教师听课工作总结7篇.docx

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1、 教师听课工作总结7篇教师听课工作总结篇1 海口市第十三小学陈帅教师执教的守株待兔。之后,又倾听了许慧教师、邓文珍教师两位专家的点评,听后收获颇多。下面本人就谈一下听课后的感受: 一、对新课程的思索 在本次听课活动中,与会的两位专家依据不同类型的课例展现,为我们做了精彩的点评,使我对小学语文课程标准有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将依据新的语文力量实践系统,致力于学生语文综合素养的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生制造一个有利于安康长久进展的空间。 二、对教师角色的思索 教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者,通

2、过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所承受和理解。教师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题,这就要求教师不断地思索和改良,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。 三、对课堂教学的思索 在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培育。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培育。在本次听课活动中,我仔细倾听了八位教师的示范课例,八位教师都能从全面培育学生语文素养的理念动身,明确把“加强学生情感、态度、价值观培育“放在首位,把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动,在有限

3、的时间内,每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外,课堂上布满着流淌的阳光,公平、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在,让学生成为课堂上真正的仆人。 精英不愧为精英,听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,看到八位教师气定神闲、信手拈来,不仅让我连声赞美,这样的功底岂是一日可为?课堂上教师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余,更多的是深深地深思,名师为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?思来想去,不外乎以下几点: 1、吃透教材是最根本的。这些教师的语文功底特别扎实,语文素养很高,深入研读教材,了解诗词背景是特别重要的。 2、驾驭课堂教学力量

4、很高。独具匠心,细心设计,从学生动身备课是必不行少的。他们都依据自身特点,依据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。 3、活泼的课堂气氛。传统教学只注意教师的“讲“,而轻视学生的“说“,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比拟多,学生不再是听众,而是整节课的重要参加者,教师和学生是在相互争论和沟通的根底上完成整节课的,整个课堂气氛活泼,在这种乐学的过程中,学生更简单承受课堂上的内容。 4、教师语言具有艺术的魅力。 当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带着学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入学生的心灵深处。有的教师在教学时,她让学生一边

5、观看图片,一边听教师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术,特殊是教师的导语更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言,衬托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言简洁,精确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。 总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的时机。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,吃准目标,提升自身素养去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习时机,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽

6、自己的教学生涯。 教师听课工作总结篇2 数学新课程标准明确指出,义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性,使数学教育面对全体学生,实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说:“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大局部(数与代数、几何和统计)之一的数与代数局部,它是中小学数学课程中的经典内容,它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位,有着重要的教育价值。在新的课程标准下,这一学习领域的目标、内容、构造以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。 (一)标准在总体目标中提出要使学生“经受运用数学符号

7、和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,进展抽象思维。” 可见,理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别重要的,是进入数学学习的根底。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念,这些概念本身是抽象的,但通过数学的学习,使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系,例如,一百万有多大,一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中,重视对数的意义的理解,培育学生的数感和符号感,淡化过分“形式化”和记忆的要求,使学生在学习数学的过程中自主活动,不仅提高了自身的数学素养,还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。 数学与现实生活是亲密相关的。联合

8、国教科文组织早在八十年月初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此,有价值的数学更多地表达在学生用数学的眼光和思维去观看、熟悉日常生活现象,去解决生活中的问题,获得或提高适应生活的力量。过去教师始终特别重视学生笔算的正确率和娴熟度,学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们经常需要估量上学、上班所用的时间,估量完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间,估量写一篇文章所需的纸量,放置冰箱所需地方的大小,估量一次旅游所需的费用等等。因此,加强估算,培育学生估算意识,进展学生的估算力量,具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算,淡化笔算。 (

9、二)“数与代数”有利于进展学生思维、力量,培育数学情感的数学。 在提倡“人人学有价值的数学”的今日,将这一理念落实到中学阶段,就要求我们教师不仅仅要关注学生学问技能把握如何,更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般力量的培育。学生的思维力量、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去制造生活有着不行估量的价值。因此,“数与代数”作为根底局部,它的主要内容是讨论现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型,它可以帮忙人们从数量关系的角度更精确、清楚的熟悉、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题,能有效进展学生思维、培育数学情感的,就是有价值的数学。 从古时用结绳记数、刻痕记数开头,到算盘的使用,到

10、计算器的使用,到现代大型计算机的问世,直至今日微机的广泛使用。无不说明白创新的价值。所以,只有具有创新精神的人,才能不断制造出更加精彩的世界。因此,能培育学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要表达在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思索,对一个事物能做多方面的解释,对一个对象能用多种方式去表达,对一个问题能想出多种不同的解法,那么就不但可以进展自己的思维力量,还会对这一问题的熟悉更全面、更深刻,有助于学生创新精神的培育。 “数与代数”这一根底局部正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的讨论等活动中通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探究促进

11、学生探究和发觉,培育初步的创新精神和实践力量,还能利用正数与负数、准确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想,变量和函数概念中蕴涵着的运动、变化的思想,促进学生用数学、科学的观点熟悉现实世界! 教师听课工作总结篇3 今日我校进行了英语优质课评比活动使我感受颇深。本次讲课5位执教教师留意创设宽松、开心的学习气氛,以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课,运用“任务型”教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学。教师和学生亲切沟通,多媒体课件直观、有用性强,活动设计环环相扣,水到渠成。虽然各个教师的水平不一,风格各异,但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受:

12、 一、教师良好的语音、语调 让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最根本的要求就是语音语调要精确,并且美丽、自然,课堂用语要既简练、精确又易懂,为学生创设很好的英语学习气氛。这次展现课上我们看到教师们语言力量优异,发音精确,在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中,把所学课文自编成chant,chant编的特别好,押韵,教师自己打着节奏,及稳固了学问,又活泼了气氛。教师教态大方、自然,让人艳羡。 二、教学设计敏捷、新奇,别具一格 本次每个人都能从一个主题动身,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学

13、习内容分解成一个个详细的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,很多教师的教学思路设计的都很好。首先,上课前就让孩子们做热身活动活泼课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话争论,最终拓展,一环扣一环可以说连接得特别自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。教师们通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活泼的特点,注意学生听说读写力量的进展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是精彩的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个教师的课堂设计给我的印象特殊深刻,让我耳目一

14、新。利用课件制作的“拍手嬉戏”、“自编chant”等创设情景,采纳听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式,使学生精确地理解和把握语言。她的课堂流程动静结合,张弛有度。教师引导得法,在学生进展各项活动之前教师都先做个示范,学生虽然不肯定听懂教师的指令,但就由于有她的示范表演,所以,学生总能很快领悟教师的意图,积极地开头课堂活动,表达了教学的有效性。 三、科学、合理的评价 此次优质课评比,多数上课教师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合,能做到个人评价与集体评价相结合,多角度,精确地赐予评价,奖品形象、生动、好玩、直观、布满颜色,布满人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心,吸引学生全身

15、心地投入到各个英语教学活动中,到达以评激趣的效果。 四、课件制作精致、有用 此次活动,全部教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,制造了一个轻松开心的学习气氛。本次讲课教师的课件设计的都很精致、有用。教师利用多媒体的优势,很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的猜单词、自编的chant等。 这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时,在看别人上课的过程中,也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避开消失类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。

16、 教师听课工作总结篇4 听了几位教师的课,让我有了学习的时机,受益非浅,感受很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点: 一、注意教给学生学习的方法 教学就应是源于教材但又要高于教材,尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子,教师在教学时要把学习方法教给学生,让学生学会学习,并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领悟学习方法,让学生把握学习学问的窍门。几位教师都能注意教给学生学习的方法,刘玲玲教师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法,让学生透过读句子找出关键词,由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文,透过反复读,边

17、读边做批注的方法来学习课文。 二、让学生质疑问难,解决问题。 “质疑问难”是学生学习活动中不行缺少的一环,学生有疑问,才有思索。两位教师都能让学生透过读句子提出有价值的问题,进展思索,进而解决提出的问题。 三、敬重学生的体验 语文课程标准指出“阅读是学生的共性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓舞”。这种新理念,已成为阅读教学改革的重要话题,为越来越多的教师所认可。两位教师在这两节课中也能注意学生的阅读体验。给学生充分的时间阅读、思索、体会,创设宽松和谐的气氛让学生沟通各自的体验,来领悟文章的资料与中心思想。 固

18、然,几位教师还有一些地方做得不到位的,如在指导学生朗读等方面还有待大家共同争论,讨论,由于这也是我自我做不好,也不知该如何去做好的问题,请多多指导。 步入教师岗位的时间已年多,在过去的工作中,透过培训和教学获得了一些教学阅历,但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知,学习才能获得更多的教学阅历。而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。每个学期学校都要绽开听课活动,在这近半个学期的听课学习中,我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会: 首先,务必要有对教材的充分理解。理解教材,把握教材的重点、 难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的预备,教师只

19、有明白上什么,怎样上,什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前预备。课前预备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的预备教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。处理、把握教材的方法非常独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的教师,表达了学生对教师的爱。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自我:当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的学问全

20、忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的潜力,留下他们真正需要的种种? 其次,务必要转变旧的教学模式,音乐课不一样于其他科目,更需要学生与教师的自主互动,使课堂活泼起来。 总得来说,透过听课丰富了我的教学阅历和教学方法,给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教师的必修课,以人为镜,才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的特长,透过听课,反思自我,才能不断进步,这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学阅历,来帮助我更好地完成教学工作。 教师听课工作总结篇5 一、教学方面: 初登讲台时,我上课的时候当然能很流利的把本节课学问

21、讲授完,但就好象一个人在表演一样,我仿佛疏忽了学生的存在,讲课时不能面对全体学生,而且组织课堂的力量也不是很好。特殊是一年级的小学生留意力教分散,活泼好动,上课进展正常的课堂组织教学和治理纪律二者常常不能统筹。能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。那怎样在课堂上做到这样呢,我想应当做到以下几点: 1、仔细讨论教材,对教材的根本理论和根本概念,每句话、每一个字都弄清晰,深进了解教材的构造、重点与难点,把握学问的内在规律,知道应补充哪些资料;深进了解学生原本的学问技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新学问可能会消失的困难,准时实行相应的预防措施;细心设计教学

22、方法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、细心组织课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生的成心留意,使其保持相对稳定性,同时,激起学生的情感,使他们产生愉悦的心情,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克制了重复的毛病,课堂发问面对全体学生,留意引发学生学语文的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 3、要进步教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级小朋友爱动、好玩,缺少自控力量,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这类题目,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中往,还要做好对学生

23、学习的辅导和帮忙工作,特殊在落后生的转化上,对落后生努力做到从友善开头,比方,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服。从赞美着手,全部的人都渴看得到他人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深入的理解和敬重。 4、积极参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,进步教学水平。 5、培育多种爱好爱好,不断扩宽学问面,为教学内容注进新奇血液。 二、德育寻常治理方面: 1、爱就是关心。 师爱是教育的“润滑剂“,是进展教育的必要条件。当教师全身心肠疼惜、关怀、帮忙学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育气力。正由于有了师爱,教师才能赢得学生的信任,学生才乐于承受教育,教育

24、才能收到良好的效果。师爱要全面、公正。全面公正的爱是指教师要热爱每个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文雅踏实的要爱,内向拘束的更要爱;“金凤凰“要爱,“丑小鸭“一样也要爱。 2、爱就是敬重。 敬重、理解、信任学生是消退教育盲点的根底。敬重学生要敬重学生的人格。教师与学生当然处在教育教学过程当中的不同的地位,但在人格上应当是同等的,所以我时刻的提示自己教师是不能盛气凌人的,更不能利用自己地位和权利污辱学生;我应当从他们的心理进展特点动身,理解他们的要求和想法,理解他们稚嫩和天真;信任学生要信任他们的埋伏力量,放手让学生在实践中熬炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能

25、与我缩慎重理间隔。 3、实行将军式的治理方式 我曾始终想应当实行怎样的方式治理学生,_式的、保母式的?最终我想或许实行将军式的治理方式会更好些。在孩子中,你要有威性,这威性在于你讲得有道理,你的方法好,你做事说到做到。不光说还做一做,让他们心悦诚服。一件事就使他们明白教师的用心,他们也就在其他事上信任你了。那就得往好的方法上往做。 将军要告知他们该做甚么,还要有严格的军纪。赏罚清楚是肯定要做到的,并且在进展赏罚的时候要让他们明白缘由。并且要让他们明白,做事要仔细。从每件事中体会到这一点。所以,我在做每件事上都应当要求都很明确,等量齐观,当然,有时确有特别状况,也会特别对待,只是,我经常在同一要

26、求下达以后,在单独申明,向全部小朋友说明开后门的缘由。 我知道就目前的我而言,与既定的目标相差得还很远,我始终信任着努力是真,勤奋是真,虚心受教是真,坚持不懈是真!我会通过不断的努力,来胜任这份工作。 教师听课工作总结篇6 2022年10月20日,由十堰市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在房县试验小学进行,我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。置身于会场中,倾听着教师们一堂堂细心预备的课,在这里,我亲身领会着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的精确把握,体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生

27、才智大门的同时,也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思索: 1、我深刻地感受到了小学数学源于生活,表达于生活。 教师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活阅历来编材。如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲平行四边形的面积用课件出示学校平面图,让学生找出其中的数学信息,然后依据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的学问,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来积极性高,也表达出教学面对学生,面对生活,反映现实生活,而这些正是

28、这群听课学生日常生活中常常见到的,使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着,看得见,易于承受,从而激发了学生内在的认知要求,变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培育,也实现了“生活阅历数学化。” 2、在这些优质课中,表达生本教育,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导,充分表达“教师以学生为主体,学生是数学学习的仆人,教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 比方:十堰市外国语学校殷青平教师讲角的初步熟悉时,教师凭借个人扎实的教学根本功及独有的人格魅力驾驭着课堂,引导学生在摸一摸、比

29、一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参加、探究实践、自主建构,使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如,竹山县张振武小学讲圆的周长,让学生自己探究,猜测,验证等方法得出圆周率。另外,执教者的语言精练、丰富,对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作沟通的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的进展,表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式,不仅培育了学生的合作力量,也给了学生一种集体荣誉感。 3、精彩的导课特别重要。 参赛的教师几乎都细心设

30、计了课堂导入,有的以小嬉戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入,其中两个教师的课堂导入我认为比拟好。十堰市五堰小学王强讲解决问题的策略替换法时,用曹冲称象的故事激发学生学习兴趣;也恰如其分引入用替换法解决问题。郧西曹明丽教师要求学生动脑筋,以解密码来翻开数学广角大门导入新课:数学广角(猜一猜),激起了学生的学习兴趣,使学生快速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参加教师的教学活动,提高课堂学习效率。 4、教师评价要准时到位并且多方位。 教学过程中,几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价,对学生的赞扬和鼓舞不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知

31、道的可真多”等等。这些看似微缺乏道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 5、注意“板书”的设计与书写。 多年来,由于多媒体课件的闪亮登场,教师的板书也好象置于被人遗忘的角落,悄然隐退了。殊不知,课件是不能完全代替板书的,课件的呈现具有瞬时性,况且课件的作用是“帮助”教学,怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢?板书也是教师根本功的一个侧面反映。这次优质课,每一位教师都在板书的设计上下了工夫,有的教师书写工整,排列有序;并且教师们出手一笔清秀的字跃然而上,为课堂增色添彩等。总之,“板书”又重新回到了自己的位置,发挥了它在课堂

32、教学中的作用。每位教师的板书列出了本节学问点,并且将每个学问点之间的联系用线画出,使本节学问清晰明白。 7、这些课在教学过程中应用多媒体课件进展直观教学,活泼了课堂气氛,激发学习兴趣。 每一节课都通过多媒体课件的展现使抽象的学问更直观,更让学生简单理解和承受。 总之在这次优质课评比中,上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点,并严密结合数学学科的自身特点,启迪他们积极思索,激发学生的求知欲,激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态,由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲,产生跃跃欲试的

33、主体探究意识,实现课堂教学中师生心理的同步进展。 在今后的教学工作中我肯定要努力探究,找出教育教学方面的差距,向这些教育教学阅历丰富的教师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热忱,全身心地投入到教育教学工作中。 教师听课工作总结篇7 通过这次活动,让我受益非浅,来自各市不同学校的地理教师。他们带来了新奇的教学课件和教学理念,通过几天的听课,我觉得在教育教学方面收获许多。虽然各教师水平不一,风格各异,但每一节课都有许多值得我学习和借鉴的东西。参赛教师的课特别具有展现性与导向性,真实、扎实、高效。对我们的地理教学有很大的指导意义。下面谈一谈我的以下几点收获。 一

34、、教师扎实的教学根本功和自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。 在听课中我发觉参赛的教师都有几个共同特点: 1、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进展授课,富有艺术性。教师的亲和力来自教师的共性特点、对学生发自内心的挚爱以及相宜的表达方法;亲和力在肯定程度上也是教师才智的一种综合表达。在借班上课的课中,亲和力能有效地促进了师生的互动,从而顺当地营造轻松、开心的课堂气氛。参赛教师运用多种手段与学生在短时间内拉近距离。比方有的教师课前预备了简洁、易操作且学生较为喜爱的小嬉戏;还有的教师在课前和学生自由沟通,谈论一些学生感兴趣的话题,并鼓舞学生大胆发言等等。有效的拉近了师生之

35、间的距离,为正式上课时师生之间的有效协作打下了良好的根底。 2、擅长利用多媒体、歌曲、多种手段帮助教学,有助于教师充分利用课堂教学时间,扩展课堂信息的沟通容量,丰富和完善教学内容,使孩子接触到的学问更立体,更直观,更生动。 二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的仆人。 这是新课标的重要特点,也是素养教育的要求。但是在平常上课过程中我们在这一方面做的都不够好,因此,听课时我特殊留意了各地教师不同的调动孩子的方式。教师们是这样做的: 只要学生积极答复了问题,就依据学生回答下列问题的内容给出相应的评价和鼓舞。 三、教学内容的设计扎实有效,紧扣大纲要求。 课堂内容与形式统一起来,本次评比所讲课题都是难度比拟大的,教师们对难度的处理百花齐放,每个环节都着力于学生更扎实的把握当堂课的内容,关注师生互动,生生互动,注意学生的学习过程和思维过程,注意根底学问,课堂充实。 四、教师角色的转变。 教师应当是活动的组织者,帮忙者,合,指导者,鼓舞者以及教材内容的建立者。这其中每一个角色都值得去钻研,琢磨。只有很好地把握住教师的角色才能带着学生走向学问,并非带着学问走向学生。

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