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1、 课后延时服务工作总结课后延时服务工作总结汇报(8篇)推举课后延时效劳工作总结(推举)一 一、在思想政方面 一年来，我在思想上严以律己，喜爱党的教育事业，虽然不是党员，但是能够以党员的标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与教师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特殊敬重老教师，把他们作为自己学习的典范;爱岗敬业，有奉献精神;能积极涌跃参与学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提高思想熟悉，端正工作态度，听从工作安排。领导安排我的工作，我都会二话没说把工作承受下来，不叫苦喊累，只悄悄尽心去干好。 二、在业务学习方面 教学工作可以说是一项常做常新，永无止境的工
2、作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地进展教学，首先除了坚持参与学校举办的业务学习外，还利用大量的业余时间自觉学习了解新课程的教育理念。其次，利用所学新理 念结。合我校学生详细状况制造性开展教学工作，在教学中先读教材，对教材作深入细致的钻研，精确把握教材的重难点，对教材进展合理整合，的确做到了是用教材而不是教教材，然后依据学生心理特点和班上学生的实际学问水平，制定恰当的教学目标，选择适宜的教学设计方案，在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的开心式教学，使讲练有机结合，尤其注意在课堂教学中充分给学生时间进展自主、合作、探究学习，给学生气会让
3、学生自己提出问题，自己想方法解决问题，注意培育学生养成倾听他人发言的习惯，学会正确评价同伴等。最终积极做好学困生的工作，用进展的眼光对待学困生，不卑视、冷淡，做到“真诚、急躁”，允许他们学新知时临时听不懂，给他们一个承受学问的过程，尽最大限度爱护他们学习自尊心和求知兴趣。 由于教育教学行为标准，能够因材施教，准时发觉、讨论、反思和解决教学工作中的新状况、新问题，我所带班级的学生对学习不厌倦，学习力量普遍得到提高，学困生面在渐渐削减。 三、在工作成绩方面 本学年我担当九年级(13)班和18班的汉语课，并且担当班主任工作，作为毕业班的班主任，我深感自己责任重大。因此我特殊注意培育学生良好的道德品质
4、，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生“严字当头，爱在其中”，做学生的良师益友，准时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生，不卑视学生。建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关怀学生的成长，受到了学生及学生家长的全都好评。由于我的精彩努力，班上工作井井有条，我班屡次被评为文明班，我本人也被评为优秀班主任。 我努力坚持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”转化工。作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发觉他们值得其他学生赏识之处，进展帮忙和鼓舞，让他们明白通过努力自己完全可以克制掉不良习惯，允许他们有反复，在不断的反复中把坏习惯克制掉。同时对其犯错误不
5、姑息、不迁就，而是帮其找缘由，试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢?教会他们用正确积极的态度解决问题。 四、存在的问题 一、学生辅导工作，做好学困生的辅导 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一些弊端，同时加大了差学生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，学困生的转化，就由
6、原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。学困生通常存在许多学问断层，这些都是学困生转化过程中的难点，在做好学困生的转化工作时，要特殊留意给他们补习功课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、改良措施，努力方向 经过一个学年的努力，中考就是一种考验。我明白，这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的综合水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐
7、相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 一份春华、一份秋实，愿把一生教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能与其他教师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。 推举课后延时效劳工作总结
8、(推举)二 为了对教师在课后延时效劳工作中的工作质量、态度进展客观评价，弘扬正能量，促进教师全心全意为学生效劳，推动课后延时效劳工作高质量、高效率，办人民满足的教育。依据上级有关文件精神并结合学校实际状况，特制定本实施方案。 现草拟我校课后延时效劳费开支方案如下： 课后延时效劳费的开支的原则是根据鼓励全体教师参加课后延时效劳的积极性，并依据学校课后效劳工作安排，按劳取酬。课后延时效劳费的开支共有四项，分别为： (一)课后效劳一般性效劳支出 1.上课补助： 以月为计算周期，按每月实际上课节数，以一二年级每节57元，三六年级每节课52元计算。 2.治理课时： (1)课后效劳组织区域时段安全治理：按
9、实际参与人数，表达差距，以每课间15元计算。 (2)行政值班治理：按一般课后效劳支出局部的8%计算，折算为课时，以每节17元计算。 (二)课后延时效劳绩效考核支出 学校成立课后效劳考核领导小组，根据措施以下进展绩效考核： 1、正常完成教育教学工作，有效推动课后延时效劳工作安康进展，每天包年级领导检查正常进展的，领取100%绩效效劳费。 2、请假，经校长批准安排替班教师，无故空堂一次，班内混乱，扣除当月100%绩效效劳费。 3、早退一次，扣除当月10%绩效效劳费，当月三次以上，扣除当月100%绩效效劳费。 4、放学后，值班教师负责整队送队，做好与家长交接，无家长接送的学生准时与家长联系，确保安全
10、。违规一次扣除当月10%绩效效劳费，当月三次以上，扣除当月100%绩效效劳费。 5、家长投诉，经查状况属实，视情节轻重可扣除当月10%-100%绩效效劳费。 6、发生重大安全事故，不能妥当准时处理，视情节、责任轻重，可扣除本学期50%-100%绩效效劳费。 1、嘉奖那些无私奉献、任劳任怨、担当学校多项工作，工作量大的一线教师; 2、在各类考试、竞赛中获得突出成绩，名列前茅，为学校赢得突出的集体荣誉或成绩。嘉奖那些为孩子们辛苦付出的教师。 3、嘉奖那些为学校教育教学工作进展，无私奉献，不计酬劳，牺牲个人时间，悄悄付出，做出奉献的教师。 本实施细则只适用于本校，需经学校教代会争论通过后执行。假如消
11、失与上级文件政策相抵触的现象，根据上级文件政策准时调整。 推举课后延时效劳工作总结(推举)三 教材分析：这是一篇布满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美妙品质。 教学目标：1、品尝文章饱含深情的语言，体会对看林人的无限崇敬与喜爱。 2、学习看林人悄悄无闻、无私奉献的高尚品质。 3、采纳自主质疑，合作沟通的方式探讨疑难问题。 教学重点、难点：1、通过反复朗读细细品尝文章饱含深情的语言。 2、品尝语言并体会看林人悄悄奉献，甘愿牺牲的精神。 教学用时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 我们学习过漂亮的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北西南走向的山脉叫大兴
12、安岭，那里群山起伏，森林茂盛，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今日，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。 二、检查预习。 1、指名读课文，正音。 2、自读2-8自然段，思索：从哪几方面进展表达的? 三、讲读课文。 1、自读课文，思索：按文章内容，全文可分为几段? 2、争论。 四、讲读其次段。 1、指名读，思索： “我”走进白桦林，样子是怎样的?有什么感觉?这种感觉是怎么产生的? 2、其次、三自然段从整体上描写大兴安岭的风光，读一读，并绽开联想。 3、齐读其次段。 五、讲读第三段。 1 、自读这一段，思索：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去?(由于那里有悄悄奉献，甘愿牺牲的林木工人。)
13、 2、争论沟通。 3、自读第五自然段，思索：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献? 作业布置： 1、抄写好词、好句。(必做) 2、背诵自己喜爱的句段。(选做) 其次课时 一、复习检查。 二、讲读第三段。 1、自读第三段，思索： 为什么说林木工人那颗纯净的心，?能够员涤荡着我灵魂中的急躁与傲慢? 2、争论沟通。 (鼓舞发言) 3、朗读第三段。 4、归纳第三段的段意。 三、自读课文其次段，思索： 是怎样抓住特点描写景物的?(b生答) 四、是怎样表达对大兴安岭的宠爱之情的? 个人思索后争论沟通。(a、b生答) (结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情;借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情
14、在表达中抒发宠爱之情。) 五、有感情地朗读课文。 读出文章饱含深情的语言。品尝语言并体会看林人悄悄奉献，甘愿牺牲的精神。 作业布置： 1、完成课后练习。(必做) 2、预习杨震暮夜却金。 板书设计： 白桦林的低语 看林人 坚守 岗位 无私奉献 悄悄守候 教学反思：1、学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样悄悄工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的典范。 2、学生在沟通中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，他们成了课堂的仆人，学习的仆人。沟通中着重引导学生抓住语言文字“谈体会、感情读”，不
15、仅体会对手林人的真情实感，而且把握文中表达感情的方式，同时也培育了学生良好的读书习惯。 推举课后延时效劳工作总结(推举)四 随着教育改革的不断深入和教育进展的需求，课后效劳合格中心完小的重任历史性地落到了我们肩头。我们以课后效劳为契机，在优化育人环境、强化内部治理、提升办学品位上下功夫，努力办好人民满足的教育。课后效劳工作两年多来，我们取得了肯定的成绩，同时，对比评估标准找出了亟待努力的方向。下面，就我校课后效劳工作作一简要汇报。 我校位于津市市东端门户的保河堤集镇，与安乡县、鼎城区相邻。学校成立于1967年，至今已有43年的办学历史。建校40多年来，在各级组织和教育主管部门的领导和支持下，学
16、校由小到大，由弱到强，进展壮大。我校现有12个教学班，学生595人，教职工29人，其中小学高级教师24人。有3人参与常德市级骨干教师培训，有1人获得优秀学员称号。校园占地面积17342平方米，生均29.14平方米，校舍建筑面积为3927平方米，生均校舍面积6.6平方米，学生食堂面积867平方米，生均食堂面积1.5平方米。配备有功能齐全的多媒体教室，有校园联网的电脑室，建有仪器室（室内是新配备的仪器柜，通风状况良好），图书室内藏书1.2万多册，生均20册以上。在上级领导的大力支持下，于20xx年修建了美丽的多功能食堂（兼会堂），还有今年下半年交付使用的高标准教学楼。现在，我校是“津市市德育工作社
17、会化评价先进单位”，“学校目标治理先进单位”。 多年来，我校仔细贯彻党的教育方针，坚持“三个面对”，紧跟时代进展步伐，确立了“人格健全，学有所长、勇于探究、报效祖国”的培育目标，形成了“以人为本，胜利成才，以德为先，全面进展”的办学思想，完善了“效劳社会，人民满足”的教育理念。面对全体学生，确保义务教育阶段儿童全部入学，严格标准课程标准，掌握学生在校时间，掌握学生课外作业量，不体罚和变相体罚学生，不排挤后进生，不按考分给学生排队，不以学生成绩作为评价教师的唯一依据。敬重学生共性差异，开发学生潜能，为每一个学生成长、成人、成才供应时机。着力培育学生健全的人格，彰显其共性特长，使学生全面进展。几年
18、来，我校各班文艺代表队在中学“龟山之春”艺术节上登台献艺，获得了领导、社会、学生的全都好评，校田径代表队在中学校运会上屡次蝉联冠军，并在全市运动会上获得过第三名的好成绩，学校文艺代表队在中学获得好名次外还在市艺术节上屡次猎取金奖，学生演讲、生活数学等特长竞赛均获市级的好名次，大多数学科学生成绩居中学榜首，有c77班、c79班在全市统考同年级100多个数学班中几次获前六名。 近几年来，我校首先从根底建立抓起，创设进展环境，构建育人平台。课后效劳工作以来，我校特地成立了课后效劳合格中心完小领导，在教育主管部门领导下，全方位地为课后效劳做好多方工作： 20xx年暑假期间，撤除了旧教学楼和综合平房，新
19、规划校园布局正日趋成型。我校正在修建一栋功能齐全的综合科教大楼，待大 楼建成后将试验室、音乐室、美术室、劳技室、阅览室等各室迁入其中。运动场地正在规划新建。到时，呈现给我们的，将是一幅全新的育人环境。 我校有一支合格、稳定的教师队伍，构造合理，学历合格率达100%，均取得相应资格证。师资队伍素养高，敬业精神强。 在内部治理工作中，我校首先抓了师德师风建立，开展“万名家长评议学校、评议教师”、“学生评议教师问卷调查”、“学生在我心中”等活动和“师德师风、廉洁从教”学习教育，进一步塑造了良好的师德形象，学校有向丹桂、周家喜、彭双英、雷仕英等教师被评为市级“百优教师”。积极营造学习气氛、建立学习型校
20、园。学校图书室全天开放，教师每学期仔细阅读一本理论书籍，学以致用，结合教学实际，仔细开展教学反思，撰写教学论文，几年中，我校有张娟、王忠献等教师的论文获省级二、三等奖，有王文彪、龚芳妮、田祖兵等教师撰写的多篇教学论文分获常德市、津市市级的一、二、三等奖。 学校为教师创设良好环境，搭建进展平台，为教师专业成长铺路，实行了阶梯战略，由高往低，分层实施，同争共进。第一、实施“名师战略”，打造一批叫得响的教师，详细措施为1、制定培育目标、培训措施、考核细则，形成一整套培训体系；学校制订了教师教学考核方案、教师绩效量化考核细则、教师培训考评细则，让教师在民主宽松的进展环境中有章可循，有法可依。2、通过课
21、题讨论，使骨干教师在担当重任过程中得到全面熬炼，更加成熟。3、通过师带徒，徒促师，同伴互助等形式，展现胜利阅历，鼓励自我奋斗。其次、开展以研促教，推动教师整体提高，主要形式是校本培训和集体备课，让教师在平凡的空间搭建起进展的舞台，几年来，我校集体备课自成体系，并胜利地为津市市中小学集体备课现场会供应了观摩现场，通过集体备课活动，全体教师同伴互助，协作进取，共同成长。通过一系列的措施，教师专业水平不断提高。陈国珍、卢自木、王忠献等局部教师参与了骨干教师培训合格。龚芳妮、张娟等中青年教师参与市级教学比武濒濒摘桂。 我们把提升学生素养、进展学生共性、重视学生价值为素养教育工作的核心内容。围绕“为学生
22、成才奠基”的宗旨，构建了以学生成人成才，思想品德优、学业成绩优为目标，学会做人、学会未知、学会健体、学会审美，具有音、体、美一种特长，一种劳动技能和根本社交力量的素养教育模式。 1、加强德育治理，提升思想素养 学校制订有针对性和实效性德育工作规划，创新完善了德育网络（市教育局将学生的成长状况载入教育局的网络里，实行统一治理），利用升旗仪式、班队活动，开展各种校外德育活动，逐步形成“教育、治理、实践一体化”的德育模式。我校充分利用和挖掘本地的地域文化和人文精神，开拓了“将军的诞生地”、“新农村敬老院”等校外德育基地，少先大队每学期组织一至二次到敬老院献爱心等社会实践活动，鼓励学生树立抱负，刻苦学
23、习，把思想感情融入社会。近两年， 我校连续在德育社会化评价中获全市其次名。从行为习惯入手，开展“文明养成”系列教育活动。一是从言行举止入手，循序渐进；二是利用专题讲座、班队会、演讲竞赛等形式，使学生明确目标，树立信念，诚信做人，并适时开展系列活动；三是开展“文明班级”、“文明小组”评比活动，让学生体验劳动带来的欢乐，鼓励他们崇尚先进、贴近文明、喜爱劳动；四是利用播送站、班级板报等开展宣传教育，逐步形成“知荣辱、树新风”的精神风貌。 2、注意学生进展，课后效劳学校特色 多年来，我校始终非常重视学生共性特长的进展，充分让学生张扬共性，发挥特长，并取得了骄人的成绩。学校依据学生个体的兴趣特点，组建了
24、“四支代表队”和电脑、书画、古乐、舞蹈等兴趣小组，选派具有相应特长的教师担当各队的辅导员。学校在场地、器材有限的状况下，尽可能地满意各队、组每周定时进展的特长活动。近几年中，学校体育代表队参与中学田径运动会连续获少儿组团体总分第一名。20xx年在津市市中小学田径运动会上获全市小学组第3名，20xx年在全市乒乓球赛中获第6名，学校文艺代表队在20xx年津市市中小学艺术节上表演的舞蹈踏雪迎春获金奖，在五届中学“龟山之春”艺术节中连续五次获一等奖，在20xx年生活数学创新竞赛中，杨红潇、宋平平同学获全市二等奖，文宇飞同学获三等奖，易林森同学在全市英语口语竞赛中获二等奖，王鹏同学的电脑绘画获全市二等奖
25、，万一旋在市中小学生书画评比中获二等奖，卜谨同学参与津市市“三独竞赛”，参赛工程古筝20xx和20xx两年均获其次名。 推举课后延时效劳工作总结(推举)五 语文教学究竟该是什么样子，应当看以什么为标准。 若以听课教师有东西可听可看，那确定要求“互动”“层层设问”，从教师的“巧问”到学生的“妙答”，能引向高潮的便是好课! 若以学生听得好玩为标准，风花雪月武打言情迎合学生趣味，也无可厚非，由于往往是学生说了算。 若以中考应试分数为标准，任何先进高超的理论都无济于事，任何花哨的教学都只能昙花一现。能考出高分就是好样的，能抓老鼠的就是好猫! 很明显，我们不谈学生成绩是不行的，我们今日就谈谈“抓老鼠”的
26、问题，谈谈怎样做个好猫? 参与工作以来，开过不少成绩分析会。似乎领导说的最多的是：治理出成绩。我姑且不去评价这句话是否正确，但我的确存在一些怀疑：有些班级的考核分数遥遥领先，但考试成绩却一塌糊涂。有些班级的考核分数不尽人意，但考试成绩却名列前茅。但有些班级的确治理成绩和教学成绩都不错。由此看来，治理和教学不能说没有关系，的确有肯定的关系。那它们存在关系的核心点是什么呢?我认为是学生学习的一种精神状态以及班级所营造的良好学习环境。由精神，我想到了电视剧亮剑。我信任许多教师也看过，我喜爱看这部电视剧，尤其喜爱这样一句话：古代剑客们在与对手狭路相逢时,无论对手有多么强大,就算对方是天下第一的剑客，明
27、知道是个死，也要亮剑。即使倒在对手的剑下也虽败犹荣,这就是亮剑精神。这里提到亮剑精神，就是李云龙这支军队的军魂!剑锋所指，所向披靡!我们不需要我们的学生同别人打架时拼的你死我活，但我们的学生学习时是否需要一种精神?我们的班级是否需要一种灵魂支撑?再说说环境，先讲一个简洁的事例：我们常常去别人家做客，仆人一翻开门，假如映入我们眼帘的是很洁净的地板，那第一反响应当是要脱鞋。假如看到的是满地垃圾，我们确定是直接进入。假如我们再脱鞋，那只有一种状况。我们的脑袋进水了。再说一个常见的现象：读大学时，假如一个女生宿舍6个人，有5个人在拍拖。那另一个女生消失的状况只能是两种：第一、快疯了，受不了了，由于每个
28、女生都在说自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的爱护?其次种状况是：其次天立刻找一个男朋友，要求会很简洁：只要是个男的。说了这么多，只想说明这样一个问题：环境和气氛对人的影响特别重要。由此可见班级治理中班级的学习环境学习气氛是很重要的，而不是学生把衣服的扣子扣好了，成绩就上去了。至于怎样营造良好的学习气氛?我也不知道。所以这个问题不绽开讲。 下面谈谈一些在教学工作中的详细的做法： 一、将分层教学进展究竟。这里我重点讲一下作业的分层设计。我觉得班上学生可分为abcd四组。a组同学是没有作业的，他们在语文晚休时可以看小说，可以做其它学科的作业，他们是肯定的自由。我肯定信任他们学习的主动性和课堂上把
29、握的状况。我们能做的是给他们开一些书单。b组同学的作业一般是以阅读和写作为主。c组同学以课内文言文，阅读，古诗为主。d组同学只需要要默古诗和抄文言文的翻译。d组的同学能考上50分，我就能快乐10多天。固然除了这四组，或许有些班上级还会有特别人物，他们的成绩比拟有稳定性，一般在510 分。他们属于“高智商型”的学生，我们实在教不了，真的不想放弃，但也无可奈何。 二、课堂上的时间多些给学生。先说一个事实：上周三我们在舒早霞教师英明领导下开了一次特别胜利的备课组成绩分析会。我们没有根据以往的会议义务性轮番地说一些，而是每个教师都畅所欲言积极投入到争论中去。我们在轻松的气氛中把自己的怀疑甚至好的建议拿
30、出来一起沟通，一起争论分析。应当来说，我们每个人都获益匪浅。回去之后，我就在反思：我们能不能在课堂上营造一种轻松的气氛多些时间让学生去沟通去争论。美国的教育界流传着这样一句话，“告知我，我会遗忘;分析给我听，我可能记住;假如让我参加，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。一堂课45分钟，假如整节课都是我们在讲，累不累啊?答案无疑是确定的。我们整节课辛苦地自认为把重难点滔滔不觉地讲得滴水不漏。学生把握状况呢?这就不得而知了。或许我们觉得把该讲的都讲了，应当是 no problem 。或许只不过是我们在聊以自慰罢了。或许只不过是我们在求个心安理得罢了。 三、再来聊聊一个古老的话题：兴趣。“兴趣
31、是最好的教师”这句话，得确很有道理。我曾经很多次的对学生说：假如由于我教你们的语文，你们对语文感兴趣，自己会去积存，会主动去读，会主动去写。那我的目的到达了。学生由于教师的缘由，而对学科感兴趣，这样的事情并不少见。我就常常觉得留有圆满：由于我从小学到高中的数学教师都是55岁到60岁的男教师，把我学习数学的兴趣扼杀在摇篮之中。假如换成年轻美丽的女教师，那或许高考的数学成绩不至于那样“丢人现眼”。总的来说：要让学生对我们的语文学科感兴趣，得让他们对我们人感兴趣。所以我觉得一堂课的前三分钟先和学生聊聊别的，拉近和学生的距离。假如学生见到我们就想k我们一顿。那无疑不管我们的课堂是多么的生动，不管我们是
32、多么的有才华。不好意思，他们不感冒。他们只想早点下课去饭堂，或者整节课在想什么时候什么地点扁我们一顿。 四、让“培育学生的良好学习习惯”不在成为一句空话。 这里重点讲一下书写。我信任大家都会认为学生的书写不是很重要，而是特别特别重要。前段时间蓦然发觉许多省的文科状元都是女生，这其实是一个特别有意思的现象，或许和她们的书写有很大关系。其实，许多聪慧的男生，理科成绩尤其突出，但恰恰就是写的字能和医生相媲美，龙飞凤舞说得是好听，其实就是乱草一把。为了阅卷教师少烧一点这些乱草，我们有必要重复n次地提示学生书写工整。从初一开头开设书法课，这也是一种趋势。固然，初三的学生也可以在早读前三分钟默两首古诗。要
33、求只有一个，书写工整。假如长期坚持下来，收效应当是不言而喻的。 五、让“小组合作”在作业的跟踪上最大限度地发挥作用。 我们给学生下达的作业任务，需要跟踪到位。我们一个人的时间精力是特别有限的。我们必需借助小组长的力气。班级的语文学习互助小组可以依据实际状况编排。可以四个人一组，一个小组长。假如班上有足够的语文精英，也可以两个一组，一个组员和一个组长。组长对组员必需严格监视。比方说今日的任务是默写三首古诗。组长必需催促组员完成，并负责组员的批改工作。如未完成，组长必需伴随组员在下午下课后相约教室，连续完成那没有完成的任务，争取做到日日清。坚决杜绝组长与组员共同作弊。一经发觉，教师很生气，后果很严
34、峻。或者给定一周的任务，周五下午还未完成的同学，在放学后连续留教室战斗。同时邀请其家长来校上演新时代的“陪太子读书”。 六、合理利用早读晚修时间。 早读时间为25分钟，分为集体读和自由读，或者集体读和听写两段。效果或许会更佳。默写和听写的内容仍由小组长负责批改。小组长必需把组员易错的字反应给科代表。科代表必需找时间在黑板上给与提示及订正。 晚自习的时间，应当给学生安排作业。作业的安排可分层设计。强调把作业当考试，保持考试时的高度紧急感。这里的学生学习主动性及差，如未安排作业，整节自习他们只有一件事可做。那就是：发愣。 说了这么多，最根本的仍需要学生有好的学习态度，仍需要学生情愿去学。假如只是我
35、们教师“一厢情愿”，我们再多的方法，再多的策略也枉然。 推举课后延时效劳工作总结(推举)六 本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活泼 1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出百分数。 本课开头，设计了一个网上竞答：李斯同学答25题，对22题;张良同学答20题，对18题;刘清同学答50题，对46题，你觉得那位同学可以参与下一轮的竞赛呢?学生开头了积极思索，说出了以下几种结果：“刘清，由于他答对的最多。”“张良，他答错的最少”“我比拟正确率”。在学生否认了第一其次位同学的答复之后，我再和大家一起争论第三位同学汇报的结果,自然引出如何比拟正确率，转化为分母为100的分数的比拟，在将这
36、些分数改写成百分数的形式，学生在自己解决问题的过程中了解了百分数的含义。 2、通过课前收集百分数信息，课上汇报，主动去理解百分数的含义。 百分数的含义只有一句话，假如教师教给学生只要几分钟，但真正理解它还需要下翻功夫。因此，我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生收集了许多信息，如“羊毛70%”，“橙汁含量10%”等等，让他们说出含义之后再问学生，究竟什么叫百分数?在理解的根底上学生自己总结，印象深刻，理解透彻。 扇形统计图的教学反思(九) 我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思： 胜利之举 1、激发学生思维，给学生更多的思索空间 课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中
37、你能想到什么”学生答复五花八门，多是浅薄的问题，但参加面很广。接着其次次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的答复转向一些详细问题。如：“我们一般用圆表示-。用扇形表示-，扇形的大小表示”等等。 2、促成情感目标的落实 如提问：“作为进展中国家的公民你应当怎样去做。”从而激发学生的民族自尊心。 败笔之处 1、有些题目讲的太快局部学生没有跟上，特殊是第七张幻灯片中计算扇形b表示的人数和c表示公顷数时讲的不透彻。 2、没有把握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。 百分数的应用的教学反思(十) 本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，依据本班学生实际状况进展设计的。从实施状况来看，整堂课学生
38、心情高涨、兴趣盎然。在教学中，教师一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的学问阅历和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和有用价值。 1、转变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。 依据小学生的认知特点，我们在教学过程中，出例如题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参加，以吸引学生的留意力，培育对数学的兴趣。本课的教学中，我大胆地转变了教材中的学问例题，重组和创设了“试验活动”这样一个情境，从而引入“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自主探究、
39、主动进展作好充分的预备。 2、突出数学应用价值，培育学生的应用意识和创新力量 数学课程标准(试验稿)明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。”本课的设计充分表达了这一理念，例题从学生的嬉戏中来，让学生感受到数学与生活的亲密联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用把握的学问去讨论解决生活的其它数学问题，培育了学生的应用意识。同时，例题的教学注意让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培育了学生的创新力量。 3、创设民主气氛，鼓舞解决问题策略的多样化。 民主、自由、开放的学
40、习气氛是学生主动参加、敢于发表自己独特见解的前提条件。在本课的“请你选择感兴趣的百分数尝试编一个百分数应用题”中，学生卸下了书本应用题、教师思维的束缚，大胆设想、争论，从实际效果来看，不同的学生就有不同的思索方式和解决方法，使学生的共性学习发挥的淋漓尽致。更培育了学生自己收集已有学问，解决实际问题的力量。因此，我觉得在教学中应对学生多一份“放手”的信任，少一点“关爱”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击，让学生自己查找问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有共性、有力量的学生才能应运而生。 数学广角鸡兔同笼的教学反思(十一) 在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法
41、，再协作假设法。充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的根本解题思路。师生共同经受了三种不同的列表方法：逐一列表法、跳动式列表法、取中列表法后问：能用图形来表示鸡兔头和腿之间的关系吗? 虽然这只是一个简洁操作活动，但是，在画图的过程中充分调动了学生的积极性，经受了一个探究的过程，这时候再介绍假设法就水到渠成了。也实现了运用多种方法解决问题的目的。起到了意想不到的效果。 就本堂课而言，还存在以下问题; 1、在创设完情景引导学生用什么方法解这个问题时，学生的一些答复，没有预想到。如有学生认为可以通过数鸡和兔的头或一只只放出来数从而知道鸡兔各有几只。说明在情景创设上有漏洞，需进一步完善。
42、 2、我在假设之后怎么验证结果是否正确分析得较细，但对怎么假设觉得没有引导好，过程中消失了学生只假设了鸡的只数，然后依据腿的数量去推算出兔的只数，误会了题意。 3、没有出示一个完整的表格，在引导学生用简便方法调整假设时的讲解上不直观，只有局部优生能理解。 4、由于时间练习量不多，最终一个练习题应有多种结果，也没有一一排列。今后教学中要紧凑课堂构造，要少讲，留更多的时间给学生于练习。 推举课后延时效劳工作总结(推举)七 课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学能够透过教师不断的阅历积存和体悟反思实现内生性的进展。教师间相互学习，有利于自身素养的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教
43、研活动的有效途径之一。但是，对于这种最常见的教研方式，很多参加者还停留在阅历惯性与随便处理之中，缺乏仔细的思索。 听课，包含了教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、教学艺术提升、讨论成果汇报等很多因素，是教师教学水平提高的重要途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与根底，评课是听课的连续与升华。那么，怎样才能使听评课更有效呢? 一、明确听课目的 听课是当教师的开头，是教师走上讲台的基石。听课是教师的根本功，是教师走上专业的一条重要途径。我国特级教师于漪说：“我的特级教师是听课听出来的”。这就说明白听课的重要性。但是，盲目地听课、随便地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级教师的。每
44、听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题?是讨论性听课，还是个案观摩?有了明确的目的，才能避开盲目地、随便地听课;有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。 二、做好听课预备 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进展听课与有所预备听课，效果大不一样，听课前应做好如下预备工作。 (1)熟识教材，了解这节课编者的意图，弄清爽旧学问的内在联系，熟知教学资料的重难点。 (2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成状况。 (3)针对这节课，依据自我的阅历或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾画出大体的教学框架，为评课带给一个参照体系。
45、三、做好听课记录 听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，它就应反映课堂教学的原貌，能使听课者依据听课记录，透过合抱负象与“填空”，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面： 1、关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的稳固、应用与拓展等。是否能够做到随机应变，敏捷调整、调控课堂，到达激活课堂的目的。各环节如何掌握时间，完成每一环节的过程和过渡的状况。听课时还要留意思索：教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，是怎样使课堂构造贴合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的。各个步骤或环节之间安排得是否有条不紊?关注课堂上什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作沟通，什么时候学生练习展现，什么时候反应评议，什么时候质疑争论，什么时候归纳小结。是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 2、关注意点、突出难点。听课时要关注教师怎样运用学生已有的学问纵横联系，其方法是否充分、敏捷、简便、有效。是否采纳举例说明、引导比拟、直观演示等手段。如何运用比拟、类比、分析、归纳等规律思维方式帮助学生突破重点难点，理解把握新知。解决问题要关注如何将书本学问转化为学生的精神财宝。还要关注教师如何组织学生自主探究，亲身体验。 3、关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师怎样在教学过程中与学生专心互动、共同进展。怎样处理好传授