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1、 解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会（12篇）解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会 篇1 为保证日常保教与时俱进，进展教师主观能动性，在园长、业务院长的引领下，我们积极自主学习幼儿园保育教育质量评估指南，学习新理念，补充自身学问储藏，将幼儿园保育教育质量评估指南作为一面镜子，从中发觉自身保教方面存在缺乏，自我反思、自我改良。此次讲座帮忙我们教师进一步理清了36岁儿童学习与进展指南与幼儿园保育教育质量评估指南的关系与区分，让我们能够更有方向性、目的性地将幼儿园保育教育质量评估指南应用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感悟： 环境与资源方面：我们预备的材料符合幼儿的年龄特点，种
2、类比拟丰富，适合各种活动的需要，根本都是有标记，便于幼儿取放和使用的。比方我们的自主嬉戏材料和个别化学习材料等都是有标记的，通过图片形式让幼儿便于取放和使用。嬉戏材料是幼儿进展嬉戏活动的物质支柱，是嬉戏活动正常开展不行缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆布材料、收集材料、整理材料的过程就是嬉戏的过程。我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清楚。我们在摆放嬉戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性嬉戏中各式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等根据不同类型放在小箱子里，画上图案，粘贴在相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。 师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集体活动为主，小
3、组探究的活动比拟少。指南上说到在小组和个别化活动中要鼓舞幼儿依据自己的医院探究以及运用材料；供应幼儿互动与相互学习的时机，关注并支持同伴间自发的合作。我们可以多供应一些幼儿之间相互合作学习的时机，促进他们多产生同伴间自发的合作。例如可以创设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容，鼓舞幼儿主动参加，师生合作共同布置。如：墙面布置中的“朋友树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成一棵树。还有依据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动，使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。比方故事大狮子与小老鼠，能唤起幼儿参加争论与沟通的激情，从而得出“原来强大的和弱小的之间也能合作互助”的道理。
4、在活动区里投放利于合作的材料，如供应幼儿合作组画的图画本，只有相互合作才能完成的玩具，帮忙幼儿提高合作技能。 幼儿在与小伙伴交往中渐渐学会合作后，在交往中感受到合作的开心，会连续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，教师让幼儿体会合作胜利的欢乐心情主要运用以下几种方法： 1、成果展现法如：展现幼儿的合作画，让幼儿观赏到合作后的成果，产生开心心情。 2、表扬法，表扬合作顺当的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的对他们的好的合作方式赐予表扬。教师的欣赏对他们是一个促进。 3、鼓励法，对合作中有冲突的幼儿要赐予指导和鼓励使他们也产生积极心情。教师的评价对幼儿的心情很重要，这是使幼儿能否体验胜利的关键
5、。所以教师要对幼儿合作后的结果赐予恰当的确定和鼓励。对合作不好的幼儿赐予确定也要和鼓舞。以免对合作对方产生埋怨心情，从而消除连续合作的积极性。 以上是我对指南的一点思索，以后会更努力连续钻研幼儿园保育教育质量评估指南，不断学习，将理论应用于实践。 解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会 篇2 10月12日上午，我们在中心园的三楼电教室里进展了保育员的一日常规操作标准培训，一天的时间学习了诸多内容，看视频、文字、讲解，让我们对自己的工作有了更加生动的了解，关于这次培训，我有几点心得跟大家共享下。 一日工作常规顾名思义就是一天你的工作行为标准，教师一开头讲解的就是入园环节，从开窗通风到消毒柜消毒，
6、班上饮用水的预备，走廊卫生清扫，教师特别具体的一一说明，特殊指出保温桶内饮用水的温度为3040这样不会烫伤幼儿也不会太凉，教师的专业学问让大家学到了很多。学习中，大家仔细的做着笔记，接下来的总环节是以视频的方式让大家学习的，观看视频的过程通过保育员的演示，教师的讲解，班上每个教师各司其职，从消毒到点心知道幼儿入厕，幼儿吃点心环环相扣，常规有条不紊的进展，间点之后的午饭环节也以视频的方式演示。进入午睡环节，教师讲解的特殊认真，对于午睡中可能发生的状况也为我们找到解决方法，并列举了两个事例指出肯定要爱护好幼儿的人身安全，女孩睡觉时发夹肯定取下，加强午间巡察，有个别发烧，要时刻关注幼儿体温是否正常。
7、 通过这次学习，使我对于保育工作日常行为标准有了更加深刻的了解和体会，比照平常工作中的缺乏，找出了自己存在的差距，特别感谢组织这次学习培训的教师们，让我们更加标准标准的去完成各项工作。 解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会 篇3 通过三周的保育实习，我最大的感受就是感动幸福。当小朋友们围绕在我身边甜甜地叫我教师的时候。我第一次感觉那么的感动，好像有一股暖涌。在心里。每天，面对着那一张张纯真的笑脸。就有种让我遗忘一切苦恼的力气。应为，小朋友的心灵永久都是不如人和杂志最纯净的想法永久是那么的单纯天真。 跟小朋友相处的时间，幸福而短暂，三周的时间如流水而过，在这期间我也由最初刚到幼儿园时的新颖不知
8、道该干什么，变得会自己处理一些事会积极主动的帮助代班教师了。经过这次的实习我也从中学到了很多的教学阅历，经过这三周的实习，我对我们班的孩子也有了肯定的了解。她们有的泼话爱动，爱说，有的文雅内向。是典型的乖乖女。其中令我印象最深的就是我们班一个多动的小男孩，他不听话很淘气。有时会让教师很生气也很无奈，他的脾气也很土怪，学习也不仔细，教师很厌烦他，小朋友们也都躲开他，不跟他玩，他总是一个人远远的呆在一边，这让我很心疼，便主动接近他想用自己们的爱来感动他，给他一些暖和，确实，通过接触，他不在排拆我，开头喜爱跟我沟通了。我发觉。其实他是个很聪慧的孩子，他也很渴望被大家认同，我想假如教师能多分一些爱给他
9、。多给他一些鼓舞，他会有很大的进步也可以很棒。 这次的实习，更加坚决了我的抱负，我会努力当一位真正的优秀的幼儿园教师。 解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会 篇4 10月26日至 11月13日我们到槐荫试验幼儿园进展了三个星期的实习，本次实习内容主要是见习及保育实习，经过这次实习，我收获了很多，也有很多的感受。 通过本次实习，我认为我的综合素养提高了许多。工作积极主动性很大，以前几乎在家里什么都不做，但是在幼儿园里，我几乎先不下来。觉得特别的充实，而且，我态度端正，工作仔细主动，能主动地与保育教师完成工作任务，不迟到，不早退，除此之外，还收获了许多，例如：我理解了河把握了有利于幼儿的教学方法
10、，了解了很多课本上学不到的学问，收集到许多有用的资料，了解了幼儿一天当中的生活规律，并且能够在生活方面很好的照看幼儿，可谓，收获许多。 这次实习我也转变了许多你，比方，我的言行、举止、仪表、气质、待人接物的方式都在不知不觉中一步一步的变的标准，而且，对待幼儿我觉的我的急躁和爱心也发挥到极至，而且我以身作则，为人师表就要给小朋友一个好典范，我喜爱幼儿，敬重幼儿，验收纪律，喜爱集体，敬重家长，热忱效劳，听从领导，敬重他人，虚心学习，承受指导，积极协作保育教师搞好班级卫生，消毒工作，幼儿生活治理、卫生保健工作、协作班级活动并且积极培育幼儿的生活卫生习惯。 除此之外，在听看教学方面，嬉戏方面的教学方法
11、和技巧，我也记录了许多，比方：手指摇、儿歌、诗歌、英文歌曲、手工制作、教学案例等等，我都将它们记录，整理，以便以后的应用。 同时，我还熟悉到很多缺乏。我觉的我们学习的学问远远不且积存的相关资料也不充分。对幼儿的了解也不够。有的时候，我们都不知道应当干什么？而且，我与幼儿园教师之间差距还很大，专业技术也不够硬，今后，我应更加努力的学习，积存全部相关学问，只有脑袋中有学问，才能拿出来交给小朋友。 固然，除了要有足够的学问之外，还要有技术，能够运用，这一点我们也要多多积存阅历才是。 这次，我收获得最大的就是 时间是检验真理的唯一标准 书本与现实差距太大，除了多学习多积存之外，更重要的是多实践，在实践
12、中才能学会运用学问，总之，今后我要更加努力，争取将来当一名优秀的幼儿教师。 解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会 篇5 作为一名保育员，看着孩子们早上开快乐心地来到幼儿园收获学问然后黄昏开快乐心地回家，是一件很幸福的事。我每天都履行着作为一名保育员的职责，仔细做好每件事，关怀照看好每个孩子，但仅仅是每天的重复很难发觉自己的缺乏或者汲取新的保育员治理方式，前不久，幼儿园组织了一次换岗一天的活动，也就是相应班的保育员到对方的班里感受一天，在这一天的中，我感受到了许多和我们班不同的东西，也有许多关于保育员工作的感受，让我受益匪浅，以下是我的这次保育员换岗工作的几个心得体会： 一、建立一个有爱的班集
13、体： 来到新的班集，首先给我的感觉是这是一个很有爱的班集体，孩子与孩子之间，孩子与教师之间，交谈言行举止间都很友好的感觉，有些教师可能觉得严格一点有威信孩子们会更听你的话，可是这样恰恰是治标不治本的，关怀爱惜照看孩子首先要知道孩子需要什么，不仅仅是生理上的需要，也需要心理上的需要，例如孩子有什么苦恼啊不快乐啊，或者喜爱什么厌烦什么类的，这些都需要我们真心的走进孩子的世界让孩子真心的信任你，才会知道，假如仅仅靠的是威武权威来治理一个班集体治理孩子，带来的后果往往只是关怀照看到孩子的外表，没能走进孩子真正的需要，所以这需要我们保育员与孩子良好的沟通，首先需要我们爱孩子，发自内心的爱，关怀照看孩子替
14、孩子着想，还要有一个人本善原则，人都是和善的，孩子都是和善的，不要由于孩子的哪件事不好而觉得这孩子是坏孩子的想法，通过以身作则，关怀爱惜发自内心的照看孩子走进孩子的世界孩子们会感受到的，一旦孩子感受到你的真心对你的工作也会协作，也会对你产生信任听你的话。通过自身的带头营造一种有爱的班集体，多引导孩子团结合作相互关爱，营造出一个有爱的班集体。 二、原则问题要坚决： 隔壁班的孩子都很活泼，但只是活泼并没有捣乱，感觉他们知道哪些事情是可以做哪些事情是坚决不能触碰的，只会在可以做的事情上活泼，一些原则性的不行以做的坚决不做。这种气氛也需要我们保育员做引导，关爱孩子宽容孩子是要有，可是一些原则性的问题不
15、行以就是不行以，制定的班规校规里面的不行以触及的要让孩子充分感受到这是原则性的问题，例如，班上的孩子违反了班规，我们要实行宽容的态度谁没犯错的时候，可是宽容不代表就这样算了，相应的还是要让孩子熟悉到自己的错误，而且也让班上的同学也熟悉到事情的不行取性，固然，保育员我们自己要起好带头作用，例如吃饭不留剩饭，不铺张食物，不乱扔垃圾等等，一些不行以做的自己也要带好头给孩子树立一个典范。总之一句话就是：让孩子们清晰知道哪些事情是可以做哪些事情是不行以做的。 三、多发觉孩子的优点多表扬鼓舞孩子： 在隔壁班我发觉许多时候他们上课的积极性比拟高，为什么会这样呢？后来我发觉了他们的教师会时不时地对他们表示赞扬
16、鼓舞，引起了他们的积极性。每个都喜爱听到赞美的话吧，活泼好动的小孩子更喜爱，当他们收到表扬的时候，做事的劲也会跟着起来，所以通过这次我觉得适当的对孩子进展赞扬鼓舞是很重要的，固然并不是说无中生有的赞扬，这需要我们有擅长发觉孩子特长优点的眼光，从各方面去发觉每个孩子的优点，从而提高他们的自信与积极性，孩子的积极性高了，兴趣起来了许多东西就简单了。所以说由此给我的感受是作为保育员要多发觉孩子们的优点以及多给与他们表扬和鼓舞。 通过这次的一日换班，给我的感受许多许多，在上面我只列举了其中我感受特殊深刻的几点，觉得在这次换班活动中使我自己提升了许多，通过给感受也发觉到自己需要改良的地方，我会充分利用这
17、次换班工作收获回来的心得，结合我带班孩子的特点，把感受到的引进我的班级，不断反思不断总结，信任我的保育员工作会做得越来越好的。 解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会 篇6 12月8日下午5点多，伴随着激情飞扬的音乐，紧急而又欢乐的保育技能大赛缓缓落下帷幕。走出赛场，手捧着三张红的刺眼的荣誉证书，热闹的掌声还在脑中回荡，忐忑的心情终于安静下来了。回想起这一路艰辛历程，心中感慨万千，竞赛前的“学”与“练”、竞赛中的“快”与“精”、竞赛后的“悟”与“思”，让我在又一次历练中成长。 此次技能竞赛共设置了四个环节：在第一个环节“扎小辮”竞赛中，我是第一组上场的。随着裁判员的一声令下“开头”，我便快速地
18、抓起了幼儿的头发，娴熟地扎起了马尾辫，刺眼功夫三个幼儿被我梳理完毕，我第一个举手示意完成。当我扭头看两边的参赛选手時，我立刻有点傻眼了：发型把戏”给疏忽了。其实在竞赛前，我也练过各种各样的发型，跟我们班张教师也学了好多，但苦于扎的速度慢，又加上竞赛中的高度紧急，可怕时间来不及，也就给放弃了。结果时间是很充余的不过有了这次的阅历，发觉了自己的缺乏之处，同时也促使我在以后的工作中能更好的为幼儿供应更好的效劳。 在接下来的环节“整理床铺”竞赛中我是第三组上场的。当裁判员宣布竞赛规章：8分钟要叠五床被子時，我为第一组参赛选手捏了一把汗，担忧在规定的时间里完成不了，结果证我所料没有一个按时完成。当轮到我
19、上场时，领导同事们帮我加油打气，并给我呐喊助威。我也鼓足士气，快速娴熟地操作着，拿出日常工作的扎实功底，仔细细致的态度以7：40秒的速度打破8分钟的记录，取得了第一名的好成绩，心里感到很欣慰。 在第三项“折纸”竞赛中，全部参赛教师齐上阵。伴随着裁判员宣读完竞赛规章，一声令下，保育教师紧急利索地开头了竞赛。竞赛中，保育教师个个不甘落后，都拿出了自己的最好水平。通过剧烈的竞赛，我取得了优秀的成绩。优秀成绩的取得与我平常的勤学苦练是分不开的。这个工程的竞赛，提高了保育教师的工作技能，表达了幼儿园“保教结合”的宗旨。 在最终一个环节“讲故事”竞赛中，我是第四个上场。为了能缓解我的紧急心情，我特意给我的
20、故事配置了音乐。尽管预备得很充分，但心里还是“扑通扑通跳的很厉害。当我站在台上看到石教师那面带笑容、布满鼓舞与盼望的眼神时，我的心一下子安静下来了。尽管其中发生了一点点小小失误，但我也发挥出了最好水平，取得了优秀成绩，并获得了“全能二等奖”。 通过这次技能竞赛，保育教师利用这个平台充分展现了自己才能，让领导、教师和家长了解保育教师的专业性；也表达出了我们日常工作的扎实功底，提高了我们更好地优质效劳幼儿的意识。同时也给我们供应了相互学习、沟通阅历、取长补短的时机，这不仅熬炼了我们的技能，而且也增加了责任意识和竞争意识。促使我们在以后的工作中更好地为幼儿效劳。 最终我诚心的感谢在这次竞赛中帮忙过我
21、的，鼓舞过我的领导与同事们，盼望“GuoLanBeiBei”的明天更加辉煌。 解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会 篇7 20xx年4月19日，我园组织全体教师进展了指南第一阶段学习的小结工作，在本次活动之前，我们要求教师通读整本书，并总结出自己在学习的过程中的体会?有哪些困惑?发觉了什么问题?现将活动总结如下： 一、 学习指南的体会： 指南是一本教师和幼儿家长共用的“指路明灯”。它的目的和意义是从爱护儿童权利动身，强调教育公平，帮忙全部的儿童科学全面地做好入学的预备。为幼儿园教育供应细致的专业参考，提高了幼儿教师的教学水平，也为幼儿园家长理清儿童成长的根本参照，帮忙家长形成科学的保育和教育
22、 指南是一本教会我们如何去关注幼儿身心进展特点的“宝典”。应关注幼儿学习与进展的整体性，敬重幼儿进展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。我们还应了解每一个幼儿进展的现状，特点，问题，缘由，努力地位不同幼儿的进展制造有针对性的环境或条件，帮忙他们在自己原有的水平上向更高的水平进展，而且还要切忌在幼儿之间作盲目的攀比。 二、 学习中的困惑： 1、指南与纲要相比，目标更详细，更明确，但是如何把这些详细的目标分别表达在学期规划中，上学期完成哪些，下学期完成哪些? 2、指南与欢乐进展课程怎样有机结合。 3、如何使用指南对幼儿进展评价，说指南不是标尺，评价工作要不要依据指南中的目标，
23、依据这些目标不是还是标尺吗? 4、假如依据指南进展测评，测评工具怎么确定? 5、农村幼儿园家长的需求和幼儿教育之间的冲突我们怎么去协调。 以上是我园教师在学习过程中的体会和困惑，虽然指南的文字比拟通俗易懂，目标也特别明确，教育建议也可以参照，但总觉得实施起来还有肯定的困难。 下一步我们将从安康领域为切入点进展学习，领悟指南的精神，需要专家的引领，盼望组织一线教师学习。 解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会 篇8 第一次接触3-6岁儿童学习与进展指南，是参与20xx年浙江省级重点培训工程幼儿园园长培训班的学习内容上，浙江省幼教教研员虞莉莉教师给了我们一节精彩的指南解读课堂;后来在幼儿园全体教师
24、学习沟通会上，每个人对指南全面的学习后的所思所想大会聚，是我对指南的其次次接触;再后来，在“瑞安市幼儿园教师专题培训会”上、幼儿园邀请专家专题讲座学习会上我知道，要想理解透彻全部内容、要想完全领悟贯彻全部思想，单靠一两次阅读、倾听是不够的。作为一个有着幼教工作10多年的教龄的我，屡次细细的阅读，渐渐的品尝，读出指南字里行间那透出的是如同一夜忽来的春风的感觉，清爽而又亲切;品到的是指南仿佛是星海中那道最亮的光，吹开了我幼教工作中遇到的很多困难与困惑。 一、 读指南，内容价值不一般 1、读背景意义。3-6岁儿童学习与进展指南，是一批幼教专家经受多年时间，对全国3-6岁儿童学习和进展状况进展深入调查
25、后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的;是贯彻落实国家中长期教育改革和进展规划纲(20xx20xx年)和国务院关于当前进展学前教育的若干意见的重要举措，旨在促进教育公正，提高教育质量“狠抓内涵，确保根本，提高教师，指引家庭”。 2、读内容价值。指南和纲要相结合，都分为5个领域：安康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进展划分，：分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期提出学习与进展目标，各年龄段幼儿应当知道什么，能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望。二是教育建议：依据幼儿的学习与进展目标，针对当前学前教育存在的困惑和误区，列举了一些能够有
26、效帮忙和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。同时也指出了错误的做法对幼儿终身进展的危害。每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清楚。全部领域的目标比拟集中地表达了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、共性等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的根底和动力。 二、 品指南，教育之路有导向 1、 品出“以人为本”的教育观念。 指南在说明中其次条提出“以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心，让幼儿度过欢乐而有意义的童年”，表达的就是“以人为本”的价值诉求，相对于纲要的五大领域的进展总目标相比，指南，更具体的从五个领域描述
27、了幼儿学习与进展的根本规律和特点，我们能更加清晰地熟悉到每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标;并提出了详细的教育建议，让一线教师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议，给我们今后在结合学习与进展目标、开展教育教学工作具有特别大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为教师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供应了参考，这不仅彰显了“以人为本”的教育观念，还指明白科学育人的实施路径。 2、 品到“敬重孩子”的教育理念。 幼儿园教育指导纲要(试行)曾明确指出：幼儿园教育应敬重幼儿身心进展
28、的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。教育活动目标确实定要以对本班幼儿的进展水平和原有阅历的了解为根底。教育活动内容的选择符合幼儿的兴趣和现有阅历、贴近幼儿的生活、注意幼儿学习的必要性、妥当性。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点。在指南中，从安康、语言、社会、科学、艺术五个领域更细致地描述了幼儿的学习与进展，并提出了具有极强实操性的教育建议。如“鼓舞幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都给与适当的确定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他进展自理力量的时机”、“和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美”、 “营造暖和、轻松的心
29、理环境，让幼儿形成安全感和信任感。如：保持良好的心情状态，以积极、开心的心情影响幼儿。以观赏的态度对待幼儿。留意发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简洁与同伴做横向比拟。“ 创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的心情情感”等等，这些教育建议每一个都有“鼓舞、支持、引导、一起、共同参加、感受”等词语，充分表达了“敬重孩子”的教育理念。 这些“以人为本”的教育思想、教育理念，那一条条教育建议，都是那么详实有效，关注细节，却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性特别强，指导着我们教师、家长的教育方向，使教育者始终站在孩子的角度去思索，实施教育规划，
30、为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引和导向。 三、 用指南，教师孩子共成长 1、孩子“用”到了自主学习。 在指南中，很简单就能够找到答案：划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面进展，更关注幼儿安康、心理、社会性交往、生活力量、学习习惯等方面的综合培育，同时也更强调“自主”二字。如“支持幼儿自发的观看活动，对其发觉表示欣赏”、“支持、引导幼儿学习用相宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进展实地调查”、“幼儿园和班级里的重大事情和规划，请幼儿集体争论打算”、“鼓舞幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有肯定规
31、律的动作，或者按某种规律进展搭建活动”等等，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主力量的进展上，还依据不同的领域给出了有效的引导方法：在语言方面，创设一个能使他们敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境;社会学习是一个漫长的积存过程，应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的时机和条件，幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调全都，共同促进幼儿良好社会性品质的形成;科学方面，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，还要亲密联系实际生活，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣;艺术方面，要能丰富幼儿的审美阅历，使之体验自由表达的制造的欢乐，激发幼儿感受美、表现美的乐趣。这些，都是为幼儿自主学习制造
32、良好条件而所描述的。 2、 教师“用”在了有效引导。 指南更强调幼儿自主学习。假如要让幼儿自主学习，那么，教师的有效引导就显得尤为重要。指南中那么具体的标准划分，让教师对于不同年龄阶段的幼儿应当到达的某一力量或水平有了更具体的了解，。如在幼儿的力量进展水平确实定上，在数字或言语上的界定：34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右。这些特别具体标准的标准规定是依据幼儿的.年龄特点层层递进的，正表达了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，我们教师可以依据幼儿年龄特点和参考数值制定教学规划;如指南在安康“帮忙幼儿学会恰当表达和
33、调控心情”这一条里面还明确提出：“成人用恰当的方式表达心情，为幼儿做出典范。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。成人和幼儿一起谈论自己快乐或生气的事，鼓舞幼儿与人共享自己的心情。允许幼儿表达自己的心情，并赐予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其安静后告知他什么行为是可以承受的。发觉幼儿不快乐时，主动询问状况，帮忙他们化解消极心情”。具体的界定了教师该怎样有效引导孩子安康的心理进展。 幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业学问的引领，有了指南中更具体的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应当到达的某一力量或水平有了更具体的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，在平常的教学活动中，教
34、师要将理论转为实践，专心倾听幼儿的心声;做细心的观看者，准时捕获幼儿的兴趣热点，;要关注孩子的已有阅历，分析幼儿的探究需要，让教师更快更好地在工作中不断成长，也让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。 再读指南那一条条具体的描述，哦!它不是一把丈量幼儿的标尺，它是一本指导教师如何帮忙孩子进展的“成长手册”。它的公布，是一夜忽来的春风，吹开了我们的工作中很多困惑，“路漫漫其修远兮”，我们要在今后的教育工作中不断反思、实践，将指南的精神和阅历落实到将来的工作中，为孩子的学习和进展供应更好的鼓舞、引导和支持，让这阵“忽来的春风”在山区幼教的土地上吹开更绚烂的花朵。 解读幼儿园保育教育质量评估指南心
35、得体会 篇9 刚刚迈出大学校园的我们，对马上降临的工作布满热忱，积极地预备着孩子们来到幼儿园的那一刻，曾经很多次，梦想过孩子们见到我们这些新教师时脸上洋溢的那份奇怪与害羞，这一天距离我们也越来越近。经过学习广饶县幼儿园治理工作手册，感觉脑海中又对幼儿教师有了一份熟悉，在这里的每位幼儿教师都有一份童真与爱心，经过这几天与园内教师的沟通沟通，发觉她们个个都生气勃勃，从每天的笑脸可以看出大家都做好了马上工作的预备，自己更加喜爱上教师与教师之间和谐融洽的工作关系。 通过这次学习幼儿教师工作手册，领导给了我们学习、提高的时机，在一次次的感悟中，使我更进一步了解和把握了新纲要的进展方向和目标，并反思了自己
36、存在的缺乏。 选择幼儿教师这一职业，我们就要做好担当责任的预备，幼儿教师首先要具备的就是事业心与责任感，当我们从每个家长手中接过孩子的那一刻，我们肩上就背负着使命感，幼儿的安全工作是第一位的。 入园和离园是幼儿一天集体生活的开头和完毕，也是向幼儿进展个别教育和开展家长工作的好时机。入园时要求家长一律持接送卡接送幼儿，教师要既认卡又认人，严格核对接送人，与家长做好交接。 嬉戏是幼儿最宠爱的活动，是幼儿生活的主要内容。教师应科学合理的安排和组织好幼儿的一日生活，寓教育于各项活动之中，面对全体，敬重个体差异，因材施教。活动要富好玩味性，表达科学化、主题化、生活化，难易适合本年龄的特点。 户外活动在幼
37、儿生活中也起到很重要的作用，教师应积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时，有规划地熬炼幼儿肌体，增加身体适应和反抗力量。但是教师要在户外活动前后时刻做好清点人数的工作，认真观看每个幼儿的安全，对可能预见的危急因素要提示幼儿。活动中，全部幼儿均在教师视线范围内。 教师要要求幼儿家长为孩子每人配备自己的水杯，组织幼儿有秩序地喝水，保证供应幼儿足够的饮水和幼儿饮水卫生。 幼儿园教师是一项富有爱心、急躁与细心的工作，通过对幼儿园工作手册的学习，让我明白幼儿在园的生活都是在以安全为前提下进展的，作为一名刚毕业的大学生，在各项工作中还有许多的缺乏，需要我们不断地积存阅历，信任靠着我对幼
38、儿的喜爱，对幼儿教育的兢兢业业，肯定会积存更多的阅历，为早日成为一名合格的幼儿教师做好预备。 解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会 篇10 学习了三至六岁儿童学习与进展指南，我收获满满，受益匪浅，该指南为幼儿以后学习和终身进展奠定良好的根底，并以促进幼儿德智体美全面进展为核心，通过提出的相应建议，帮忙我们教师了解36岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望实施保育和教育，让幼儿度过欢乐有意义的童年。指南从“安康、社会、语言、科学、艺术五个领域，并给了我们多方面的建议，以下几个方面来谈谈我的想法。 安康方面包括身体和心理安康，在身体安康这一方面，有一条建议是：鼓舞幼儿进展跑跳
39、，钻爬，攀登，投掷，拍球等活动来熬炼孩子的平衡力量，动作协调性。我们班有一个叫阳阳的小男孩，身体胖胖的，小朋友们在玩体育嬉戏时，他总是懒得动的样子，自己独处，我也曾与他妈妈屡次沟通，沟通，可效果并不明显，但是我从来没有放弃，每次活动期间，我总是鼓舞他，并陪他一起熬炼，功夫不负有心人，最终阳阳也喜爱上了运动。心理安康方面，需要创设轻松开心的环境，来增加孩子的安全感，比方：小班幼儿刚入园时，面对生疏的环境，生疏的教师小朋友，所以而哭闹不愿上幼儿园，我们教师想了许多方法是幼儿喜爱上幼儿园，如对上幼儿学不哭的幼儿，赐予夸奖，鼓舞，对于那些哭的小朋友，教师多接近他，与他说话，说笑玩耍，拉近师幼之间的距离
40、，慢慢的孩子把教师当成了可以依靠的人，消退了入园的焦虑，很快适应了幼儿园生活。 语言方面，36岁是幼儿进展的重要时期，幼儿教师应为其创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人，同伴之间的沟通，真正让幼儿想说，敢说，喜爱说。语言方面有一目标培育幼儿倾听的力量，现在我们的孩子只注意表达自己的看法建议，倾听力量相比照较弱了一些，为此，首先，我们教师也要给幼儿做出表率，幼儿与教师说话时，教师要主动蹲下身子，眼睛凝视着幼儿，认真倾听，并随机告知幼儿，你看，说话时教师用心倾听，你是不是也应当仔细倾听教师的话呀!孩子会人简单承受教师的建议，从而培育了孩子的倾听力量。 社会方面，人际交往和社会适应是幼儿
41、学习的主要内容。有些性格较为内向的孩子回到家里说不愿上幼儿园，家长就会认为，孩子在幼儿园受其他小朋友的欺侮。对于这样的孩子，建议家长利用走亲，到朋友家做客或客人来访时的时机，鼓舞幼儿与他人接触与沟通，使孩子变得开朗，活泼，喜爱和别人沟通，鼓舞幼儿参与小朋友的嬉戏，邀请小朋友到家里玩，感受和朋友一起玩的欢乐，在幼儿园多为幼儿供应自由交往和嬉戏的时机，鼓舞他们自主选择自由结伴开展活动。教师要主动亲近和关怀幼儿，常常和他一起做嬉戏，让孩子感受到与成人交往的欢乐，建立良好的师生关系。 幼儿的科学是在探究详细事务和解决实际问题中尝试发觉事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展探
42、究力量。建议中提到，常常带幼儿接触大自然，激发其奇怪心与探究欲望，真诚的承受多方面支持和鼓舞幼儿的探究行为。 艺术方面时人类感受美，表现美和制造美的重要形式，幼儿独特的笔触，动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。指南中提出建议幼儿画画时不要供应范画，要准时确定幼儿的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如：你的画用了这么多颜色，感觉像过年一样喜庆;你扮演的大灰狼声音真像，要是表情在真一点，就会更好了等等。 总之，通过学习指南五大领域中的建议，给了我很大的启发，在今后的工作中，将产生拨云见日的作用。 解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体会 篇11 4月7日下午，我有幸在试验小学阶梯教室倾听了祝士
43、媛教师对3-6岁儿童学习与进展指南的要点解读。祝教师就指南制定的背景、作用和意义、构造和内容、与纲要的关系及实施所留意的问题进展了具体的介绍，并与在座的教师共享了美国的教育标准和日本的教育模式。给我感受最深的有以下几点： 首先，我们要转变教育观念。身为幼儿教师和家长的我们，在幼儿园安全重于一切的压力下，肯定程度上对孩子的限制和包办过多。祝教师有几句话值得我们好好地反思自己，那就是“过高的期望带来孩子的无望，过度的爱护带来孩子的无能，过度的溺爱带来孩子的无情，过多的干预带来孩子的无奈，过多的职责带来孩子的无措”，我们在教育孩子时候，到处都是一个“过”，我们的孩子如何才能独立，如何才能长大? 其次
44、，我们要仔细学习幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与进展指南。特殊是指南，对我们幼教工作有着重要的指引和导向作用。我们要充分熟悉到学习和实施指南的重要意义，关注幼儿学习和进展的整体性，注意各个领域的相互渗透和整合;理解幼儿的学习方式，以嬉戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学习。同时，敬重幼儿的个体差异，在活动和嬉戏中，多供应一些不同层次的嬉戏材料和方式，促进幼儿在原有根底上获得提高和进展。 最终，作为幼儿教师，肯定要加强自身专业素养的提高。包括相关文件、专业理论的学习，观看、分析、反思力量的提高，教学讨论力量的提升等等。在实际工作中多与同事沟通、研讨，促进自己保教力量的提升。 指南是指导
45、教师如何帮忙孩子进展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个讨论型的教师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。作为一名幼儿园教师，我们更有义务和责任来仔细地学习并依据指南与家长协作进展因材施教，因此，学习36岁儿童学习与进展指南对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美妙的将来。 幼儿教育最根本的任务是促进孩子安康进展。3-6岁儿童学习与进展指南中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习进展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的
46、内容要从幼儿阅历、兴趣动身，关注个体进展差异，不能一刀切地评价孩子的进展等等内容。此部指南分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与纲要里面的五大领域进展目标相比，提出了更具体、更详细的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当学什么，到达什么进展水平、教师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明白教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有特别大的指导作用。 指南让我清晰地熟悉到教育每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标，为到达这样的目标，我可以依据教育建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说，是特别珍贵的资源。对于我们今后开
47、展教育教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违反幼儿自然进展的规律。 指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的阅历，供应孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。 培育孩子欢乐、安康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对幼儿的进展目标有个清楚的熟悉，指南的学习，对我们教师的教育素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的安康，依据教育目标创设适合幼儿身体进展的嬉戏，让孩子体格上得到应有的进展。再次，关怀幼儿，喜爱幼儿，公平对待和敬重幼儿。由于爱是让每一