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1、通往广场路不止一条教学设计（共6篇）篇：通往广场的路不止一条设计14、通往广场的路不止一条教学设计一、教材内容分析本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲和蔼的给予我忠言，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。选编这篇课文的意图，一是让学生能联系课文内容和
2、生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。二是引导学生初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。二、教学目标根据年段目标及整组教材内容从三个维度来设计教学目标：【知识与能力目标】1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字2、能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。【情感态度和价值观目标】1、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。2、同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习
3、、生活态度。教学重点、难点【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】1、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例。2、深刻理解题目的含义六、课时安排：一课时第一课时【教学目标】1能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点
4、】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】1、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例。2、深刻理解题目的含义【教学过程】一、游戏导入新课1展示图片：喜洋洋和麦当劳的图片师：同学们，上课前我让大家玩一个吃麦当劳的游戏。请同学上来走学生玩游戏得出结论：通往成功的路不止一条，这条走不通就走其他的试试。（设计意图：以游戏导入符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在愉快中得到知
5、识，学到技能、巩固知识、熟练技能。）2今天，我们来学习一篇新课文。也是关于这个道理的。板书：14*通往广场的路不止一条齐读课题。二、自读课文，整体感知1、出示生字词，生读生字词。2、正音（设计意图：五年级的学生对生字词有一定的自学能力，为了节省课堂学习生字词的时间，有不妨碍学习的效果，我以出示生字词，单独考查学生的读音这种方法，既考察了学生的预习效果，又引起其他学生学习生字词，巩固生字词的兴趣。）3、理解重点词语的意思：星罗棋布络绎不绝4、先自己理解词语意思，还可以找出词语所在文中的句子：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来
6、订货的人络绎不绝。先从字面上理解词语，再联系上下文理解词语意思。教会学生这种方法。师：谁能用自己的话来说说看到的景象？（学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）（设计意图：结合考试的需要，教会学生两种学习重难点词语的方法，一种是根据字面意思理解词语，另外一种是联系上下文理解词语，有效提高学生阅读的效率。）三、研读课文1带着问题自由默读课文请同学们自由朗读课文，找出文章的中心句。文章列举了作者遇到的几个困难？她是如何克服的？文章词句很优美，请用波浪线划出你认为优美的词句，并在旁边写上自己的理解。（设计意图：默读便于思考，我让学生进行默读并提供了三个问题让学生进
7、行思考，有效体现了对高年级学生的阅读要求。另外，我让学生的课文旁边吸引人的地方写下自己的感想，读写结合，有效提高学生的阅读写作能力。）2、交流讨论出示中心句：父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！说说自己对这句话的理解文中有另外一句话和中心距的意思差不多的，请找出来。“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”指导不同语气朗读。（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福
8、来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。体会作者此时此刻伤心的感觉品读两个句子，感悟作者当时的心情（设计意图：读是中国传统的语文教学方法。“读书百遍，其义自见。”学生只有在反复诵读的基础上感受，品味文章，才能获得语言学习经验的领悟与积累。声音并茂的朗读还可以培养语感和情感，朗读时读音响亮、抑扬顿挫、节奏分明，并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。四、课堂练笔，感悟生活1、提笔写作：写下自己的感受。或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面
9、对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说请大家拿起笔，写下心中的感受吧。（设计意图：语文教学中，讲究提倡“读写结合”。所谓“读写结合”，就是阅读与写作的结合。通过读写训练，提高学生的语言感悟能力和表达能力。小学语文新课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运用，是外化的表达。教师要理顺读写的关系，不失时机地对学生进行读写的训练，将训练真正落实到实处，提高学生读写能力。我们小学语文教师在教学实践中，要进行读写结合的教学，使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能，能够运用到作文教学中去
10、。）五、拓展现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。记住：通往成功的路不止一条，在面对绝境时我们要另辟蹊径，成功就在你面前。六、作业布置1、完成小练笔【课堂板书】通往广场的路不止一条编织毛衣办时装展第2篇：通往广场的路不止一条教学设计通往广场的路不止一条教学目标：1.认识4个生字和1个多音字2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话3.领悟“通往广场的路不止一条”的真正含义，感悟人生态度教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义教学流程：一、导入：一次钓鱼的经历让上篇的作者詹姆斯懂得了道德只是个简单的是与非的
11、问题，但实践起来却很难的道理，今天咱们要学习的这篇课文又是从什么事获得了终生受益的启示呢？请将书翻至62页并将课堂作业本拿出来一起书写课题。14.通往广场的路不止一条二、初读课文，整体感知1、由题入手（由题你想到了什么？条条大路通罗马）有谁知道这句话的出处？（幻灯片出示出处）全班齐读文章的第二自然段2、同学之间交流对词语的理解星罗棋布、环抱、大喜过望、心灵手巧、货轮、挑拨、布样、络绎不绝出示课件，检查学生的学习效果三、自主学习，精读感悟1、师：通往广场的路不止一条是一片极富哲理的文章，那部分内容给你留下的印象最深？为什么？学生自由发言2、自学提纲：（PPT出示）(1)读一读，把你最喜欢的语句读
12、给同桌听(2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来(3)读一读，把你心中的感受说出来按提纲分组自学四、品读理解含义深刻的句子（1）通往广场的路不止一条，生活也是这样；（2）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云；（3）那多幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞（4）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装画店里流了出来；（5）联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条”的含义五、拓展实践1、假如时光飞逝，现在已经是2025年，同学们已经30岁左右，有的是事业有成的成功者，有的也许还身处逆境。在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？六、尝试运用1、尝试练笔学了这一课相信
13、同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿出手中的笔写写吧2、班级交流七、板书设计通往广场的路不止一条希望努力顽强意志第3篇：通往广场的路不止一条教学设计通往广场的路不止一条教学设计【教学目标】知识与能力：1认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。情感态度与价值观:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。【教学重难点】引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。【教学过程】一、导入新课二、自学课文1、出示自学提示1（1）自
14、由读课文，读准字音，读通句子。（2）利用工具书或联系上下文理解重点词语意思（3）再读课文，思考课文主要内容2、学生自学，小组内交流3、提问主要内容三、自主阅读1、出示自学提示2、运用自己喜欢的方式读课文，读后与小组同学交流（1）“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。（2）联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义3、指名汇报，师相机引导联系重点句进行理解（1）“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”（3）“从此一条时装河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”（4）“这回该从哪儿找到一条出路呢
15、？看来，我的时装展不得不推迟了不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？”（5）是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢？齐读父亲说的那段话我从课外资料了解到作者不仅实现了自己的时装设计梦，而且她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。通往广场的路不止一条是作者的一篇演讲稿。在她遇到困难时，她想起父亲说的话；在她成功时，她又想起父亲说的话。你能背诵这段话吗？4、小结写作方法作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做有详有略。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们模仿。5、联系
16、自己经历，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。四、拓展实践1、假如时光已经飞速，现在已经是2030年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？2、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？五、小练笔：学了这篇课文后，你一定有很多话想说，你想对谁说什么，请写下来。六、总结七、作业：1、摘抄文中你喜爱的句子，背诵父亲说的话。2、推荐路的旁边也是路。八、板书设计14通往广场的路不止一条走另一条路试试=成功第4篇：通往广场的路不止一条教学设计通往广场的路不止一条教学设计河北省
17、张家口市张北县成龙学校周侠通往广场的路不止一条教学设计河北省张家口市张北县成龙学校周侠教材版本：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级上册教学课题：通往广场的路不止一条教学目标：1.认识4个生字，能借助词典，理解文中词语的意思，积累好词佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。教学重点：引导学生自读自悟，理解课文内容，感悟文章给我们的的启示。教学难点：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。教学方法和手段：这是一篇略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，
18、让人终身受益的文章。教学中，以学生的自读自悟为主，教师适时点拨指导，循序渐进，带着学生一步步地读通课文，理解课文，使学生真正的做到主动交流，最终领悟文章的深刻含义，并与自己的实际生活相联系，从中受益。教学过程：一、谈话设疑，导课入题1、请大家帮老师解决一个问题：这个周末，老师准备去市里开会，可是由于突起大雾，高速封锁，暂不通行，那么，这种情况下，老师该怎么办呢？2、出示中国地图，大家看，一位外国游客要从石家庄去广州，途中他还想游览一些风景名胜，请大家给他设计一下行程。3、大家真的很聪明，那么，我们再来想一下，由以上两个例子，我们可以得到一个什么结论呢？（板书:路不止一条）今天，我们来学习一篇课
19、文。（补充板书：通往广场的路不止一条）二、引导自读，初步感知1、请同学们按照老师的提示（课件出示）自读课文。(1)借助工具书，读准字词，读通课文。(2)提出读不懂的地方，准备交流。(3)说说文章大致的内容。2、学生读文，教师巡视，个别指导。3、汇报交流：（1）指名读文，集体正音。教师强调个别字词读音。（2）交流读不懂的地方，归纳，做标记，以待合作质疑。（3）说说文章写了几件什么事，指名汇报。三、再读课文，深入探究。1、探究“一个场景”课件出示：“通往广场的路不止一条”。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。”（1）这句话是谁说的？是什么意思？我们生活中有没有
20、这种现象？（2）请同学们想象一下，父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的？你能试着用合适的语气读读这句话吗？（3）合作释疑“星罗棋布”，“环抱”是什么意思？你能用这两个词语描述一个我们生活中的实例吗？（4）父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？（5）我为什么“一直把父亲的教导记在心间”，让我们接着往下看2、学习“两个事件”事件一：（1）“我”一直牢记父亲这样的教导。（再次朗读）你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，请你用文中的一个词语来概括？（与众不同的；）（2）请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。交流。联系上下文，想一想作
21、者所列举的事例其实是说通往什么的路不止一条？（梦想；目的地；成功；幸福）（3）为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？（4）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云，此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）（5）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来，这句话又说明了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。时
22、装就像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）（6）你认为这与众不同的想法与取得成功（或实现梦想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，仔细思考。（7）指名汇报，小结。事件二：1、课件出示问题：（1）我本来要举办一次大型时装展，结果遇到了什么困难？（2）面对眼前的困难，我是怎么做的？（3）结果怎样？（4）这件事情又说明了什么？2、学生读文后小组交流。3、全班汇报，教师小结。四、背诵教诲，体会写法1、父亲的教诲仅仅是令我这两件事情受益吗？让我一生受用不尽（板书：受益终身
23、）让我们试着背背父亲对我的教诲吧！2、作者在文中的最后一段写道“父亲的教导让我一生受用不尽”，为了说明这件事情，作者选取了两个例子，思考：（1）作者为什么选这两个例子？（2）为什么前一件事详写，而后一件事略写？3、教师小结五、联系实际，拓展延伸1、在今后的学习和生活中，我们一定会遇到各种各样的困难，面对困难我们该怎么办呢？2、举一个生活中的“通往广场的路不止一条”的例子。六、布置作业：1、摘抄文中你喜爱的句子，背诵父亲说的话。2、把今天得到的启示讲给家长听。教学反思：这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“
24、通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。经过预设教学，这节课我设计了以下几个环节：首先由生活中的实例入手导入新课，一方面引起学生的兴趣，另一方面自然而然地把学生带到了课文之中，然后出示自学提纲，放手让学生自学，在自学中发现问题，理清文章脉络，接着再次读文，深入探究文章的句子及深刻含义，最后探究文章的写作方法并联系生活实际加以运用。这是一篇略读课文，本来打算一课时完成，但在实际操作中却感到力不从心，重要的原因是在于
25、自己的预设出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，而在我的教学中却对学情把握不够准确，过高的估计了学生的生活感受能力，所以在教学中显得吃力，学生在后半节课不能够自主获得学习成果，教师则很是费劲，教学效果“事倍功半”。所以说，略读课文的教学，是我们今后仍需努力攻克的一个难题，要恰如其分的把握尺度。既要放得开，又要收得拢；既要开阔思路，又要抓住重难点。诚如文中所说：通往广场的路不止一条。我们可以引用一下：通往成功的路不止一条。在以后的教学中，我们可能还会遇到这样那样的问题，但是，我们相信，通过我们的不懈努力，一定可以找到通向成功的条条大路。第
26、5篇：通往广场的路不止一条教学设计14.通往广场的路不止一条教学目标：1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。教学过程：一、谈话导入1.提出话题看到这么多的老师和我们一起上课，紧张吗？我们先聊聊
27、天吧！同学们相处这么久，你和谁最要好?师：老师也觉得你们的关系不错，那你俩上学放学一起走吗？看来，通往学校的路-不止一条。（板书：路不止一条）2.今天，我们一起来学习一篇新课文。（补充板书：通往广场的路不止一条）二、初读课文，整体感知师：字音掌握了吗？句子会读了吗？那老师现在要考考你们了。检查字词：指名读齐读1、理解词语：星罗棋布预习时你注意到这个词了吗？什么是“星罗棋布”？谁能把这句话读读？(出示罗马广场图片)师：这就是罗马广场的鸟瞰图，用自己的话说说看到的景象？2、理解“路多”。初步理解父亲的话师：父亲带“我”爬上高高的塔顶，仅仅是让“我”看看通往广场的路吗？父亲想让我知道什么？（出示句子
28、：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）指导朗读三、感悟品读学习提示：默读4-13自然段，思考：在人生的道路上，我遇到了哪些困难，又是怎样克服的？用“”适当进行勾画。用“”画出描写“我”的心情的句子，并在旁边写写自己的感受。小组交流各自的学习结果交流学习：1.学习第一件事（4-11自然段）预设：A我遇到了什么困难？我当时的心情怎样？课文中是怎样描述“我”当时的心情的？B理解重点句：句子1：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。理解句子：那朵幸福的云指的是什么？a指导朗读b语言训练：，我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。句子2：那朵幸
29、福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。a指导朗读把你的失望、难过和伤心都带进句子表达出来吧，谁来读读？看来，这条路是不能到达成功的彼岸了（板书：这一条路-不能到达）b此时，你想对她说一句什么话，给她加加油，鼓鼓劲，给她点力量？句子3：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。读读这句话，你仿佛会看到服装店里怎样的情景？2.学习第二件事还有什么事情，你想和大家交流交流？3.总结：同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们也以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！四、感悟升华
30、、总结拓展1.再次理解父亲的话父亲的教导仅仅是在这两件事情上启发了我吗？肯定还有很多很多的地方，这两件只是所有事情中比较典型的例子而已。我们以后写作文也要这样做，选择典型事例来写。其实，作者的成功还远远不止这些，她成功的实现自己做服装设计师的梦想，并且他还是一位成功的作家，著名的演说家，在这之中碰到困难时，她都会想起父亲的这句话-，父亲的教导让我一生受用不尽-。用一句耳熟能详的西方谚语来表达，那就是：条条大路通罗马。（板书）2.小练笔：换一种想法，会换一种心情；多一个思路，会多一条出路。遇到困难，换一种方式，你会收获“柳暗花明又一村”的兴奋。把你这种兴奋的感觉，用简练的文字记录下来吧！板书设计
31、：14.通往广场的路不止一条这一条路-不能到达另一条路-走向成功条条大路通罗马第6篇：通往广场的路不止一条教学设计通往广场的路不止一条教学设计执教：重庆市高新区第一实验小学张祖勤评析：人民教育出版社小语室王林【教学目标】、认识个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。【教学重难点】引导学生理解“通往广场的路不止一条”
32、这句话在生活中的含义。【教学方法】自渎自悟。【教学准备】、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。、教师制作课件。【课时安排】课时。【教学过程】一、激发兴趣，导入同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。二、自读课文，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？、这篇课文主要讲了什么？、学生自认生字，相互交流：从读音上看：黛、挑、两个字
33、的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。、同学之间交流对词语的理解：星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。三、自主学习，精读感悟、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象
34、最深？为什么？生自由发言。、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：教师出示自学提纲：读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。四、品读，引导理解含义深刻的句子、交流自读疑难：师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题：通往广场的路不止一条。生活也是这样：（交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）联系实际
35、生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，
36、一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义：（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地
37、的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）五、拓展实践、假如时光已经飞速，现在已经是年，这个时候同学们已经岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展总结同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出
38、发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。七、尝试运用、尝试练笔：师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。、班级交流。演读课文。【板书设计】【点评】重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团
39、结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。二、感想九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这
40、样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。三、感慨小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。