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1、 班主任工作心得（5篇）班主任工作心得1 时间荏苒，转瞬一学年又完毕了。本学年我担当了五（5）班的教育与教学工作。随着一年半时间的磨合，我和孩子们有了难以割舍的情感。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳累地主动开展班级治理和德育教育，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。 一、常规治理常抓不懈 巴金老人曾说过：孩子胜利教育从好习惯培育开头。学生从早晨上学到放学，一日的好习惯是否养成，影响到良好集体的形成及学生各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规治理，以培育学生良好的学习、
2、生活习惯，为学生创设一个和谐、干净的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾胸卡佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学争论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。每过一段时间都要对前期的工作作回忆和总结，找到症结准时处理，把一些不好的苗头扼杀于萌芽状态。 二、创立一个良好的班集体 班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必需领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参加班级事务的治理。为了选择出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和治理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。对班干部我
3、舍得放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面消失错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。渐渐地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的状况，更好更顺当地开展工作。 三、引导小学生自我治理 班集体教学的顺当进展离不开小学生的自我治理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力气，是无法取得较好的治理效果的。引导全班的每一位同学，发扬仆人翁精神，个个都成为班集体治理工作的积极参加者，班集体方可能成为安康完整的有机体一方面，我们要对学生进展生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传“自己的事自己做“，并进行各类小竞赛激趣，强化意识。
4、课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培育独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的全都性。 四、要擅长关怀爱惜学生 其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过教师对自己的态度来推断教师是否真心爱自己。同时，他们也渴望教师能够时时刻刻关怀爱惜自己。“罗林塔尔效应”告知我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向进展。真正的关怀爱惜，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应当是精神上“扶志”，品德上“扶德”，心理上“扶健”。了解学生、熟识学生，学生也了解、熟识我，二者之间能相互敬重、相互信任。事实也是如此，教师的关怀学生看在眼里也记在心里。在我病假
5、期间，学生也给了我极大的精神劝慰，一个个热忱洋溢的电话，一张张布满关心的贺卡，一双双期盼的目光，经常把我感动得热泪盈眶。 总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松拘束，但又决不放松对班集体的治理，自绐至终我都在追求一种奋勉向上的班集体气氛，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。一学期来，班级的流淌红旗常常能得到，9月份被评为“行为示范班”，黑板报也有一次获优胜。 班主任工作心得2 本学期我仔细拜读了魏书生班主任工作漫谈这本书，感觉收获很大。使我深刻体会到：良好的师生关系是打算班主任工作的关键。自我担当班主任工作以来，常常听到家长这样说：教师的一句
6、话顶家长的十句话。多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在众多任课教中，学生对班主任教师是最崇拜的、最信任的。下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。 一、首先我感到班主任必需做到以身作则，为人师表 通过读书，我体会到作为班主任教师，必需要到处为人师表，注意自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会消失事半功倍的效果。要学会关注每一个学生，用真爱去发觉和培育孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特殊是残疾孩子。教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说：教师把学
7、生造成什么人，自己就应当是这种人。我盼望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感，有肯定心理承受力的全面进展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。学生是极具仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着教师的一举一动。行动是无声的语言，作为班主任教师必需牢牢谨记。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱
8、坠，头头是道，而不留意自身修养，也不会收到满足的.效果。 二、通过读书让我对工作产生了剧烈的事业心和责任感 作为教育事业的工必需要有剧烈的事业心和责任心，我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的学问根底，构建完整的学问体系。学习他安康的心情、平稳的心态和乐观的精神，擅长适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看身边多看有利，少看不利;多看自己的特长，少想自己无法转变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时到处严格要求自己，坚固树立教师的光芒形象，班主任更是如此，通过学习阅读魏
9、书生班主任工作漫谈，我有着很深的感受，觉察与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必需做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以爱心、急躁、细心，去关怀每一位学生，喜爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关怀、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会学问又要学会做人，全面关怀学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需担当的责任和义务。 三、班主任必需做到信任学生、敬重学生、鼓舞学生 通过
10、阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，使我更进一步熟悉到，学生同样渴望理解，渴望信任。作为班主任，首先要亲近他们，敬重他们，在学习上急躁引导，生活中热心关心，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的时机，树立自信念，使他们感受到在欢乐中成长，在欢乐中学习。对每一位学生做到公正、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不卑视，不挖苦，对他们要急躁教育、急躁指导，擅长发觉他们的闪光点，帮忙他们重新树立自信念。 四、正确地评价学生 班主任教师常常要对学生的工作进展评价，而这种评价则必需要公正、公正，只有公正、公正地去评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋
11、勉向上的愿望。在工作中，班主任教师必需做到对学生的爱一视同仁，学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能任凭放过，要帮忙他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克制困难的士气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比拟。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与教师产生敌对心情，达不到教育的效果。因此，我在班级治理
12、中力求公正、公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的缺乏，防微杜渐;擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。 五、在班级治理工作中要疏以成通，导以成行 俗话说：疏能通导成行。作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，教师必需把握肯定要方法去疏通、导行。从书中看到，魏书生自己非常重视学生情感的培育和熏陶，他让学生把人当作一个宽阔的世界去对待，把心灵当作比天堂更宽阔的毕竟去想象，想五千年以后的地球。走错了路，犯错误，他不是训斥、整治，而是以导师之情、民主、公平的态度
13、让学生写说明书心理病历，来到达疏以成通、导以成行的目的，以此来使学生自我熟悉、自我教育。教师的疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。 不要轻易责怪学生不该做这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美妙宽阔的精神境地而忘返狭隘自私的小圈子。要了解学生心灵，要让他们信服你，承受你，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地承受教育，这样方可能进到他们的心灵，探究他们的需求，从而到达教育的真正目的。 六、班级治理中要学生做到自主治理，养成习惯 魏书生班主任工作阅历的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成
14、了一种互助、互动模式，全员参加，相互制衡，人人既是治理者，同时又是被治理者，治理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、效劳的位置上。这样做，培育了全部学生的集体主义精神，增加了班集体的吸引力。 在班级治理中，我开头学着关注每位学生的仆人翁意识。魏书生教师说：坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。以前，在班级治理上我实行的是孤军作战，只挑二、三个工作力量强、有责任心的孩子帮助治理班级，光一个班长就连任两个学期，由于我总觉得交给别人不放心。长期下来，其它学生失去了熬炼及施展的时机，间或有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓舞其他学生学着治理班级，却没
15、放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也由于在相互熟识中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开头反思，学生的仆人翁意识未被激发，要求他们做事不是商议而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推举制，各司其职的小组长比比皆是，慢慢形成了班级事事有人管、人人参加管的班级合力。现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级治理正朝着安康、有序的方向进展。好习惯的养成将会使学生终身受益。作为班主任，在班级治理中要学会扮演好自己的角色。 总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所进展。在今后的教育教学及班级治理中
16、，我要不断借鉴学习一些先进阅历，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，来进一步提高自己的力量。 班主任工作心得3 班主任肩负着教育和治理学生的重任，要想教育好学生，治理好班级，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的几点体会： 一、关注每一位学生的差异性是必需的，在任何时候、任何状况下学生总会有差异。 作为班主任，要无条件承受每一个学生。学生在学校都盼望得到班主任的敬重、关怀、爱惜、帮忙和教育。班主任公平公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的根本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，
17、它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。偏爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。作为班主任也一样，一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。固然，对后进生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多得意之处，也有很多闪光点，不失时机地进展教育指导，就能促使他们不断进步。 二、构建师生对话平台，“严师出高徒”这话没错，但这还不够。 班主任主要工作是促进学生的安康进展。在伴随学生人生进展的过程中，班主任担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕迹，
18、与学生公平对话。建立良好的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的进展是进展过程中的一个核心。班主任则是学生自我进展的促进者。中专生马上走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向抱负之路的引路人。对中专生来说他们需要的班主任的威武，也不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他公平对话，伴他成长的引路者，解惑人。 三、让学生自主治理，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。 作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的力量，又到达
19、了理解、执行班主任意图的目的。 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级治理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织构造的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级治理这一活动，培育学生自主治理的力量。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征打算了他们成长过程中不行能不消失大大小小的问题。班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级治理中要形成宽松的环境，创设和谐的气氛，形成开放的班级文化气氛。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。 四、让班级治理科学化，出了问题才去解决，这是“亡羊补
20、牢”式的治理。 要想治理好一个班级，不能太随便，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学治理上，许多班主任制造了不少行之有效的制度与方法，不断地完善自己。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核治理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批判这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教育会或个别谈话；建立家校联系制度等。 总之，班主任工作是比拟繁琐的，同时也是一个动态进展的工程。它需要班主任专心经营，去构建。 班主任工作心得
21、4 有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。或许正是这一点表达了班主任工作的重要性。至于治理班级，我没有太多阅历，只是在领导，教师的帮忙下，做了自己应当做的工作。今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法 一、班主任要有亲和力 作为班主任要有肯定的亲和力。班主任的亲和力，主要表达在教师的语言、动作、人格等方面，是建立师生感情的关键。巴特尔说过“爱和信任是一种宏大而奇妙的力气，教师载有爱和信任的眼光，哪怕仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出漂亮的图像”所以，教师的仪表、眼神、动作等，虽然无声，作用却特别奇妙。真诚的微笑会学赛过苦口婆心的批判。 二
22、、班主任要以身作则，为人师表 教育者的示范是无言的身教。教师的一言一行、一举一动都直接对学生骑起着潜移默化的作用。特殊是低年级学生，仿照力量强，喜爱仿照教师的语言、动作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，标准学生的行为，首先要标准自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自己的素养。在教育工作中，要求学生做到的，教师必需首先做到，否则，即使你说的天花乱坠、头头是道，而不留意自己的修养，也不会受到良好的效果。 三、学会赏识每一个学生 班主任要经常去做孩子们的观众、听众。了解孩子们心中的所思所想。只有这样，你才会真正走
23、进孩子的世界，发觉孩子美妙的抱负、纯真的追求；孩子们才会情愿和你沟通，把你当成知心的朋友。 教育家苏霍姆林斯基曾说：“美丽的孩子人人都爱，爱不美丽的孩子才是教师真正的爱。”同样，爱一个优等生每个班主任都能轻而易举地做到，可对于那些后进生就未必能做到。每个学生都有享受教育的权利，关注后进生是敬重学生享有这些权利的重要表达。作为班主任首先要做到以正确的态度对待他们，对他们到处真诚相待，并制造时机让他们表现其优点和特长，准时赞扬他们，给他们鼓舞、赏识，让他们在心灵愉悦中成长。每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力，就好象一座急待开采的金矿，我们要准时发觉和挖掘并将其提炼成闪闪发光的金子，这就要求班主任
24、要有一双擅长捕获学生闪光点的“火眼金睛”，抓住这个闪光点，并不断地欣赏，反复的鼓励，使学生有一种被发觉、被认知、被重视的感觉。赏识学生，必需重视学生的每一步进展，时刻关注学生、走进学生心灵。只有走进学生心灵，教师的语言、行动对学生才有震撼力。 四、信任、敬重学生 渴望理解、信任是人们的一种正常需要，对于少年儿童来说信任更是推动其上进的动力。青少年学生都有人格敬重的剧烈要求，班主任应当真诚地、充分地敬重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平常相处还是批判教育学生，都应当让学生感受到班主任对他人格的敬重。只有这样，学生才会敬重班主任、听从班主任，并乐于承受班主任的指导乃至
25、批判教育。现在的学生思想开放、学问丰富，有很强的表现欲和丰富的才能。作为班主任要懂得观赏学生，充分信任学生的才能，信任自己的学生是最棒的，以更高的标准鼓励学生，使学生在潜移默化中形成“我是最优秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能时刻使学生处在积极的心理示意中，极大地激发学生的制造力。 总之，班主任工作是一项简单而长期的工作，需要班主任严格要求自己，勤观看、勤催促，既当严师，又当益友，使班级沿着正确轨道顺当进展。 班主任工作心得5 每个班主任都有责任管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所打算的。可以说，班主任从早到晚都是我们的治理时间，晨读、自习、课间、两操都要
26、管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动竞赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必需面面俱到。班级就像一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热忱更要有方法。因此，班主任必需有剧烈的责任心，这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级治理效率等，是班主任工作成效的根本表达。 一、班主任工作需要剧烈的责任心 1、责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得胜利的一种珍贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够制造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至将来
27、的影响，是任何一位一般任课教师无法企及的。正由于这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的治理力量和较高的教育艺术水平。 班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时到处引导学生，关怀帮忙每一位学生。 2、班主任的责任心增加班级荣誉感和分散力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和治理者，班主任的责任心表达在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责
28、就能充分发挥好桥梁与纽带作用，仔细落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够快速准时、精确无误，畅通无阻地传到达班级，并积极带着全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增加了班级荣誉感和分散力。 3、班主任责任心特殊表达在微小和琐碎之处。作为班主任，肯定要抱着一颗责任心，常常深入学生，做深入细致的调查讨论工作，了解关怀每一位学生，把握每一位学生，准时把握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进展针对性的教育和引导，帮忙学生们树立各种正确的观念可以说班主任的责任心要时时有，事事有，到处有。班主任应当爱岗敬业、喜爱教育、喜爱学校，尽职
29、尽责，教书育人，注意培育学生具有良好的思想品质，仔细备课、上课、仔细批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平公正对待每一个学生。假如在工作中不留意方法，那么这样的“责任心”很可能会适得其反，造成对班级体建立不良的后果。这就需要我们正确对待班主任工作的责任心。 二、班主任责任心在班级治理中升华 1、关怀爱惜，严格要求 关怀爱惜学生是班主任教师的职责。爱的力气是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱惜他们，生活上关怀他们，学习上帮忙他们。但在爱的同时又要留意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给自己定了这样一个原则：以爱动
30、其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者亲密结合。在敬重、信任、理解学生的根底上，对学生进展思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，准时进展教育，即可产生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸坏，我就抓住这件事情，准时对学生进展教育，砸玻璃的学生不仅成认了错误，还买了新玻璃交给了教师。教育是培育人的活动，教师和学生只是分工的不同，而没有凹凸、贵贱等级之分。 2、坚持不懈的“引导和培育” 班主任的责任心表达在对学生坚持不懈的“引导和培育”上，表达在不遗余力地培育学生的自管力量上。一个优秀班集体的形成，需要班主
31、任的“引导和培育”。例如：我们在班会上不断地向学生讲抱负、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教育应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中形成一种理念，自然就会形成一种积极向上的风气，这样，良好的班风也渐渐形成。又如，在我们学校的量化治理中，要是今日班里的卫生这一项被扣了两分，学生来找我说：“我们明明清扫得很洁净，不知道为何还扣分？”这时你怎么答复？你要是说：“这说明我们还做得不够，扣分都是有依据的，我们应找出缘由，才能做得更好！”这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样答复：“唉！值日的教师和学生都是乱记的啦，这些都是形式啊，我们学好功课就好了，不要管太多了！”这样
32、的一句话，学生如被泼了一瓢冷水，他们会觉得值日教师是成心跟他们过不去，对这种治理会产生一种逆反心理，要做好工作就较难。班主任的言教还表现在对班级事务的决策和与学生的交谈中，潜移默化的影响学生。 班主任不但要言传，还要身教。中小学生的仿照性，可塑性较强，教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。因此，要求学生做到的，教师也先做到，这样才能给学生以良好的典范。如，我在班中要求学生不迟到、不旷课，我自己也绝不迟到、旷课；要求学生参与课间操，我自己每次课间操都准时站在学生队伍前面；要求学生听课坐端正，我自己也留意保持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以形成标准的行为。 3、走
33、班级自主治理之路 班级治理是学校治理的重要组成局部，在长期的班主任工作中，我积极探究班级治理的新途径新方法，实行一种新型治理方式，即“由学生自主治理班级”。班级的治理角色被细分，治理岗位得以极大丰富，而且各种治理角色进展动态轮换，使学生个个有了当班干部的时机，调动了学生自我治理的积极性，我也从“事务”摊子中解放出来，把大量的精力投入到了教学上。 实行班级自主治理后，我感到轻松多了。过去，我要“看、管、盯、压”，每天忙的不亦乐乎，自己累得够呛，学生还不买账。而在新的治理模式下，学生们的主动性、责任心、义务感及制造性得以激发，给了学生一种进展共性、培育力量、敢于实践、展现才能的时机，班级形成了“人
34、人有事做，事事有人管”的风气，我再也不用那么操劳了。大家责任感强了，参加班级事务的积极性提高了。有的同学，以前总和教师、班干部作对，不服管，自己当上“干部”后，体验到了治理者的辛苦，变得自觉了，协作其他同学的工作了；有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，现在变得有集体感了，会关怀人了。对于班干部，我采纳轮值制度，每天一个人值日，负责全面治理，并写好治理日记，培育他们的自我治理力量。主题班会，有些也让班干部轮换主持，使他们都能得到熬炼。在客观上都有着肯定的治理力量，我交给他们适合的工作，让他们成为桥梁，使学生相互影响，相互帮忙，取长补短，共同提高。他们长期相处一起，教育作用比教师更大。这比
35、班主任强制的“一帮一”还强得多。教育家苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进展自我教育的教育才是真正的教育。”因此，只有培育学生的自我教育的力量，才是组织好班集体的“可持续进展”的措施。 4、下苦功夫，转变后进生 学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区分。班主任的过硬本事，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有个别“问题”学生，他们的不良习惯给班级建立带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热忱和爱心去做他们的思想工作，取得了成效。例如，我班的某个同学，反响迟钝，成绩特殊差，作业不能按时完成，甚至一些学生都不情愿和他坐一起，长期以来他始终受到冷落，但我发觉这位同学特殊爱劳动，常常主动地清扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是孩子身上珍贵的闪光点吗？于是，我屡次在班会上给他鼓舞与表扬，发动同学们帮忙他，还抽出工作之余的时间辅导他学习，同时加强了与其家长的联系，取得他们的支持，他的自信念渐渐增加，成绩也有了较大进步，不在是大家眼中的差生了。 班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的热忱和高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的教师，我们应当把热忱与科学的治理融入到工作中去，把属于我们的那片园地治理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美妙的记忆。 【班主任工作心得（精选5篇）】