幼儿园社会教案（20篇）.docx

《幼儿园社会教案（20篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园社会教案（20篇）.docx（56页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 幼儿园社会教案（20篇）幼儿园社会教案 篇1 设计背景： 说到自己的生日，每个幼儿都会表现出极大的兴奋。在当今社会，孩子们享受着大人赐予的爱，却忽视了对长辈的关心。这次活动，结合生活实际，为幼儿一个轻松、愉悦的环境，在做做、说说、玩玩中体验对长辈的敬重与关心，培育幼儿对四周人和事物的积极态度。这是一次爱的教育，美的教育。 活动目标： 1、感受喜庆日子的美妙气氛，培育幼儿孝敬老人的良好品质。 2、丰富幼儿关于祝寿中祝愿的话语，能围绕祝寿这一话题大胆表达自己的想法和愿望。 3、通过自制、品尝寿桃表达对寿星的感恩之情。 活动预备： 1、环境预备：教室场景布置(七彩的皱纹纸、垂幕纱、寿字图、红地毯等

2、) 2、物质预备：音乐金蛇狂舞、生日歌、我爱洗澡、功夫、我的朋友在哪里;生日蛋糕的图片、医生奶奶为小朋友们做事的照片、大寿桃一个、每人一份制作寿桃的面粉和勺子。 3、学问阅历预备：幼儿有参与生日的阅历、用橡皮泥做过小桃子。 活动过程： (一)引导幼儿回忆过生日的阅历。 1、出示生日蛋糕的图片，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，今日张教师带来了一张图片，你们都熟悉这张图片上的东西，而且看了以后会很喜爱，想知道是什么吗?(想) 出示生日蛋糕的图片，提问：这是什么?你们吃过吗?什么时候吃过?过生日的时候心情怎样? 教师：当我们过生日的时候，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶会用各种方法为我门庆祝生日。 2、请幼儿观

3、看教室里的环境布置，说说有什么特殊的地方。 师：小朋友，今日我们教室里面有什么变化?你看了以后有什么感觉?“寿”字图代表的是什么意思?寿桃是用来干什么的? 教师：今日我们教室里布置的很美丽，处处都是喜庆的气氛。小朋友们抬头看看横梁上挂着五颜六色的彩带;教室中间挂着一个寿字，寿字两边有一副对联，对联上写着“福如东海长流水、寿比南山不老松”。这个“寿”字图的意思是安康长寿，是用来给老人庆祝生日的。那寿桃也代表着安康、吉利，是用来孝敬老人，表达对他们的感恩之情。 (二)看照片，引导幼儿用不同的方式表达对医生奶奶的祝愿。 1、播放医生奶奶为小朋友们喂药、晨检、看病的照片。 师：小朋友们，那今日我们教室

4、里布置得这么美丽，是由于有一位奶奶要过生日了，她说想来中二班和小朋友一起庆祝生日，你们说好不好?(好)这位奶奶平常每天在幼儿园里都要为小朋友做许很多多的事情，你们想知道她是谁吗?现在我们就一块来看看她为小朋友做事的相片吧! 播放相片，教师提问：刚刚照片里医生奶奶都为小朋友们做了哪些事情?(给我们喂药、帮我们喷药、帮我们看病) 教师：医生奶奶每天这么辛苦，时时刻刻关怀、爱惜我们小朋友，今日我们来给她过个快欢乐乐、有意义的生日，好吗?(好) 2、奶奶出场，向小朋友问好，幼儿学说祝愿的话，用自己的方式为奶奶祝寿。 师：奶奶今日过生日，我们先给医生奶奶搬个椅子坐吧!你们会对她说些什么祝愿的话呢?(身体

5、安康、越来越年轻、福如东海、寿比南山、安康长寿、心想事成)除了说祝愿的话，还可以用什么方法来孝敬奶奶、表达对奶奶的感恩之情?(唱生日歌、念儿歌 、做律动、打功夫、歌表演) (三)自制、共享寿桃。 1、自制寿桃。 师：张教师也有一个小小的心愿，我做了一个寿桃送给医生奶奶。请中二班的小朋友一起来做寿桃作为生日礼物送给医生奶奶吧! 幼儿制作，教师指导。 2、品尝寿桃。 幼儿园社会教案 篇2 一、设计意图： 懂礼貌是孩子生活中重要的一局部，它来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，同时也是为幼儿美妙的明天做铺垫，为了孩子有一个美妙的明天，我们要养成孩子懂礼貌的好习惯。就我实习时的观看发觉孩子们在礼貌方面的熟

6、悉有很大差异，有的孩子上幼儿园时要家长和教师提示才知道问好。为了让孩子更好的懂礼貌和知道礼貌的作用，我设计了这次活动。 二、活动目标： 1、幼儿知道一些生活常用的礼貌用语，知道礼待他人。 2、幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么状况下用什么样的礼貌用语。 3、幼儿能体验礼貌用语带给我们的乐趣。 三、活动预备： 图片，多媒体，铅笔，剪刀 四、活动重难点： 本次活动主要是让幼儿知道生活中的礼貌用语和将这些语言用于实践。所以此次活动的重点是幼儿知道生活用语并能将礼貌用语实践在生活中；难点是幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么状况下用什么样的礼貌用语。 五、活动过程： 1、导入环节： 教师：小

7、朋友们，今日教师发觉了一个问题，有些小朋友在早上来幼儿园时见到教师什么都没说，小朋友知道早上见到教师要说什么吗？（幼儿答）哪下午的时候又要说什么呢？（幼儿答）小朋友都很聪慧，哪小朋友们知道可以用哪一个词来形容这些语言吗？（幼儿争论答复）所以我们将这些语言叫做礼貌用语；在我们的生活中有许多礼貌用语，你们知道哪一些并且说说在什么时候用？（幼儿举手答复，教师总结幼儿的答复） 3、请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌 4、师：大家看这双鞋子，它的形状一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。 （三）找找好朋友 师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢？请小朋友帮助

8、。 1、请小朋友回座位 2、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。 3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。 教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，教师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友！ 幼儿园社会教案 篇3 活动目标： 懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习整理玩具的方法。 活动预备： 1一个会哭、会笑的娃娃。 2.一些散放在各处的玩具。 3依据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮忙幼儿建立常规意识。 活动过程： 1送娃娃回家。 查找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带着幼儿查找哭声是从哪里来的

9、。 找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关怀娃娃。 请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。 2帮玩具找家。 找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮忙它们回家。(即按玩具标记摆放) 3嬉戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。 先将局部玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。 ?请幼儿睁开眼睛观看什么玩具走错了“家”，帮忙玩具回家。 4观赏儿歌：珍宝玩具 珍宝玩具真好玩， 每天和我做嬉戏， 轻轻拿，轻轻放， 整理整齐要牢记。 建议： 在嬉戏时常常提示、鼓舞，帮忙幼儿渐渐形成良好习惯。 评价： 1能够关注娃娃的哭声怜悯找不到家的娃娃。

10、 2能仔细认真地查找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。 幼儿园社会教案 篇4 【活动目标】 1、观看种子的生长位置和特点，简洁了解种子的用途。 2、尝试加工大豆、花生等能吃的种子体验动手制作食物的乐趣。 【活动预备】 大豆、红豆、花生、玉米、西瓜、南瓜、豆浆机、微波炉。 【活动过程】 开头局部：组织幼儿坐好，引发幼儿活动兴趣。 根本局部： 1、今日教师带了几个好朋友来和小朋友见面吗，小朋友想不想熟悉他们。想。教师出示花生请小朋友认 识。 师：“这是什么？”幼：“花生” 师：“你吃过花生吗？他们是什么味道的？”幼：“吃过，有原味的、有卤味的，嚼在嘴里很香。 师：“请小朋友动脑筋想一想，他

11、可以用来干什么。”请幼儿自由答复，可以做花生油，可以做咸菜，可以用花生仁包皮制成药等。 2、教师出示大豆。师：“小朋友看一下这是什么?”幼：“大豆” 师：“你吃过它吗。”幼儿自由答复：我吃过煮的大豆、我喝过豆浆。 师：“你还知道它们有什么用处吗。”幼：“可以做成豆油、可以做豆腐、可以做豆奶、可以做成豆腐皮。 师：“小朋友想一想，除了吃，它们还可以干什么。”幼：还可以种。 师：“你们知道除了这些种子能吃，还有那些种子可以吃吗。”幼：“还有瓜子、莲子、西瓜。” 师：“小朋友答复的特别好，除了大豆、花生，还有莲子、瓜子、杏仁、桃仁都可以吃也能做成许多食用品，工人们食用。 3、教师出示玉米。 师：“请

12、小朋友看一下这是什么。”幼：“玉米” 师：“玉米好吃吗。”幼：“好吃” 师：“谁来告知教师玉米可以怎么吃.”幼：“可以煮着吃、可以做成玉米片、可以磨成面蒸馒头等 师：“小朋友答复的特别好，除了大豆、花生，还有莲子、瓜子、杏仁、桃仁、玉米都可以吃也能做成许多食用品，工人们食用。 师：“小朋友想一想是不是全部的种子都能吃。”幼：“不是，有的种子是不能吃的。”对，并不是全部的种子都能吃，花的种子、葡萄的种子都不能吃。 3、师：“教师这里有许多的种子，现在请小朋友自己来加工一下，制作出可以使用的东西来。首先用大豆，可以做豆浆。”教师向幼儿讲解好操作步骤，让幼儿自己动手操作加工能吃的种子。如：煮豆子、做

13、豆浆等。 师：“把你的劳动成果共享给大家一起享用。”4、 师：“请小朋友动脑筋想一想，除了做这些我们还能用这些种子做什么，观看一下我们教室里用它用它们做了什么们做了什么。” 幼：“可以做粘贴画。” 师：“小朋友观看得特别认真，你们想不想也来制作一个美丽的粘贴画。”幼：“想。” 教师每人发一张纸，大豆、红豆、花生、南瓜、西瓜、玉米等的种子若干让幼儿自由制作粘贴画。 完毕局部： 让幼儿把制作的粘贴画摆放到区角中供其他幼儿观赏，表扬做得好的幼儿。 【活动延长】 让幼儿在日常生活中查找有种子加工成的食品、饮料、调味品等，搞一次种子食品展现会。 幼儿园社会教案 篇5 活动目标 1、通过看绿色、亲绿色、种

14、绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽环境。 2、幼儿以自身的肢体语言表达绿色植物的美，体验欢乐的心情。 3、激发幼儿制造美，表现美的欲望，培育幼儿亲近自然参加环保的意识。 活动预备 1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯 2、动物家园楼盘 3、彩色种植泥、柳枝、透亮杯子若干 活动过程 1、看绿色 教师：今日，教师带你们去一个漂亮的地方玩一玩！ 教师：啊，这儿的空气真新奇呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的，有绿色的，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。 2、亲绿色 教师：玩得真快乐呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗？ 小草、小树们一起来跳舞。 3、种绿色

15、教师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！ 教师：这只小鸭告知教师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧。 教师与幼儿一起栽树。 4、完毕活动 和小动物们再见，完毕活动。 幼儿园社会教案 篇6 活动目标： 1能协作成人穿脱鞋，成人帮忙穿脱鞋时不乱动。 2情愿和成人脱了鞋玩嬉戏。 活动预备： 每人一副手铃。 活动过程： 1教师将手铃藏在身后，摇手铃，使手铃发出响声，引起孩子的留意。再将手铃从身后拿出来：“是什么在响呀?是铃铛在响，铃铛的声音真好听。”然后教师脱下鞋，将手铃套在脚腕上，走动，踢腿、跳动等做一些脚部运动，使手铃发出叮

16、叮铛铛的声音引起孩子对这种活动的兴趣。 2家长让孩子坐在地毯上，对孩子说：“宝宝，妈妈帮你把鞋脱掉，带上铃铛跳舞好吗?”当孩子理解家长的意思后，帮孩子脱掉鞋子带上手铃，假如孩子协作得很好，家长应当大大地表扬他：“宝宝真乖，小脚不乱动。”再将鞋子给孩子穿上，此时也要表扬他。穿好后家长拉着孩子的手坐在一起，引导他仿照摇、蹬、上下、左右动脚等脚部动作，还可以站起来走一走，使铃铛发出好听的声音，孩于会很快乐。玩过之后，家长再以同样的方法帮孩于把鞋脱掉、穿上。 留意事项： 在婴幼教室活动时，常常会涉及到穿脱鞋子，因此家长要引导孩子协作成人穿不乱动。 活动完毕： 小朋友一起吃点心。 幼儿园社会教案 篇7

17、活动目标 1、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 2、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 讨论目标: 1、本课题以纲要精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性进展的有效途径，引发幼儿参与跨班区域联动嬉戏的兴趣，培育幼儿自主学习力量和同伴互助力量，提高幼儿的心理理论水平、力量进展水平，为幼儿身心的和谐进展奠定扎实的根底。 2、通过参加本课题的实践讨论，进一步提升教师探究建构并有效实施主题教育背景下的区域嬉戏课程的力量和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，努力打造一支讨论型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵

18、进展、可持续进展。 3、有效落实国家教育中长期规划纲要和国务院关于当前进展学前教育的若干意见精神，探究构建“以嬉戏为根本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿安康成长”的嬉戏课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳讨论成果，为同行供应示范和借鉴。 活动预备 讨论预备阶段： 1)理论讨论：从幼儿园区域嬉戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素养进展中探究有关理论和先进理念。 2)成立课题组，设计讨论方案，申请立项。设计讨论方案，规划讨论规划。 3)查找理论文献，搜寻有关资料，为课题讨论作预备。 4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的讨论方案。

19、5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为讨论做好师资预备。 6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和协作。 详细活动方案及流程 一、讨论目标: 1、本课题以纲要精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性进展的有效途径，引发幼儿参与跨班区域联动嬉戏的兴趣，培育幼儿自主学习力量和同伴互助力量，提高幼儿的心理理论水平、力量进展水平，为幼儿身心的和谐进展奠定扎实的根底。 2、通过参加本课题的实践讨论，进一步提升教师探究建构并有效实施主题教育背景下的区域嬉戏课程的力量和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，努力打造一支讨论型、专家型的教职工队伍，从而进一步

20、提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵进展、可持续进展。 3、有效落实国家教育中长期规划纲要和国务院关于当前进展学前教育的若干意见精神，探究构建“以嬉戏为根本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿安康成长”的嬉戏课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳讨论成果，为同行供应示范和借鉴。 二、讨论内容: 1、进一步整合跨班区域联动嬉戏的人际资源及物质资源，总结、提炼在跨班区域活动中促进幼儿社会性进展的实践策略。通过讨论探究出跨班区域联动嬉戏的设计、组织、评价方法。 2、依据教育部公布的3-6岁儿童学习与进展指南，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体

21、系。思索如何将纲要、指南社会性进展的精华贯彻在跨班区域联动嬉戏中。 3、通过讨论探究同年龄段以及不同年龄段幼儿在跨班区域联动嬉戏的设计组织实施及指导策略评价机制. 4、有效利用讨论工具，了解幼儿园联动嬉戏开展的各阶段状况，以及班级幼儿社会性进展的进程。通过讨论拟定出跨班区域联动嬉戏中幼儿社会性进展的评估标准及建议，促进幼儿社会性进展进程。 5、通过讨论形同年龄段、相近年龄,落差年龄段跨班区域联动嬉戏操作指南，提升幼儿园联动嬉戏质量。 6、借助观看记录表及活动视频，进展案例分析，实行拍照、录像、复印、文字说明等多种形式收集、整理跨班区域联动活动的相关资料，为课题资料库的建立及课题推动供应讨论资料

22、及问题素材。 7、探究跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参加跨班区域联动嬉戏的积极性，供应时机和空间，鼓舞家长以多种形式参加到区域活动中来。 三、本讨论的思路和方法 拟实行的实施路径、措施，划分的讨论阶段，主要讨论方法。 (一)指导思想 本学期我园教研活动要以纲要精神为指导，在仔细解读3-6岁儿童学习与进展指南的根底上，遵循求真务实的原则，从我园实际状况动身，充分发挥教研活动的职能，开展多向互动讨论，有效促进我园本课题工作的顺当进展。 (二)讨论方式 通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等形式，开展讨论活动。 (三)讨论要求 1、仔细学习、领悟3-6岁儿童学习与

23、进展指南的精神和理念，主动查找和学习有关跨班区域联动活动的书籍及资料。 2、积极做好日常实践和担当观摩活动的任务，准时收集、整理和总结阅历，强调活动的实效性。 3、珍惜研讨时机，按时参与活动，仔细完成各项任务。 (四)、讨论阶段：(20xx年2月-20xx年12月) 1、讨论预备阶段(20xx年10月20xx、12月) 1)理论讨论：从幼儿园区域嬉戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素养进展中探究有关理论和先进理念。 2)成立课题组，设计讨论方案，申请立项。设计讨论方案，规划讨论规划。 3)查找理论文献，搜寻有关资料，为课题讨论作预备。 4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动

24、开展过程中存在的问题，制定可行性的讨论方案。 5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为讨论做好师资预备。 6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和协作。 (二)方案实施阶段(20xx、220xx、10) 1)进展课题相关培训，组织教师进展沟通探讨，进一步学习与课题讨论相关的理论，学习学前嬉戏论幼儿区域活动新论等，使教师进一步明确区域活动的内涵、特质。 2)以跨班区域活动为主阵地，以促进幼儿交往力量为目标，多角度、多形式、多层次为幼儿创设具有合作性的嬉戏环境，有效促进幼儿社会性进展进程。依据教育部公布的3-6岁儿童学习与进展指南，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标

25、三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思索如何将纲要、指南社会性进展的精华贯彻在跨班区域联动嬉戏中。我们初步将以下思路推动阶段性的讨论工作，从而查找关键点的内在关系。 1.1多角度开展跨班联动活动： A“主题式”跨班联动：(它是教师或幼儿拟定围绕一个嬉戏主题开展嬉戏，在嬉戏过程中使不同区域的嬉戏材料、嬉戏人员发生互动。) B“目标式”跨班联动：(它是指依据幼儿社会性进展需要开展嬉戏，在嬉戏中重点促进幼儿社会性进展中一些共性或共性的问题) C“任务式”跨班联动：(它是指区域内的角色去完成一项规定的任务，解决一个或多个问题，在完成任务的过程中，使不同区域的角色、材料发生互动. D“材料式

26、”跨班联动：(它是通过班级间，一个嬉戏区域为另一个嬉戏区进展材料互换的方式，使不同嬉戏区域间建立一种嬉戏互动关系，实现区区联动。) 1.2多形式开展跨班联动活动：A单区跨班联动B多区跨班联动 1.3多层次开展跨班联动活动：A同年龄段跨班、B相近年龄段跨班、C落差年龄段跨班联动的先后挨次逐步讨论。年龄搭配设置：小班+中班、中班+大班;大班+小班 3)在讨论过程中，实行鼓励性措施，不定期组织观摩跨班区域活动，进展阅历沟通，案例分析，改良方法。 4)成立总课题组下的子课题组，以“课题沙龙”、“自主研讨”、“同伴互助”、“集中研讨”等多种形式开展课题讨论，总课题组每两周活动一次，课题组成员沟通课题实施

27、状况，准时调整讨论规划等。 5)进展课题阶段成果汇报活动，听取专家意见与建议，使课题不断完善。课题组成员依据前一阶段的课题实施状况进展分析、反思，并做出相应调整。 6)课题实施过程中，依据不同年龄段的需求和主题教育活动的需要，充分利用家长资源，邀请家长参加幼儿的嬉戏活动，请家长帮助幼儿收集嬉戏资料、丰富幼儿的感性学问。 (三)、课题总结评估阶段总结阶段(20xx、1020xx、12)。 1、整理资料：理论讨论学习资料、调查报告、跨班区域联动嬉戏案例、评估标准及评估状况分析，各班子课题成果(方案、阶段分析、阅历总结等)。 2、定性分析成果，评析讨论成果，并向有关专家询问。 3、综合每一阶段的讨论

28、成果撰写总课题讨论结题报告，并申报评审。 五、讨论方法： 1、文献资料法： 查阅并学习有关跨班区域联动活动开展的相关资料，一方面用来更新教育观念，指导课题的讨论工作，另一方面为提炼新的熟悉查找理论支撑和获得阅历借鉴。收集整理相关的理论，进展讨论、总结、提炼，为课题顺当开展供应根底条件。 2、自然观看法： 在跨班区域联动活动的各个环节中，教师有目的、有规划地对观看对象进展观看、记录、分析，以期了解幼儿各个时期的进展状况。搜集班级跨班区域联动嬉戏的案例，通过案例讨论发觉跨班区域联动嬉戏在实施中存在的问题，发觉幼儿社会性进展存在的共性的”问题。 3、个案讨论法： 选取某些有代表性的幼儿，进展全程个案

29、追踪记录，了解幼儿在课题实践过程中的表现与反响，以点代面，了解讨论的进展和效果，便于把握课题讨论的方向。 4、行动讨论法： 在总目标的指引下，在详细工作开展的过程中对现状进展深入的分析，提出存在的问题并依据实际状况制定出详细实施规划并不断进展沟通、总结，逐一解决课题提出的问题，不断分析诊断总结再实践。 5、调查讨论法： 调查在跨班区域联动嬉戏中不同班级、不同年龄幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料互协联系互过程。探究两者间互动的联系。 6、阅历总结法： 总结设计、实施、开展跨班区域联动嬉戏的阅历，详细操作原则、形式、范围、操作建议。在实施过程中不断积存资料，反思、总结、调整，再实践。收集总结与课

30、题内容相关的事实材料，积存讨论的过程性资料，归纳在跨班区域活动中促进幼儿身心进展的主要做法，撰写案例分析、随笔和论文，为撰写课题讨论报告供应素材。 六、预期形成的讨论成果名称、成果形式。 本课题将力求取得科学性、应用性、可操作性较强的讨论成果。 (一)初期成果(预备阶段)： 课题讨论申请书、立项通知书、开题报告、子课题讨论方案。 (二)中期成果(讨论与试验阶段)： 跨班区域联动活动观摩和研讨、调查报告、案例讨论报告、心得体会文章、教育论文、阶段总结。 (三)最终成果(总结与验收阶段)： 跨班区域活动展现、观看记录选编、活动照片和影像资料集锦、区域活动教育记录、区域活动方案设计集锦、区域讨论论文

31、集、结题报告。拟在学生成长、教师进展、学校进展、教育改革以及社会进展等方面产生的效益。 七、预期的讨论效益。 1、对幼儿进展的效益:促进幼儿社会性力量的进展 社会性力量是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合力量。具有这种力量的幼儿有剧烈的求知欲，擅长运用科学的学习探究方法，与同伴合作完成目标。擅长积极思索，敢于质疑，在学习过程中表现出剧烈的探究和进取的精神。幼儿在跨班区域联动嬉戏过程中，所经受一种轻松、开心、布满乐趣的活动，学会了交往，学会了共享，学会了相互理解和帮忙，利于增加了幼儿的自信念，进展了幼儿的成就感，形成了良好的行为品德习惯和意志品质。 2、对教师进展的意义:促进教师科研力量的提高

32、开展课题讨论，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增加反思力量，有助于教师与幼儿、与课程的共同进展，教师从发觉问题到分析问题、解决问题，教师的观看力、分析概括力量、讨论力量均能得到明显的提高，教师的教学观念、科研力量也会有进一步的更新和提升，讨论是促进教师专业成长的良好途径。 3、对幼儿园进展的意义:丰富幼儿园园本课程内容，促进幼儿园特色进展 跨班区域联动嬉戏在我园有着前期的理论和实践根底，我们始终在探究跨班联动嬉戏的方式和途径.同时它自身具有操作性强、制造性高、互动交往率频繁的特点。如何将纲要社会性进展的精华，目标化地贯彻在跨班区域联动嬉戏中?如何开发科学的有效的跨班区域联动嬉戏?如何不断完

33、善我园的园本课程?这些是我们在讨论中必需去仔细思索的，同时也有利于我们不断丰富园本课程内容，促进幼儿园特色进展。 4、对教育改革及社会进展：肯定程度上可以提升了武侯幼儿教育的质量， 推动武侯幼儿教育质量先进化的进程，孩子社会性的进展得好，能影响孩子成人后的性格习惯建构。所以也肯定程度上推动了社会的进展，成人后居一项美国社会学讨论说明，幼儿学期社会性进展方面建构完善，会大大降低犯罪率，促进人与人之间情感的和谐进展。更能有效促进社会经济文化的快速进展。 八、课题保障： 课题组人员的学术背景、讨论阅历和组成构造(职务、专业、年龄)，讨论工作必需的时间、物质、经费、资料等保障条件。 1、组织保证：课题

34、组人员的学术背景、讨论阅历和组成构造(职务、专业、年龄)详见申请书第一页主要讨论教师资料。我园近10年来，坚持不懈地开展课题讨论，分别围绕课程、环境、嬉戏开展讨论与实践，并且有积极开展此讨论的意愿，教师队伍具有肯定理论和科研水平，讨论论文在国家、省、市、区获奖。本课题成立课题讨论领导小组，由胡萍园长任组长，王永梅园长、李怡教科室主任教师任副组长，各子课题组长为核心成员，分工明确，有序高效地开展课题讨论工作。 2、资料获得：一方面聘请专家、学者来园指导，引领课题讨论工作的开展，另一方面有规划的组织讨论教师外出学习，并通过阅读书刊、网上查阅等多渠道结合，准时把握国内外课题讨论相关信息，不断提高教师

35、专业素养。围绕课题，课题组做了前期的调研论证工作和大量的文献收集工作，已收集整理与课题讨论的相关资料数篇，具有完成课题讨论的根底。 3、经费保证：幼儿园拨出专项经费作为本课题讨论经费，保证讨论过程中经费的投入，所需设施、物品的供应，教师讨论成果的嘉奖、课题组活动等，确保课题讨论工作的顺当开展。 4、建立课题负责制：本课题由课题领导小组组长负责课题讨论的总体规划与引领;课题组副组长负责课题讨论的组织与实施及讨论人员的专业化进展;主要讨论成员各负责一个子课题的实践讨论工作。讨论成员分工明确，各司其责。 5、时间保障：自主研讨，各子课题讨论成员，自由结成同伴互助的学研小组，自主进展子课题的讨论;集体

36、研讨，每两周(双周)召开一次课题组集体研讨活动，共同沟通实施状况，讨论实施步骤，总结上一阶段的阅历，有效开展下一阶段的工作。每学期总课题组和子课题组进展一次阶段性小结，汇总阶段性成果。另一线教师能保证与孩和孩子在一起，坚持开展跨班区域联动嬉戏，有效落实课题实践讨论; 6、注意日常工作协调：担当课题讨论的教师以讨论方案中各阶段的详细指导思想、讨论内容和方法要求规划平常的工作，并反映到工作规划中，结合日常工作的内容和要求，有序地开展课题讨论。 7、注意资料的积存：讨论留有轨迹，注意讨论过程中有价值资料的搜集、整理和归档，形成完整的课题讨论档案。 九、讨论经费 幼儿园社会教案 篇8 活动目标： 1、

37、知道打招呼是一种有礼貌的行为。 2、学会说你好、再见等礼貌用语，养成主动向人打招呼的好习惯。 活动预备： PPT视频、好习惯宝宝贴画。 活动过程： 一、活动导入 1、带着幼儿随着好习惯歌曲做律动。 二、根本局部 1、听故事提问导入：小朋友，你们见过会打招呼的小山羊吗？请听故事有礼貌的小山羊。 2、宁静听故事，情境导入。 教师提问：小山羊是怎样与别人打招呼的？ 教师总结：小山羊特别的有礼貌，遇到人时会主动打招呼说早上好！把好的心情带给别人。 3、看动画提问导入：小朋友，我们在路上见到熟悉的人应当怎样做呢？ 4、仔细看动画，启发思索，教师提出如下问题 （1）宝宝是怎样向李奶奶打招呼的？ （2）李奶

38、奶为什么夸宝宝？ （3）小朋友你们是怎样与别人打招呼的？ 5、幼儿有疑问可再次观看动画，教师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进展暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进展选择性互动提问教学。 教师总结：教师教会宝宝在路上遇到熟悉的人要主动打招呼问好，妈妈和李奶奶都夸宝宝是有礼貌的好孩子。小朋友我们也是有礼貌的好孩子，也要学会主动打招呼。 6、图谱演示 教师出示两张图片并叙述图片故事，让幼儿推断对错并说明缘由。 教师看图总结：我们在路上遇到熟悉的人要打招呼，在幼儿园见到教师和同伴要主动打招呼，回到家见到保安叔叔也要主动问好，这样大家才会喜爱你！ 三、完毕局部、嬉戏互动。 嬉戏名称：找

39、朋友 嬉戏玩法：请几名幼儿上来做邀请者，边唱儿歌边拍手踏步走到所要邀请的幼儿面前，儿歌停顿，两位好朋友拉拉手、抱一抱。 活动延长： （1）带着幼儿唱读儿歌 见教师弯弯腰问候一声教师早 见同学把手招露出牙齿有微笑 （2）在日常生活中，鼓舞幼儿主动向别人打招呼； （3）和家长联系，习惯养成连续至家庭中落实。 椅子：小朋友，感谢你们把我洗得这么洁净，以后你们要好好的爱惜我噢！ 我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧！ 创设情景，帮忙产生想帮忙小椅子的欲望。 开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发觉用什么材料与方法去进展清洁小椅子。 幼儿在操作中体验劳动的欢乐，并鼓舞幼儿用语言来表达，进展幼儿的

40、口语表达力量。 结合儿歌，让幼儿更好地把握擦椅子的步骤。 通过争论培育幼儿爱惜小椅子，轻拿轻放的好习惯。 活动三只蝴蝶教学研讨 陈：目标1.感受蝴蝶与花对待朋友的热忱，积极帮忙故事中的角色想方法解决问题。 2.尝试理解只有合理的帮忙才能最终给大家带来欢乐。 以往的活动中是表达蝴蝶的相亲相爱，但为什么不能分开躲雨呢？能不能从故事动身让孩子引发思索，理性地对待这样的问题。上课中社会和语言还是有较多的说教。 王：目标中不是热忱，故事中传递出的语气是有些对朋友的不热忱。原故事中的表达不是这样的。 冰：我一问孩子就说分开来躲。 王：这个故事的载体适宜不适宜。目标2中似乎活动中没有表达而且 吴：这个活动应

41、当不是帮忙，而是合理的解决问题。 王：以前的价值观和现在的价值观的转变， 吴：能否把小朋友生活中的问题再现。 陈：社会领域比拟简单说教， 丹：孩子的理解还是蛮浅层次的。 沙：第一个孩子处理方法就比拟好，说出在同一朵花下的几片叶子。 王：社会活动应当来源于生活，究竟有什么问题需要解决，这个活动还是教师选择的。 陈：今日的思路是。可是今日上出来不是这样的，孩子一下子就能说出来，是否有必要开头。 王：课件里与问题，花朵许多，蝴蝶一看就觉得有地方躲。还有好多细节，花这么多蝴蝶完全可以躲，画面立刻跳到下雨，应当有一幅突出好朋友的情节。在表演时应当投放一些胸饰。 丹：这个活动中还有一个相亲相爱有许多中方法

42、，孩子在活动中表现出的方式也就是 沙：教师讲故事的时候语气较平，故事不生动。 王：老教材和时代有些脱节，而且情节很淡薄。需要借助一些生活中的问题。 王：三只蝴蝶还有什么其他的角度。 丹：相亲相爱的角度能不能挖进去。 吴：用生活的问题。 王：不过相亲相爱的教材有更多优秀的教材。针对这个活动还是不用这个教材。 幼儿园社会教案 篇9 活动目标 1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 2、能对自己的心情作出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。 活动预备 1、六个心情脸谱（兴奋、快乐、哀痛、生气、可怕、苦恼）。 2、做有六个心情脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个心情温度计。 活动过程 一、幼儿听两段音乐（快乐和哀痛的）。 今日教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友认真听，听好后告知教师你的感觉怎么样？ 听曲子“赶花会”。 提问：听后你的感觉怎样？（快乐、欢乐） 再请小朋友听一首曲子，告知教师听的感觉怎样？ 听曲子“北风吹，扎红头绳”。 提问：听后你的感觉怎样？（难过、难受）。 教师小结：“难过、快乐都是人的心情，今日教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。” 幼儿学完后，个别提问：说出你什么时