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1、说课稿范文汇编15篇说课稿说课稿范文1你们好！我说课的内容是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第15册中第8课欣赏评述中国古代书画（二）古代花鸟。我从教材分析、学生分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以阐述：教材分析：花鸟画、山水画是中国的主要画科。本课通过中国古代绘画作品的赏析，丰富而生动的向学生展示中国画独特的艺术魅力。学生通过较深入的欣赏，感悟中国古代艺术的博大精深，从而能主动的接受传统文化熏陶，逐步培养对中国古代艺术欣赏的兴趣，丰富艺术欣赏的知识，开阔艺术欣赏的眼界，提高艺术欣赏水平的宽度。学情分析：八年级的学生表现欲强、活跃、能比较快速的理解新知，但对于相对枯糙的美术理论知
2、识的学习缺乏必要的耐心，在本课的学习中，教师有必要提前指导学生搜集一些花鸟画的图片，并了解一些相关的知识。教学目标：1、认识目标：认识工笔花鸟画与写意花鸟画的区别，初步了解花鸟画的发展。技能目标：通过欣赏、学习、思考、讨论，能用自己的话分析工笔和写意画区别2、情感目标：感受中国画的笔墨意趣，体会中国画的意境美，热爱祖国传统艺术，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国壮丽河山，增加保护环境的意识。3、创造目标：通过赏析过程中的.联想，畅谈对作品的多方面体会，培养想像和再创造的心理品质。教学重点：欣赏花鸟画以及了解画家的时代背景和这些花鸟画对现当代的影响。教学难点：设置适应双边教学深入展开的情境及方式，
3、激发学生更深入的参与到欣赏活动中来。教学方法：通过口述和多媒体课件带领同学走进古代了解古代人的生活和绘画。首先导课启发学生热爱大自然，对大自然中的花鸟有没有热爱，然后带领同学们沿着历史的脚步走进古代去感受古代人在花鸟画方面的艺术成就。再次带领同学们感受古代画家的艺术成就和介绍画家的生活背景和艺术成就还有绘画风格。在此同时我会用自己制作的多媒体课件给同学们展示古代画家对现代的影响以及他的代表作。最后回顾整个课的主要内容强调重点；给同学们布置作业。学习方法1自主性探究法。2对比法。八年级的学生思想素质达到一定高度，自学能力较强，因此我增加了自学、讨论、问答的份量。通过教师的精心设问，适当引导，学生
4、采用自主性探究学习的方法解决问题。这样的学法既可以提高学生的学习能力，同时还可以激发他们的学习主动性。在本节中，我特别强调学生运用对比法。运用对比法能有效地增强自主学习的效率一、教学引入：（5分钟）在你们的生活中，大自然的花草禽鸟给你什么感觉？不知道你们有没有注意过他们?喜欢他们不？有没有用手中的笔画过它们？那么今天我们走进古代去看看古代人是怎样用艺术的手法表现他们心中的花草禽鸟的。二、人物时代背景（绘画风格）：花鸟画在五代、北宋时期发展成熟。黄筌、徐熙是五代时期杰出的花鸟画家，他们对宋代以及宋代以后的花鸟画产生了很大的影响。黄筌：字要叔，成都人，少有画性，悟性过人写生珍禽图是黄筌的代表作之一
5、，上有黄筌的署名题记，注明此画为其子黄聚宝所作，黄筌的儿子黄聚宝也是一名优秀的画家可惜英年早逝，40岁便去世，黄家的风格有另一个儿子黄居寀继承了下来。并将黄家画派的绘画风格带到宫廷中去，成为著名的宫廷画家。徐熙：五代南唐杰出画家。江宁（今南京）人。一作钟陵（今江西进贤）人。出身于“江南民族”。生于唐僖宗光启年间，后在开宝末年（公元975）随李后主归宋，不久病故。一生未官，郭若虚称他为“江南处士”。沈括说他是“江南布衣”。其性情豪爽旷达，志节高迈，善画花竹林木，蝉蝶草虫，其妙与自然无异。曾名噪一时，可惜没有传世作品。朱耷（约1626年约1705年）明末清初画家，明朝宗室。号八大山人，又号雪个、个
6、山、入屋、驴屋等，入清后改名道朗，字良月，号破云樵者，南昌（今属江西）人。明亡后削发为僧，后改信道教，住南昌青云谱道院。绘画以大笔水墨写意著称，并善于泼墨，尤其以花鸟画称美于世，在创作上取法自然，笔墨简炼，大气磅礴，独具新意，创造了高旷纵横的风格。作业：通过学习花鸟欣赏大家一定有很大的收获，下去可以画一张自己喜欢花鸟画。说课稿范文2【说教材】程门立雪是一篇成语故事。本课通过描述宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打扰老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊敬师长的情感。课文情节生动、感情真挚，易
7、引起学生共鸣。【说学情】二年级的小朋友已有相当的学习能力，因此，教学时花在识字上的时间逐步减少，教学中心慢慢地向阅读理解过渡。学生完全有能力通过自学掌握大部分生字，因此，生字教学时，教师只需有所侧重地指导几个字的音形义，就能完成识字任务了。相对识字来说，学生根据课文理解内容的能力还比较薄弱。因此，课堂上，学生必须花相当的时间和精力来完成“边读边想”这一学习任务。不同的学生理解能力也各不相同，课堂上有的能侃侃而谈，有的只能侧耳倾听。【说教学目标】【说教法】新课程理念下的课堂特别强调课堂三维目标(知识与技能，过程与方法，情感、度及价值观)的体现。因此，设计时在课堂各个环节中都注重了对学生学习方法的
8、指导，而不是刻意地去作生硬的指导，力争做到“随风潜入夜，润物细无声”的渗透。如，从学生的预习出发，组织教学，提高阅读教学的效益。课文感悟过程中，教师真正做一个课堂的引导者，不满足于传统意义上的知识传授，而努力为学习者营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，让他们在主动参与中生动活泼地发展。【说学法】课堂要成为平等对话的窗口，学生是学习的主体。在整个教学过程中，充分体现学生的主体作用。课堂上，自己学习、同桌合作、小组合作、师生合作、集体交流等各种不同的学习方式都充分体现了这是相当平等、朋友式的.交流、学习，因此，课堂的效率是非常高的。【说教学过程】本课主要围绕以下四
9、个环节进行实施的。1、揭示课题，进行质疑。由学生颇感兴趣的成语故事入手，引出课题，然后读题、看图，提问。2、整体感知，学习生字。带着提出的问题听录音，然后自由交流，由老师根据交流情况作一个小结，把课文主要内容和文中生字巧妙地结合在一起，概括成一段话并出示，让学生在语言环境中学习生字，进一步感知课文。3、再读课文，感悟内容。这一环节是本课的重点，老师布置一个大问题“杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出?说说理由。”整个过程完全围绕这一问题展开，给学生充分的时间和空间去寻找、去讨论、去争辩，去感悟，真正做到全体总动员，人人参与，个个有收获。4、课外拓
10、展，完成练习。由课文学习延伸到学生自己身上，联系实际，让他们谈谈自己的看法和做法，进行了一次实践活动，也经历了一次思想上的净化。说课稿范文3一、说教材这篇课文是一首儿童诗歌。在这首诗歌中，作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了许多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。这首诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河，银河，请你告诉我”这为学生留下了无限想象的空间。本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。二、说教法“教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特
11、征，我准备采用以下几种教法：l.启发诱导法启发诱导学生从问话中，体会无限的童趣，使学生的阅读能力得到比较扎实的训练。2.运用多读多想、边读边想的方法。这篇课文要弄懂重点、难点，不是用一两句话就能够说明的，要让学生反复朗读。通过多读课文，加深理解，体会这也是适应新课标中讲的：加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。三、说学法俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要，根据本课的内容和教学目标，我准备采用以下学法。l.读悟法激发学生的.想象力与创造欲望是教学的重点，也是学生难理解的问题。只有让他们多读课文，从读中理解内容，从读中体会出思想感情。四、说教
12、学程序一、导入新课：晴朗的夜空中，我们可以看到一条由1000亿颗以上的像太阳一样靠自身发光发热的恒星和无数星云、星团构成的一条淡白色的光带，就是银河。这条光带就像一条流淌在天空中发光的河，所以被称为银河或天河。（出示课件）湛蓝的夜空，闪闪的星河是那么地神秘而令人神往。这节课我们就来问银河。二、新授课：（一）学习生字1、师范读课文。同学们似乎意犹未尽，现在就请你借助书下的拼音自学课文中出现的生字再自由练习朗读课文。2、现在我们来汇报一下学习成果，摘取智慧之星。老师随机点击星星，出现生字请你认读，并加以分析，答对了这颗星星就送给你。3、请同学们带着所摘取的星星一起去问银河。（二）学习课文1、文章中
13、问了银河那些问题？随机学习量词“阵”，完成量词填空的习题。2、指导朗读：问问题要用什么语气来读？自己试着练一练。3、文章中还问了哪些问题？文章中的小动物可爱吗？为什么？随机学习拟人的修辞方法：这些小动物都被赋予了人类的情感、动作、特征，这种方法就叫“拟人”的修辞方法。我们也来试一试。（出示练习题）4、作者的语言这么美，选择你最喜欢的句子练习读一读。5、这么美的句子我们如果积累下来多好呀，谁来试着把你喜欢的的句子背一背。下载文档说课稿范文4教材:1、跳绳2、利用跳绳进行各种游戏课题：快乐跳绳指导思想：本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新
14、能力,激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。教学分组：1、友伴分组2、爱好分组教学理念本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三个改变：1改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生身心变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。2改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常
15、生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。3改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。本课的作用1在教材中的作用通过本节课的学习，使学生掌握了跳绳的基本动作，同时身体素质方面也得到了锻炼。另外，除了锻炼身体功能外，也培养了学生观察，判断，机敏，果敢等能力和心理品质，以及协作意识和能力等。而这些都是本教材中所提到并且要求的。在本节课中都能体现出来。另外，教材中也着重提到，让体育与音乐相结合，让学生在美妙或欢快的音乐声中提高兴趣，积极参与到本节课中。所以，这节课我适当的穿插了一些歌曲或音乐
16、，使学生的学习兴趣更浓了效果比较好。因此，也达到了本教材的目的。2在本学期的作用四年级的小学生由于正处在生长发育阶段，不适合做太剧烈的运动。而跳绳是一项轻器械体操内容，运动不是很剧烈，所以很适合四年级的小学生。而跳绳这一运动可以促进脑神经和心肺功能的发展，培养身体的协调性，增强身体素质。学生在学会了以后，会对它产生浓厚的兴趣。他们会在课余时间几个人一组不断的进行练习或比赛，不知不觉中增强了身体素质。也为本学期的测试做好了准备。二、教材分析跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动.由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容.通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机
17、能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。三、分析学生1、四年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。2、团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。四、教学目标：1.运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。2.运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。3.身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。4.心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信
18、心和意志品质，得到成功的喜悦。5.社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。五、教学设计：说课稿范文5教学过程一、创设购物情境，自主解决问题（课件出示P30主题图）星期天，小军和小晴一起来到商店，想买一些学习用品。你们仔细观察，商店里都有哪些学习用品？它们的单价各是多少？根据图中提供的信息，结合你的购物经验，你能提出一步计算的问题吗？一生提出问题，全班同学口答。【设计意图：数学源于生活。呈现学生熟悉的购物情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的联系。】二、探讨含有乘法和加法的混合运算的运算顺序1.课件出示：小军说：买3本笔记本和一个书包，你们能帮我计算出一共用去多少钱吗？2
19、.学生独立解答，教师巡视。绝大部分学生会进行分步列式，也可能会出现个别学生列出综合算式的情况。此时先让分步列式的同学汇报，教师相应板书：先算3本笔记本多少钱？再算一共多少钱？15+20=35（元）3.提问：要求一共用去多少钱,先要算出什么？你们能不能把刚才这两个算式合并成一个算式呢？给学生尝试列出综合算式的时间和空间，允许讨论和交流，然后板书：53+204.（教师手指53+20）像这样的算式，它是由两个算式合在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。在这个综合算式里，53的积表示什么？20又表示什么？在计算时要先算哪一步？得数是多少？这个得数表示什么意思？指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的
20、过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。这一步可以这样写：在第二行先写上等号（为便于第二行的算式与第一行的算式对齐，第二行的等号要写在算式稍左的位置），再写上第一步的得数，还没计算的一步要照抄下来。板书如下（边板书，边说明书写位置）：53+20=15+20提问：接下来算什么？得数是多少？该怎么写？指出：第二步要再写等号，等号与上面的等号对齐，然后在等号后面写出得数。根据学生回答，完成板书。53+20=15+20=35（元）5.提问：如果我们把综合算式列成这样：20+53,可以吗？让学生明确：要求一共用去多少钱，就是把一个书包和3本笔记本的总价合起来，所以符合题意，是可以的。在这个综合算
21、式里，要先算哪一步？得数是多少？为什么也要先算53?让学生自己仿照上面的书写格式进行脱式计算，教师巡视，捕捉错误资源。可能出现的脱式计算有：20+5320+53=15+20=253=35（元）=75（元）20+5320+53=35（元）=35（元）6.出示学生作业，并逐一讲评。引导学生思考：通过这道综合算式的计算，你认为在脱式计算时要注意什么？7.比较53+20和20+53=15+20=20+15=35（元）=35（元）你有什么发现？学生讨论交流。小结：在一道既有乘法又有加法的算式里，无论乘法在前还是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像这样含有两种或两种以上的运算，通常叫混合运算。这节课我们就
22、来研究怎样进行混合运算。（板书课题：混合运算）【设计意图：数学课是抽象的，有时甚至是乏味的.，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，本环节设计中给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的时间就多，学生发表的观点就多，学生的自信心得到了满足。】三、探讨合有乘法和减法的混合运算的运算顺序1.谈话：同学们真爱动脑筋，帮助小军解决了问题，小军谢谢你们。（同时课件出示：小晴说：我也想请你们帮忙，我买2盒水彩笔，付了50元，谁能帮我计算出应找回多少元呢？）谁先说说准备怎么来解决这个问题？2.学生独立列出综合算式，再把自己的解题思路和同桌交流。全班交流：你们是怎样列出综合算式的？为什么？谈话：这道题含有哪些运算？
23、与前面的综合算式比较有什么不同？应该怎样计算？现在你能用脱式进行计算吗？学生尝试计算，教师巡视指导，捕捉错误资源。可能出现的脱式计算有：50-18250-182=50-36=322=14（元）=64（元）50-18250-182=36=36-50=14（元）=14元）根据学生的计算情况，相应进行讨论评价。【设计意图：二、三两个教学环节中，把书中想想做做的第2题与学生脱式计算的错误资源巧妙地糅合在一起，让学生在对错误资源的交流、比较、反思中，对运算顺序和书写格式达成共识。这种经历不仅符合学生的认知特点，而且学生对运算顺序和书写格式的理解也更加深刻了。】先让学生说说每题的运算顺序，再在课本上写出计
24、算的过程。要提醒学生注意每一步的书写格式。最后交流计算结果，并指名说说为什么这样算。2.完成想想做做第4题。比较每组中两题的运算顺序有什么不同？学生进行脱式计算。投影展示答案，共同订正。再次比较：每组中两题有哪些相同？哪些不同？想一想，为什么计算结果会不同？3.谈话：算24点游戏是中国劳动人民发明创造的，它具有益智、怡情等功能，因而备受人们的喜爱。今天，我们用三张牌来玩算24点；的游戏怎样？第一次游戏：呈现三张扑克牌：2、4、10.待学生列出：210+4和4+210之后，教师追问：两道算式不同，都能算得24吗？为什么？小结：算式中有乘法和加法时，先算乘法，再算加法。第二次游戏：再呈现三张扑克牌
25、：4、4、7.提问：这道题我们也可以列出两道算式吗？为什么？47-4的算式中，我们应该先算什么？【设计意图：练习设计，既重视基础知识的训练，又将知识性与趣味性融合为一体，学生兴趣盎然，积极参与。数学课因为有了学生的积极参与而拥有了生命力。】五、课堂小结今天我们学习了什么？是用什么方式学到运算顺序的？混合运算是否只有这些？大家还想说些什么？（学生自由回答）其实在我们的数学学习中，还存在着许许多多的混合运算，希望同学们继续去学习和探索，相信你们会有更多的收获。说课稿范文6一、说教材（一）教材的地位雨霖铃这首诗选自人教版高中语文教材第三册第二单元第8课词六首。本单元是诗歌单元，主要鉴赏唐宋诗词。教学
26、大纲要求语文教学要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚下载文档的审美情趣和一定的审美能力，形成健全人格，雨霖铃作为婉约派词的代表，不管在教材中或在中国文学史上，都有极其重要的地位。掌握其表现手法、风格和意境有助于举一反三，深入了解婉约派词，对比学习豪放派词，进而掌握各类诗词的特点和鉴赏方法。（二）教材的内容这首词以“离情”为线索，细致地描写了词人柳永在离开都城汴京（现在河南开封）时与一位红颜知己执手别离的情景。词中句句洋溢着离愁深情。其中的“杨柳岸晓风残月”更被誉为千古名句。因此，这篇词具有深厚的文学价值。二、说教学目标根据教学大纲中高中语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家作品知识
27、、感受形象、品味语言”这一要求，我确定了以下教学目标与重难点：（一）教学目标知识与技能目标：借助对意象的分析,感受雨霖铃的意境，体会词人情感。学习其情景交融，虚实结合的写作特点，提高诗词鉴赏的能力。过程与方法目标：通过美读、美说、美赏，品味局部语言，整体把握意境，掌握赏析诗词的方法。情感态度及价值观目标：感受词中浓浓的情感美。（二）教学重难点重点：分析并感受雨霖铃中的意境和感情。难点：掌握其艺术手法。三、说学情本课的教学对象是刚进入高二的学生，我校高二学生古文基础普遍较差，大部分学生阅读诗词作品，都只能直观感悟，猜测，难以表达，更不用说对诗词进行细致地审美鉴赏。但在雨霖铃之前学习过的优秀作家作
28、品，例如沁园春长沙梦游天姥吟留别琵琶行等，都有助于雨霖铃的鉴赏学习。四、说教法和学法1、教法：本课依从学生为主，教师为辅的原则。运用幻灯片，配乐朗诵等多媒体手段，结合多媒体演示法、诵读法、想象意境法、提问点拨法、拓展法等教学方法，创设情境营造课堂氛围，激发学生的兴趣和主观能动性，积累文学素材，掌握鉴赏技巧，体会词人情感。2、学法：（1）朗读和默读相结合的方法。美国著名学者皮尔斯曾经说过后现代时代最缺乏的是注意力，诗歌贵在吟诵，通过反复的朗读，学生可以集中注意力，体会和领悟诗歌的音乐美。针对高二的学生已具有一定的自主、探究的学习能力可进行默读，通过潜心把玩，发挥自己的形象思维和逻辑思维，体会和把
29、握诗歌的深层意蕴。（2）粗读和精读相结合的方法。陶渊明在五柳先生传中说：“好读书，不求甚解。”其实就是采取粗读的方法，整体感知。但雨霖铃这首词意蕴极深，还应通过仔细揣摩、深入探究个中精妙词句才能更好地走入文本、跳出文本。五、说教学步骤（1）反复诵读把握感情基调（2）交流讨论掌握主要内容（3）联系旧知了解关键意象（4）细致鉴赏领会诗词意境（5）归纳总结学会鉴赏方法（一）导入：学生竞答，激趣导入。出示与“离别”相关的诗歌图片，让学生回忆积累的诗句，既能温故，又能检测学生的诗情，还能创设情境，将学生引入一个离愁别绪的氛围中，达到一石三鸟的效果。相关图片：荆轲刺秦王、别董大、送元二使安西、赠汪伦、游子
30、吟、蝶恋花江城子黯然销魂者，唯别而已！血脉之情、知音之声往往就在这别离声中凄凄惨惨戚戚。今天，我们就来目睹一场“骤雨初歇”后的情人之别雨霖铃（出示标题，板书）（二）词牌、写作背景及作者简介：词牌虽然只是规定了词的形式格律，与内容没有直接联系，但雨霖铃词牌的来历却与该词在感情基调上有一定的共鸣之处，对词牌的介绍，有助于引导学生正确把握作者的感情。教师用故事性的语言介绍柳永的传奇经历，激起学生的好奇之心。强调知人论世的诗歌鉴赏方法。（三）四读课文，整体感知：“书读百遍其义自见”，加之宋词这种文体本是用来配乐歌唱，抒发感情的。所以，几番诵读更能领会诗歌的主旨和诗人的情感。1.播放配乐朗诵，学生跟随默
31、读。听读提示：首先要注意词的感情基调，朗诵者的语气语调、停顿处重音位臵。2教师以幻灯片出示疑难字词，学生结合课下注释疏通词句，自由诵读。寒蝉：初秋乍寒时的蝉，偶而自鸣，但短促无力，至深秋则噤。都门：指汴京门外。帐饮：是说搭起帐篷请行人吃酒，古人离别饯行离不开酒。无绪：毫无心思。烟波：烟雾弥漫水波动荡的水面。无绪：古，没有心思。今，没有头绪。念去去：想到将来应是：即便是。3.学生代表范读，男女生各自请出一位代表，学生进行评论交流并整体把握感情基调（讨论得出哀婉，悲伤，凄清的感情基调）。4.内容的整体把握：出示图片，鼓励学生结合朗诵所得概括上、下片的内容。然后用自己的话生动形象地叙述出画片的内容，
32、以此检测学生的直观感悟能力、想象能力和语言表达能力，并让学生参与到诗词交流中来。5、教师出示幻灯片总结该词的内容结构，引出虚实结合的艺术手法。（四）揣摩鉴赏重点文句，体会情景交融的艺术手法和文章感情。主线：诗缘情，文学作品的抒情表达有两种：直接抒情和间接抒情。鉴赏文学作品，不能断章取义，但如果截取的是重点语句，就能更简单更准确地理解作者的思想感情。请在词中找出你认为最能体现作者离愁别绪的诗句！重要句子：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”提问：这句词描绘了一
33、幅怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？2、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。提问：此句写景，那句中的“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的离愁别绪有何联系？3、“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。提问：此句在词中的作用是什么？4、“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”提问：看似寻常的两句词,何以冠以“千古俊句”？改为“今霄梦醒何处”如何？改为“今宵酒醒何处,芳草地晓风残月”如何?改为“杨柳岸,凄风冷月”如何?目的：这四个问题的设计重在引导学生思考作者是如何景中寓情的，词人所选景物与表情达意之间有何联系。解决此问题，要对意象进行分析，依托于常识和已学诗歌，教师出示与意象相关的幻灯片，
34、旁征博引，引导学生举一反三，把握意境体诗情。（五）总结风格教师概括本词的内容，总结婉约派诗歌的风格，学生揣测豪放派诗歌的特点。（六）作业布臵1、课后作业：反馈练习反复诵读雨霖铃直至背诵。运用课堂中所学，用借景抒情，情景交融的手法简单鉴赏下面这首词蝶恋花。蝶恋花柳永意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。借景抒情的诗词往往是上片重在写景，但景中有情；下片重在抒情，但情中有景。上片的写景往往在创设出一种氛围，为下片的抒情作铺垫。2、课外实践：收集古代诗歌中的一些特殊意象，例如“酒”“梅”“梧桐”等。六、说板书（内容、结构及表达技巧的完全诠释）雨霖铃柳永离别之前：寒
35、蝉、长亭、骤雨、都门勾勒环境离别之时：伤离别描写情态情景交融烟波、暮霭、楚天（实写）离别之后：羁旅之愁刻画心理虚实相生杨柳、晓风、残月（虚写）此板书重点突出，条理清楚，语言简练，学生能直观地把握本词的内容、结构、艺术手法，这样的设计能增强教学直观性，提高教学效果。附2：完整教案说课稿范文7我说的课是做框架一课，是小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第五课。1、教材分析：框架结构在生活中应用广泛，用木材、钢材建造的物体几乎都是框架结构的。教材中首先展示了几幅框架结构图片。意在让学生认识框架结构和了解框架结构。接下来本课安排了两个活动。第一，做简单框架。三角形框架和四边形框架是最简单最基本
36、的框架。让学生自己捆扎这样的框架，并发现三角形框架稳定，四边形框架不稳定。进一步研究怎样把四边形框架加固，认识斜杆的作用。为下一个活动作认知和技能上的准备。第二，做一个坚固的正方体框架。这部分内容是引导学生自己制作并加固一个正方体框架，在活动过程中进一步认识框架结构的特点，掌握加固框架的技能。它是第一个活动的必然发展。2、学情分析：本课从表面上看来，对于六年学生难度并不大，但深入研究一下，有许多需要挖掘的东西，对于学生来说还是有一定难度的。比如三角形稳定性原理分析，斜杆的受力分析等。加固正方体框架学生也会有许多想当然的一面，通过实际的制作和检测，能让他们建立起更多理性的认识。基于以上理解和分析
37、我确定本课教学目标为：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法动手制作平面框架和立方体框架，用三角形框架来加固框架结构，经历预算、制作以及改进的过程。情感、态度、价值观体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重点：三角形稳定性原理及长方形斜杆的作用分析。教学难点：三角形稳定性原理及长方形斜杆的作用分析。加固正方体框架时如何既坚固又省材。说程序：导入环节，先向学生提出一个挑战，请同学们参观一处建筑，然后请告诉我它的名字，它在哪？学生一般在播放一半以上的时候就能够举手猜中，（翻页）是的，它就是巴黎的艾菲尔铁塔。这样一个世界著名建筑在建造之初遭到了附近居民的强烈反
38、对，人们称它为钢铁怪物，这又是为什么呢？学生一般会认为它太高有倒塌的危险，的确是这样，但不仅在于它的高度，还有一点就是，它的整个设计采用了当时并未普及的框架结构。那什么是框架结构呢？我们通过一段视频了解一下，资料从“视”、“听”两个角度让学生对框架结构有一个切实的感性体验，同时对框架结构优点进行了教学。看完资料请同学们说一说什么是框架结构，对框架结构进行描述性的定义。接下来出示几幅框架结构的图片。（出示国家体育场图）你认识它吗？是鸟巢，这是一个很有创意的框架结构。（出示灯笼杆图）这个呢是老师的作品，它也是框架结构，这里用了一个什么形状的框架结构？在这里让学生对三角形框架有一个感性体验，也再一次
39、感受到科学与生活的紧密相连。（攀爬器）这是攀爬器，它是框架结构，同时它也应用了上节课的拱形结构。（三道收费站）你认识它吗？这是三道收费站。接着让学生说一说，生活中你还在哪看到过框架结构？进一步丰富框架结构的外延。初识框架结构之后是研究简单框架，首先出示前面那些图的集合，提出问题在我们常见的框架结构中通常有哪些基本形状？有三角形和四边形，接下来就让学生动手做一个三角形框架和一个四边形框架。制作完成后，我们用手推一推，拉一拉，看看你有什么发现？学生会发现三角形框架稳定，四边形框架不稳定，这个在数学课中学生已经有了一定的了解，但在本节课中要有更为深入的认识。为什么三角形不容易变形？在这里我用动画进行
40、演示，当三角形顶角受到压力，两条边会产生一个向外扩的力，这时底边就会有一个拉的力来维持三角形的稳定，当两边受力，就会产生一个向内聚的力，这时底边就会产生一个向外推的力，来保持三角形的稳定。当然三角形的受力情况很复杂，具体情况还要具体分析，下面就请同学们分析一下下面的两种情况：（两种灯笼杆设计方案）这是老师设计灯笼杆时的两个方案，你们看，第一种方案中这根斜杆起什么作用？很显然是推。第二种方案呢？是拉。正是这种推和拉的相互作用才使得三角形具有很好的稳定性。而长方形容易变形，这时学生会产生了加固长方形的想法，有了前面的教学加固长方形框架还是比较容易的，通常会提出不同的方案。加固后以一根斜杆为例请学生
41、说一说增加的斜杆起什么作用？学生通常会说起加固作用或认为有了斜杆组建了两个三角形或四个三角形，所以四边形就稳固了。这还不够，要具体到斜杆的受力分析。接下来我出示了两幅漫画用以启发学生思维。在第一幅漫画中我们可以看到，在这种情况下，如果四边形变形，加斜杆的这一组对角之间的距离会缩短，那为了阻止它的变形，斜杆起推的作用应该是“推”，同理引导学生对“拉”的这种情况进行分析。通过这个环节的教学让学生懂得，在斜杆的推和拉的作用下四边形变得不容易变形，也变得很稳固。这为下面由“形”过渡到“体”做好铺垫。因为生活中的框架通常都是立体的，那接下来就是对“体”的研究，也就是对复杂框架的研究。首先，出示学生做的没
42、有加固的正方体框架，通过演示学生发现它无法承受两三本书之重。因为这时它的每个面都是四边形，都会扭曲变形。那你有办法加固它吗？学生会提出加斜杆，这时可以初步明确一下，在哪加斜杆。然后提议，咱们进行一次正方体框架加固比赛好不好？接下来出示几点提示和说明。1、要先计算好需要多少材料，然后按照需要领取，可以随时调换。这样学生可以经历一个材料的预算和选择的过程。2、我们要评选出最佳设计奖（承重本数加固杆数，商最大）。这涉及到了性价比的问题，就是我们在追求承重本数的同时，要尽量减少所用的杆数，这给学生的制作提供了鲜明的导向。避免了随意乱加斜杆，这种单独地追求承重最大化，不考虑成本的做法是不符合设计理念的。
43、3、时间大约8分钟。我在右边设置了一个时钟，可以给学生提供一个参照，但不做硬性的时间限定。下面的思考可以给学生一点启示，同时在汇报阶段这两点要随机进行教学。然后开始制作。完成后进行分组汇报，用提前准备好的科学书做承重测试。用承重英雄榜记录和计算比赛结果。比如：（举两个例子）这个条形统计图表示的是该组承重的本数，方框中的数字是：承重本数加固杆数的商，要用这个数值来进行评价。比赛结束后引导学生进行总结，尤其要落实框架承受向下的力，哪个面可以不加斜杆这个难点问题。同时告诫他们莫以一时成败论英雄，希望落后的小组在后面的设计制作中有更出色的表现。本课的教学我充分利用信息技术的优势去补充传统教学手段的不足
44、。没有用课件代替学生动手实验，最大限度地发挥了信息技术辅助教学的功能。视频、图片资源的利用向学生展示丰富的视听内容，激发了兴趣、增强了感知、加深了理解。动画演示，深入浅出，激发了学生思维，有效地突出了重点，突破了难点。同时还充分发挥课件的交互计算功能，对本课的比赛结果进行记录和统计，学生能很清楚地看到各组的成绩，方便比较，有效激发学生的比拼及合作意识。节省了课堂时间，提高了课堂实效性。以上是我对本课的理解和设计，可能会有很多不当之处，希望各位专家，各位同仁批评指正，以便我在以后的教学中改正。谢谢！说课稿范文8各位领导，各位老师：下午好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册
45、称赞。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。一、教材分析首先说说教材，称赞这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。二、学习目标、知识目标：认识10个生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。三
46、、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。四、教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。五、教学流程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。（一）创设情境、谈话导入。好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的.特
47、点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。（二）游戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。（三）读文理解、感悟道理（四）拓展文本、延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。六、板书设计这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。说课稿范文9尊敬的各位评委老师大家下午好，我是小学语文组