《留守学生教育工作计划简短关爱留守学生工作计划(六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《留守学生教育工作计划简短关爱留守学生工作计划(六篇).docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 留守学生教育工作计划简短关爱留守学生工作计划(六篇)推举留守学生教育工作规划简短一 为了更多的了解留守儿童的心理道德素养等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的安康全面进展以及增加我们的责任心，熬炼我们的力量。 有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母处处流浪。从今，他们的生活比其他一般孩子少了很多，也多了很多。 现在社会随着经济的快速进展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照看，与家长之间的沟通、沟通较少。面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响
2、了他们的生存、爱护与进展。留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱简单导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。他们以后的进展真的很令人担忧。于是，我便开头了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进展，如何进展，固然也从网上面借鉴了一些阅历。于是在预备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开头了!我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。他和他奶奶在家，父母在外务工。 其次天早上，我就去了杨兴宇的家里。他奶奶已经上山干活了，临走时千吩咐万叮嘱才放心地出去了。于是，我就和他在家一边看电视一边谈天。我主动和他说话，他似乎没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。万事难开头，
3、我下定决心，只要我能做到的，我肯定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应当拥有的得意笑脸。渐渐的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的答复很是被动，让我不禁想到他平常确定很少与别人沟通吧。后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视。他肯定很惦念他的父母吧!唉!没有父母陪伴在身边的孩子，他心里肯定很难受吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告知他要顽强，没有父母陪在身边的我们要更顽强。看着他那带着迷茫的眼神，我很欣慰，由于我在他的眼神里看到了真诚和 对幸福的渴望。我还告知他，父母在外打工
4、，是为了让你更好的生活、学习、要学会理解父母，对父母感恩，假如没有父母，就没有我们，他们是这个世界上对我们最好的人，虽然他们现在不在你身边，但是他们的心始终陪着你，所以你要顽强英勇点，让你的父母以你为荣!我盼望他可以记得我说的话，然后我给他讲了几道题。过了一会儿，他奶奶回来了，奶奶也许60多岁了，头上白丝赛过青丝，脸上布满了岁月的痕迹，看着他我有种很心酸的感觉。又说了一会儿的话，我就预备回家了。临走时，他很不舍。他奶奶说我的到来让他欢乐了不少，盼望我能常常去他家，和他聊谈天。我向他保证以后有时间就会来看他。 1、留守儿童的总表达状 (1)当代社会随着经济的进展，外出务工人员越来越多，这导致了留
5、守儿童的数量大量增加; (2)绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护; (3)留守儿童行为习惯欠佳。 2、留守儿童面临的社会问题 (1)监护不力，九年义务教育难以保证 80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素养较低的祖辈监护人根本没有力量辅导和监视孩子学习。 农村学校办学条件、师资力气、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求供应特别有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。 家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学等现象。 (2)缺乏抚慰身心安康令人担忧 留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引
6、导和帮忙，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生熟悉价值上的偏离和共性、心理进展的特别。有些人甚至因此而走上犯罪道路，详细表现为内心封闭、情感冷漠、自卑软弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性，还有的脾气急躁。冲动易怒，经常将无端小事升级为打架斗殴。 3、疏于照看，人生安全不容无视 监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护力量弱，农村留守儿童简单受到意外损害，甚至成为不法分子侵害的对象。 农村孩子是将来社会主义心农村建立的主力军，其中留守儿童占了相当大的比重，关注留守儿童就是关注农村的将来，解决好留守儿童的问题，为他们制造良好教育和安康成长的环境和空间，有利于促进学习教育和农村社会的良
7、性进展。为了保证疏于留守儿童学生的安康成长，我们可以实行以下措施： 1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村根底建立建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。 2、加大对社会主义心农村建立的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上赐予支持帮忙，使一些家长多有些实践来照看自己的子女。 3、学校加强教育治理，努力提升教学质量。学校各科教师、主要行政人员和班主任对留守儿童进展谈心、疏导教育、进展家访等到达削减留守儿童心理问题的目的。 4、大力开展校园活动，丰富孩子们的课余生活。 5、留守儿童的监护人要增加责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或是留一
8、方在家照看孩子，赐予孩子亲情关心。 这次的社会实践虽然只有我一个人，但是对我的触动很深，从一开头预备调查留守儿童状况后，到预备进展后，再到现在整理资料和分析实践的成果，感觉每一个阶段都有不少的收获。其实感觉自己算不上真正的社会实践分析调查，只是自己一个人的一次和留守儿童的相处而已，究竟我一个人的力气真的太薄弱但是有一点让人很欣慰，从互联网、报刊、电视等媒体上，我们看到了整个社会、整个中国，对留守儿童问题的解决，正投入越来越多的精力!我知道在不同的地区，不同的时间，还有许多社会人士及大学生正在为这些留守儿童的幸福努力着。想到这里我就很快乐，心里满怀盼望。 留守儿童是祖国的花朵，是将来的盼望，关注
9、留守儿童不只是小事、家事，更是国家大事，是关系民族将来进展的大事，需要全社会广泛关注。为了帮忙农村留守儿童弥补情感缺失，家庭教育缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们能够安康成长，社会上消失了越来越多的大学生爱心支教活动。盼望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，信任在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来! 推举留守学生教育工作规划简短二 随着城市化进展的深入，“打工潮”愈演愈烈，一批批的青壮年劳动力流入城市，农村里剩下的是他们的父母，还有那些被称为“留守儿童”的孩子们。一双双由于劳作而黑乌乌的小手，那望向生疏事物时闪耀着奇怪之光的眼睛，由于羞怯害羞而轻咬的嘴这是我们所见到的留守儿童。由于父母
10、常年不在家，肯定程度上造成了他们教育层面上的缺失，这使得留守儿童相较于一般孩子而言更显得羞怯胆小、成绩不佳、细腻脆弱。为了更深入的去了解这样一个群体，我们在岳阳市平江县长寿镇下属村落走访了三天，采访了长寿镇主管教育的副局长朱劲松、平江三中的两位班主任教师黄礼才和李模芝，还有若干位留守儿童的监视人和一些留守的孩子。 在采访黄、李两位教师的时候，记者了解到，留守儿童在初中生的比例占到了50%，而高中生的比例只有近30%。从数据中不难看出，有将近20%的留守儿童在初中毕业后选择了放弃连续承受教育，这些孩子有些跟着父母到了大城市打工，有些选择了上职业高中，谋求一门专业技能以更快的挣钱，贴补家用。17岁
11、，高二，小赖：“我们班高一的时候有五十多个人，现在只剩下四十个左右了。”据了解，这些辍学的孩子绝大多数是留守儿童，“他们不想读书就跟爸爸妈妈说，但是隔得那么远的劝解总是有限的。最终也只能随他们了。甚至有些家长本身就心存不重视教育的念头，认为不读书照样可以挣大钱。所以就这样了。” 平江三中初中部班主任黄礼才教师，从教多年，对留守儿童的问题关注的也比拟多。据黄教师介绍，班上的留守儿童大体分为两种：一类学生学习名列前茅，有志向、懂事;另一类则思想叛逆，学习成绩不好，在同学中却很有威信。对于那些学习名列前茅的学生，黄教师表示“很让人省心，不用多操劳他们自己就能把学习生活安排的很好”，所以更多的心思就放
12、在了“问题学生”的身上。“这些孩子由于父母早早外出打工，有许多事情都需要自己料理，因此在心理上都比同龄孩子成熟些。也比拟有主见。所以漫不经心的教育对这些孩子来说是最有效的。” “其实他们的内心是很孤独的，”黄教师补充道：“由于从小和父母缺少沟通，他们特别渴望与他人沟通，也盼望得到别人的确定。有时会为了引起他人的留意做些出格的事情，但孩子们的心地都不坏，重要的是我们要怎么引导他们走上正轨。” “相较而言，高中生会比拟单纯、比拟专一。由于能留下来读书的留守儿童是经过了家庭和自身的考验的，在肯定程度上他们会比拟封闭，这就需要我们从心灵、从思想的层面上去引导他们教育他们。”李模芝教师作为高中班主任，聊
13、起留守儿童教育方面的问题有着自己的见解。据李教师介绍，平江三中已经意识到了在留守儿童的教育问题上的缺乏，开展了一系列活动以及制定了相关制度以帮忙他们。在学生刚进校的时候，学校就会安排留守学生们承受入学教育，其中内容包括对将来的规划、入校心理指导以及对人生观、价值观、世界观的培育等。李教师记得，在入学教育完毕后，班上有一名学生写了一篇感想：“在上高中以前，我根本没有想过上学的意义是什么，也根本没想过要好好学习。而上了高中之后，我突然明白，人不仅仅要为自己活着，更要担当起一份责任和使命，就是回报社会，回报父母。”这位学生的父母都在广州打工，在他很小的时候，父母就已经离开了家，供他上学、读书。 在李
14、教师看来高中大局部的留守学生都很懂事。方欣，学习成绩始终在班里前几名。虽然父母都在外打工，但会常常与家里和教师保持联系，教师有什么状况也能够马上向父母反响。“这个孩子思想很成熟，做事也很有目的性，很争气。”李教师说：“她还在自己的周记里这样写道：父母会常常打电话回来，每次都对我嘘寒问暖，但从来不提在那边的工作如何。我想，他们是不想让我们担忧。父母这么辛苦，我也肯定要好好学习，报答他们。”但是还有一局部留守的青少年想法也比拟大胆，也常常做一些出格的事情，对学习也提不起兴趣，甚至还有厌学、退学的状况。“其实他们只是盼望有人能够留意他们，假如不能如愿，或许就会产生厌学心情。所以我们要倾注更多的爱给他
15、们，赐予他们更多的关注，和更多可以自主发挥的空间。” “你是在读书吗?” “嗯。” “读几年级?” “立刻就高中了，去岳阳读。” “那你弟弟呢?” “他也在读书，但是开学之后就会跟爸爸妈妈去深圳了。” “你呢?你怎么不去?” “家里的经济条件不好。弟弟还小，让他承受更好的教育，对他将来的进展更好。” 这是记者和小敏的对话。这个害羞的女孩从小就跟爷爷奶奶一起生活，父母常年在深圳打工，一年最多回来一次，一双儿女就交付给了孩子的祖辈。我们渐渐地聊着，小敏也没有了刚开头的拘谨，但是对话越深入，我们的心情越沉重，由于我们正在感受到一份不属于这个年纪的成熟懂事。农村的留守儿童中，许多都是姐姐被留在家里，弟
16、弟跟着父母，女孩子不艳羡是不行能的，但是那又如何，只能尽可能的去理解父母，快快的懂事。然而这种在历练中过早消失的“懂事”却没有想象中那么美妙，究竟“揠苗助长”最终得到的只剩满田的枯萎。亲情关系对孩子的行为习惯、心理安康、人格与智力进展有直接而重要的影响。父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关心，往往会感孤独;长期与父母分别，他们的性格亦会变得内向敏感。 “我爱奶奶”这是小勇写在家里门板上的一句话。10岁的小勇四个月大时就始终跟着奶奶生活。我们进门时看到门上这四个幼圆的大字，便有了怀疑：“这是谁写的啊?”， “是我。”小勇看着我们一群人，有点怯怯的。当被问及是否会在门上写“我爱爸爸妈妈”时
17、，他却低着头小声说：“不会!不想写。”小勇奶奶对孙子的学习流露出了丝丝无奈：“我知道自己的学问少，所以对小勇学习方面的帮忙很少，有时候他问我一些问题，我也不知道怎么说，不过这我也没方法啊!”致富村小妹的爷爷也有跟小勇奶奶一样的无奈。“他们兄妹两个成绩不好。但是我也没方法，我自己就不识字，又怎么教他们呢?这都是由于他们爸爸妈妈不在家啊。” 与父母长期分开，导致孩子与父母感情疏离，而隔代教育，在对孩子的早期教育方面往往又显得“心有余而力缺乏”。 “确实，留守儿童的是个大问题，对政府而言也是个包袱。但是我们不会抛弃他们，我们正在行动。”这是长寿镇副镇长朱劲松代表长寿镇政府作出的承诺。“学校的温馨赏识
18、教育”“建立健全留守学生档案”“积极发挥团组织作用”“办好家长学校”朱镇长给我们翻看着手中厚厚的一沓资料，我们能看到：为了留守儿童的教育，长寿镇政府正在行动。 留守儿童由祖辈或者亲戚照管，总会有不周到的地方。有时候放假的时间他们知道的不准确，这就给了孩子们一个自由行动的时间，他们进出网吧、嬉戏厅、消遣场所，没了束缚、多了诱惑，心的沉沦有时候难以避开。“为了肃清周边环境，由教育部门牵头，加上公安局、卫生等相关部门，隔段时间会对四周的消遣场所进展检查。”朱镇长满脸严厉：“孩子们的教育是大事情，我们必需赐予足够的重视。” 留守儿童，这是一个广泛的社会问题，留守儿童的教育，也足以影响中国将来的进展。对
19、留守儿童的教育不仅是家庭、学校、政府，更是全社会的责任，也是一个需要全社会共同努力去解决的长期问题。因此，我们这群将来媒体人向世界发出疾呼，盼望孩子的父母，留守孩子的临时监护人，社会各界的有志之士都来关注、关怀留守儿童这一特别的群体，为他们制造良好的家庭、学校和社会环境，让他们安康的成长起来，撑起这个世界的将来。 推举留守学生教育工作规划简短三 为了更多的了解留守儿童的心理道德素养等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的安康全面进展以及增加我们的责任心，熬炼我们的力量。 有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母处处流浪。从今，他们的生活比其他一
20、般孩子少了很多，也多了很多。 现在社会随着经济的快速进展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照看，与家长之间的沟通、沟通较少。面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响了他们的生存、爱护与进展。留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱简单导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。他们以后的进展真的很令人担忧。于是，我便开头了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进展，如何进展，固然也从网上面借鉴了一些阅历。于是在预备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开头了!我从
21、弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。他和他奶奶在家，父母在外务工。 其次天早上，我就去了杨兴宇的家里。他奶奶已经上山干活了，临走时千吩咐万叮嘱才放心地出去了。于是，我就和他在家一边看电视一边谈天。我主动和他说话，他似乎没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我肯定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应当拥有的得意笑脸。渐渐的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的答复很是被动，让我不禁想到他平常确定很少与别人沟通吧。后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视。他肯定很惦念他的父母吧!唉!没有父
22、母陪伴在身边的孩子，他心里肯定很难受吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告知他要顽强，没有父母陪在身边的我们要更顽强。看着他那带着迷茫的眼神，我很欣慰，由于我在他的眼神里看到了真诚和 对幸福的渴望。我还告知他，父母在外打工，是为了让你更好的生活、学习、要学会理解父母，对父母感恩，假如没有父母，就没有我们，他们是这个世界上对我们最好的人，虽然他们现在不在你身边，但是他们的心始终陪着你，所以你要顽强英勇点，让你的父母以你为荣!我盼望他可以记得我说的话，然后我给他讲了几道题。过了一会儿，他奶奶回来了，奶奶也许60多岁了，头上白丝赛过青丝，脸上布满了岁月的痕迹，
23、看着他我有种很心酸的感觉。又说了一会儿的话，我就预备回家了。临走时，他很不舍。他奶奶说我的到来让他欢乐了不少，盼望我能常常去他家，和他聊谈天。我向他保证以后有时间就会来看他。 1、留守儿童的总表达状 (1)当代社会随着经济的进展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童的数量大量增加; (2)绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护; (3)留守儿童行为习惯欠佳。 2、留守儿童面临的社会问题 (1)监护不力，九年义务教育难以保证 80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素养较低的祖辈监护人根本没有力量辅导和监视孩子学习。 农村学校办学条件、师资力气、教学理念的局限与制约
24、，针对留守儿童的需求供应特别有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。 家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学等现象。 (2)缺乏抚慰身心安康令人担忧 留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引导和帮忙，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生熟悉价值上的偏离和共性、心理进展的特别。有些人甚至因此而走上犯罪道路，详细表现为内心封闭、情感冷漠、自卑软弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性，还有的脾气急躁。冲动易怒，经常将无端小事升级为打架斗殴。 3、疏于照看，人生安全不容无视 监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护力量弱
25、，农村留守儿童简单受到意外损害，甚至成为不法分子侵害的对象。 农村孩子是将来社会主义心农村建立的主力军，其中留守儿童占了相当大的比重，关注留守儿童就是关注农村的将来，解决好留守儿童的问题，为他们制造良好教育和安康成长的环境和空间，有利于促进学习教育和农村社会的良性进展。为了保证疏于留守儿童学生的安康成长，我们可以实行以下措施： 1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村根底建立建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。 2、加大对社会主义心农村建立的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上赐予支持帮忙，使一些家长多有些实践来照看自己的子女。 3、学校加强教
26、育治理，努力提升教学质量。学校各科教师、主要行政人员和班主任对留守儿童进展谈心、疏导教育、进展家访等到达削减留守儿童心理问题的目的。 4、大力开展校园活动，丰富孩子们的课余生活。 5、留守儿童的监护人要增加责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或是留一方在家照看孩子，赐予孩子亲情关心。 这次的社会实践虽然只有我一个人，但是对我的触动很深，从一开头预备调查留守儿童状况后，到预备进展后，再到现在整理资料和分析实践的成果，感觉每一个阶段都有不少的收获。其实感觉自己算不上真正的社会实践分析调查，只是自己一个人的一次和留守儿童的相处而已，究竟我一个人的力气真的太薄弱但是有一点让人很欣慰，从互联
27、网、报刊、电视等媒体上，我们看到了整个社会、整个中国，对留守儿童问题的解决，正投入越来越多的精力!我知道在不同的地区，不同的时间，还有许多社会人士及大学生正在为这些留守儿童的幸福努力着。想到这里我就很快乐，心里满怀盼望。 留守儿童是祖国的花朵，是将来的盼望，关注留守儿童不只是小事、家事，更是国家大事，是关系民族将来进展的大事，需要全社会广泛关注。为了帮忙农村留守儿童弥补情感缺失，家庭教育缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们能够安康成长，社会上消失了越来越多的大学生爱心支教活动。盼望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，信任在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来! 推举留守学生教育工作规划简短
28、四 全国妇联20xx年5月公布中国农村留守儿童、城乡流淌儿童状况讨论报告。报告中依据中国20xx年第六次人口普查资料样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与20xx年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。 20xx年x月，中国青少年讨论中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进展，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。 一、
29、总体状况 本次调查发觉，留守儿童总体上形成了比拟积极的价值观，对将来怀有盼望，憧憬城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到骄傲，91.9%对自己生活在中国感到满足;有82.4%的留守儿童对将来抱有盼望，77.7%盼望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。 二、成长中的九个突出问题 1.留守儿童的意外损害凸显 在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭受过意外损害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭受割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾难等各种
30、意外损害的留守儿童比例都高于非留守儿童。 2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣缺乏 有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂教师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮忙。 3.留守儿童社会支持较弱，心理安康问题比拟突出 留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲其次，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的
31、社会支持，是主要的情感支持和实际帮忙来源以及价值确定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警觉不良群体的影响。教师对留守儿童的支持更多地表达在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮忙自己。 4.留守女童负面心情相对明显 留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满足(76.5%)和常常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而经常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女
32、童常常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。 5.留守男童问题行为令人担忧 留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受教师惩处(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中留意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高310.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺侮，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。 6.父母外出对小
33、学中年级儿童影响更大 感觉父母外出后自己更简单被欺侮(23.7%)、被卑视(19.8%)、性格比原来内向(41.7%)、胆小(18.9%)的四年级留守儿童比例在6个年级中最高。他们常常惦念父母、担忧见不到父母、担忧父母不爱自己的比例最高，比初三学生高21.3、25和11.1个百分点。四、五年级的留守儿童表示目前自己最需要和父母在一起，而其他年级的学生最需要学习辅导。 7.青春期叠加留守使得初二现象更为显著 初二留守学生在学习及校园生活方面遇到的障碍更多，上学迟到(49.8%)、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感兴趣(67%)、听不懂教师讲课内容(86.3%)、遇到问题没人帮忙
34、(68.4)、没做完教师留的作业(62.7%)以及被教师惩处(75.2%)比例均高于初二非留守学生，分别相差2.3-14.4个百分点。 初二留守学生与父母的关系更差，常常和妈妈沟通(64.3%)、常常和爸爸沟通(57.9%)，而被父母训斥恐吓(22.8%)的初二留守学生比例最高。唯有初二留守学生把同学朋友视为最重要的社会支持来源，重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注。 8.寄宿留守儿童对生活满足度相对较低 寄宿留守儿童各种需求的未满意程度高：一是学习辅导缺乏，不能满意寄宿留守儿童的学业需求。二是生活单调，不能满意寄宿留守儿童的精神需求。三是情感支持缺乏，不能满意寄宿留守儿童的心理
35、需求。七成多(76%)留守儿童表示在住校期间想家，仅两成多(23.9%)表示生活教师会常常找他们谈心。四是治理不到位，不能满意寄宿留守儿童的成长需求。寄宿学校的软硬件设施较差，生活卫生设施配备与维护状况不容乐观。安全状况堪忧，有87.5%的寄宿生表示宿舍中发生过丧失财物的现象，57%表示宿舍里有同学拉帮结派欺侮别人。 低龄寄宿趋势明显。有35.2%的留守儿童是从小学就开头寄宿的，其中15%从小学四年级及以下就开头寄宿，寄宿留守儿童从小学高年级不断向下延长，少数学校还消失了一年级甚至是幼儿园就开头寄宿的现象。 9.母亲外出的留守儿童整体状况欠佳 父母都在外地的留守儿童最多，占51.7%，其次是父
36、亲外出的，占40.2%，母亲外出的最少，占8.1%，但母亲外出的留守儿童在各个方面的问题最突出。他们生活习惯更差，网络不良行为更多，意外损害更多，对留守生活的负面体验也更高;学校表现更糟糕，患病欺侮的比例更高; 母亲外出的留守儿童虽然面临学习生活中的重重困难，对现在生活的满足度最低，但他们没有放弃对自己和生活的信念，照旧表现得积极向上，他们中有94.4%盼望自己成为一个更好的人。 留守儿童问题是一个社会性的综合问题，关乎到教育、心理、法律、经济等方面。农村留守儿童教育及成长需要全社会的关爱、帮忙和支持。 “中国少年儿童平安行动”是共青团中心、教育部、公安部、全国少工委于20xx年发起的一项以少
37、年儿童安全自护教育为主要内容的少先队品牌活动。它对引导少年儿童平安自护和安康成长发挥了积极作用。 20xx年，“中国少年儿童平安行动”将特殊关注和帮忙农村留守儿童和进城务工人员随迁子女。微信公众号将针对这两个群体持续的进展安全系列教育专题并开展相关的“平安自护营”活动。为留守儿童和进城务工人员随迁子女制造一个良好的教育平台，关注他们的安康成长。 推举留守学生教育工作规划简短五 坚持以人为本，落实科学进展教育观，把关爱留守及逆境孩子作为贯彻中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见的重要措施，促使留守及逆境孩子安康成长。 通过对留守及逆境孩子问题的调查、分析与讨论，找到影响留守
38、及逆境孩子安康成长的缘由，依据学校留守儿童活动室，心理询问室，有针对性的开展行之有效活动，为留守及逆境孩子营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。 1、开学初，收集“留守及逆境儿童”名册，建立“留守及逆境儿童”档案，把握“留守及逆境儿童”的相关状况。 2、定期召开“留守及逆境儿童”监护人会。落实“留守及逆境儿童”的教育和治理责任。 3、通过同宿舍同年级，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的缺乏，让留守及逆境儿童对生活布满信念。 4、设置“亲情电话”，利用“亲情电话”，安排孩子和家长定期沟通、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。 5、强化标准教育
39、，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光荣，做一个好学生。 6、宿舍治理组每月召开一次“留守及逆境儿童”会，关怀他们的学习，了解他们的生活状况并对他们进展心理安康教育。 7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守及逆境儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。 8、加强宿舍治理工作。治理员教师常常了解“留守及逆境儿童”的思想和心理状况，对待“留守及逆境儿童”要有爱心。不能挖苦、挖苦和卑视表现不好、学习成绩欠佳的“留守及逆境儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。 9、建立健全与留守及逆境儿童的谈心制度，本着“关爱住宿留守及
40、逆境儿童”原则，将留守及逆境儿童分解给相应治理员教师，要求各治理员教师每月同留守及逆境儿童谈心一次，并做好记录，针对留守及逆境儿童存在的问题，着重进展矫正和帮忙，做到有的放矢、因材施教。 10、注意对留守及逆境儿童的心理安康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守及逆境儿童，要积极开展心理询问活动，了解留守及逆境儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进展心理疏导，使留守及逆境儿童感到备受敬重，感受生命成长的欢乐与幸福。消退不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、世界观。 九月份： 1、建立健全留守儿童档案。 2、各治理员教师对留守及逆境儿童开展“住宿生在校日常生活行为标准
41、”教育活动。 3、安排落实好教师对留守儿童谈心工作。 十月份： 1、结合国庆节，对留守及逆境儿童进展爱国爱校爱长辈教育。 2、要求各留守及逆境儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信。 3、在宿舍开展“手拉手”互帮互助活动。 十一月份： 1、召开“留守级逆境儿童”监护人会。 2、组织留守及逆境儿童开展趣味嬉戏活动。 3、对留守及逆境儿童加强冬季安全学问教育。 十二月份： 1、在留守儿童中开展读名著，背名言，听名曲等活动。 2、评比优秀留守及逆境儿童，上报学校。 3、留守及逆境儿童资料归档。 推举留守学生教育工作规划简短六 各位教师、同学们： 在我们的四周有这样一个群体：他们的父母为了生计外出务
42、工，用勤劳和才智为经济进展和社会稳定作出了奉献，但他们却留在了农村家里，成为我们学生中一个特别的弱势群体农村留守儿童。他们中有的父母常年甚至多年不能回家，有的是父母离异缺乏父爱或母爱，还有的是父母过早的就离开，成为单亲孩子和孤儿;他们和大家一样的年龄，也本该得到父母的呵护，享受家庭的温馨，却过早地离开了暖和的怀抱，体验着亲情的缺失，忍受着孤独和贫困的煎熬。学校经过统计，全校共有农村留守儿童50余人，其中大多数父母双亲外出且常年无人治理，家中爷爷、奶奶力不从心，难以担当监护职责。 各位教师、同学们，为了让他们安康成长，我们建议：盼望全师生伸出暖和的双手，积极参加农村留守儿童结对帮扶活动。 一、请
43、伸出您关爱的双手，争当“爱心妈妈”、“爱心爸爸”、“知心姐姐”、“知心哥哥”，倾听他们的心声、关注他们的成长，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。 二、教师争当“留守儿童”的代理家长。根据“一帮一”、“一帮多”或“多帮一”的形式，各尽所能，踊跃参加到与留守儿童结对关爱活动中来，针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子安康成长，主动履行代理家长义务。 三、努力为“留守儿童”做好事、办实事。抽出一点时间，节省一点开支，奉献一片爱心，利用周末和节假日，常常与帮扶的留守儿童联系沟通，谈心沟通，帮忙他们培育良好的学习习惯，鼓舞他们参与学校集体活动，融入集体生活，培育他们的交往力量
44、和活泼开朗的性格，坚持定期与留守儿童父母、托管人、任课教师联系沟通，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的爱护人，让全部远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。 四、我们建议个人捐款，捐款数额教师30元以上，学生5元以上;捐物可以是衣服、学习用品和生活用品。我们将会把你们对留守儿童的这份关心存入爱心基金，载入爱心史册。教师所捐款物统一上交办公室;学生以班为单位，由班主任负责统一收集。 青少年是祖国的将来、民族的盼望。留守儿童是我们学生中一个特别的弱势群体，关爱留守儿童是全社会的共同责任。让我们齐心协力，努力为留守儿童制造和谐的成长环境，为构建和谐社会作出奉献。 建议人： 时间：x年xx月xx日