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1、校本研修培训心得体会（精选7篇）_校本培训心得体会4篇第1篇：校本研修培训心得体会 这次研修培训，为我们老师营造了一个崭新的学习环境，从根本上变更了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念。我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会： 1、思想得到进一步的洗礼。 参与这次培训，的确是充溢和完善自己的好机会。但更多感到的是责任、是压力！细想一下，这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，
2、一方面，对我既有思想上的洗礼。另一方面，我也有了理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 2、学到了先进的教学理念 通过远程研修，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。 3、校本研修伴我成长 远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之
3、有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。从提高自身素养和人才培育上讲，远程教化资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获得实力、较强的网络技能以及较强的信息构建实力，也就是说现代网络教化是现代教化体系中一种特别有特色的人才培育模式。另外，参与培训，使我对教科研方面的相识有进一步提高，能自觉地参加课堂的教学探讨，主动参与课改探讨，刚好总结自己在教化教学工作的阅历，不断提高自己的理论和业务水平，跟上
4、了教化改革的步伐，提高了自己课堂教化实力和教学质量。 培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，尤其是撰写教化教学叙事探讨，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动。 总之，这次远程研修学习活动启示我，教学是不断探究，不断发展，不断完善 的过程，养成学习实践反思和总结的习惯，要多学习，多学别人的优点，接着努力。校本研修是学校工作永恒的主题，是
5、学校发展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。 第2篇：校本研修培训心得体会 校本研修培训学习感悟 作为一名老师，我深感能在xx中学这个大集体里工作是非常幸运的。因为学校为我们老师供应了许多学习、提高的机会，让我受益匪浅， 现将自己的学习心得总结如下： 一、学习理论，提高自己的理论水平 在学习和探讨中留意理论和实际结合。作为一名一线老师，肯定要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习安排，老师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织沟通，老师反思自
6、己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。老师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论学问。每位老师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织老师进行沟通，常常会有老师为了某个观点争辩不休。争辩中，老师们对理论有更深刻的相识，经验从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领悟到教化专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习的不足。 二、校本培训有利于提高自己的业务水平。 校本培训，我不断成熟，认知结构达到肯定水平，在身上显
7、现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在肯定意义上说是具备较强的自我教化实力的自我教化者。利用老师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教化和自我发展的前提。事实上，老师在培训机构和培训中心参加接着教化，参学者往往抱着“我是来接受教化的”的被动心理，校本课程已纳入探讨者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了世纪末中国教化的一道亮丽的风景线。走向校本，也就是走向每一个老师自己生活的舞台，更加关注老师自己的生存空间和生活方式，更大地激发全校老师的创建热忱，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教化真正得到振兴之时。 在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、
8、所悟去谛视我的教学，把所学的教化理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和探讨，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。 第3篇：校本研修培训心得体会 - - 校本研修培训心得体会 为了适应基础教化改革与发展的须要，切实提高我校老师课堂教学实力和实施素养教化的水平，依据区教化局2010年暑期校本培训实施看法的详细要求，以“会备课、备好课”为目标，以提高老师新课程教学实力为重点，于2010年7月7日11日，开展了2xx-xx年度校本培训。此次培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、专家引领入手，通过研读一本书、探讨一个问题、研备一节课、组织一场无生上课、开设一次专家讲座等方式，兼顾老师备课的整
9、个流程，追求实效性，将“听、说、读、写、研”的五字要求落到实处，现总结如下： 一、自我学习研读教材用学习创生教化的才智 庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”，教化要枝头春意常闹，就得有源头活水长流。我校将老师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步，用学习创生教化的才智。 学习规划： 教化家朱永新曾说：“教化这个职业在本质上就是一个志向的事业，一个没有志向的老师不行能走得多远，一所没有志向的学校也不行能走得多远。”培训伊始，我们便要求老师制定出自己的暑期研读安排，在11日的“六届教工大会”上，王校长更是提出了“虹小老师三年成长规划”的倡议。在一篇篇的研读安排中，我们欣喜的看到：李虹、孙红
10、梅等中年老师提出要变更自己“人到中年车到站”的想法，利用暑期多读一些教化专著，提升专业素养;彭霞老师代表数学组提出要开设数学组的教学博客，在沟通中学习，在资源共享中发展;尚昌萍等艺体组老师则把目光放到了学科的整和探讨中，在整和中追求最大的教学效益。 第4篇：校本研修培训心得体会_心得体会 2019校本研修培训心得体会 校本研修(校本培训)利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训，下面是整理的2篇关于老师参与校本研修培训心得体会范文，欢迎阅读! 范文一 通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感受很深;其中在新课程培训使我感受最深的是课后反思，二次备
11、课。 现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调老师作用，忽视学生实力的培育;强调教学的预设性，忽视教学的生成性;强调学问传授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运用;强调学科本位，忽视课程整合。很多老师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案当然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于老师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有肯定的视察力、思索力，他们正在不断更新学问。而且，我们的教学对象、教学环境
12、及教学体验也总是在不断地改变，这些都是老师在备课时很难精确预料推断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的功效的先例，但的见机行事却留下了败笔。不论老师有无阅历，处理起这类问题都 1 / 7 文章来源网络整理，仅供参考学习 会很麻烦，在上课时难免总会留下诸多缺憾。课后的教学反思在肯定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个缺憾。教学反思是老师总结阅历、积累阅历、改进教学方法、提高教学水平的有效手段。 老师在课后把这些突发事务记录下来，让老师刚好回顾自己的教学是否适应学生的实际状况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学
13、生学习的主动性、参加性、主动性是否有利于培育学生的创新思维、意识、实力。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的胜利与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思索下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更主动、更有效地促成教学目标的实现。同时，还可以把理性教学思索和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完备的方案，缩小学生在课堂上实际获得学问间的差距，在这样多次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使老师在以后的教学过程中避开类似问题的再次出现，从而帮助自己总结教训和积累阅
14、历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能精确推断教学改变的、能精彩驾驭课堂教学的本事。 总之，假如一个青年老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么即使是有多年的教学阅历，或许只是多年教学工作过程的重复，他恒久只能停留在一个“阅历型老师”的水准上，而无法 2 / 7 文章来源网络整理，仅供参考学习 成为对传统超越的“反思型老师”。没有教学的反思也就不行能使当前的新课改工作走出一片新天地。 范文二 要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作 “才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建设和培育起着独特的
15、作用。特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应平台。通过这种形式的活动，将老师凝合在一起进行实实在在的学习和探讨，不断拓展了老师发展的空间，激励老师主动主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。 首先新的理念深化我心 “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视老师的发展。老师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产
16、生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教化观念的束缚。因此，确立新的观念是教化改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通 3 / 7 文章来源网络整理，仅供参考学习 过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活世界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问结构 一位教化专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的
17、任务是培育学科的专家。而将来教化将结束单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问;科学老师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本学问等;还须要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学学问、教化科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的基本学问。科学老师还应具有思维科学学问，这有助于老师通过教学发展学生的思维，培育学生的思维实力。科学老师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意视察、了解、搜
18、集信息的实力。新教材的一个显著改变是，难度降低了，但学问面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一改变，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。 4 / 7 文章来源网络整理，仅供参考学习 而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。 一些老师反映，对新教材的把握有困难。很明显，老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要“洗脑”，还要“充电” 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开
19、展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。 其次促进了我对教学行为的反思 反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行谛视与思索。反思是一个人成长与发展的核心实力之一，新课改要求老师不断培育和发展自己的反思实力，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法，老师不
20、能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改进自己的教化教学。 5 / 7 文章来源网络整理，仅供参考学习 老师须要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多老师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，主动思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，谛视教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。 如
21、在活动中，一位老师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建学问，采纳试验探究法。详细教学过程如下：1、老师通过演示试验来创设情景来引入新课。演示试验：用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热忱况不同和不同电路中导线发热忱景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行探讨，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关?3、增加自主探究的开放性和培育学生试验的设计实力。依据学生的猜想结果，分组设计试验方案并进行试验。4、培育学生自我获得学问的实力。汇报试验结果并探讨评析试验结果。阅读教材形成焦耳定律。 如原来为了落实双基，我常采纳的教学模式是先给出结论或通过简洁
22、的例子得出结论，然后化大量的时间说明结论并加以巩固。通过校本活动的开展，我才了解到从前所采纳的教学模式是认知主义理论 6 / 7 文章来源网络整理，仅供参考学习 指导下的一种教学模式。它不利于学生创新实力的培育和学生的健康发展。志向教学模式应当是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作沟通得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个老师都应当关注的问题。教学设计中必需要留意这一点。尤其表现在问题的设置中，必需考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让
23、全部的学生的思维都有所启发，尽可能调动全部学生的主动性。切不行设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维。假如这样，时间长了势必影响大部分学生学习的主动性。 总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台，在增加凝合力的同时，努力营造老师主动参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀老师的脱颖也创建了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的发展是不平衡的，老师后续发展的目标也应当不同。因此，在推动老师培训工程建设过程中，提倡更切合实际的发展规划和特性发展目标，努力激发老师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。 7 / 7 文
24、章来源网络整理，仅供参考学习 第5篇：校本研修网络培训心得体会 校本研修网络培训心得体会 此次学习内容聚焦“校本与网络研修整合”的学习项目，应当说是我们始终所希望的一种有效研修。中国老师研修网为我们供应了很好的平台，使我们明确了新形势下，基于网络环境的校本研修有了新的发展趋势。以往的研修，老师们都认为与实际的教化教学工作没有多大的帮助，甚至无关。所以在网络远程培训过程中出现挂机、应付等现象，收益不大。这次的项目学习让我们耳目一新，因为“校本研修”是接地气的研修项目，也是我们始终苦苦追求又始终没有突破瓶颈的校本研修管理，校本与网络研修的整合更能拓展老师研修的眼界、海量的资源共享和丰富飞教化教学阅
25、历的借鉴。中国老师研修社区此次开发的平台从教化部门的角度来说，则搭建了校本研修与教研管理的平台，是一个好帮手；从区域培训机构来说，为我们破解校本研修管理难题；从学校的校本研修来说，则是突破教研管理瓶颈的好方式和好方法。 校本与网络研修整合是使老师专业发展常态化，细致化和可持续化。关键在于这种模式和平台根植教化教学一线土壤，接地气。或许起先会很难适应，俗话说“熟能生巧”，假如我们持之以恒，不厌其烦，不断创新，进步。把每个细微环节做好，就是把质量做好，而质量则成就发展。最让我启发很大的是“三备两打磨”这样的备课模式。平常我们备课并没有意识到备课对上好一节课尤其重要，一般依靠一本教材和教参，根据教案
26、的三维模式进行备课，在很多反面没有做到细致而敏捷。这种“三备两打磨”的模式让我们更为细致：首先选择课例，自主备课，通过网络上传，在网上与同行或资深的专家老师进行互动互评修改，确定主讲后，修改教案，实践教学，研讨，对存在的问题进行反思，然后磨课。这样的模式将挑战我们的行为、理念和设计。因为它的难度在将老师的学习行为变更。从接受培训到参加研修，从课程中心模式到网络学习社区模式交互在线学习 还让我感受到了学生不是用来塑造的，要尽力而为；家长不是用来教化的，要通力合作；同事不是用来比对的，要做优自我。 第6篇：校本研修远程培训心得体会 校本研修远程培训心得体会 通过参与这 次培训，使我对于教化有了更深
27、层次的相识。结合平常的个人研修，本人能依据研修安排，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。我认为当前我们每一位老师应当要认清教化的本质 ，教化要注意培育学生的想像实力和抽象实力。必需认清教化的本质，懂得学生生理、心理发展的规律，因材施教。在教化中，老师的对教化本质的相识是那么的重要，老师的地位和作用是不行忽视的。 老师要具有爱心和自我调整实力 教化是一个奉献爱心、工作任务繁重，须要极大热忱投入的行业。 通过这次培训，我相识到：老师做探讨，就从课例探讨起先。参与过各类培训的老师都有这样的一种感觉，每当专家对一个课例进行分析与点评时，我们就会产生共鸣，因为同样的问题
28、我们也曾遇到过，只是没有去记录下它。通过专家的分析与点评，我们或多或少总能从中体会到一些东西。有的老师经常报怨写论文时没有素材，缘由就是我们平常上课过程中关于胜利或失败的点滴没有去记录。当然，这种探讨只是自身进行的一种自我反思式探讨，在这种探讨的基础上我们要不断地去探讨专家的课例，从中吸取阅历，提高自己。 一个人的力气是有限的，我们要认清校本教研的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教化教学和社会的发展服务。 第7篇：老师校本研修培训心得体会 2012年老师校本研修培训心得体会 通过培训，使我对于教化有了更深层次的相识，我认为当前我们每一位老师应当做好以下几个方面的事
29、情： 一、老师要认清教化的本质 教化要注意培育学生的想像实力和抽象实力。几千年来同样是教书育人，我们为什么要进行改革呢？因为传统的讲授法只注意于传统信息，不具有智力的意义。在人一生的成长过程中，思维的训练和智力的发展都有黄金时期。老师必需认清教化的本质，懂得儿童生理、心理发展的规律，因材施教。不要扼杀孩子的天性，使他们过早地走入本不该属于他们的成人世界里。在教化中，老师的对教化本质的相识是那么的重要，老师的地位和作用是不行忽视的。 二、老师要具有爱心和自我调整实力。 教化是一个奉献爱心、工作任务繁重，须要极大热忱投入的行业。随着社会的发展，人们对于老师这个行业的要求越来越高，这种高期望对于每位
30、老师都是一种新的挑战，一种新的压力。面对着社会的高度发展，学问的枯竭，工作与家庭等问题，使大部分老师长期处于亚健康的状态，这种心理状态所造成的负面影响，不仅仅影响老师个人自身的心理和生理健康，更潜移默化地 板吉小学 覃红梅 转嫁到学生的身上。试想，一个老师心理健康假如出现了问题，那么他对于社会的相识和学问的传播就会有偏颇，必定对学生造成影响，给社会造成损失。面对上述的种种问题，我们老师必需要学会心理健康的自我调度的实力。 三、老师要会学习，要多读书 当了老师，并不是学习的终止，而是新的学习的起先斯霞。学习和读书的目的是为了更新观念，提高自身的整体素养。闲暇时，我也很想读一些关于教化的书，可是我
31、不知道该读哪本，无从下手。通过这次培训，专家给了我们许多好的建议，我要记住它们。这是我以后学习和发展的方向。 老师要学会学习，老师的学习并不是只读书、读死书。老师学习的内容特别广泛，包括学习专业学问、学习育人方法、学习教学技能等等。老师只有在学习中才能为可持续发展获得长久的动力和源泉。老师要留意不断地补充更新自己的专业学问，更新观念，拓展学问面，不断提升自己的整体素养，始终跟上社会发展的须要，成为酷爱学习、终身学习的楷模。 四、老师必需要学会做探讨 我们从前苏联闻名教化实践家和教化理论家苏霍姆林斯的成长过程中我们看到，老师作探讨是多么的重要。在农村一线教学过程中，我们也很想做探讨，不过总是不知
32、道应当探讨什么。 通过这次培训，我相识到：老师做探讨，就从课例探讨起先。参与过各类培训的老师都有这样的一种感觉，每当专家对一个课例进行分析与点评时，我们就会产生共鸣，因为同样的问题我们也曾遇到过，只是没有去记录下它。通过专家的分析与点评，我们或多或少总能从中体会到一些东西。有的老师经常报怨写论文时没有素材，缘由就是我们平常上课过程中关于胜利或失败的点滴没有去记录。当然，这种探讨只是自身进行的一种自我反思式探讨，在这种探讨的基础上我们要不断地去探讨专家的课例，从中吸取阅历，提高自己。 一个人的力气是有限的，我们要认清校本教研的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教化教学
33、和社会的发展服务。 2012.8.30 校本研修培训心得体会 校本研修培训学习感悟作为一名老师，我深感能在xx中学这个大集体里工作是非常幸运的。因为学校为我们老师供应了许多学习、提高的机会，让我受益匪浅， 现将自己的学习心得总结如. 校本研修培训心得体会 这次研修培训，为我们老师营造了一个崭新的学习环境，从根本上变更了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念。我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与. 老师校本研修培训心得体会 老师校本研修培训心得体会 老师校本研修培训心得体会1 老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代教化的发展，时代对. 校本研修远程培训心得体会 校本研修远程培训心得体会 通过参与这 次培训，使我对于教化有了更深层次的相识。结合平常的个人研修，本人能依据研修安排，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与. 老师校本研修培训心得体会 2012年老师校本研修培训心得体会通过培训，使我对于教化有了更深层次的相识，我认为当前我们每一位老师应当做好以下几个方面的事情：一、老师要认清教化的本质 教化要注意培育学.