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1、会计学 1现代师生关系（二）、师生关系的特点（一）对象的限定性（二）关系的规范性（三）教师的主导性（四）学生的能动性 第1 页/共15 页（三）、师生关系的行为模式 1 1、师生关系中八种人际行为模式、师生关系中八种人际行为模式A A、良好的人际行为模式有四类：、良好的人际行为模式有四类：1 1）、由教师的管理、指导、劝告、教育等行为，导致学生尊）、由教师的管理、指导、劝告、教育等行为，导致学生尊 敬、服从等反映。敬、服从等反映。2 2）、由教师热情帮助、支持、同情等行为，导致学生信任、）、由教师热情帮助、支持、同情等行为，导致学生信任、接受教诲等反映。接受教诲等反映。3 3）、由教师赞同、合
2、作、温和等行为，导致学生协调、友好）、由教师赞同、合作、温和等行为，导致学生协调、友好 等反映。等反映。4 4）、由教师尊敬、信任、爱护、赞扬等行为，导致学生帮助、）、由教师尊敬、信任、爱护、赞扬等行为，导致学生帮助、信赖、自信、乐观等反映。信赖、自信、乐观等反映。第2 页/共15 页B、不良的人际行为模式有四类：1）、由教师工作不大胆、谨小慎微、胆怯等行为，导致学 生骄横、控制、蔑视等反映。2）、由教师的厌倦、怀疑、敏感等行为，导致学生绝决、不合作等反映。3）、由教师的压制、挑剔、惩罚、责备等行为，导致学生 敌对、反抗等反映。4）、由教师不公正、夸大、偏向、激烈、炫耀等行为导致 学生不信任、
3、怨恨、自卑、自暴自弃等反映。第3 页/共15 页2、良好师生人际行为模式中其师生人际关系密切程度，还可以分为四个层次或四个阶段：1、接近水平。2、合作水平。3、理解水平。4、乐生水平。3、不良的师生人际行为模式导致师生关系的恶化，也可以分为三个阶段：1）、不协调。2）、紧张。3）、决裂。第4 页/共15 页第二节 师生互动的心理机制（一）、教师的期望：是指教师对学生所作的关于当前与未（一）、教师的期望：是指教师对学生所作的关于当前与未 来学 来学 业成绩和行为表现的推断和预测。业成绩和行为表现的推断和预测。（二）、教师的领导作风（二）、教师的领导作风 教师领导作风对学生的影响：教师领导作风对学
4、生的影响：1 1）、教师的领导方式对学生学习的动机的影响，表现为）、教师的领导方式对学生学习的动机的影响，表现为 影响学生的学习兴趣，影响学生参于教学活动与教 影响学生的学习兴趣，影响学生参于教学活动与教 师进行信息交流的愿望。师进行信息交流的愿望。2 2）、教师的领导方式影响师生配合，影响教学效果，表）、教师的领导方式影响师生配合，影响教学效果，表 现为影响教学信息的可信度，影响教学过程中的师 现为影响教学信息的可信度，影响教学过程中的师 生的配合。生的配合。3 3）、教师领导方式对课堂心理气氛的影响，课堂心理气）、教师领导方式对课堂心理气氛的影响，课堂心理气 氛对学生的影响。氛对学生的影响
5、。第5 页/共15 页（三）、教师归因偏差 1、归因：是根据有关信息把他人的行为或自己的行为的原 因加以解释和推测的过程。2、教师归因偏差主要表现在两个方面：一是教师自我的归 因偏差；二是教师对学生的归因偏差。（四）、教师对学生的奖励与惩罚第6 页/共15 页第三节 师生冲突（一）、师生冲突的实质、影响与原因（一）、师生冲突的实质、影响与原因1 1、师生冲突的实质、师生冲突的实质 师生冲突是指教师和学生之间的情绪对立或公开的对 师生冲突是指教师和学生之间的情绪对立或公开的对 抗。抗。2 2、师生冲突的影响、师生冲突的影响 1 1、对学生的影响；、对学生的影响；2 2、对教师本人的影响。、对教师
6、本人的影响。但师生的冲突并非都是非积极的，处理好师生间的冲突，但师生的冲突并非都是非积极的，处理好师生间的冲突，它能使教师和学生在冲突中得获得真正的发展。它能使教师和学生在冲突中得获得真正的发展。3 3、师生冲突的原因、师生冲突的原因 首先，大学教育或是师范教育与工作实际有较在差距 首先，大学教育或是师范教育与工作实际有较在差距 其次，与期望不一致，也会引起师生冲突 其次，与期望不一致，也会引起师生冲突。再次，角色自认的误区 再次，角色自认的误区。最后，师生的 最后，师生的“代沟 代沟”问题。问题。第7 页/共15 页（二）、师生的对抗1、概念：实质就是发生在师生双方之间的一种非人道行为。师生
7、对抗，一般说来是由教师对学生的非人道行为引起的。2、师生对抗的类型：（1）教师的体罚型-学生的报复型。（2）老师的惩罚型-学生的逃避型。（3）教师的心罚型-学生的沉沦型。第8 页/共15 页（三）、师生冲突的解决教师可从以下几方面对冲突进行分析并着手解决：第一，冲突解决要抓住主要矛盾。第二，要加强师生间的思想沟通，增加相互理 解。第三，师生要共同分析产生冲突的原因，找出 解决的办法。第9 页/共15 页第四节 第四节 新型师生关系的建立与师生交往艺术 新型师生关系的建立与师生交往艺术（一）、建立民主平等的新型师生关系（一）、建立民主平等的新型师生关系 1 1、建立民主平等的新型师生关系应从这样
8、几个方面体现、建立民主平等的新型师生关系应从这样几个方面体现 出来 出来：首先，师生民主平等意味着教师对学生作为 首先，师生民主平等意味着教师对学生作为“人 人”的价 的价值 值的承认因此，教师承认学生 的承认因此，教师承认学生“人 人”的价值，是平等师生关系 的价值，是平等师生关系建 建立的理念基础，更是教育的根本精神所在。立的理念基础，更是教育的根本精神所在。其次，师生民主平等意味着教师对学生人格的尊重。承 其次，师生民主平等意味着教师对学生人格的尊重。承认学生作为 认学生作为“人 人”的价值，也就是承认学生作为 的价值，也就是承认学生作为“人 人”的一 的一种文 种文化存在，其核心自然是
9、学生人格的尊重。化存在，其核心自然是学生人格的尊重。第10 页/共15 页 再次，师生民主平等意味着教师对学生的公平对待和一视同仁。教师不可因自己的好恶倾向而有所区别，尤其是对“差生”更应尊重、关怀、鼓励和帮助。最后，师生平等意味着教师对学生的信任。教师应当想信学生的作用和力量，更应相信学生在教育过程中的参与和合作能力。只有这样，师生之间才会呈现为两个人平等的“会晤”与“对话”，也才会产生“面对面”、“心与心”的沟通。第11 页/共15 页（二）、教师与学生交往的艺术1、教师与学生交往的原则1）、理解；2）、尊重；3）、宽容；4）、平等。2、教师与学生交往的技巧1）要知道学生的心里想什么；2）期待；3）、记忆；4）、公平；5）、幽默；6）、暗示；7）、谈话；8）、角色淡化。第12 页/共15 页本章小节1、师生关系，师生关系的意义，师生关系的 特点。2、师生关系的8 个行为模式。3、师生互动的心理机制。4、师生冲突，师生对抗，师生冲突的解决5、怎样建立新型的师生关系，师生交往的原 则。第13 页/共15 页三、作业的布置及教学平台上自测题。四、IP 课件的收看五、相关网站的推荐第14 页/共15 页