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1、 比的意义的教学反思范本比的教学反思教学反思(二篇)2023年比的意义的教学反思范本一 本节课的教学内容是人教版义务教育课程标准试验教科书六年级上册第五单元百分数的第一课时。是在学生学过整数、小数、特殊是分数和比的概念，以及用分数和比解决实际问题的根底上进展教学的，这局部内容又是后续学习用百分数解决问题，更好地理解折扣、利率、税率、统计与概率等实际问题的根底。百分数在生活中有着广泛的应用，所以本节内容是小学数学中重要的根底学问之一。 1、学生的根底资源。生活中学生通过各种渠道已接触过许多的百分数，并且学生有学习分数和比的学问根底，以及利用分数和比的学问解决问题的阅历，这一切都是学生学习本课时特
2、别珍贵的根底资源。 2、学生可能会遇到的困难。对百分数意义的表述、关于百分数与分数的区分以及百分数的正确写法这些问题都是我在教学中要充分留意的。 1、学问与技能目标：让学生理解百分数的意义，学会正确地读、写百分数。 2、过程与方法目标：通过观看思索、比拟分析、抽象概括等活动，让学生经受百分数意义的探究过程，学会自主学习、合作沟通。 3、情感态度与价值观目标：使学生体会百分数与生活的亲密联系，并结合详细实例对学生进展思想教育。 教学重点：百分数的意义和读、写法。 教学难点：百分数与分数的区分。 学具预备：收集生活中的百分数。 教具预备：课件 本节课我坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，让学
3、生在看书、争论的根底上，在教师的启发引导下，通过观看、比拟、联想、概括等活动，使学生主动参加学习的全过程，从而到达把握新知和进展力量的目的。教学中做到三个注意：一是注意学生自主建构；二是注意小组合作和集体沟通；三是注意学习方法的指导。 （一）创设情境，导入新知 1、师生谈话：课前教师让大家收集生活中的百分数，都找到了吗?说说你是在哪儿找到的? 师：教师从我们的班级中也收集了一些信息，找找看其中有没有百分数。 （课件出示）： （1）我们班男生人数占59，女生人数占49。 （2）全班同学的平均身高是147.76厘米，平均体重是40920千克。 （3）喜爱乐器的同学约占全班人数的37%，喜爱绘画的约
4、占24.1%，喜爱舞蹈的约占20.4%，喜爱体育的约占18.5%。 2、提醒课题 师指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%这样的数叫做百分数。今日我们就一起来熟悉百分数。（板书课题） 3、确立讨论目标 关于百分数你想了解哪些学问？ 【设计意图：从贴近学生生活的班级信息入手引出百分数，目的是使学生直接感受到数学来源于生活，就在我们身边。让学生自己确立讨论目标，是帮忙学生从内心体会到我是学习的仆人，要学我的数学。另外供应的信息中特殊涉及到不同的分数和百分数，是为后面探究埋下伏笔。】 （二）自主学习，探究新知 这个环节是本节课的重点，我设计了两个教学活动来引导学生绽开对新知的探究。 活动
5、一：学生独立学习，自主建构。 课件出示方法提示： 1、找出书中小学生、初中生近视率的例子，任选一个想一想：在这个例子中，有几个量，分别是什么，这个百分数表示什么意思。 2、照着例子说一说自己找到的、班级信息中的百分数表示什么含义。 3、举例说明如何读写百分数。 4、试比拟百分数与分数、比的异同。 5、依据班级信息比拟班内喜爱哪项活动的人数最多，喜爱哪项活动的人数最少。 【设计意图：培育学生的自学力量是时代和社会进展的需要。本活动就是充分让学生主动、独立地学习，让全员参加学习过程。但自主并不意味着教师的放手，我设计了方法提示来帮忙理清学问的脉络，表达教师的主导作用。】 活动二：班内展现沟通。 学
6、生依照讨论目标逐个汇报，教师作为参加者与学生一起倾听、评价，确定正确，订正错误，补充遗漏，强调重点。例如: 1、百分数的意义。 要求学生举例说明百分数表示的含义，重在感受百分数表示的是两个量之间的关系。并从详细事例中抽象概括出百分数的意义。 2、百分数的读写。 明确百分数的读写方法，特殊是百分数的书写挨次。 3、与分数的不同。 除了读法、写法外表形式的不同外，结合实例比照，着重理解意义上的不同。 4、百分数的好处。 体验到百分数分母一样，易于比拟的优越性。 【设计意图：班内沟通是一个较大范围的沟通，会聚了更多人的才智。它将个人的内部建构汇成了群体资源作为共享，让每个学生从不同的角度，以不同的思
7、维态势获得对问题较全面的熟悉。】 （三）稳固练习，应用新知 1、看信息，说意义，谈想法。 （1）勤劳才智的中国人用占世界7%的耕地养活了占世界22的人口。 （2）在某市学校四周小摊中，合格的食品仅占30%。 2、写出成语中的百分数。 百里挑一 一箭双雕 百发百中 十拿九稳 【设计意图:新课标指出通过数学活动使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习生存进展的重要根底。基于此理念我设计了学问性练习与思想教育融为一体的第1题。第2题，看成语写百分数，不仅增加练习的兴趣，落实的训练目标，也与语文学科相互渗透，增加了本节课的文化气氛。】 （四）回忆反思，总结提升 1、这一节课你有
8、什么收获？ 2、你是如何取得这些收获的？ 最终教师送大家一句名言，与大家共勉。 2023年比的意义的教学反思范本二 百分数的意义和写法是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特殊是分数的意义和应用的根底上进展教学的。它是以后学习百分数应用题的根底。百分数意义是分数意义的延长，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中常常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最终说明百分数的读法和写法。 对于百分数，学生在生活中已有肯定的阅历积存，如何激活学生的相关阅历，
9、适时进展数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。 教学目标： 1、呈现生活情境让学生熟悉百分数。通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。会用百分数解决简洁的实际问题。 2、通过收集、分析、处理信息，培育学生观看、比拟和综合概括的力量。让学生逐步学会沟通与合作，初步建立自我反思与创新意识。促进学生的共性进展。 3、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。 教学重点： 理解百分数的意义。 教学难点： 理解百分数与分数之间的联系和区分。 数学课程标准强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活
10、动和沟通的时机，促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的数学学问、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。本节课我在教学中主要表达以下的教学方法: 1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发觉数学问题、探究数学问题供应丰富、生动、好玩的资源。新课开头,联系学生生活的详细实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的亲密联系,感悟到数学于生活,生活中到处有数学，并在以上的教学过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建立对百分数的初步感知。 2、自主探究、合作争论、引导学生积极思维,表达学生的主体作用。这节课主要通过图片中的几条信息让学生探究、发
11、觉规律,理解这几个详细百分数的含义，进而概括百分数的意义，然后通过一组题，让学生争论分数与百分数的区分和联系,进一步深化百分数的意义。接着问怎样把上题中能改写成百分数的两个分数表示成百分数的形式，引出百分数的写法,让学生试写，并提出在写百分数时要留意什么事项，最终阅读第78页百分数的写法，发挥教科书的示范作用。学习了百分数这些相关的学问，再通过争论和比拟突现出百分数在生活中被广泛应用的缘由，是便于比拟，从而说明白运用百分数的优点。这样教学循序渐进,不仅使学生获得学问与技能,同时关注学生的数学思索、解决问题、情感态度与价值观。 1、通过学生自主探究、独立学习、合作沟通，逐步理解百分数的意义，培育
12、学生初步的概括力量和自学力量。 2、利用所学的学问去探究解决实际问题，培育学生运用学问的力量、分析解决问题的力量和初步的创新力量。 （一）、创设情境，引入课题 1、幻灯片出示第77页的四幅图： 师：同学们看这四幅图，你能读出上面的数学信息吗？ 问：在日常生活中，你还在什么地方见过上面这样的数？（出示和沟通课前收集的百分数） 2、师：像18%、50%、64、2%，这样的数叫做百分数。 3、引导出百分数的读法。 4、出示做一做的其次小题。 师（引语）：在生产、工作和生活中，处处都有百分数，人们为什么这么喜爱运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？今日这节课，我们就一起讨论它。（板书：
13、百分数） （二）、自主探究，解读百分数意义。 1、探究百分数的意义 （1）出示四幅图中的第一幅图，说一说图中百分数的详细含义是什么？ 师：近视率中的三个数据，说明白什么问题？ （2）沟通自己收集到的百分数及它表示的详细含义。 师：现在请同学们拿出课前收集的百分数，结合自己对百分数的理解，说一说它们详细表示什么含义？（学生之间相互沟通） （3）归纳总结百分数的意义。 总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几， 师：看来百分数表示的是两个数之间的一种比的关系，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，又叫做百分率或百分比）。 2、百分数与分数的联系和区分 （1）
14、（投影出示）:下面哪个分数能用百分数表示？ 一堆煤97/100吨，用去了它的75/100、 47/100米是94/100米的50/100、 学生先观看，再汇报沟通。 （2）能不能就你的理解，来说一说百分数与分数毕竟有什么区分呢？ 学生先争论，再汇报沟通。 3、教学百分数的写法 主要分三个层次： （1）试写：将上面两个分母是100的分数改写成百分数的形式。（指名上黑板改写） 问：那你能说一说在写百分数时要留意些什么呢？ （2）阅读教材第78页。 这个符号“%”叫什么？（百分号），我们写百分数时留意先写分子，再写百分号(%)。 （3）练习：写出以下各数。（投影出示） 4、运用百分数的好处。 形式：
15、争论三名运发动的投篮命中率来说明运用百分数表示便于比拟。 (三)、应用实践 1、推断。主要考察学生对百分数的理解，和分数的区分，读法。 (1)、分母是100的分数叫做百分数。（） (2)、小红的身高是147%米。（） (3)、34%读作百分之三四。（） (4)、女生人数是全班人数的45%。（） 2、阅兵材料。主要培育学生的爱国情感，为祖国强大的骄傲感。 师：今年是祖国60华诞，在国庆阅兵仪式上，教师收集到了这样的一些信息： (1)、铁流滚滚，气概如虹，30个装备方队以崭新阵容马上承受检阅。受阅装备全部由中国自主研制和生产，90%的装备是首次亮相，集中反映了国家科技进步和技术创新的最新成果，充分呈现了中国国防和军队现代化建立的巨大成就。 (2)、农业是国民经济的根底，中国依靠自己的力气，用不到世界9%的耕地，胜利解决了世界近21%人口的吃饭问题，这是中国对人类进展做出的巨大奉献。 看到这些信息，你对此有什么想法? 3、嬉戏激趣 师：百分数在我们的生活中无处不在，现在我们来轻松一下，领大家玩一个“你猜我猜大家猜”的嬉戏。 （1）猜百分数： 百发百中（100%）；十拿九稳（90%）；百里挑一（1%）；一举两得（200%） （2）猜成语： 100%的命中率（百发百中）；生还的可能性只有10%（九死一生） 1、百分数的意义和写法; 2、百分数的应用； 3、与分数区分和联系。