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1、 语言小马过河的教案500字范文（10篇）语言小马过河的教案500字范文1 1、情感：引导幼儿认真观看图片，大胆猜测故事情节。 2、学问：使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 3、力量：进展幼儿初步的比拟分析力量与口头表达力量。 活动预备：多媒体课件 语言小马过河的教案500字范文2 1、引导幼儿观赏故事，理解故事内容及蕴意。 2、进展幼儿初步的分析力量与语言表达力量。 3、让幼儿懂得遇事要多观看、多动脑筋并勇于尝试的道理。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 语言小马过河的教案500字范文3 进展生活渗透，请幼儿动脑筋
2、试一试制作风标。 延长活动：连续为幼儿供应看图叙述的材料，请幼儿认真观看图片，大胆叙述。户外活动： 体能练习：幼儿播送体操、武术操。 嬉戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。 安全提示：留意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危急。 语言小马过河的教案500字范文4 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了
3、幼儿对故事的理解。 语言小马过河的教案500字范文5 1、展现课件，教师叙述故事提问： （1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会信任老牛的话吗？） （2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你信任谁说的话，为什么？） （3）你猜小马是怎么做的？为什么？ 2、展现课件、听录音提问： （1）老牛说得对吗？为什么？ （2）小松鼠说得对吗？为什么？ （3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？ （4）故事讲了一个什么道理？ 3、教师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。 4、幼儿自由看图叙述故事。 语言小马过河的教案500字
4、范文6 活动目标 1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、犯难、难为情、迟疑的含义。 2、初步进展分析比拟力量与口语表达力量。 3、通过故事了解遇事要多观看、多动脑、勇于尝试。 活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、犯难、难为情、迟疑的含义。 活动难点：初步进展分析比拟力量与口语表达力量。 活动预备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“”“”标志 活动过程 一、出示图谱，提出问题 教师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比拟三种动物的高矮。 师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？ 二、叙述故事，理解故事内容 （一）播放课件，教师叙述故事，幼儿理解故事内容。 提问： 1、妈妈让
5、小马去做一件什么事？ 2、小马遇到了什么困难？ 3、老牛告知小马什么？怎么说的？ 4、小松鼠告知小马什么？怎么说的？ 5、小马是怎么做的？ （二）出示故事图片，幼儿进一步熟识故事情节。 提问： 1、老牛说的对吗？为什么？ 2、小松鼠说的对吗？为什么？ 3、小马明白了什么？为什么？ 三、教师小结 当我们遇到事情时，要多观看、多思索、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。 四、嬉戏“动物过河” 嬉戏规章：教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“”“”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观看，能过河的小动物站到“”标志牌下，不能过河的小动物站到“”标志牌下。 幼儿进展嬉戏，在嬉戏中活动
6、完毕。 活动延长 请教师与幼儿一起叙述故事，幼儿分角色进展故事情景表演。 语言小马过河的教案500字范文7 设计思想 ?小马过河是一个特别有意思的故事。这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形象也很得意、很天真，适合孩子的理解力量和承受水平。通过多媒体处理睬更加生动多彩，吸引幼儿留意力。活动目标 1、宠爱倾听绘本故事。 2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想方法。 3、能够依据故事内容进展仿编。 教学过程 一.导入故事： 师：教师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧！ 二、播放故事 完整播放小马过河的动画。 从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。
7、有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。 小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深？怎么办呢？ 小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊？” 牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。 听牛伯伯这么一说小马就放心了，正预备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。” 小马低头一看，原来是小松鼠。 小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了！” 小马一听没了办法。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办？ 这时，马妈妈来了，她看到迟疑中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀！”
8、 小马当心的摸索着，一步一步趟过河 噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深！ 三、提问： 问题1、故事中消失了哪些动物？ 问题2、老牛说了些什么？ 问题3、小松鼠说了些什么？ 问题4、他们说的对吗？ 问题5：小马是怎么做的？ 语言小马过河的教案500字范文8 设计意图： 故事是幼儿最熟识的读物之一，小马过河这个故事语言生动简洁，小马形象活泼得意，故事情节幼儿感兴趣并易懂，而且蕴含着丰富的道理，因此选择设计了这节课。 活动目标 1.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。 2.能大胆地表述自己的想法。 3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 活动重
9、点：能大胆地表述自己的想法。 活动难点：懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 活动预备 阅历预备：有过小河的阅历。 物质预备：多媒体课件；老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。 活动过程 一、谈话导入 师：小朋友，请你们想一想，老牛、小松鼠和小马同过一条小河，会发生什么事情? 二、叙述故事，理解故事内容 （一）播放课件，教师叙述故事，幼儿理解故事内容。 教师提问： 1.妈妈让小马去做一件什么事？ 2.小马遇到了什么困难？ 3.老牛告知小马什么？怎么说的？ 4.小松鼠告知小马什么？怎么说的？ 5.小马是怎么做的？ （二）出示故事图片，幼儿进一步熟识故事情节。 教师提问： 1.老牛说的对吗？
10、为什么？ 2.小松鼠说的对吗？为什么？ 3.我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？ 4.小马明白了什么？为什么？ 小结：老牛由于身材比拟高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比拟矮小，所以它觉得水很深，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。 三、故事表演 师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀？谁情愿来做老马、小马、老牛、小松鼠。 师：其他小朋友我们来做仔细的小观众吧！ 活动延长 请教师与幼儿
11、一起叙述故事，幼儿分角色进展故事情景表演。 语言小马过河的教案500字范文9 一、导入活动： 师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。 二、分段播放ppt理解故事内容 1、第一段 师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河拦住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(可怕，左右犯难)假如你是小马怎么办? 2、其次段 师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告
12、知我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那教师做小马，你们做老牛好吗?(留意对话语气) 3、第三段 师：小马听了牛伯伯的话正预备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听! 师：小马正预备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话! 师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，究竟听谁的?你觉得谁说的话有道理?假如你是小马怎么做? 大班语言教案小马过河含ppt课件 师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命
13、啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(英勇) 师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示ppt图片，观看、比拟、分析三种动物的区分。 (小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。) 三、师幼共同叙述故事，理解故事涵义 师：你喜爱故事里的小马吗?喜爱它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，英勇) 总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。 四、为教
14、师做件事，完毕活动。 语言小马过河的教案500字范文10 活动目标： 1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、进展幼儿初步的比拟分析力量与口头表达力量。 3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。 活动预备： 多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡 活动分析： 这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形象也很得意、很天真，适合孩子的理解力量和承受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比拟分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会消失的不同结果。以观赏课件为切入点，引起幼儿
15、兴趣，叙述故事。进展提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿相互争论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。观赏课件，叙述故事，总结故事中叙述的道理。进展生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种状况下会消失不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。 活动过程： 一、导入出示三张图片，请幼儿比拟三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。 二、展? 1、展现课件，教师叙述故事提问： （1）老牛说了些什么？ （2）小松鼠说了些什么？ （3） 小马是怎么做的？
16、2、展现课件、听录音提问： （1）老牛说得对吗？为什么？ （2）小松鼠说得对吗？为什么？ （3） 马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？ （4）故事讲了一个什么道理？ 3、教师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。 三、完毕：进展生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。 活动反思：这一次的优质课活动进展完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的连续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿把握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下： 一、将难点提到前面进展突破故事语言
17、浅显易懂，情节生动好玩，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进展突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进展比拟，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。 二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进展理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应当站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征动身，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来答复。 三、课件不能很好的效劳于教学我是用flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展现给孩子就可以了，或许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能全都，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的承受力量。 四、在活动过程中没有对幼儿进展常规上的培育活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答下列问题时的站姿不对，答复时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有留意到，没有加以订正。这也暴露了我的调控力量欠缺，对活动的掌握力量太差，不能很好的掌握活动的进展，从而使这一活动逊色了许多。 总之这一活动使我熟悉到了自己的缺乏，明确了以后应当努力的方向，也象同事们学到了许多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。