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1、语言小马过河的教案500字范文（10篇）语言小马过河的教案500字范文11、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。活动准备：多媒体课件语言小马过河的教案500字范文21、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。语言小马过河的教案500字范文3进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。体能练习：
2、幼儿广播体操、武术操。游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。安全提示：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。语言小马过河的教案500字范文4幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。语言小马过河的教案500字范文51、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）（3）你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示
3、课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。4、幼儿自由看图讲述故事。语言小马过河的教案500字范文6活动目标1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。活动准备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小
4、马图片、动物头饰、“”“”标志活动过程一、出示图谱，提出问题教师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？二、讲述故事，理解故事内容（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。提问：1、妈妈让小马去做一件什么事？2、小马遇到了什么困难？3、老牛告诉小马什么？怎么说的？4、小松鼠告诉小马什么？怎么说的？5、小马是怎么做的？（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。提问：1、老牛说的对吗？为什么？2、小松鼠说的对吗？为什么？3、小马明白了什么？为什么？三、教师小结当我们遇到事情时，要多观察、多思考、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。四、
5、游戏“动物过河”游戏规则：教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“”“”。屏幕上出示一幼儿进行游戏，在游戏中活动结束。活动延伸请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。语言小马过河的教案500字范文7设计思想?小马过河是一个非常有意思的故事。这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象意力。活动目标1、喜爱聆听绘本故事。2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。3、能够根据故事内容进行仿编。教学过程一、导入故事：师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧！二、播放故事完整播放小马过河的动画。从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边
6、寸步不离。有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深？怎么办呢？小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊？”牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了！”小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办？这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀！”小马小
7、心的试探着，一步一步趟过河噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深！三、提问：问题1、故事中出现了哪些动物？问题2、老牛说了些什么？问题3、小松鼠说了些什么？问题4、他们说的对吗？问题5：小马是怎么做的？语言小马过河的教案500字范文8设计意图：故事是幼儿最熟悉的读物之一，小马过河这个故事语言生动简洁，小马形象活泼可爱，故事情节幼儿感兴趣并易懂，而且蕴含着丰富的道理，因此选择设计了这节课。活动目标1.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。2.能大胆地表述自己的想法。3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。活动重点：能大胆地表述自己的想法。活动难点：
8、懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。活动准备经验准备：有过小河的经验。物质准备：多媒体课件；老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。活动过程一、谈话导入师：小朋友，请你们想一想，老牛、小松鼠和小马同过一条小河，会发生什么事情?二、讲述故事，理解故事内容（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。老师提问：1.妈妈让小马去做一件什么事？2.小马遇到了什么困难？3.老牛告诉小马什么？怎么说的？4.小松鼠告诉小马什么？怎么说的？5.小马是怎么做的？（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。老师提问：1.老牛说的对吗？为什么？2.小松鼠说的对吗？为什么？3.我们来看一看三个小动物在水里又会是
9、什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？4.小马明白了什么？为什么？小结：老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。小朋友在生活当中会遇到各种各样的事明勇敢的孩子。三、故事表演师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀？谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠。师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧！活动延伸请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。语言小马过河的教案500字范文9一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。二、分段播放ppt理
10、解故事内容1、第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有是小马怎么办?2、第二段师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话
11、有道理?如果你是小马怎么做?大班语言教案小马过河含ppt课件师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示ppt图片，观察、比较、分析三种动物的区别。(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢
12、的孩子。四、为老师做件事，结束活动。语言小马过河的教案500字范文10活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。活动过程：二、展?1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2、展示课件、听录音提问：（
13、1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，
14、存在图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。三、课件不能很好的服务于教学我是用flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。