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1、 留守学生教育工作计划通用学校留守儿童工作方案(七篇)如何写留守学生教育工作规划通用一 针对这些现象和问题，学校坚持做到治理上不盲目，教育上不松懈，把“留守学生“的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近“留守学生“，走进“留守儿童“的家庭，走进“留守儿童“的内心世界。防止留守儿童成为“问题儿童“。主要实行了以下几个方面的教育强化措施。 一、建立留守儿童档案 建立“三知、三多”机制(对留守学生根本状况、留守学生监护人状况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守学生谈心交心，多开展布满人文关心的集体活动，多到留守学生家庭进展家访)，为有针对性地开展教育和
2、治理工作奠定根底，形成校内齐抓共管的工作机制。 家访、校访相结合，实行走出去请进来的方法与留守儿童的监护人沟通沟通，指导留守学生监护人加强对学生的教育和治理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、状况也在变。家访了解状况成为关注留守儿童必不行少的环节。组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的苦恼。 二、建立“留守儿童之家” 针对学校留守儿童相对集中这一状况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并供应学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。让留守儿童之家真
3、正成为留守儿童的“其次个家”。 三、关注学生心理安康教育。 学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师辅导。增加留守儿童心理询问、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，制造条件开设有针对性的心理安康课，创设询问信箱、亲情热线电话等，准时发觉“留守学生“的显性、隐性的心理压力，并进展合理的疏导，跟踪效劳。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。 四、实施教师结对帮扶制度 我校把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人交谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。教师指导
4、学习、关怀生活，以对留守儿童缺乏家庭教育进展补偿，使他们感受到了亲人般的暖和。 如何写留守学生教育工作规划通用二 所谓留守儿童，是指父母双方或一方流淌到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童,大规模的人口流淌形成了一个特别群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。 由于地理和历史等缘由，我国不同区域的经济进展很不平衡，农村人地冲突锋利。在市场经济迅猛进展的推动下，大量农村剩余劳动力为转变生存状况外出务工，其中大局部为夫妻一同外出，因经济等缘由无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照看，父母监护教育角色的
5、缺失，对留守儿童的全面安康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占肯定大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况简单导致留守儿童“亲情饥渴”，心理安康、性格等方面消失偏差，学习受到影响。 课题讨论、实施的主要目的在于将留守儿童的这一特别群体的问题与社会转型期少年儿童进展中普遍存在的共性问题区分开来，真实、全面地了解留守儿童的心理、学习、生活状态，了解留守儿童的教育状况、分析留守儿童长远进展趋势和中国社会的长远进展趋势，探究有效推动留守儿童教育、进展的方法和手段，为学校和政府
6、相关部门制定政策供应背景资料和学术支持。 1、通过本课题的讨论，找到农村留守儿童的学习、生活和行为习惯方面存在的问题，分析这些问题产生的缘由。 2、加强家校联系，对留守儿童的学习、生活和行为习惯进展指导，培育留守儿童健全的共性心理品质及社会适应力量。 3、有规划地推行行之有效的措施与方法，狠抓落实，全面推广“留守儿童之家”工程，为留守儿童创立安康、安全、公平的成长环境。 由于国外国情的差异，留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不非常突出，所以相关的课题讨论根本没有。 国内对留守儿童问题的关注，主要是近几年才有的。中心教科所和局部市县教育部门对留守儿童教育问题的讨论渐渐增多，大多正在课题讨论过程
7、。 1 、文献资料法 搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题讨论供应充实可行的理论依据。 2 、问卷调查法 抽样调查xx市农村的一些学校留守儿童根本状况及存在的问题。 3 、教育试验法 对留守儿童与其他学生进展比拟试验讨论，以便发觉、验证因果规律。 4 、阅历总结法 对收集的资料和试验讨论结果主要运用阅历总结法，探求留守儿童的教育方法和手段。 5 、案例讨论法 选择恰当的学生样本，通过跟踪调查、教育引导，摸索留守儿童教育的一般规律。 1、xx市农村留守儿童根本状况调查讨论。 2、xx市农村留守儿童生存现状分析。 3、xx市农村留守儿童教育中存在的问题及产生缘由。 4、xx市农村留守儿童个案
8、讨论。 5、xx市农村留守儿童教育的对策与建议。 第一阶段：预备阶段（20xx年4月1520xx年4月30） 规划开题，收集资料调查xx市留守儿童教育现状，确定讨论子课题，搜集已有讨论成果，学习理论，写出讨论试验方案。 其次阶段：试验阶段（20xx年5月20xx年5月） 坚持学习、实践、讨论。边实施，边改良，边讨论，积存收集资料，总结归纳xx市农村留守儿童教育存在的问题，讨论xx市农村留守儿童教育的对策，撰写阶段讨论报告、典型案例分析或论文。 第三阶段：结题阶段（20xx年6月20xx年6月） 收集、整理试验原始资料，撰写试验课题讨论报告和课题总结，进展结题验收和讨论成果沟通。 1、怎么样做到
9、尽可能深入了解留守儿童的真实状况，做到数据的均衡性。 2、怎样能和留守儿童的父母做一个沟通，探讨下有关留守儿童中的一些问题在那些父母心里的真实想法，或者让他们重视孩子身心成长的重要性。 1 徐群关注留守儿童教育与创立和谐新农村j现代农业科技，20xx（11）:156-157 2 常青农村留守儿童人格特征讨论以江西玉山县为例d华东师范大学硕士论文，20xx：17-23 3 方铭琳留守儿童的关爱教育机制j中国农村教育，20xx（10）:32 如何写留守学生教育工作规划通用三 时间荏苒，岁月如梭。转瞬间一学期就要接近尾声。为了响应上级号召，我们在对学生负责、对社会负责的同时，也充分熟悉关爱农村留守学
10、生工作的重要性、紧迫性，实施“留守学生关爱工程”，加强了对留守学生的治理教育工作，使留守学生把学校当成自己的家。现将近期开展的活开工作总结如下： 一、高度重视，加强领导。 学校非常重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，讨论和争论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的治理人员，确保存守学生留得下、学得好、安康欢乐地成长。 二、健全制度，落实责任。 1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。 通过调查讨论，摸清留守学生的详细人数和根本状况，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态治理，准时补充、
11、变更相关内容，每学年末做好留守学生治理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料， 旧县中心学校：留守儿童办公室 记录学生进展过程中的有关评价，班主任准时将有关状况报告给家长。 2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。 建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的治理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参与到代管家长队伍中去，担当留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人。代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四把握”(把握家庭状况、把握思想表现、
12、把握学业成绩、把握日常行为)主要工作表达在以下几方面： (1)把握留守学生的根本状况，做到“三个一”，每个月进展一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信; (2)关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失; (3)供应必要的帮忙，关怀孩子的饮食起居，处理突发状况等; (4)、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上赐予帮忙; (5)矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 三、开展各项活动，丰富学生生活 1、开展结对帮扶活动。 实行“一帮一”或
13、“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上赐予帮忙，进展心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮忙他们排解苦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上相互帮忙，在品德行为上相互促进，在心灵思想上相互沟通，很多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。 2、开展丰富多彩的主题活动。 学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放，以此来丰富学生的课外活动，同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“法制报告会”及“冬季防火灾演练”等，每学期召集全校的留守学生开
14、展一至二次安全与法制教育讲座，增加他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话沟通感情;学校在“留守学生之家”开设了心理询问热线，设立了心理安康教育询问室，搭建师生心灵沟通的平台，特地配备了心理安康指导教师，对留守学生进展心理安康教育，让留守学生安康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。 四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。 我们认为，教育工作肯定不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关怀支持，协调协作。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力
15、，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，常常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮忙家长转变教育观念，把握家庭教育的科学学问和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境，对外强化学校周边环境的治理，对内常常邀请相关人员到校进展法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建立再上新台阶，学生学习风气日渐深厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育竞赛、升学考试捷报频传，收到实效。五、建立留守学生之家活动室。 学校投入大量资金建立留守学生之活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴
16、了留守学生之家的各项治理制度和“家”的根本状况，使活动室布满活力，为留守学生供应了沟通活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些阅历，也取得了肯定的效果，但随着社会的不断进展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨： 1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮忙、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会担当的教育责任。 2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素养亟待
17、提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简洁粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。 3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力嬉戏、色情网吧等给青少年的安康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。 如何写留守学生教育工作规划通用四 一、指导思想 依据上级文件精神，并结合我社区留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推动留守儿童心理安康 教育，特制定本规划。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响“留守儿童”安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方
18、法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考 评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100； 2、留守儿童入学率、稳固率均达100； 3、对涉及留守儿童的案件，符合法律救济规定的，100赐予法律救济； 4、关爱留守儿童，在社区实行“一对一”结对帮扶活动。 三、主要措施 （一）健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订详细工作规划，实施“留守儿童”教育工作规划，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教育治理工作制度化、标准化和常常化。 2、建立留守儿童档案和联系卡
19、制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案治理的人员对留守儿童的档案进展治理，并依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。社区设立留守儿童亲情电话，电话号码：079186210035 3、真情关爱，“三个优先” （1）学习上优先辅导。 （2）生活上优先照看。 （3）活动上优先安排。高
20、度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶居干。配对帮扶居干和要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况，定期走访与其他监护人沟通，准时反应儿童的状况，帮忙做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 开展人文关爱活动。让留守学生通过居干和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期
21、进行团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 6、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 7、开展亲情见面活动 除了制造条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童与父母
22、亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感觉，体验亲情的欢乐，成长的欢乐。 8、组织留守儿童参加文体嬉戏 高度重视并仔细组织留守儿童参加文体嬉戏，或依据特点单独开展一些活动，让留守学生通过活动感受集体的暖和，弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 9、给妈妈写一封感谢信 以此增进留守儿童与父母的亲情沟通，了解父母奉献，感受父母艰辛，让学生懂得父母赐予自己的来之不易，培育学生的亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。 10、进展一次演讲 围绕“安康向上、布满朝气、全面进展”的主题，组织留守儿童参与一次演讲活动，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，从而增加学习、生活的信念。 如何写留守学生教育工作规划通用五 一、工作
23、目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。 二、主要措施 一健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订详细工作规划，实施“留守儿童”教育工作规划，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教育治理工作制度化、标准化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、加强对留守儿童的统一治理，保证各项工作全面仔细落实到位。 2、建立
24、留守儿童档案和联系卡制度 仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组。 教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。让学习好的学生帮忙学习较差的留守儿童学习。 (2)生活上优先
25、照看。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施帮扶留守儿童制度 留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培育更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要常常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况;要定期走访与临时监护
26、人沟通，准时反应儿童的状况，帮忙做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 5、建立健全与留守儿童的谈心制度 班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期进行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们
27、生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 6、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 (二)、努力营造良好育人环境 1、通过广泛宣传，在学生自愿的根底上，尽最大努力，发动留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应
28、有的教育、治理、照看与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素养。 2、对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”规划，通过免收杂费、书本费，供应生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。 如何写留守学生教育工作规划通用六 一、指导思想 依据区教体局的有关“加强留守儿童工作”的文件和会议精神指导，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的安康成长，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。 二、工作目标 在总结以往我校留守儿童
29、工作的根底上，进一步加强领导，形成合力，大力宣传，不断提高广阔未成年人的综合素养，为留守儿童营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。 1、按要求建立和治理好学校留守儿童之家，确定专人进展日常值班，并每天安排行政人员不定时地督查活动开展状况。 2、连续实施“结对帮扶”活动，指导教师进展有关结对帮扶的资料建立。 3、结合学校德育教育主题活动，开展各项留守儿童关爱活动，提高留守儿童综合素养。 三、主要措施 （一）健全机制，加强关爱工作的领导。 依据本学期实际状况，调整关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订详细工作规划，并努力实施“关爱留守儿童”工作规划，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工
30、作要求全面仔细落实到位。调整后组织机构如下： 组长：刘高潮副组长：徐抗震、王胜会 组员：杨光升、吕成龙、高群勇、宗良勇、段康、袁美、耿己泉、桑恩德、杨成俊、时维新、朱冯霞、刘明 领导组下设留守儿童之家办公室： 主任：王胜会 副主任：段康、朱冯霞 成员：吕成龙、高群勇、朱冯霞、杨成俊、时维新、刘明及各班主任 办公室职责：制订详细工作规划，实施“留守儿童”教育工作规划，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教育治理工作制度化、标准化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 （二）、努力协调社会各方力气，加强对贫困留守儿童的资助工作。 争取镇关工委、妇联
31、、校外德育活动基地等部门的帮忙，协调社会各方力气资助贫困留守儿童，争取社会各界关爱留守儿童. （三）、积极开展留守儿童素养教育活动。 充分利用留守儿童之家的教育资源，组织留守儿童开展读书竞赛、文体竞赛、生活小技能竞赛和社会实践活动。同时要注意对留守儿童加强心理安康教育、安全教育和法制教育，引导留守儿童互助互爱，自强独立。 （四）、实施教职工和热心学生结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。 （五）、开展留守儿童心理安康讲座活动，收集并准时处理留守儿童的心理安康问题和其他的问题。 针对品
32、德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校着重开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等方面的学问讲座，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 附：每月工作安排 二月份： 1、进一步完善工作规划，布置新学期工作。 2、筹备留守儿童合唱团事宜，安排体艺组进展排练。 3、学习中小学生文明礼仪教育指导纲要。 三月份： 1、开展卫生安全（饮食安全）教育（春季传染病预防）。 2、协作教育处开展爱国主义读书教育活动，优先安排留守儿童学生参与读书征文、讲故事、演讲竞赛等项活动。 3、各班更新并上报留守儿童根本状况报表。 4
33、、开展“中小学生安全教育日”活动（最终一周的星期一），班级安排留守开展“身边隐患我排查”实践活动。 5、各班自主开展各类留守儿童户外社会实践活动。 四月份： 1、以留守儿童为重点对象，开展交通安全教育； 2、预防溺水教育活动周，尤其是加强留守儿童午间在校的安全治理（四月第一周） 3、血防教育，组织留守儿童开展灭钉螺实践活动。 4、留守儿童法制宣传月活动（主题班会，月主题：未成年人爱护法、“法律伴我成长”黑板报、法制学问讲座等） 5、致家长一封信，宣传学生安全教育工作。 6、组织学生参与区爱国主义读书教育小学生讲故事竞赛活动。 五月份： 1、依据季节特点，开展防溺水、防雷击教育，并致家长一封信。
34、 2、开展5月12日“安全教育演练日”活动； 3、预防自然灾难月教育主题活动。 4、各班级分别筹备“关爱留守儿童庆六一”活动。 六月份： 1、庆祝“六一”国际儿童节系列活动。 2、针对季节特点，强化防溺水安全工作各项措施，制订相关制度。 3、留守儿童普法主题班队会（月主题：禁毒法）、禁毒宣传活动（6月5日国际禁毒日） 七月份： 1、加强学生暑假期间的安全教育；做好暑假学生安全离校、文明离校工作。 2、留守儿童暑期家访活动。 八月份： 1、学校领导和爱心教师走访局部留守儿童家庭。 九月份： 1、进行留守儿童教师座谈会和学生谈心活动。 十月份： 1、组织留守儿童到敬老院探望老人，帮忙整理内务，进展“爱心”教育； 2、组织留守儿童开展感恩教育活动。 十一月份： 1、召开留守儿童临时监护人座谈会，了解留守儿童近期的学习生活状况； 2、对留守儿童做一次独立自强的沟通活动（通过播送和国旗下讲话让留守儿童对全校学生讲讲没有父母的照看，自己是如何做到独立自强的）。 十二月份： 1、评比“独立自强留守儿童”进展表彰； 2、参加留守儿童工作的教师沟通留守儿童教育教学阅历；分析存在问题，寻求可以更新更好地为留守儿童效劳的工作思路； 3、收集整理留守儿童工作成果，表彰优秀工作人员； 4、供应留守儿童工程终期报告。 如何写留守学生教育工作规划通用七 【内容