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1、 评优课活动总结（4篇）评优课活动总结1 依据学校教学工作安排，我校于5月18日5月21日组织开展了全校各学科“优质课评比活动”，活动展现了各学科教师课堂教学的成果，取得了显著的效果。在为期4天的优质课评比活动中，讲课教师仔细预备、细心设计，相关学科教师主悦耳课，整个评比活动顺当进展，现将详细状况总结如下： 一、取得的成绩 1. 本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，标准教师的教学行为和学生“自主、探究、合作”的学习方式，提升课改理念。为使本次活动真正收到实效，每节课完毕后评委和听课教师马上上交评分表，每节课下课后即出成绩，确保活动公开、公正、公正进展。 本次活动有15名教师参赛
2、，其中语文教师8名，数学教师5名，英语教师1名，品德与生活教师1名，涉及301人次参加听评课。 2. 在课堂教学中有的教师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培育学生探究问题，让学生自己争论，查找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织好玩的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、好玩；有的将动手、动脑引入课堂，让学生在做、拼、试验中形象生动地学习，拓宽学生的思维；有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增加思想品德教育的意识，挖掘教材中的精神品质素
3、养教育的因素，全面表达育人的目的。 3. 依据学生和教师的实际，制造性地使用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为根底收集课程资源。比方有的教师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学生熟识的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增加学生与生活的亲密联系，恰当合理地使用了教材。 二、存在问题 本次优质课评比，展现了我校教师朝气蓬勃的精神风采，促进了教师教学力量和教学水平的提高。在看到成绩和进步的同时，也不行避开地暴露出一些问题，详细如下： 1. 教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观15节课，有相当一局部教师对教材的研读
4、不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都表达的不够。有些教师的教学只停留在外表，比拟浅薄，有的课刚进展到关键的地方就戛然而止，给教学造成了缺失和圆满。 2. 留意课堂教学的有效性。新课程实施后，通过学习与引导，教师的观念不断得以更新，在实际工作中，往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热喧闹闹，学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续进展的点滴印象。在这几节课中，就存在着这样的现象。有的课堂环节看似喧闹，其实无效！形式是多样了，学生是活动了，可大脑没动起来。 三、反思与建议 1. 加强教学常规治理，标准常规教学。强调集体备课，强化精品意识，在备课方面，教
5、师在全面深入备课的前提下，要写出具体的教案，削减课堂教学的随便性；在上课方面，教师要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，活泼课堂气氛，向四非常钟要质量，练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。 2. 合理安排教师外出学习培训，特殊是教学研讨会、优质课评比观摩等鼓舞教师积极参与，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。 总之，这次优质课评比活动得到了学校领导的关怀、教师的支持，校长、书记、教学校长全过程参加听评课，在参评教师和各位评委的共同努力下，评比活动到达了预期目的。我们信任这次活动的开展，对提高二十六小学课堂教学的有效性，进一步促进我校全面实施素养教育，必将起到积极的推动
6、作用。 评优课活动总结2 根据上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极预备和亲密协作下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满完毕，取得了良好效果。现将详细状况总结如下： 一、学校领导高度重视，全体教师参加积极。 为了保证活动的顺当进展，学校对这项工作进展了专题讨论，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们仔细听课，仔细记听课笔记，在课后与上课教师积极沟通心得体会，交换阅历和看法，从而更新了观念，提高了熟悉。 二、参赛教师预备细心，教学效果精彩纷呈。 此次活动刚一开头，参赛教师便热忱高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、
7、问指导、忙教案，细心制作课件，仔细备课写教案，酝酿设计。全部参赛教师都能根据新课程标准去预备，根据新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比，课件制作，可以说，展现了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。美丽悦耳的音乐，清楚亮丽的画面。都会让你感受到轻松，开心的学习气氛。在参赛教师的细心预备下，都上得很胜利，起到了积极的带动作用和肯定的示范作用。 王刚岭教师课堂节奏感强，学问性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。 总之，每一位教师都有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。 三、专业水平和教学力
8、量显著提高。 大多数参赛教师都有这校的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最正确教学方法，这个教程就是教学力量提高的过程。的确，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过相互听课取长补短，对自己教学提高有帮忙，另一方面，别人听自己的课进展沟通，能有益于组织教学，由于当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永久没有发觉的问题。 四、存在问题和改良方向。 大多数教师都胜利运用了多煤体课件，但个别教师操作尚不够娴熟，运用不够自如，另外，还有一些教师一般话尚不够标准。有待提高。 总的来说，这次优质课评比活动，先手们各有千秋，各展风采，评
9、比活动取得了肯定成效，到达了预期目的，取得了圆满胜利。 评优课活动总结3 从3月13日开头，到4月19日完毕，市级达标课评优活动历时一个月。教研员每人听课xx余节。 初中语文于4月16日至18日分别在泗庄中学、范庄子中学进展，共有12名语文教师参与。另有方官中学、东马营中学、辛桥中学、泗庄中学各一名语文教师因事因病未参与此次活动。 作文教学始终困扰着语文教师，教师们认为作文教学力量亟待提高。我觉得此次达标课评优活动的组织和实施方式为解决作文教学的一些问题供应了契机。于是，我围绕“作文如何教”这一主题命题，依据参赛教师人数、年级班级数量及遵循同年级同课题的原则，共拟定了6个作课题目。这6个题目是
10、：半命题作文如何补题、作文如何表达真情实感、作文素材哪里来、作文中如何进展细节描写、如何多角度立意、如何安排好作文的构造。 这次达标课评优活动选在各个乡镇中学进展，一方面对参赛教师来说既是挑战又是熬炼，一方面是给承办学校送课。为了让此次活动更有实效，我认为教师们充分备课很重要。于是4月8日我将6个题目公布出来作为选课范围，并提示参赛教师仔细预备，争取将最好的课堂教学送给学生们，让上课的学生们真正学有所得。并鼓舞参赛教师在这次经受中提升自己的专业素养和教学力量。赛课前三天又采纳电话抽签的形式确定了每个人的作课题目。这种形式受到了教师的欢送。他们认为这样做，不单纯是为了赛课而赛课，还带有了研讨沟通
11、的”味道。固然，也让一些教师望而生畏。 为了显现“以学定教、以生为本、学为中心”的课堂教学理念，这次达标课评优活动加上了学生对教师的评价和当堂对学生检测的环节。或许是这个设计，或许是去山西长子县的参观学习，加速了课堂形态的转变。总之，这次的评优活动呈现出课堂教学的新面貌。 主要表现是： 一、教师有了关注全体学生的学习状态、课堂参加程度和参加质量的意识。每位教师都细心设计编写了导学案，并且尽量在导学案中也表达自主学习、探究学习或先学先练再呈现答案的原则。 二、学生在教学活动中受到重视，成为学习仆人，学习积极性明显提高。 三、许多中学都组织划分了学习小组，便于合作学习，学生的合作意识、互助意识、团
12、结意识加强。 四、这次评优课是到乡镇中学借班上课，学生都生活在农村。作课教师本着实效、高质的愿望，细心编制教学方案，呈现出来的课不是包装过的“精彩课、表演课”，而是落实根本学问、根本技能的常态课、家常课。借鉴、推广价值很高。 固然，任何事情都有两面性。活动中发觉存在的问题也不少。 一、教师的专业素养亟待提高。高质量的课堂需要高水平的教师来引领。教师对教学内容的理解、研读力量直接打算所授学问的正确与否，假如教师对学科学问都不能正确理解或解释，又怎能去指导帮忙学生？如作文题我的一片天空，教师竟然引导学生说：想想你头顶上的天空是什么样的？蓝天、白云、小鸟飞等等。结果学生测试卷答案几乎都是零分。 二、
13、教师的导学力量亟待提高。既然是“以学定教、以学为本、学为中心”，那么教师如何依据学生的认知根底精确定位教学起点、教学目标；如何调动学习兴趣与学习才智；如何依据学情合理把握课堂节奏；如何进展准时而有效的学习指导；如何敏捷处理课堂活动中即时生成的详细问题等等便成为有效、高效课堂的关键。而这些恰恰是教师导学行为的重点内容。反思我们的课堂，我们做到了多少？教师的导学行为表达在导学案上，我们的导学案是否科学？表达在指导帮忙学生上，是否有效帮忙了学困生，是否有效提升了学优生？ 三、学生小组合作学习的治理需要精细化。教学形式的转变标志着课堂变革的开头，但是仅仅有了形式远远不够。 评优课活动总结4 本期开展的
14、优质课评比活动，在各教研组、各备课组的细心组织和大力支持下，通过各位评委教师的辛勤工作，历时四周已圆满完毕，结果已经揭晓，孙士茹等10位教师分别获得一、二、三等奖。这次优质课评比活动，校委会高度重视，特地召开了校委会、教研组长会和评委工作会议，争论并修订了黎集一中新课堂教学评估方案，打印下发了黎集一中新课堂教学模式应当把握的几个环节等相关材料，对主讲教师的授课方式提出了明确而详细的要求。本次优质课评比活动适逢“全县进一步深化课堂教学改革工作会议”召开，为此教育处结合全县课改会议精神，组织教师学习了相关文件精神和洋思、杜郎口等课堂教学模式，李继红、王全刚等主讲教师学习移植了这些课堂教学模式，更为
15、本次优质课评比活动注入了清爽的空气。 这次大型教研活动到达了学校提出的“更新教学理念，改革教学方法，尝试新的课堂教学模式，以实现有效教学”的目的，为广阔教师搭建了一个学习、沟通、借鉴的平台，起到了示范引领作用。 本次优质课评比活动有许多亮点，值得学习借鉴，但也有一些缺乏之处，需要反思和改良，现总结如下： 一、本次活动得到了全体教师的大力支持，绝大局部教师能够熟悉到学校组织这次活动的重大意义。 积极参加，踊跃参与，敢于担当授课任务，主动参与听课和评课活动，参与授课的主讲教师既有从教几十年的老教师，也有刚参与工作不久的年青同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展现自己和学习沟通、充实提高的时机。
16、这种“以老带新，以新促老”的教研活动，收到了良好的效果。本次活动共有23人参与了授课，361人次参加了听课和评课活动，收到评课材料361份。 二、授课教师能够仔细学习学校修订的新课堂教学评估方案和新课堂教学模式应把握的几个环节等材料，细心预备，大胆尝试。有多位同志采纳了新的课堂教学模式。 注意学生共性进展和力量培育，还课堂于学生，鼓舞学生自主学习，合作探究。教师的组织者、引导者、点拨者的角色转换得以表达。这种布满生气和活力的课堂教学模式值得学习、尝试和推广，这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。 三、授课教师预备充分，根本功扎实，效果良好。 参加授课的23位同志都能结合各自学科特
17、点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注意学法、教法讨论。从课前导入，目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都表达出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。教师教学思路清楚，教学手段丰富多彩，驾驭课堂力量强。可以说，绝大多数课节都是精品，都能到达优质课的标准。 四、本次活动也暴露一些缺乏。 一是少数教师对本次活动漠然视之，不积极，不主动，不愿担当授课任务。有个别同志参与听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。盼望教师们要加强学习，积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务力量，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。二是极少数授课教师仍旧没有走出传统的课堂教学模式，教师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。三是少数主讲教师备课不充分，目标设置过多或无教学目标，课堂容量太大，时间较紧，教师讲得多，学生练的少。四是少数主讲教师的根本功不扎实，有待于加强和提高。像板书设计不标准、教学语言不简洁、不能使用一般话教学、缺乏应有的教学机灵、课堂组织不敏捷等。 本次优质课评比活动效果明显，成绩突出，虽然还存在一些缺乏，但瑕不掩瑜，可以说到达了预期的目的。下面将获奖教师的得分公布如下：略。