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1、 小学三年级上册数学总复习教案_新人教版三年级上册数学教案 复习的重点除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用学问解决简洁的实际问题。其他内容也比拟重要,也要让学生理解并把握。“数学广角”主要是为了培育学生的数学思想方法,学生只要初步体会集合、等量代换的思想方法就可以了,所以只在练习中消失,加深了解。 复习目标： 1、通过总复习,使学生获得的学问更加稳固,进一步提高根底学问与根本技能。 2、通过练习,使学生的计算力量、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与进展。 3、能用所学学问解决简洁的实际问题,获得学习胜利的体验,提高学习数学的兴趣。 重点：有关除法、乘法计算,统
2、计学问、面积,以及解决简洁的实际问题。 难点：能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题,以及统计观念、空间观念的培育与加强。 第一课时除数是-位数的除法 教学内容：口算乘法、除法、笔算乘法、除法。(课本第112页的第2、3、4练习二十五的第14、13题) 教学目标： 1、通过复习,引导学生发觉自己存在问题,并通过反思进展自己正。 2、通过肯定的练习使学生提高计算力量,到达计算娴熟,实现本学期规定的教学目标。 教学过程： 一、宣布本节课复习内容。 二、根本练习 l、口算练习。 6020=2410=2320=4090=603=1505=8004=90003= 要求：(1)直接说出答案。(答复语句
3、要说完整)(2)说一说口算的方法。 2、估算练习。 7930143935196180 7941238394307 要求:(l)直接说出答案,学生答复语句要完整。 (2)说一说,你是怎么想的? (3)教师从学生的答复中,引导学生归纳,总结估算的方法。比方除法中1213。可以把121看作120,1203=40,所以,1213坦403839可以把83看作81,81+9=9所以839估算时,不肯定都把被除数看成接近的整百整十数。) 3、笔算练习。 22141125453486139178660935624 要求：(l)出示题目,让学生独立思索,计算。(2)汇报结果,说一说计算的过程中要留意哪些问题。
4、学生结合题目,归纳出留意点:乘法计算中:(1)要留意进位问题;(2)要留意积的书写位置。 除法计算中：(1)商的书写位置；(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐)；(3)被除中间有O的除法计算；(4)商的中间,末尾有的除法。 三、学问梳理 教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?你都知道了什么? 学生进展沟通后、答复、教师板书:因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。 计算：85672309328324 四、课堂活动 1、计算2346
5、5并验算 要求：先观看题目,推断商是几位数。说一说=你是怎么想的?独立计算。汇报结果,并说一说除法过程中要留意什么?在验算中,要留意什么? 2、课本第112页的第2、3、4题。 五、课堂作业 练习二十五的第14、13题。 课后反思：这节课是对除数是一位数的除法、两位数乘两位数的整理和复习，采纳练习的复习方式，使学生更好地把握乘、除法的算理，提高学生的计算力量。 其次课时：面积 教学内容：面积单位、长方形、正方形、面积计算等。(课本第114页的第7、8题,练习二十五的第8、9题) 教学目标：1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面权单位。 2、能理解
6、,把握长方形、正方形面积的计算方法,并能较娴熟地进展运算。 教学过程 一、提醒课题 二、学问梳理 教师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些学问?你们知道了什么?让学生充分发言,说一说学到了什么,自己把握了哪些学问,教师结合学生发言,进展引导、归纳。 板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。 三、要点复习 1、面积与面积单位。 (1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?) 学生结合详细事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝,然后教师出示面积概念。 幻灯出示：物体外表或封闭图形的大小,就是它们的面积。“物体外表“学生可以理解,对于”封闭图形“教师可画出一些图形让
7、学生推断。如:哪些图形可以表示面积。 通过练习,使学生明确“封闭图形“的含义,进,一步理解面积的含义。 (2)面积与周长的比拟。 教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。问:要求这一周的长度,是计算面积吗?为什么？ 使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理解面积的含义。 2、简洁换算。 2平方米=()平方分米,5平方分米=()平方厘米 300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米 地积单位进率：l公顷=10000平方米1平方千米=100公顷 3、长、正方形面积的计算： (1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。 板书长方形面积=长宽正方形面积=边长边长 (2)面积计算。 出示图
8、形学生独立计算,然后校对。 完成后,让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为什么?先由学生说出自己的想法,再由教师进展分析、总结。 四、课堂活动 课本第114页的第7、8题。 请学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再进展测量和笔算。最终将测量并计算的结果与估算进展比拟,看看误差多少。 五、课堂作业 练习二十五第8、9题。 课后反思：这节课是上节课的连续与拓展，通过解决实际问题，使学生把握长方形、正方形的周长和面积的计算，会进展简洁的名数改写。 第三课时统计小数的初步熟悉 复习内容：简洁的数据分析、求平均数,小数的读写、简洁的加、减法。(课本第113页的第5、第1
9、15页的第9、10题,练习二十五的第5、1012题。) 复习目标：1、通过复习,加强统计观念的培育。 2、使学生能对数据进展简洁分析,依据分析结果作出简洁的推断与猜测。 3、进一步理解平均数的意义,会求简洁数据的平均数。 4、进一步体会小数的含义,把握小数的读写法,并能进展简洁的小数加、减法运算。 教学过程： 一、统计学问点 1、出示：某地区19942023年沙尘天气状况统计表。 2、学生取出方格纸，根据统计表数据制作统计图。 (1)教师出示图例,引导学生制作。 某地区19942023年抄尘天气状况如下列图，读懂统计图。 横轴上表示什么?纵轴表示什么?（使学生明白横轴上表示年份,纵轴表示沙尘的
10、天数） (3)指导画图。 纵轴上每格表示多少天?1996年的13天应当怎么表示?（使学生懂得这里每格表示2天。但是这不是确定的,也可以改成每格表示1天） 学生尝试画图,教师巡察辅导。 3、回答下列问题。 (1)从表中你能得到哪些信息?你有什么感想?（让学生说一说自己从表中得到的信息。如近十年,每年都有沙尘暴） 2023年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。对学生进展环保教育。 (2)算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。 先让学生独立计算,然后汇报答案,说出想法。 二、小数的初步熟悉 1小数的读法 教师:你们都熟悉这些数吗?是什么数? 2.540.094006.575.67.0
11、89123.59800.922.709 (1)请学生读出这些小数。 (2)你还知道哪些小数?说一说,让同学写一写。 2、小数大小比拟。 (1)出示两组小数让学生比拟大小。 1.020.98元0.69元0.7元4分米3.8分米l.2米0.12米 四名同学身高统计表（单位：米） 姓名 王凤 李娟 刘丽 李芳 身高 146 150 135 148 (2)让学生说一说想法和比拟后的体会。 虽然学生依据小数的含义进展,但是也可以让学生明白一些简便的比拟方法,比方整数局部大的,这个小数就大;整数局部小的,这个小数就小。 3、简洁的小数加、减法。 2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4= 先计算，说
12、一说计算时要留意什么？ 三、课堂活动 1、练一练：课本第115页的第9、10题。 2、课内外作业：课本第117页的第5、10、11、12题。 四、课堂小结： 通过本节课复习，你进一步知道了什么？ 课后反思：这节课是对小数初步熟悉的整理和复习，采纳练习的方式进展复习，通过复习使学生能够更好地把握小数的意义与性质。 第四课时位置与方向年、月、日 教学内容：方向的识别,简洁的路线图,年、月、日的根底学问,24时计时法。(课本第112页第1题,第114页第6题练习二十五的第6、7题。) 教学目标：1、通过复习,使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北,这几个方向。 2、学生进一步把握用方
13、向词语描绘物体所在的方向。使全体学生会看简洁的路线图。 3、全面把握所学过的时间单位和有关年、月、日的学问,进一步把握经过时间的计算。 教学过程： 一、提醒课题 宣布本节课的复习内容。 二、要点复习: 1、位置与方向 (1)提出问题你们知道“四周八方”是指哪几个方向? 学生答复,教师板书：东、南、四、北、东南、东北、西南、西北 (2)方向识别。 以教室为中心,识别出东、南、西、北、东南、东北、西南、西北各在什么方向。 说一说,你们家的方向。 请几个学生说一说自己的家在学校的哪个方向。也可以不以学校为中心。如:我家在广场的方向等。只要学生能正确描绘自己家的方向即可。 (3)路线图。 图示:教材1
14、12页第1题： 填一填：书店在小明家方向,学校在书店的方向。小冬家在小桥的方向,小桥在小冬家。 依据示意图,回答下列问题：说一说小冬上学的路线；说一说小冬到小明家的路线；你还能提出哪些问题。 2、年、月、日。 (1)请学生回忆。说一说在年、月、日这一单元中都知道了哪些学问? 通过学生的答复,进展整理：一年有几个月,一年有多少天,平年多少天,闰年多少天？哪几个月是31天,哪几个月是30天,二月份有多少天,你是怎么记的(拳头、歌诀帮忙记忆。) 还可以整理出：一年分几个季度,各个季度有哪几个月份;一年大约有几个星期;一个月的上、中、下旬是怎么分的。 (2)、练一练：教材第114页第6题。 三、课堂作
15、业 练习二十五的第6、7题。 四、课堂小结： 通过本节课复习，你进一步知道了什么？还有什么问题吗？ 课后反思：这节课是对位置与方向、统计的有关学问，年月日的整理和复习，采纳练习的方式进展复习。通过复习使学生能更好地运用学问解决问题。 第五课时解决问题 教学内容：用乘法、除法两步计算解决问题。(课本第115页的第11、12题,练习二十五的第1416题。) 教学目标： 1、使学生进一步把握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较娴熟地进展运算。 2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简洁的问题,加强解决问题力量的培育。 教学过程： 一、根本练习 1、口算(出示口算卡)。 501082023003
16、105680082552042555 2、计算。 (1)20307(2)50612(3)40085 (4)45063 要求:(1)学生独立计算。 (2)汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。 (3)全班沟通评价。 二、要点复习 1、用乘法两步计算解决问题。 出示题目：图书馆里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架一共可以放几本书? (1)学生读题,理解题意;假如学生有困难,教师可以出示示意图帮忙学生理解。 (2)依据题中数量关系,正确列式计算。 (3)在学生解答过程中,教师要进展巡察,有目标地启发,引导有困难的学生到达根本要求。 (4)鼓舞学生依据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜
17、爱的方法进展解答。一般状况下学生解答方法有: 85168(165) =4016=880 =640=640 (5)组织沟通。 在小组内沟通自己解决问题的方法,让每个学生都参加表达解决问题过程和结果的学习活动。 各小组推出代表向全班学生展现解决问题的方法。 2、用除法两步计算解决问题。 出示题目：某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。每天要送牛奶816份,每个送奶员要送多少份? (1)学生理解题目中的数量关系,并列式计算。 (2)启发、引导有困难的学生到达根本要求。 (3)组织沟通,让每个学生都参加表达解决问题过程和结果的学习活动。 各小组推出代表向全班学生展现解决问题的方法,说明每-步解决了
18、什么问题 (4)教师小结。 三、课堂活动 课本第115页的第11、12题。 让学生了解题意,依据题目中绘出的条件和问题,选择正确的自己喜爱的方法进展 四、课堂作业 课本第120页的第14、15、16题。 课后反思：教材安排了几个练习，通过学生的比照练习，使学生能运用学问解决实际问题，在练习的过程中，培育了学生分析问题的力量。 新人教版三年级下册数学总复习教案 教学目标 本册教材是第一学段的最终一册教材，通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到进展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
19、信念，全面到达本册教材和第一学段的教学目标。 教材说明 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为八局部：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步熟悉，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的学问解决简洁的实际问题。其他内容也比拟重要，也要让学生切实理解和把握。本册第九单元“数学广角”主要是培育学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。 总复习的编排留意突出以下几点。 1留意学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加
20、强学生对所学学问的理解和把握。如第112页的第1题，既复习了依据给定的一个方向（北、南、东或西）识别其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；同时也会看简洁的路线图。另外，也为今后进一步学习依据方向和距离确定物体的位置，描述简洁的路线图等学问打下了根底。 2留意加强与生活实际的联系，加强估算意识和力量的培育。如第112113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。 3加强统计观念的培育。如第113页的第5题，既复习了对数据进展简洁的分析，并依据分析的结果作出简洁的推断与猜测；也复习了平均数的意义，会求简洁数据的平均数。同时渗透
21、了环保教育。 4加强空间观念的培育。如第114页的第7、8题，既复习有关面积的根本学问，也复习了估量给定的长方形和正方形的面积，能够选择适宜的面积单位估量和测量图形的面积。 5加强解决问题力量的培育。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简洁的问题。 教学建议 1这局部内容可用5课时进展复习。复习时，对于本单元的主要内容要重点复习，教师应了解每一名学生在学习中还有什么问题，启发、引导学生在独立思索和合作沟通的根底上解决问题；其他内容的复习，教师
22、可依据实际状况敏捷把握，对学生把握得不坚固的内容要重点复习，使学生都能够到达本学期的教学目标。 假如有机动时间，教师可适当安排时间对第一学段（前六册教材）的内容根据数与计算、空间与图形、统计与概率等领域适当进展系统整理和复习，全面完成第一学段的教学目标。 2复习位置与方向时，结合教科书第112页的第1题，可以先让学生用八个方向词语说一说小清家的四周有什么；然后再进展小组和全班沟通，结合学生表达过程中消失的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简洁的路线图。教师可以在图上加几条公共汽车路线，丰富情境的内容；也可以依据本地的实际状况，重新绘制简洁的地图，让学生描述。3复习除数是一位
23、数的除法时，通过让学生做第112页的第2题，了解学生计算时还存在什么问题，启发、引导学生发觉自己的错误所在，并通过反思自己订正；还应留意通过肯定的练习使学生到达计算娴熟。 4复习两位数乘两位数时，结合第113页第3题复习口算，结合第4题复习估算和笔算。教师针对计算中消失的问题进展订正，再通过练习二十五中的有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生到达本学期规定的教学目标。 5复习统计时，让学生分析第113页第5题中的数据，对近年来该地区沙尘天气的进展变化趋势有一个推断；让学生谈谈感想，有什么方法削减沙尘天气，使学生受到环境爱护的思想教育。 6复习年、月、日时，要留意全面复习学过的时间单位和有关
24、学问，可借助表格进展系统整理时间单位，结合实例让学生体会这些单位的大小，培育学生的估量力量。 7复习面积时，结合第114页第7题，让学生结合实例建立面积单位的表象，知道相邻两个单位之间的进率。第114页的第8题，先让学生独立估量，再合作进展测量，然后进展全班沟通；让估量得比拟精确的学生说一说自己是怎样估量的，让估量得不够精确的学生说一说误差消失在什么地方，从而提高学生的估量力量和测量的力量。 8复习小数的初步熟悉时，除了结合第115页的第9、10题外，还可用一些实例引导学生理解小数的根本含义，体会到小数与分母是10和100的分数的联系。 9复习解决问题时，可结合第115页的第11、12题，了解
25、学生是否理解题目中的数量关系，能否正确列式计算。启发、引导有困难的学生到达根本要求。留意让学生依据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜爱的方法进展解答，不要求一个学生把握多种方法。 10关于练习二十五中一些习题的说明和教学建议。 第3题，先让学生估算，再用笔算。有的学生可能估算的结果与笔算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算结果是600，答案是不能一次送走这批人；实际状况是5811638，一次能送走这批人。上面的估算方法根据一般思路是没有问题的，但是却得出了相反的答案。此时教师要引导学生思索面对实际问题时怎样选择比拟适宜的估算策略，才能解决问题。上面的估算方法问题出在：1辆车能
26、坐58人，假如把11看成10，等于少运了58人，58相对于620人来说误差较大。因此，估算时计算6011660比拟适宜。由于把58看成60，1辆车多运2人，10辆车才多运20人，误差相对较小。这样就能得出“一次能送走这些人”的正确答案。 第5题，让学生通过分析数据，对人均消费粮食的变化趋势有一个推断。在此教师应引导学生理解，随着社会生产的进展，供人们吃的东西越来越丰富，所以人均消费粮食越来越少。 第9、13题，教师留意结合题目进展环保教育。 练习二十五最终的思索题，渗透等量代换的思想方法，到第三学段学习二元一次方程组时要用到这种思想方法。解决问题的思路如下。 由题中的条件可知： 3杯水空瓶44
27、0， 2杯水3杯水空瓶600， 所以2杯水440600，2杯水600440，得出1杯水80克。 空瓶200克。 小学三年级数学上册总复习教学设计 教学内容： 教科书第109页的第711题，练习二十六的第1013题 教学目的： 1使学生加深对所学的长度单位和质量单位的熟悉，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克。 2使学生把握正方形、长方形的特征，初步熟悉平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长。 教学过程： 一、复习千米、吨 1第做109页的第7题。 教师提问，学生口答: (1)1厘米是
28、多少毫米?1分米是多少厘米? (2)1千米是多少米?1吨 是多少千克? 随着答复，教师板书：1厘米=10毫米 1千米=1000米 1分米=10厘米 1吨=1000千克 2做第109页的第8题。 让学生想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币)，什么东西的长大约1分米然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长。 3做练习二十六的第10题。 教师在黑板上板书：4千米=( )米，让学生想一想该怎样推想指名答复后，教师再说一遍推想过程：由于1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所以4千米=4000米 接着，教师再板书出：5000千克=( )吨，仿照上面的方法，使学生明确它的推想过程。
29、然后让学生完成第10题，集体订正时，指名说一说推想过程。 4做练习二十六的第11题。 先让学生把相等的数量用线连起来，然后再指名说一说道理。 二、复习长方形、正方形和平行四边形 1做第109页的第9题。 教师先在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形，然后让学生分别说出是什么图形，依据学生的答复，在每个图形下面板书图形的名称 教师：我们已经学过长方形、正方形、平行四边形，大家想一想，这几个图形各有什么特点? 指名答复教师依据学生的答复，把主要的写在黑板上教师留意引导学生按挨次说，如先说边的特点，再说角的特点，或每个图形分别说最终使学生看到它们的区分和联系 2做练习二十六的第12题。 教师只说明题
30、意，让学生在点子图上任意画，出一个平行四边形和一个正方形教师巡察，看学生画的方法是否正确，学生画完以后，要说出是怎样画的对画得又对又快的学生应赐予表扬 3做第109页的第10、11题。 教师：什么叫一个图形的周长? 让学生做第10题要求量的时候，准确到整厘米每量一边，在边的旁边注上该边的长度算完以后，让学生说一说是怎样算的教师留意订正学生中的错误 4做练习二十六的第13题。 教师可以依据班里的状况，让学生预备两张边长15厘米的正方形纸 先让学生独立解答，教师巡察；留意学生中消失的问题集体订正时，可以让学生指出两个正方形拼成一个长方形后，求长方形的周长是求哪几条边的和，有没有不同的解法?对想出不
31、同解法的学生应赐予鼓舞 小学三年级上册数学分桃子教案 教学目标： 1、学问目标：探究并把握列竖式计算的方法，能正确进展计算。 2、力量目标：结合详细情境，培育学生提出问题、解决问题的力量。 3、情感目标：感知数学与生活的亲密联系，培育数学学习的兴趣。 教学重点： 探究、把握、标准竖式计算两位数除以一位数（商是两位数，首位能整除）的方法。 教学难点： 把握两位数除以一位数的笔算算理及书写格式。 教具预备： 口算卡片、桃子图等。学生每人预备4篮桃子图和8个桃子。 教学过程： 一、复习导入 笔算：486= 说说算理。 二、动手操作，探究算理。 师板书例题（有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多
32、少个？）师：该怎样列算式呢？师依据学生答复并板 书：482= 解决482= 师：482你们会算吗？ 我们可以用桃子来分一分。（请学生分桃子。） 1、用小木棒代替桃子，先分四捆，每捆10个，每个猴子分两捆（20），剩下8个每个猴子分4个，所以每个猴子分得24个。 2、沟通口算方法： 40220 824 20+424 3、尝试写竖式。谈话：假如做题都用实物分一分，那太麻烦了，而且我们以后还会学更大 数的除法，常常是不能直接口算出答案的，那么我们还可以用什么方法来计算呢？（列竖式 来计算）前面我们复习了商是一位数的笔算除法，现在消失了商是两位数的笔算除法，你们 会不会写竖式呢？大家想一想，分桃子用了
33、两次，写竖式时要分几步来写，大家试一试，写 出竖式。同桌两个人可以争论，不会写，也可以看课本第54页。展现同学在试写竖式中有代表性的几种竖式，进展评讲。（为了不乱，又让人看得清晰，写竖式时，一般都采纳逐位除的方法。） 4、师结合分桃子，标准竖式写法。由于先分整篮，所以先把4平均分两成2份，得到2，商在 什么位上？（十位）为什么？（表示2个十）下面算2乘2得4，4表示什么？（表示分掉了4篮桃子），4减4得0，由于还没分完，这里不写0，整篮的分完了，就要分单个的，为了看得清晰，把被除数个位上的8落下来放在这里除，把8个1平均分成2份，每份是4个，所以商4，写在什么位上？（个位），2乘4得 8，8表
34、示什么？（表示分掉了8个桃子），8减8得0，0表示分完了，没有剩余。 5、写竖式时应留意什么？ 笔算时，从被除数的位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面 四三只猴子分桃谈话：两只小猴都分到了24个桃子，正预备回家，他们的好朋友来了。 不能让好朋友空手回家呀，于是打算把48个桃子重新平均分给3个小猴，每人能分得多少呢？该怎样列式？ 6、鼓舞探究算法 师：请同学们动手分，边分边想，把48平均分成3份，应当先怎样分，再怎样分？依据分的过 程，试着列出除法竖式。（学生活动） 师：大家在小组内相互说一说，依据分的过程，你是怎样列出竖式的，并选出小组发言人， 代表你们组的发言。 7、指生发言师：
35、大家评价一下，这两位小教师当得怎么样？ 8、总结归纳计算方法。师：观看黑板上的竖式，都是从哪一位除起？（十位）每次出得商写 在什么位上？（去除被除数十位时商写在十位上，去除被除数个位上的数时，商写在个位。 三、分层练习，稳固新知。 1、完成484 693 862的竖式。 四、教师总结 笔算时，从被除数的位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。值得表扬。 三年级上册数学教案：面积整理和复习 教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书 数学三年级下册第六单元有关“面积”学问进展整理和复习。 教学目标： 1通过整理和复习，建立面积学问之间的联系，培育学生的归纳、概括力量。在争论、归纳整理的
36、活动过程中，树立自主探究和合作沟通的意识，养成学数学、用数学的好习惯。 2通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能依据实际状况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进展简洁的单位换算。 3能对物风光积进展估测，并能进展有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积学问解决生活中的实际问题。 教学重点：指导学生整理学过的面积学问，使学生形成完整清楚的学问构造，并能解决实际问题。 教学难点：在整理中构建面积学问之间的联系，正确地解决有关的实际问题。 教学、学具预备：面积为1平方厘米、1平方分米的纸片各一张、两张大小不一的长方形纸、小黑板、彩色笔
37、。 教学过程： 一、动手操作引入课题，明确复习目标 师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱们来用彩色笔进展涂色竞赛，看谁先涂完，谁就是冠军？竞赛开头（学生操作完后），请冠军介绍阅历，你选择的是这张小的纸来涂，是吗？那么，我们涂色的局部叫什么呢？（面积）今日这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单元的有关学问。板书课题：面积的整理和复习 二、回忆整理，沟通联系 1小组合作，自主整理。 师：对于面积的有关学问在这一章我们已经学过了，那现在你准备怎样系统地整理和复习这局部学问呢？请大家好好想一想或者翻开书看7087页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小
38、组整理得既全面详细，又简洁明白。 （小组争论整理这局部学问，教师参加小组争论。） 2全班沟通，构建学问。 刚刚通过小组合作进展了整理，哪个小组先来给大家汇报一下？ 教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立 1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积的学问，并适时评价。 3整理完善，沟通联系。 师：教师也整理了一下这些学问，师出示： （1）面积的含义：物体的外表或封闭图形的大小就是它们的面积。 （2）常用的面积单位及面积单位间的进率。 平
39、方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米 100 10000 100 100 （3）长方形和正方形面积的计算。 师：观看上面几个面积单位，假如都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积呢？它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢？你能举例说说吗？（课桌面 学校的操场 我国的领土 橡皮擦 练习本 邮票面 手绢面 毛巾 教室 夷陵广场） 三、联系实际，稳固提高 1推断对错，并说明理由。 （1）5平方千米500公顷 （2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。 （3）一棵大树高16平方米。 （4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。 2估量一下教室地面
40、的大小，并说一说你是怎样估量的？ 假如知道教室的长为8米，宽为6米，请问它的面积是多少？假如我们要在教室的天花板一四周上装饰线条，那是计算它的什么呢？提示学生留意区分面积和周长的不同。 3同学们，请拿出你们涂色的长方形，请估测一下它的面积，实际测量一下它的长和宽，算出它的面积。 4想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关学问？ 四、回忆小结，寄予心语。 师：不知不觉中教师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学三年级上册数学总复习教案”一文，盼望“小学三年级上册数学总复习教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的三年级上册数学测量教案专题！