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1、 有关动物幼儿园中班音乐教案 一、被领动物状况 1.被领动物种类： 犬( ) 猫( ); 2.被领动物根本状况以本协议所附动物领(认)养档案表为准。 二、双方权利义务 (一)甲方权利： 1.甲方有权在领养力量得到乙方认可并支付领养费用后将所领养的动物带离中心; 2.甲方有权利要求乙方保证动物领(认)养档案表的真实性，如因动物领(认)养档案表不实而对被领动物造成的损害，甲方不担当任何责任。 (二)甲方义务： 1.甲方有义务在领养前承受乙方对其领养力量的考察，并向乙方交纳领养费用; 2.甲方有义务详读北京人与动物环境爱护科普中心领养须知(以下简称须知)，并严格根据须知对被动物进展饲养。 (三)乙方
2、权利： 1.乙方有权在甲方领养前对其领养力量进展考察，对不符合领养条件的，乙方有权拒绝甲方的领养申请; 2.乙方有权利要求甲方交纳相应的领养费用，对于不交纳领养费用的，乙方有权拒绝甲方的领养申请; 3.乙方有权要求甲方严格根据须知规定饲养被领动物，如得知甲方未须知饲养被领动物并致使该动物受到侵害时，乙方有权要求甲方将被领动物交还乙方。 (四)乙方义务： 1.乙方有义务在认可甲方具有领养力量并收取甲方交领养费用后将被领动物交由甲方保管; 2.乙方有义务保证动物领(认)养档案表的真实性; 3.乙方有义务在领养前向甲方出示须知，并提示甲方详读须知内容。 三、相关费用 1.工程：领养费用; 2.币种：
3、_; 3.款额：_元; 4.用途：作为下一只被救动物的救助经费。 5.支付方式：_。 四、其他 1.本协议一式两份，与动物领(认)养档案表及须知共同使用，甲、乙双各持一份，效力相等。 2.本协议自甲、乙双方签了之日起生效。 甲方(盖章)：_乙方(签字)：_ 代表人(签字)：_ _年_月_日_年_月_日 签订地点：_签订地点：_ 有关动物幼儿园中班音乐教案二 动物儿歌是新部编版语文下册其次个识字单元的第一课，是一首布满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动好玩的彩图，呈现了动物活动的美妙欢乐画面。文中消失了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟识，但对学生来说又生疏。如此便有了阅读张力，
4、能够吸引学生的留意力，易于进入饱满的阅读状态。本课要求熟悉的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的构造组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培育学生的语感。 针对小学一年级学生，教学重点是识字和朗读。在实际教学中，我重点抓好以下几点： 1、动物儿歌是活泼生动的儿歌，运用学生熟识的小动物的名称和生活习性带诞生字。这里的小动物一半是昆虫，本课要求熟悉的生字中有六个是虫子旁的字，而且是左形右声的形声字。所以在教学中要引导学生了解形声字的特点，但又
5、不能讲的过深，所以在这个环节我利用多媒体的便利，让学生观看生字的形同点后，先用红色的圆圈把这些字的虫子旁都圈出来，让学生很轻松的识字这些都是虫子旁的字，然后把右边的字变为蓝色，并用读一读的方法让学生自己找到形声字的特点，形旁表意声旁表音。但为了让学生更明确，就把这句话改为，虫子旁表示了这个字的”意思，右边的字读出了这个字的读音，这就是形声字。 2、对于6个昆虫名字的生字，在自读、指名读、走迷宫环节中，设计的都是以词语形式消失的，之所以这样做是由于这些字的消失一半都是以动物名字消失的，所以这6个字在本节课上，从学习到稳固都是以词语的形式消失。 3、分散识字，12个生字的学习分为了两局部，先把动物
6、的名字进展归类的学习，再在屡次的读文之后学习剩余的7个生字，并通过“组词识字、熟字加偏旁、字理识字”让学生轻松识记。 一年级的阅读教学，最重要的事指导学生把课文读正确、读流利。指导朗读要表达层次性，每次朗读都要有不同要求。本课是一首儿歌，有肯定的童趣性，所以我从范读开头，除了读出儿歌的节奏外就力求把儿歌的“趣”呈现出来，引起学生学习儿歌、诵读儿歌的兴趣。在学生第一次读书时，提出的要求是“读准每个字的字音”其次次提出的要求是“把课文读通顺”，第三次读课文时就变成了“把课文读流利”。这样每次读书都有要求，一节课下来读书有梯度，做好读正确读流利就变的轻松多了！在读的时候所采纳的方法也多样，自读、男女
7、生读、轮番读、师生合作问答读、打节奏读、加动作读。通过不同形式的读认读生字、读书课文。 新课标要求，在每节课上都要有在教师指导的下写字练习至少10分钟，在本学期初进展的部编教材网络培训会上，又一次明确提出写字指导的要求。在一年级起步阶段，要加强写字指导，打好写字根底。教师要详细指导字的根本笔画、笔顺规章、间架构造，要一边指导一边示范。写字贵在精，而不在多，要严格要求，使学生不但能把字写正确，而且尽量把字写的美观。依据这一要求，本节课我制定了写“迷、网”这两个字，从构造、笔顺处指导范写，并自编“写字小妙招”让学生更好的写好每个生字。 本课教学教学设计根据四个板块来上，板块清楚。上课开头，大自然情
8、景图应当找一些美丽的出示几张，这样可以调动起学生学习的兴趣。今日在课堂上，学生对生字的读音错误率极高，超乎我预设，正音时间花费多。在第一板块用横线画出动物时，可以把动物名称词卡依次贴在情境图的空白处。识记“造”应当给学生自己说，教师不要急着让他们组词，他们的词语积存少之又少，其实学生已经发觉“造”是形声字，教师的这个举动有点屡次一举了。在第三版块，把小动物贴图贴到相应的位置后，顺道把表示地方的词卡贴到动物后面，再追问:这些小动物在这些地方干什么？指名上台把干什么的词卡贴到对应的句子里，贴正确后就是课文内容，最终指名美美地读一读，同桌合作读，男女生协作读，做动作读。写字这一板块，让他们写好一个自
9、己对比标准再写一个，接着展评后，不满足的再在学习单上练练，觉得可以了就做下一题看拼音写生字，立刻加以运用。 有关动物幼儿园中班音乐教案三 语文课程标准指出“识字教学要将儿童生疏的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”本课采纳共性化教学，以学生原有的学问阅历为根底绽开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。该设计本着充分敬重学生独特的感受、体验和理解，本着让学生独立识字取代教师分析的宗旨，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生共性，激发
10、学生灵性效劳。 1、熟悉“蜻、蜓”等1个生字，提高学生自主识字的力量。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规章用硬笔书写，做到间架构造合理。 2、通过在阅读、嬉戏中识字，指导学生熟悉本课生字，提高识字力量。 3、激发学生识字兴趣，使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 1、教学重点： （1）熟悉9个生字。会写8个字。 （2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 2、教学难点： 结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓舞他们在平常多积存、多运用。 教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。 （一）谈话导入，激发情趣 1、师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今
11、日这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。你们情愿吗？ 2、师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多得意的小精灵，你们都熟悉吗？让我们去和它们打招呼吧！ （设计意图：激发学生学习课文的兴趣） （二）出示图片，认读字词 1、依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。说说这些小动物在哪里干什么？ 2、多得意的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌） 3、请同学们翻开书，认真读读儿歌，留意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。 4、教师把你们
12、要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音） 5、去拼音，开小火车读。 6、熟悉“虫字旁” （1）同学们，认真观看这些字，它们有什么一样的吗？ （2）那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？ 师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。 7、（点击课件） 今日我们熟悉的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟识的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？ （三）再读课文，了解句意。 1、过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还熟悉了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜爱做些什么
13、呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，教师来读读课文，请大家仔细看书，专心听教师读，边听边想你从课文中知道了什么？（课件再次出示儿歌） 2、（1）下面请同学们告知教师，你从课文中知道了什么？ （2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？根据教师刚刚的样子说一说，你还知道了什么？（师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动） 3、过渡语同学们，你们瞧，认真看看黑板和大屏幕，再对比我们的课文，你发觉了什么？生：这个和我们的课文很像。 （1）现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，教师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎
14、么样。 师：蜻蜓男生：半空女生：展翅飞 师：蝴蝶 （2）现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，教师来读动物的活动。 （四）做嬉戏，稳固课文内容 1、过渡语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做嬉戏吧！ 2、师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了） 3、现在你们知道了什么叫展翅飞吗？ 4、接下来，让我们连续和动物们玩嬉戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！ 5、同学们，两只小动物给大家带了多么欢快的嬉戏啊！在这篇课文中，你还喜爱哪只动物？为
15、什么？ 6、从你们的答复中，教师听出来了你们很喜爱蜻蜓、很喜爱蝌蚪、很喜爱 （五）猜谜语，写字指导 1、下面，教师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）请一个同学来答复！ 2、得意的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物书签。猜猜看它在哪里？真聪慧，不一会儿就找到了。但是，小蚂蚁给大家出了一个任务，请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？ 3、那就跟教师一起来学习写着两个字吧！ 4、出示“蚂、蚁”课件。同学们先来观看这两个字，他们是什么构造？ 5、再认真看看，蚂、蚁这两个字左边的样子
16、是不是很窄？右边很胖？这是左收右放，留意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点撇捺”。 6、下面第一遍先看教师来写蚂、蚁这两个字！ 7、下面，你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁的书签做得最美丽！开头吧！留意执笔姿态和坐姿，要做到头正、肩平、身直。 （六）唱儿歌，总结课文。 同学们，我们今日不仅学了字，认了词，还学会了背课文呢！接下来，让我们用闪闪的星星来唱文中的儿歌吧！ 动物儿歌教学反思之二 动物儿歌位于本册其次个识字单元的第一篇课文，是一首布满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动好玩的彩图，呈现了动物活动美妙欢乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫
17、，本课要求熟悉的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的构造组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培育学生的语感。 针对一年级小学生，教学重点是识字和朗读。在实际操作中，我做得比拟好的地方有三点： 一、集中识字与随文识字有机结合。 本课的识字任务是12个，依据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两局部进展分类教学。在教学中，我先让学生结合生动好玩的图片熟悉动物，发觉虫字旁的形声字的造字特点，并以此为动身点习得了识字方法；再结合多种形式朗读
18、儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进好玩的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。 二、创设情境，激发兴趣，培育学生的语文力量。 低年级教学应从学生的兴趣动身设计符合年龄特点的识字嬉戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，学生的心情一下子被调动起来，字谜的谜底是马上学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了马上学习的生字，另一方面激发学生兴趣，将嬉戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积极参加到教学活动中，而且能够活泼课堂气氛，在丰富多彩的嬉戏中让学生感受语文并喜爱
19、上语文，从而到达“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采纳通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松把握写字要领，进而促进学生语文力量的提升。 教学缺乏： 虽然预备地较为充分，但在实际教学过程中还是存在缺乏。 1、时间把握不充分 在本堂课的教学过程中，由于之前的教学环节过于顺当，导致时间充裕，在写字环节时间还有多，因此在整节课的过程中，写字教学占的比例过于大。 2、教学语言过于平淡 这节课中，虽然我始终以饱满的热忱投入到课堂，但是照旧缺少声情并茂、津津有味地朗读。我的教学语言比拟平淡，起伏不大。 有关动物幼儿园中班音乐教
20、案四 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活阅历，会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，利用形声字的规律识字。 2.正确、流利，有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的局部生活习性 4.产生观看小动物，了解小动物的兴趣。 了解这些小动物的特点和生活习性，培育观看小动物的兴趣。 有节奏地朗读儿歌。归类熟悉带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 教学课件、小动物的图片 动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在好玩的儿歌学习中，领会汉字的趣味与精妙。而且，动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天欢乐景象的、
21、布满了童趣的儿歌。课文插图颜色丰富，语言趣味盎然，是学生宠爱的课文。 课文里写的小动物大都是昆虫，要求熟悉的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的根底上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进展朗读训练，用多样、好玩的朗读让学生感悟和了解夏天的美妙。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进展再创作，培育口头表达力量，落实语音文字运用。 一年级学生已经初步熟悉了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简洁地表达自己的熟悉。但是，那仅仅是一些零碎的、不标准的语言。为了使他们正确、标准地学习和运用，在课堂上必需联系他们的生活实际，创设他们熟识
22、的生活情景，帮忙他们感悟、积存和运用语言。 一、课前热身：猜谜语 来了这么多的教师和我们一起上课，同学们是不是有些紧急呢？不用紧急，教师们都特别喜爱我们一一班的孩子，觉得我们聪慧懂事，我们先来猜谜语，让教师们看看我们有多聪慧，好不好？（出示ppt） 二、新课导入，练习说话 1.教师请大家观赏一幅漂亮的图画，图画里也有一群得意的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中（出示课文插图ppt）你们能找到他们吗？ 2指名找动物并贴出相应的词卡和图片在黑板上。 蜻蜓，后鼻音 蚯蚓，后鼻音 蜘蛛，翘舌音， 蚂蚁，不拖音， 3.小动物们在什么地方（哪儿）干什么？ 三、初读儿歌,看图识字
23、1师领读 假如把这些得意的小动物写进一首儿歌里，同学们想学习这首儿歌吗？翻开语文书54页，听教师读这首好听的动物儿歌吧。 听读要求： 拿好书，坐端正，听仔细 2.生初读 这么好听的儿歌，同学们想不想读一读？ 同学们在平常的读书中都积存了一些读书方法，那就用自己最喜爱的方法大声开头读这首儿歌吧，留意要把字音读正确。读完用坐姿告知教师。开头吧！（屏幕出示儿歌） 3细读文本 儿歌中是怎样说蜻蜓的？ppt 飞 展翅飞 做动作 读词语，蜻蜓半空展翅飞 ,强调停顿， 全班练读， 文中蝴蝶在干什么。 捉迷藏 要读的好玩 两句合起来读 留意停顿 试读后四句，不用教师教，谁能读好它 蚯蚓土里造宫殿 蚯蚓挖土就像
24、国王一样住在宫殿里 假如他读正确了，大家就跟着读一行；假如他读错了大家就教他读一遍。 4小教师教得好，大家学得真仔细！小动物们呀觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢! 四、学文识字 1.观看这些动物的名称，（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛） 2.运用形近字的规律学习：造，运，迷，粮，食，藏 3. 学习“网” 谁知道蜘蛛有什么本事？ 预设：会织网。ppt出示蜘蛛织网图-“网”字进展比照你发觉了什么？（课件出示“网”字的字理演化过程。） 为什么这些小动物的名字都有虫字旁？ 预设1：这些小动物都是虫子。 都是虫子吗？ 预设 原来，这些字的一局部都跟这个字的读音有很大的关系，汉字中有很多这样的字，一
25、边表示字的意思，另一边表示字的读音。我们把表示意思的一边叫做这个汉字的形旁或者义旁；把表示读音的一边称作这个字的声旁，把根据形旁和声旁制造出来的汉字我们叫做形声字。 依据规律猜字： 依据形声字的这个特点可以帮忙我们轻松地熟悉其他小动物。（点击课件，出示词语：蜈蚣 蚜虫 蝈蝈 蚂蟥 蛐蛐） 这些都是形声字，你猜出了哪个动物的名字？ 预设：我猜出了蚜虫。（师点击课件，消失“蚜虫”的图片与文字） 对了！你是怎么猜出来的？预设：我想牙齿的牙加上虫字旁还念蚜。 4依据形声字这个特点，还可以帮忙我们熟悉剩下的几个个生字呢。 ppt出示：粮 食 迷 造 谁来读读这几个生字？读后你们有什么发觉？ 粮这个字总是
26、和“食”分不开，指的是食物，食量；ppt出示，食的实物图片。 小结：迷和米声调不同，造和告声母不同，可它们也都是形声字。同学们还记得我们之前学过的这几个形声字吗？（ppt出示）这其实是要告知我们，有些形声字的声旁会有些小变化，我们需要学会敏捷运用才行！ 五、作业设计 1. 朗读课文。 2. 观看家中的小动物活动状况，讲给家人听。 六、 【板书设计】 5 动物儿歌 蜻蜓 半空展翅飞， 蝴蝶 花间捉迷藏。 蚯蚓 土里造宫殿， 蚂蚁 地上运食粮。 蝌蚪 池中游得欢， 蜘蛛 房前结网忙。 有关动物幼儿园中班音乐教案五 文本解读：动物儿歌是部编版小学语文一年级其次个识字单元第一课。这首童谣以孩子们熟识的
27、动物名称和动物的生活习性带诞生字。童谣读起来节奏鲜亮，朗朗上口，是孩子们喜爱的语言形式，可以开展多种形式的朗读培育学生语感。形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。本课主要熟悉虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。童谣语言美丽，想象丰富，是学生学习语言的范例。 设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一局部虫字旁的汉字。教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培育语感，积存语言。学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。 1.朗读童谣，读出童谣的节奏、
28、韵律和趣味，了解动物的生活习性。 2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一局部虫字旁的汉字。 3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。 4.指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。 1.你看到了什么？用完整的句子说一说。 2.结合图画试读动物词语 1.借助拼音指读课文，读正确。 2.指名读课文，正音。 3.男女生轮读，开火车读课文。 4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。 指导学生用标准的语言完整地回答下列问题。 （一）这首儿歌写了（ ）种动物，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 （二）这首儿歌写了（ ）
29、、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）种动物。 1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。 （1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子） a思索为什么这些字带虫字旁 b拓展识记虫字旁的字 （2）形声字 依据形声字这一造字特点，猜想、识记廷、朱、胡等字。 四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。 1.分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。 2.理解“造宫殿、游得欢” 3.加上动作读儿歌。 4.两队问答儿歌，了解课文。 1.思索课文句子的共同特点谁在哪儿干什么的句式。 2.用这种句式练习说话，标准语言，丰富词汇。 教后反思：练习说话环节，可以借助课后四字词语降低难度，即把
30、四字词语拓展为谁在哪儿干什么，然后再修改成儿歌的节奏。如，知了唱歌。知了在树上唱歌。知了书上把唱歌。由于课堂容量大，说话环节有点紧急。儿歌朗读占用时间长，由于了解到有几个孩子读书有困难，拖延了时间。以学定教，但是总有学习困难的孩子，我想，对不同层次的孩子有不同的要求和期盼，或许可以调解这个冲突。 有关动物幼儿园中班音乐教案六 aa篇2 一、温泉县根本状况 xx县地处新疆西北边陲，隶属博尔塔拉蒙古自治州，是北疆西北部的边疆大县，边疆线长276公里。北部和西部以阿拉套山为界与哈萨克斯坦共和国相邻，南部以别珍套山和察汗乌逊山为界与霍城县相邻。县境地势西高东低，东西长148.6公里，南北宽71.8公里
31、，总面积5881平方公里。全县辖2镇、4乡、2个国营农牧场，91个行政村(队)，驻有兵团农五师87团、88团两个团场。全县总人口7.2万人，由蒙、汉、哈、维、回等19个民族组成，县城距首府乌鲁木齐市617公里、阿拉山口口岸168公里、霍尔果斯口岸205公里。xx县气候属大陆性半干旱温凉气候，光热资源丰富，昼夜温差较大。年均降水量204毫米，无霜期141-166天，全年平均气温3.6。博尔塔拉河和鄂托克赛尔河横穿境内，地表水年总径流量8亿立方米，地下水储量3.1亿立方米，理论水能隐藏量达27.9万千瓦。全县山地面积57平方公里，占县域总面积的70.69%，平原面积538.1平方公里，有可耕地49
32、万亩，森林55.1万亩，自然草场619万亩。 xx县经济以农牧业为主，种植业以小麦、油料、甜菜为主，畜牧业以牛、羊为主。20xx年，全县地方生产总值3.83亿元，较上年增长5;畜牧业产值1.19亿元，增长7.53;完成地方财政一般预算收入1255万元，较上年增长9.2;农牧民人均纯收入2986元。20xx年末，全县牲畜存栏达40.68万头(只)，其中：农区牲畜存栏14.4万头(只)，牧区牲畜存栏26.2万头(只)。全县能生殖母畜26.7万头(只)，母畜比例达65.7%，生殖成活仔畜28.4万头(只)，成活率99。牲畜出栏数29.17万头(只)，出栏率71.7;商品畜24.25万头(只)，商品率
33、59.6。家禽年末存栏8.71万羽，禽蛋产量683吨。肉类总产量7404吨，奶类产量8198吨，绵羊毛740吨，山羊绒8515公斤，各类皮张21.9万张。 上半年，全县各类牲畜存栏61.65万头(只)，其中：农区牲畜存栏21.7万头(只)，牧区存栏39.95万头(只)。农作物播种面积35.23万亩，其中种植玉米8.17万亩，苜蓿6.01万亩。 二、秋季重大动物疫病防控工作状况 (一)切实加强重大动物疫病强制免疫工作 为贯彻落实好自治区、自治州动物防疫工作会议精神，我县明确了各级政府在动物防疫工作中的根本职责，实行了行政一把手负责制和县领导包乡(镇)、乡领导包村(队)、驻村单位干部包户、兽医技术
34、人员包畜群制度以及岗位目标治理责任制。县、乡、村层层签订和落实动物防疫工作责任状，形成了主要领导亲自抓、分管领导详细抓的工作格局，明确了奖罚责任，实行消失疫情“一票拒绝制”，并将此列入畜牧业年终考核的重点。同时加强了对技术人员协调力度，县上统一调配防疫员，通过县兽医站准时抽调技术员驻村、乡上积极调配充实技术力气、乡与乡之间相互支援多种形式，保证了技术人员作用得到充分的发挥。针对防疫意识淡薄的某些“钉子户”，党政领导通过行政措施亲自去做思想工作，使他们充分熟悉到了疫情的危害性和法律法规的严厉性，最终自觉参加到动物防疫中去。 全面完成春季重大动物疫病防控工作。深入贯彻落实国家、自治区、自治州春季重
35、大动物疫病防控工作会议精神，我县准时召开了防治重大动物疫病紧急会议，根据“加强领导，亲密协作;依靠科学，依法防治;群防群控，坚决处置”的原则，实行了积极有效的防控措施，确保全县人民群众安康安全和养殖业持续安康进展。一是切实加强组织领导。县、乡均成立了以行政一把手负总责的防治重大动物疫病领导机构和应急预备队，进一步完善了重大动物疫病应急预案，制定了xx县高致病性禽流感应急预案操作执行方案。二是开展全方位畜(禽)普查登记，为下一步免疫工作供应了牢靠依据。三是切实做好疫情监测工作，实行疫情零报告制度和旬报告制，并安排人员实行24小时值班制度。四是加大市场监视检疫力度，制定xx县上市禽类检疫登记表，对
36、市场流通环节做好查验力度。五是加强政策宣传，提高全社会防范意识。六是保障物资供应充分。今年，我县对禽流感疫苗和注射效劳费用均实行免费，对牛口蹄疫疫苗连续实行免费。州县财政各担当50%，县财政投入5.5万元资金做为动物防疫活动专项经费。七是加大督查检查工作力度。八是加强免疫工作，提高免疫密度。根据“政府保证密度，部门保证质量”的要求，力争做到畜(禽类免疫“五不漏”(即乡不漏村，村不漏户，户不漏畜(禽)，畜(禽)不漏免，免不漏卡 )。据统计，截止3月28日，全县购进疫苗50000毫升，完成免疫禽类69787羽(只)，免疫率达100%，其中免疫鸡57334只、鸭4354只、鹅3947只、鸽子3866
37、羽、其它禽类286羽(只)。春季牲畜口蹄疫免疫注射工作于4月10开头，截止5月30日，我县共购进口蹄疫疫苗378400毫升，实际免疫牲畜357510头(只)，免疫率99.5%，其中已免牛29176头，免疫率达100;已免羊324804只，免疫率99.5%;已免猪2576头，免疫率92%;已免骆、驼954峰，免疫率100%。针对新生仔畜、怀孕母畜适时进展跟踪补免，完成补免牲畜1432头(只)。 秋季重大动物疫病免疫工作安排。根据自治区关于做好下半年重大动物疫病防控工作的通知(新牧发电20xx26号)、州人民政府关于切实做好下半年畜牧业工作的通知(博州政办发20xx60号)文件精神及县人民政府召开
38、的半年畜牧业工作会议精神，对我县秋季重大动物防疫工作进展了特地安排部署，一要切实做好秋季牲畜口蹄疫、禽流感强制免疫工作，及早开展普查摸底，做好疫苗购进，调配充实人力，保证全面完成免疫工作任务。要求从8月20日开头集中进展禽流感免疫工作，9月15日开头集中进展牲畜口蹄疫免疫工作。根据“政府保证密度，畜牧兽医部门保证质量”的要求，连续严格实行动物防疫责任制和责任追究制严格免疫规程，确保免疫密度和质量。二要努力完成新建定点屠宰场和活畜交易市场的任务。目前，我县已建成定点屠宰场2座(博镇、哈镇)、活畜交易市场4座(博镇、哈镇、安乡、呼场)。其中，今年上半年建成了哈镇静点屠宰场、呼场活畜交易市场，现已竣
39、工使用。年底前，规划通过世行工程贷款资金，再建立定点屠宰场、活畜交易市场各一座。使全县牲畜交易集中的乡镇场均建有定点屠宰场或活畜交易市场，将为我县活畜及畜产品交易供应便利场所。三要强化动物防疫、产地检疫、屠宰检疫、市场监视工作，保证各项防疫措施落到实处，稳固无疫情成果，确保畜牧业安全安康进展。 据统计，20xx年秋季全县口蹄疫应免疫易感牲畜37.76万头(牛3.11万头，羊34.34万只，猪0.22万头，骆驼0.08万峰)，应免疫禽类11.57万羽(鸡9.78万羽、鸭0.72万羽、鹅0.59万羽、鸽0.41万羽、其它禽类572羽)。 加强防控学问的培训。一是组织县、乡畜牧系统职工开展学习动物防
40、疫法、重大动物疫情应急条例等法律法规学问，使畜牧系统干部职工得以系统地、全面地把握了防控技能。二是积极开展送科技下乡活动，组织畜牧兽医专业技术人员在乡镇场、农牧区举办科技培训班，并向农牧民群众发放畜禽常见疫病免疫手册、养牛学及疫病防治等技术手册。三是组织村级防疫员参与了自治州举办为期15天的村级动物防疫员培训班1期，培训村级防疫人员16人;我县举办村级动物防疫员培训班1期，培训村级防疫人员20人。今年上半年，全县累计举办各种类型畜牧科技培训班13期(技术培训班10期，执法培训班3期)，培训人员600余人次。 防控物资的调运和储藏状况。依据上级的指示，我县应急物资储藏库准时建立并得到不断完善。目
41、前，储藏库有喷雾消毒器(电动)3台，背附式喷雾器15台，防护服15套，一次性防护服100套，消毒剂8箱，烧碱5桶(500公斤)，连续性注射器、20ml注射器、消毒棉球、防护口罩、防护靴等应急物资配备齐全。 (二)不断完善动物疫情监测体系建立 加强动物疫情的监测体系建立，建立疫情预警机制。温泉县动物防疫监视站建立后，我县结合实际，因地制宜地开展了对牛结核病、布病、口蹄疫、马传贫等几项疫病的监测工作，并着重加强了对禽流感、口蹄疫的动态监测工作力度，按要求进展了血样采集、疫病普查和信息上报工作。通过制定完善工作制度，对全县动物疫情实施了全面的常规监控，实行了较为标准的疫情报告制度。目前，我县动物疫情
42、网络传输工作已全面启动，我县动物疫情监测工作正不断向标准化、正规化方向进展，动物疫情预警预报机制已逐步健全完善，应变疫情突发快速反响力量得到增加，能够准时把握、掌握、报告、扑灭疫情。以边疆动物疫情监测为重点，加强检测密度，扩大监测范围，亲密留意疫情变化，精确做出预报。 齐抓共管，切实做好疫情监测工作。在重大动物疫病防疫期间，启动县乡村三级网络和动物防疫监视机构、畜牧行政部门、政府系统三条线的疫情报告机制，实行日报告和零报告制度，做到早发觉、早报告、快反响、严处理。建立健全疫情预警机制，加强重点地区疫情监测和巡查工作力度。针对疫情监测范围广的特点，我县形成了有关部门各负其责、亲密协作的工作格局，
43、严格根据xx县高致病性禽流感应急预案履行职责。年初，县防治重大动物疫病指挥部下发了关于集中开展春季高致病性禽流感防控自查工作的紧急通知(温防重办字20xx01号)，要求各成员单位开展自查，县畜牧兽医部门负责禽类普查登记、疫情监测等工作，设立疫情监测点8个，即每个乡镇场1个;县水利部门负责博河流域水库、山溪等水网地带的自查工作;县林业部门负责全县河谷林带、湿地、林区的自查工作，林业局特地成立了温泉县监测站(自治区级)，设立了3个监测点(即呼场监测点、查乡监测点、河谷监测点);卫生防疫部门负责全县人间禽流感预防、流行病学调查工作。水利、林业部门定期通报河谷林带、湿地的检查状况，查清留鸟种类，在第一
44、时间发觉死亡禽类准时上报，并做好档案记录。通过监测，我县未发觉有特别死亡禽类、留鸟。 配置和落实村级动物疫情报告观看员状况。20xx年末，依据自治区畜牧厅的要求，我县对村级动物疫情报告观看员进展了配置、落实和登记，全县共配置、落实村级动物疫情报告观看员91人，到达了一名观看员负责一个行政村队的动物疫情报告观看工作，村级动物疫情报告观看员大多由村队两委班子成员或村级动物防疫员兼任。目前，各项治理制度正在完善，疫情的逐级报告机制根本形成。 (三)切实加强动物检疫和动物防疫监视治理 加强检疫，以检促防。加强了对动物及动物产品的检疫力度，有效了防止病害动物及产品流入市场。一是建立健全动物监视检疫机构，配强配齐“两员”(检疫员、监视员)队伍;二是在全县实行了产地检疫，