事；2植物的化学防卫办法；3通过互利共生的关系，某些植物种类得到天敌的保卫；4很多植物通过适时开花和提升果本质量的方式尽力确保种子的生存。2.尖刺、荆棘和皮刺这样的武器。3.某些种类的昆虫逐步生成了一种降解植物产生有毒化合物的方法，面对昆虫的对策，植物通过变换已有的化合物，不断地发展新化合物。一些科学家把这个经过描绘叙述为植物和素食动物之间的生物学“军备竞赛。（生物入侵者）教案8教学目的：1、了解生态环境知识2、培养学生关注
41、身边生活的科学意识3、重点了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种教学重点：1、了解生态环境知识2、培养学生关注身边生活的科学意识教学难点：生物入侵者的概念及其危害教学课时：1课时教学设想：在天然的环境中，生物除了迁徙性动物，变动并不大，都是生活在一个比较稳定的环境但是随着人类社会的进步，远程的游览越来越频繁，生物入侵现象越来越多，对人类产生的损害也越来越大19世纪，有位欧洲的爵士在美洲有一块领地，这为爵士非常喜欢狩猎，而美洲的当地又没有野猪这位爵士就从欧洲带了满满的一船野猪到美洲饲养后来这位爵士死后，家人把这篇领地给卖了结果，这些野猪没有人看管，就逃走了由于没有天敌野猪越繁衍越多，对当地的
42、畜牧业产生了非常严重的危害由于找不到足够的食物，这些野猪就捕捉绵羊给农民带来了严重的损失在夏威夷，由于野猫的入侵，给当地的鸟类带来了几乎是毁坏灭亡性的灾祸另外，大洋州的野兔，我们一些地方出现的食人鱼等都给当地的生物平衡性带来了宏大的毁坏这篇文章在教学上能够以事例讲析为主课前预备：1、给下列加点字注音或者根据拼音写汉字：惊(y)()、繁(yn)()、贸()易、斑(ln)()、(xy)()、(ho)()资、检(y)()、(q)()息、鸟(cho)()、平(hng)()、(y)()弃、物(jng)()天择、()()运、()()制、无动于衷()、(ynning)()2、需要把握的多音字：(1)难：()
43、()(2)量：()()3、辨析形似字：(1)斓()澜()(2)扼()厄()(3)侵()浸()(4)竞()竞()4、词语积累(1)寻常：平常(2)难以估量：不容易估计到(3)安家落户：在他乡安设家庭并定居落户，在他乡安家长期寓居(4)各种：各种各样(5)于预：过问(别人的事);(6)失衡：失去平衡：(7)节制：限制或控制(8)困扰：围困并烦扰;(9)劫掠：掠夺：(10)栖息：本指鸟停在树上，泛指寓居或停留(11)赶尽杀绝：驱除干净，彻底消灭比方残暴狠毒，不留余地(12)与日俱减：随着时间的推移而不断减少与，跟着;俱，一起，、(13)扼制：抑制，控制(14)在劫难逃：旧时迷信的人以为命中注定要遭遇
44、的灾难是无法逃脱的现用来指某种灾祸不可避免劫，大灾难(15)归咎：归罪咎，过失，罪恶，(16)防备：防范，戒备(17)斑斓：灿烂多彩(18)束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有;策，计策(19)遵守：遵守(20)为所欲为：想干什么就干什么，任意行事(21)厄运：困苦的遭受，不幸的命运(22)无动于衷：一点也不动心，不为感情所动衷，内心(23)监控：监测和控制(24)酝酿：造酒的发酵经过比方做预备工作教学经过：导入：老师讲几个生物入侵的例子来作为导入(一)文章整体把握：文章宗旨和构造本文介绍的是关于生物通过非天然途径迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对生态环境的看重全文一共8个天然段能
45、够分为五部分第一部分(第1段)，解释什么是生物入侵者，文章首先从日常生活人手，引出本文话题，接着为生物入侵者下定义，并用一个递进复句，点出其严重危害：它们不仅会毁坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失1、根据第段内容的表述，给生物入侵者下一个定义生物入侵者是指：本来生活在异国他乡、通过非天然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生毁坏的生物2、第一天然段中的破折号起什么作用?答：解释讲明3、为什么把迁移到新的生态环境中的移民称为入侵者?答：由于他们不仅毁坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失第二部分(第24段)，详细写什么是生物入侵者及其危害第2段先指出在人类文明的早