小鱼的梦教案[001].docx

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1、 小鱼的梦教案小鱼的梦教案1 活动目标 1 熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲小鱼的梦。 2 在创编局部图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱。 3 在演唱歌曲中，体验相互关怀、相互爱护的幸福。 活动预备 1 教师活动前带幼儿熟识歌曲的节奏、自制图谱“小鱼的梦”。 2 幼儿事先画好各种小动物的图片。 活动过程 1 教师弹奏歌曲旋律，幼儿观赏，并用手在膝盖上轻小扣打，作为音乐伴奏。 2 教师用故事引出歌曲，帮忙幼儿理解歌词。 （1） 教师叙述故事。 （2） 教师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。 3 教师引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并且学唱歌曲。 （1） 教师出示空缺的图谱，引导幼儿发觉图谱与歌曲之间的联

2、系，即图谱所画的内容就是歌词内容。 （2） 教师一边放慢速度演唱歌曲，一边引导幼儿依据歌词，在图谱空白出用简洁的笔画填空，使图谱完整。 （3） 教师引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。 4 教师引导幼儿替换歌词进展演唱。 （1） 教师出示本活动前幼儿画好的各种小动物的图片，引导幼儿将新的动物形象编入歌曲当中。 （2） 教师带着幼儿演唱新编的歌曲。 5 教师引导幼儿按所编的歌词内容给歌曲起名字。 小鱼的梦教案2 活动目标： 1、 观赏并感受歌曲美丽的旋律和意境，理解歌曲内容。 2、 在理解内容的根底上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。 3、 初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。 4、 尝试依据歌曲

3、创编歌词。 5、 情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 6、 在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备： 1、媒体课件。(图1、漂亮的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。了解报纸与人们的关系，知道报纸有再次利用的价值。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。 2、电脑、大电视机，录音磁带小鱼的梦，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。 3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。 4、布置一个漂亮的池塘。 活动过程： 一)幼儿两人手牵手随

4、着音乐小鱼的梦做交替步进入活动场地。 二)观赏并感受歌曲美丽的旋律和意境。 1、 听录音感知音乐性质。 提问：这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受? 2、 演示课件，理解歌词内容。 1) 教师边操作课件边将故事： 图1、在一个漂亮的池塘里，生活着一群得意的小鱼。 图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，似乎给小鱼盖上了一床珍宝被。 图3、风儿轻轻地吹，就似乎在为小鱼唱摇篮曲。 图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中观察了妈妈在亲吻他。 2) 请幼儿完整观赏动画及歌曲。 告知幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?

5、3、 学唱歌曲，表达感情。 1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进展自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星刺眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等 2) 幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在漂亮的池塘里自由表演，进一步表达对唱曲的理解与感受。 3) 幼儿跟唱歌曲12遍。 三)进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。 1、 提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦? 2、 将个别幼儿的想象叙述进展仿编。并请大家学唱。 3、 将幼儿仿编胜利的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进展录音。 4、 让大家共同观赏仿编歌曲，体验胜利的喜悦。 附：歌曲 小鱼的梦 3 5 5 5 6 5

6、 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 鱼儿 玩 呀 玩了一天 水 池塘妈妈怀里 睡 3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 天上星 星 星星落下 来 为他 盖床 珍宝 被 5 3 5 3 1 3 2 2 2 5 1 2 2 唔 唔 风儿 唱 着 摇篮 曲 5 5 3 5 1 2 2 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6 轻 轻 吹 呀 渐渐 吹 鱼儿 梦 中 梦中 观察了 5 1 2 3 3 2 1 5 3 5 3 1 3 妈妈在亲他的 嘴 唔 唔 5 1 2 3 3 3 2 1 妈妈 在 等 他的 嘴 反思： 小鱼的梦是一首语言清爽美丽、生动活泼，布满了情趣

7、，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积存学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培育想象力的好教例。 1、上课开头，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学;我用亲身阅历说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活阅历也有许多，立刻话匣子就翻开了，学生都特殊感兴趣。这在低年级的课堂上是比拟重要的，如此一来，学生的留意力会高度集中，学习的效率会大大提高。 2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地把握，又要避开枯燥乏味，所以我采纳了多种形式的训练和嬉戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最终才是生字，无形中减缓了坡度。 3、坚持以读为本，落实语感训

8、练。教学中我采纳不同形式的读。比方听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展现了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。表达了读书的层次性。这一局部地教学我充分表达多读少讲，给学生足够的时间采纳生生比照读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍宝被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。敬重学生共性，让学生很情愿在同学中展现自己。 4、坚持鼓励。在课堂上我坚持正面引导，不断鼓励学生，鼓励他们的进步，鼓励他们的成长。一句鼓励的语言，一个鼓励的眼神，都使学生们兴致昂然。 5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时，播放

9、了摇篮曲，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂气氛，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以美丽悦耳的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流淌着美，也流淌着真情。” 缺乏之处： 1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清的写作意图是什么。 2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。 3、要进一步提高自己的课堂驾驭力量，敏捷运用课堂40分钟。 上了这一课，我更深地感受到，课堂要布满活力，师生的制造是很重要的。而课程改革试验教材正为师生供应了许多制造空

10、间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。 小鱼的梦教案3 教材简析 这是一首布满儿童情趣的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现抱负而不懈追求的渴望；还可培育对小动物的怜悯心、爱心。 学习目标 1、认读本课15个生字。 2、有感情的朗读课文，并背诵课文。 3、发挥学生的想象力。 4、激发学生有自己的幻想，并努力去实现。 学情分析 本课生字量较大，识记生字是难点这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣。 重点难点 这首小儿歌学生读起来有兴趣，但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点。感情朗读儿歌是重点。 教学预备 多媒体课件，录音机 教与学活动过程 教师点拨学生

11、活动 一、创设情境，导入新课。 1、小朋友们，昨天我做了一个梦，梦见自己在海里游来游去，可快乐啦！后来，我游到了海底宫殿，见到了海龙王，他送给我一条小鱼宝宝，让我带给你们，盼望你们到海底做客，我做了这样的好梦，那小鱼宝宝会做梦吗？它会做什么梦呢？你听 2、看动画，听录音小鱼的梦我们今日就一起来学习小鱼的梦。板书课题。 二、初步感知课文。 1、听录音小鱼的梦。仔细听，听完后告知大家你都听到了什么？ 2、读儿歌。许多同学都急着读儿歌了，现在就请同学们看着大屏幕一起来读。 三、趣味识字。 1、自己读课文，遇到不熟悉的字用笔圈出来，圈出不熟悉的字你想用什么方法来熟悉它？ 2、小教师领读生字。（课件出示

12、生字）瞧，这些生字都带着拼音小帽从小鱼的梦里跑出来了，谁来当小教师领大家熟悉新朋友。用“幻想”说句话。用个别生字组词。 3、生字嬉戏：抢读生字（出示课件）这些淘气的生字脱掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你们还熟悉它们吗？ 4、通过认记偏旁来识字。 （1）课件出示“摇、摆、推、把”请你认真观看这四个字，你发觉了什么？(课件中4个字的“提手旁”都变成红色)请小朋友拿出小手跟我做动作：伸出双手摇一摇，这就是“摇”；把语文书放在桌子中间向前推，这就是“推”。现在你又发觉了什么？小结：这四个字都和“手”有关，这个偏旁就叫提手旁。 （2）出示“波、池”（同上）小结：今后我们再学习生字时，就可以用这种归类的方

13、法来识字。 四、美读儿歌。 1、指名读儿歌。 2、在这4句话中，你最喜爱哪一句？读给小朋友听一听。 3、指导感情朗读。第一句：小鱼玩累了就躺在池塘妈妈的怀里美美的睡了，多幸福呀，谁再来读一读？谁来给他评评读的怎样？其次句：小鱼盖了一床用珍宝作的被子，多么美丽呀！盖着这床被子，小鱼肯定睡得很舒适。谁来读？评评她读得怎样？男女生竞赛读这句话。自己来评价读得怎样？第三句：有风而为小鱼唱歌，有波浪为它推摇篮，多么幸福的小鱼宝宝阿！谁再来读？自己评评读得怎样？谁能像他这样来读？第四句：现在，小鱼已经睡着了，要轻点别把鱼宝宝吵醒了。一起来读一读。 读的好极了，连我都沉醉了，我也想读一读，好吗？谁给我评评？

14、 4、小鱼这一觉睡的多舒适啊，快用你喜爱的方式读给大家听。 5、配乐齐背儿歌五、拓展想象。（配乐想象）眼睛，现在我们都变成了一条条小鱼宝宝，正躺在大贝壳里做美梦呢，你梦见了什么？ 六、“找朋友”嬉戏。 看动画，听录音小鱼的梦学生看教师写课题，齐读课题。学生听录音后答复，贴板图。学生读儿歌。 学生说方法： （1）拼音 （2）请教别人学生自己读诗歌，遇到不熟悉的字，圈出来，用拼音解决。 （1）指名读生字词。读对了，其他同学跟读。 （2）齐读词语。抢读生字。学生观看答复，这四个字都带“提手旁”。拿出小手作动作，感知摇和推。发觉这些字都和手有关系。齐读“提手旁”指名读儿歌学生用自己喜爱的方式练读。喜爱

15、第一句：读第一句指名读第一句。学生评价，嘉奖。喜爱其次句：读其次句指名读其次句。学生评价，嘉奖男女生竞赛读这句话指名答复。喜爱第三句：读第三句指名读第三句。 自己评价，嘉奖指名读，齐读喜爱第四句：读第四句齐读第四句。学生评价，嘉奖学生加动做或带表情朗读。也可以找好朋友一起读配乐齐背儿歌进入情景，想象。畅谈想法。 小鱼的梦教案4 教学目标 激发、鼓舞和发挥想象，培育孩子为追求抱负而奋斗的精神。 喜爱小动物，培育怜悯心、爱心。 学会识字个，稳固学过的字，渗透性识字；理解口字旁提手旁名称及表示的意思。 学会写个字，运用学过的笔顺写生字。 为字句的运用。 启发学生做收集文字资料的工作。 教学预备： 很

16、多条不同的小鱼。（对孩子进展嘉奖，增加孩子学习的兴趣和乐趣） 课件：小鱼的梦 生字卡片（每个学习小组一份） 识字大钟。 胜利果实。（在果实后面贴上生字，认对了就把胜利果实带回家） 教学过程 一、新授课文 导入 师：小朋友们做过梦吗？（生：做过）我们池塘里的这些小鱼也有自己的梦。今日我们就一起来学习小鱼的梦。 初步感知课文。（放课文录音） 师：儿歌好听吗？想读吗？（生：好听。想读） 在读之前，我们一起来认真观看一下这幅图。（出示多媒体画面）图上都有些什么呢？（有清清的池水、红红的小鱼、绿绿的水草、亮亮的水泡、闪闪的星星和弯弯的月亮）这么美的图画，它的儿歌美吗？让我们一起从读中去感受一下。 （）自

17、读课文，不熟悉的字可以拼拼音，也可以问教师和同学。 （）抽同学读。（请同学们来评价，在评价时要留意好的地方和不好的地方都要进展评价。培育孩子学会观赏别人和承受别人提出的意见。） （）（出示多媒体图）生边看图边跟读。 （）师：有同学情愿把自己最喜爱的句子读给大家听听吗？（抽一两名学生来读）。教师可以把自己最喜爱的句子读给大家听听吗？（师范读：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。）教师读得怎么样？（教孩子应当读得轻轻地、渐渐地） （）生自读全文。（按师刚刚教的方法去读） 绽开想象 过渡：小鱼可真幸福：有风儿为它唱催眠曲，还有波浪为它推摇篮，它睡得可香了。它还做了一个甜甜的梦。小朋友们，你们知道它梦见什

18、么了吗？（充分发挥孩子的想象。） 生用自己最喜爱的方式读一遍课文。 二、识字教学 分学习小组识字（每个学习小组分一份卡片，组长带着识字，开火车）师抽查一两个小组。 师：小朋友们，你们知道吗？丁丁哥哥今日也来到了我们课堂上，他还为我们带来了一面识字大钟。（出示识字大钟，开火车识字） 稳固识字。（嬉戏：胜利果实带回家） 三、小结 今日，小朋友们可真能干，不仅自己学会了儿歌，还自己学会了生字，教师像你们这么大时可没你们聪慧。我真佩服你们。下来后，我们来进展竞赛，看谁最先把这首儿歌背会。 小鱼的梦教案5 教学目标： 充分感受歌曲的美丽，激发幼儿用语言、动作自然表达自己对唱曲的理解。 感受三拍子歌曲安静

19、、美丽的曲风。 教学预备： 认知预备：幼儿已经唱过三拍子的歌曲。 材料预备：音乐、图片 活动重点：动作表达自己对唱曲的理解 活动难点：理解歌词中的拟人修辞 教学过程： 一、复习歌曲：小乌鸦爱妈妈 唱清8分音符的节奏。 二、听一听，想一想 1、观赏歌曲旋律 在一个安静的夜晚，从一个小池塘里传来了一段好听的音乐，让我们一起来听听吧。 听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是什么样的？ 这段音乐是几拍子的？ 小结：这段音乐是三拍子的，给人的感觉特别宁静、抒情、美丽。这段音乐讲的是夜晚发生在池塘里的故事。 2、再次观赏旋律并动作表演故事解决重点 让我们一起来听一听，夜晚的池塘里发生了什么事情？

20、什么音乐小鱼睡着了，他做了一个怎样的梦？ 怎样用动作进展表演？什么样的步伐与手部动作更适合这首乐曲？为什么？ 听一听，唱一唱 3、完整观赏歌曲 小鱼的妈妈是谁？什么叫做珍宝被？ 解决难点 4、教师再次演唱，并用动作表现。 你觉得哪几句歌词特殊美？ 三、尝试学唱。 小鱼的梦教案6 教学要求 1、引导学生通过各种形式的朗读，读出儿歌的情趣，体会儿歌的美。 2、通过听读，渗透性识字15个。 3、充分利用插图，理解“珍宝被“、“摇篮“,并创设情境，激发学生的想象力。 教学重难点 利用插图，理解“珍宝被“、“摇篮“.创设情境，激发学生的想象力。 学情分析 语文课程标准指出：阅读是学生共性化行为，不应以教

21、师的分析来代替学生的阅读实践。本课非常注意朗读，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶；本课注意创设情境，充分敬重学生独特的感受、体验。 设计特色：充分绽开学习过程，敬重学生的独特体验，鼓舞学生大胆地表达自己的想法。 课前预备 课件：动画制作，比方闪动的繁星，轻轻起伏的波浪。歌曲鱼儿水中游 课时安排 一课时 教学步骤 一、谈话导入 二、朗读课文，读出情趣 三、观看插图，理解内容。 四、开展嬉戏，稳固生字。 五、创设情境，放飞想象。 六、观赏歌曲鱼儿水中游，感受鱼儿的欢乐。 1、小朋友们，这个字，你们熟悉吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上教师就做

22、了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的嬉戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？ 2.过渡：小鱼也做了一个甜甜的梦，你知道它会梦见什么吗？请听小鱼的梦 3、演示课件：播放课文录音。 1、自由朗读，圈出不熟悉的字，自己想方法解决。2、多种形式读书。（指名读。小教师带读。男女生赛读。情愿读的小朋友站起来齐读。配动作配乐读。） 1、实物投影显示课文插图，指名学生根据从上到下的挨次说图上的景物。并在景物前加形容词练习说话。如：月亮（弯弯的）月亮。2、细读“天上星星落下来，为他盖床珍宝被“并结合插图，理解“珍宝被“,鼓舞学生说出自己独特的感受。3、细读“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推“并结合插图，理解

23、“摇篮“,鼓舞学生说出自己独特的感受。4、边看插图边试着背诵课文。 请学生取出自制生字卡片，以小组为单位学习生字。2、教师出示生字卡片，检查识字状况。3、请一学生当小教师，领读。4、举卡片嬉戏：教师念一字，学生举相应的卡片，看谁举得快又对。5、识字嬉戏：捕鱼。 小朋友们，让我们把自己想象成一条小鱼吧！快闭上眼睛（教师用生动的语言描述情境，并播放摇篮曲，激发学生的想象）小鱼做了一个什么样的甜甜的梦呢？2、指名学生说一说自己的想象，答案不强求全都，只要是“甜甜的“,尽可以发挥想象。3、小鱼有这么美妙的幻想，你们有吗？ 小鱼的梦教案7 一、教学要求： (1)初步培育学生科学的思维方法，培育观看力、推

24、断力、记忆自力、想像力、制造力及合 作精神。 (2)喜爱小动物，培育怜悯心、爱心。 (3)会读课文，熟悉15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。 二、拓展想象： 创设气氛绽开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?! 三、课前预备： 字卡 录音带 嬉戏 四、教学过程： 阅读局部 (1)激趣 小朋友们，在池塘里生活着很多活泼、欢乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍宝一样一闪一闪的真漂亮。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听 (2)听读课文 你听到了什么?(学生一边说句子，教师一边展现CIA活动画面。) (3)实行多种形式读课文。 小声跟读 大声看书指读(跟) 各自看书读 同位

25、互帮读。 (4)检查读书状况： 你最喜爱读哪句话? (让学生通过读体会：把星星比作“珍宝被”。) 有喜爱一样句子的同学都可以一起读一读。 (5)齐读课文。 (6)绽开想象。 在音乐的伴奏下，教师布满激情地说：小鱼盖床“珍宝被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇 篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假设你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓舞学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，实行先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，情愿和好朋友、教师沟通也行。 识字局部 (1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴) (2)以合作方式，学习要求学会的字。 (3)以小组为单位，相互帮忙读准，读会6个

26、生字。(为激发兴趣，演示，6个生字飞到了 每组的抽屉里，在抽屉里预备了字卡) (4)再以小组为单位进展挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来) (5)记字：(本节课要求记：“玩、怀、星、曲、把、做”) 现嬉戏“摘星星” 想一想：怎样记住“玩、怀、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，教师问：看到这两个字，你有什么话想说?强调“曲”是多音字) (6)写字 观看上田字格中的几个字。 小组争论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。 （让学生去观看去体验，不求多写，但求写好，留意培育学生良好的写字习惯。 小鱼的梦教案8 一、教学要求： (1)初步培育学生科学的思维方法，培育观看力、推断

27、力、记忆自力、想像力、制造力及合 作精神。 (2)喜爱小动物，培育怜悯心、爱心。 (3)会读课文，熟悉15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。 二、拓展想象： 创设气氛绽开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?! 三、课前预备： CIA.课件 字卡 录音带 嬉戏 四、教学过程： 阅读局部 (1)激趣 小朋友们，在池塘里生活着很多活泼、欢乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍宝一样一闪一闪的真漂亮。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听 点评：创设情景，让学生进入好玩的学习气氛，教师布满情趣的语言，给学生关的熏陶、感 染。 (2)听读课文 你听到了什么?(学生一边说句子，教师一

28、边展现CIA活动画面。) 点评：培育一年级学生听的习惯，语言表达力量。敬重学生的个体差异，听到什么，说什么 ，初步了解课文。 (3)实行多种形式读课文。 小声跟读 大声看书指读(跟.课件) 各自看书读 同位互帮读。 点评：采纳“多读少讲”的策略，引导学生随文识字。读的训练方法有原则性，要求明晰。 小声跟读，读准字音;指读(跟.课件)引导学生学习生字;各自看书读，读中思索; 同位互帮读，合作学习读准生字。 (4)检查读书状况： 你最喜爱读哪句话? (让学生通过读体会：把星星比作“珍宝被”。) 有喜爱一样句子的同学都可以一起读一读。 点评：经过学生反复几次不同方式的阅读、体验，了解学生是否将课文读

29、顺了，读懂了，初 步把握了生字的读音，教师的提问充分表达敬重学生共性，让学生很情愿在同学中展现自己 ，相机在读中突破对难点句“天上星星落下来，为他盖床珍宝被”的理解。 这一局部地教学过程充分表达了教师运用多种阅读方法，从小培育学生独立阅读的力量，读 的次数多，练的密度大，参加的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读;读中悟 ，语中知，布满情趣。 (5)齐读课文。 (6)绽开想象。 在音乐的伴奏下，教师充分激情地说：小鱼盖床“珍宝被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇 篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假设你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓舞学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，实行先个别说

30、出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，情愿和好朋友、教师沟通也行。 点评：激发鼓舞学生想像，给第一位学生制造思维的空间，让每一位学生能进展自己的想象，从小培育学生求异力量，敢于说与别人不同的话。 识字局部 点评：采纳“多读、少写”的策略。本课要求熟悉15个生字，其有6个生字要求学会，以学 生自主学习为主要方式，采纳了不同的方法表达，从小培育学生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的嬉戏检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、好玩的学习环境，教师特殊关注没 有发言的学生，赐予他们士气，全体学生都得到了练习的时机。 (1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴) (2)以合作方式，学习要求学会

31、的字。 (3)以小组为单位，相互帮忙读准，读会6个生字。(为激发兴趣，.课件演示，6个生字飞到了 每组的抽屉里，在抽屉里预备了字卡) (4)再以小组为单位进展挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来) (5)记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”) 现嬉戏“摘星星” 想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记，用它的形旁易记，把“ 巴、把”放在一起，教师问：看到这两个字，你有什么话想说?) 点评：让学生去发觉规律，在比拟“巴、把”时，教师提问的角度发生了变化，让学生去发 现，去感悟，得出结论。 (6)写字 观看.课件上田字格中的三个字。 小组争论：如何在田字格里把字写好看

32、?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面， 所以放手让学生自己查找规律，把字写好。) 点评：让学生去观看去体验，不求多写，但求写好，留意培育学生良好的写字习惯。 评析： 本篇课文为北师大教材，其特点采纳主题单元编排方式，由课文、练习、活动构成一个整体 。识字是本册最主要的学习任务之一，主要采纳随文识字的方法。 李教师执教的这篇课文，在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则，表达在教学 过程之中。 1、教学观念还给学生仆人的地位 这节课充分发挥了学生潜力，教师以参加者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每 一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进展，教师的语言不多约用了非常钟的时间

33、，学生 的学习活动占据课堂30分钟。随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极性、 主动性，培育了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、读生字;合作学习互 相帮忙识字;挑战赛，稳固识字;玩嬉戏，检查识字，真正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的组织者。 2、教学方式关注学生的学习的过程。 教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本，把读书作为语文教学最重要 的方法。从低年级开头培育学生小组合作学习的习惯，生生互动，相互启发。教师和颜悦色 ，把学生带进民主、和谐、宽松的学习气氛，课堂教学的活动性，学生学习的自主性充分体 现。 3、教学目标定位精确，表达了训练

34、过程。 以识字为重点，会读的字，学会的字，要求写的字，在教学活动的进程中都有训练过程，学 生很简单把握，教学难点突破(比方句)采纳了在读中感悟的方式，效果很好。启发学生学会 记字的方法，贴进生活，符合儿童认知水平、身心进展特点。 小鱼的梦教案9 小鱼的梦是大班主题黑夜秘语中一首很美丽的歌曲，词曲内容富有意境，布满着童真、童趣美，能够引发幼儿大胆地想象，易于理解，旋律也特别美丽动听，非常适合大班幼儿学习。 在歌曲的学习中，从观赏感受、倾听入手，通过讲讲、唱唱、演演、编编等多种方式循序渐进地让幼儿从熟识歌词到初步学唱歌曲，再引导幼儿创编歌词并表现歌词，到达了很好的教学效果。下面就导入环节和观赏歌曲

35、环节做以下反思： 活动片段一：鱼儿游呀游。 T：夜晚降临，玩了一天的小鱼睡了，今日我们听着音乐去小鱼的梦里看一看吧！ 师幼随音乐自编动作进活动室。 T：你觉得小鱼的梦会是什么样的？为什么？ S：小鱼的梦是很美的。 T：音乐听起来是怎样的？ S：很轻的；渐渐的；很美丽。 T：小鱼的梦究竟是怎样的呢？我们一起来听一听。 反思： 导入环节，教师带着幼儿倾听音乐进活动室，使幼儿能尽快地熟识歌曲三拍子旋律，感受美丽、安静的性质，带着猜想进入观赏歌曲的环节，引发幼儿参加活动的兴趣，为完整观赏、学唱歌曲做铺垫。 活动片段二：小鱼的梦（倾听、观赏歌曲。） 1.倾听第一遍。 T：你听到了什么？ S：鱼儿玩了一天

36、；唔；星星落下来；风儿在唱摇篮曲；妈妈在亲它的嘴 2.倾听其次遍。 T：还有哪些没有听明白？再来认真听一听。 幼儿完整倾听歌曲其次遍，依据幼儿答复出示图谱帮忙幼儿理解歌词。 T：小鱼的珍宝被是用什么来做的？有多美？ S：是天上的星星在水里的影子，一闪一闪的，象珍宝一样，可美啦！ T：我好象观察了这条闪闪发光的珍宝被。盖上珍宝被，风儿唱支摇篮曲，小鱼在池塘妈妈怀里的梦确定又甜又美。我们用什么样的声音来说一说？ S：温顺的、美美的、轻轻的 反思： 在歌词的理解上，我关注孩子学习方法，引导他们在反复倾听的根底上叙述和理解歌词，通过幼儿对珍宝被及摇篮曲的描述中，不仅培育了幼儿自主学习的力量，加深了对唱

37、曲旋律的记忆、歌词的理解，也使幼儿进一步感受了歌曲安静、美丽的意境。 小鱼的梦教案10 教材简介： 小鱼的梦是一首布满了儿童情趣的儿歌。通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟识、宠爱的事物，能引起儿童丰富的想象, 孩子们读起来心情开心，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求幻想的渴望。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。 3、训练学生的表达力量，培育学生制造性思维。 教学重、难点： 通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。 教学过程： 一、谈话激趣，提醒课题。 1、小朋友们，这个字，你们熟悉吗

38、？（出示生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上教师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的嬉戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？ （课开头即消失：梦，渗透识字教学；让学生说一说自己做的梦，学生都特殊感兴趣，由此吸引学生的留意力。） 2、揭题。 过渡：接下来，教师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）这条得意的小鱼刚刚对黄教师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌-小鱼的梦。 请大家看着教师写课题：小鱼的梦。 （板书课题，学生齐读课题两遍。） 二、初读课文，认读生字。 1、教师范读，整体感知。 要求：仔细听，教师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。

39、读后，学生评议。 2、学生自由读儿歌。 师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不熟悉的字用自己喜爱的方式做上记号。自己想方法把每个字音读准。 学生自由朗读，圈出不熟悉的字，自己想方法解决。（或问教师；或问同桌；或问小组长及四周的同学；或看上面的拼音） 3、读词语卡片。 师：课文里的”词娃娃”可淘气了，看到刚刚大家读得那么仔细，有意跑出来考考你们，有信念读出它们的名字吗？ 池塘、落下来、珍宝被、催眠曲、摇篮、摆摆尾巴、咂咂嘴玩、小鱼的梦 全班齐读；打乱挨次读；指名读。（让学生说说”咂咂嘴”是什么意思或做做动作） 4、认读生字。 （1）、师：假如这些生字娃娃的邻居走了，你们还能精确读出它们的名字

40、吗？ 师出示生字卡片，全班拼读两遍再读两遍。（单个生字认读） （2）、小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜爱的方式认读生字（各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生竞赛读）（各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到教师那里） 师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难？（逐一小组翻开信封） 师：谁能帮帮他们？指名领读较难读的生字。 （3）、师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去拿，领着同学们读三遍。 （4）、帮鱼妈妈找小鱼的嬉戏。 鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的肚子上是拼音，用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图，同桌合作，再指名板演，集体订正。 （5）、师生

41、对口令。 师出示一张生字卡片，学生立刻拿出相应卡片。 如：师说：我说”梦”，生边拿出”梦”的卡片，并说：我对”梦”。 设计意图：识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地把握，又要避开枯燥乏味，所以我采纳了多种形式的训练和嬉戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最终才是生字，无形中减缓了坡度。 三、指导书写。 出示要求写的7个生字： 师：同学们有没有发觉今日的生字朋友许多啊，能不能想个方法记住它们？谁来说 生1：我要记住梦，两个木加一个夕。 生2：我要记住池，三点水加也。 生3：睡，睡觉时眼睛要合上，所以是目字旁。 生4：嘴，就是口，所以是口字旁。 四、再读课文，放飞想象。 （1）、同学们新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚刚通顺、流利了很多。 学生齐读课文。 （2）、学生表演读。 （3）、配乐想象：假如你是小鱼，你会梦到什么？ 师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧！（播放摇篮曲） 师：”小鱼儿们”，你们做了什么甜甜的梦