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1、认识自己教案3篇认识自己教案1能力目标：培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。提高学生分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观目标：.不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。重、难点：正确认识自己课时安排：1课时教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解。教学过程：一、导入设置，启动思维呈现课件：斯芬克斯之谜。有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。他来到古希腊
2、著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路?学生A：谜底，人。学生B：箴言，认识你自己。教师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时，我们对自己了解吗?正确认识自己重要吗?我们怎样才能正确地认识自己呢?为了解开这一个个疑问，请同学们翻开课本25页，我们今天学习第三课“发现自己”。教师板书.揭示课题。二、自主探究，信息搜索【设计意图】此环节通过自学，使学生初步了解“认识自己”的重要意义。创设学生自主学习的时间和空
3、间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。活动1：“运用你的经验”(教材P25)。教师：请同学们自学“运用你的经验”(教材P25)，思考提出的问题，教师归纳。问题：在每个镜头里，你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。你对自己展现出来的形象满意吗?听听同学的意见，他们对你的看法怎样?1.指导学生根据自己的实际情况填表。2.让学生思考，对自己展示出来的形象是否满意。3.同学之间互相交流，看看别人对你的评价如何，与学生的相比有哪些差别。学生回答并交流讨论。教师总结：同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了解，所以我们有必要去人识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢?我们怎样才能正
4、确地认识自己尼?请带着这些问题，阅读课本第27页文字，找出问题的答案。出示问题：讨论小刚的做法是否正确，从而明确正确认识自己的重要意义。学生分组讨论，由各小组组长将讨论的结果进行整理。小组代表交流：小组A：小刚的做法是不对的，要正确认识自己，知道自己的不足。正确认识自己，可以促进自身发展。小组B：小刚的做法是不对的，要看到别人的长处，知道自己的不足。正确认识自己，可以促进与他人交往。教师：同学们通过探究，知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他
5、人，善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径方法”。以小组为单位，完成下列活动。画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么?最后公布答案。1.学生填表，并完成后面的活动。2.小组开展合作，探究，比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。3.师生归纳与他人评价的途径与方法。途径可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。方法自我评价和他人评价。教师总结并提出新的问题：通过分析，我们知道了正确认识自己的方法主要有两种：一种是自我评价，一种是他人评价;那么
6、为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢?活动3：请同学们阅读课本P2829相关内容后，了解自我评价和他人评价的作用。自我评价的方法:自我观察和分析。可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。与他人比较。比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的;比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。生A：自我评
7、价是一个人对自己的判断，它最能代表一个人认识自己的水平。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为学生B：他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说：“要想了解自己，最好问问别人。”他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区，有助于我们形成对自己完整、清晰的认识。教师：对待他人评价，我们需要反思：他人的评价合理吗?哪些部分我们可以接受?哪些部分我们应该接受?哪些部分我们可以选择不接受?那么，到底我们应该如何正确对待他人的评价呢?学生交流讨论。教师总结：同学们，认识自己是一个长期的过程，这是一辈子的事情，重要的是，在这个过程中
8、，我们不断探索自己，发现自己：自我评价和他人评价不一样;真实的自己与理想的自己有一定的差距;自身的特点与别人的期待不相吻合生命从来就是丰富的，这样的不一样，这样的差距，这样的不相吻合，会让我们的探索更加有趣，不是吗?课堂小结通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧!四、板书设计：一、认识自己(一)人贵自知1.认识自己很重要。2.正确认识自己有什么重要意义?(1)正确认识自己，可以促进自身发展。(2)正确认识自己，可以促进与他人交往。(二)多
9、把尺子量自己1.正确认识自己的途径和方法。(1)途径：可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。(2)方法：自我评价和他人评价。A.自我评价的作用;B.他人评价的作用。2.如何正确对待他人评价。(1)用心聆听。(2)勇于面对。(3)平静拒绝。作业布置：教学反思：认识自己教案23.1认识自己教案【教学目标】情感态度和价值观目标：懂得多角度认识自己，懂得认识是一个过程，帮助学生确立正确的自我认识观。能力目标：学会认识自己的方法和途径。知识目标：通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性，学会认识自己的方法和途径。【教学重点】认识自己的必要性和重要性。【教学难点】认识自己的方法和途径。【教学过程】一
10、、导入新课猜谜语：斯芬克斯之谜学生回答师：谜底是人，宙斯想送给大家的一句话就是人，认识你自己，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。二、讲授新课活动一：镜头写真开学以来，你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头，描述你的中学生活。问：1.在每个镜头里，你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。2.你对自己展现出来的形象满意吗?3.听听同学的意见，他们对你的看法怎样?学生回答师：老子说“自知者明”，人贵在认识自己，进入初中，自我意识不断增强，有些同学会越来越关注自我。进入第二环节：寻找自我活动二：寻找自我你的“自我”在哪里?学生回答师：这些问题，虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题，很有意
11、思，也很有意义。这样的认识给他带来怎样的影响?学生回答师：下面，我们就随着两位同学的随笔走进自己。活动三：答疑解惑展示材料小组讨论：1、两位同学存在哪些困惑?2、你能想到哪些方法帮助他们走出困惑?3、请你设想一下，她俩走出困惑后，会走进怎样一种新的生活?学生回答师：对于不能改变的如长相，家境我们尝试着接受事实，但是对于成绩和特长嘛，可以通过后天的努力去改变，所以她应该找到自己的特点和秉性那你认为她走出困惑后，会走进怎样一种新的生活呢?生：师：也许在她找到在班级的位置后，会意识到自己的重要性，促进自我发展板书：一、认识自己的重要性：1、促进自我发展师：然然的困惑呢?生：她自己有问题。师：她应该尝
12、试改变自己，宽容别人，和别人友好相处，如果他做到了，又会是怎样一种情形呢?生：师：她学会和别人友好相处板书：2、促进与他人交往师：既然认识自己如此重要，我们在生活中应该如何认识自己呢?需要掌握哪些方法和技巧呢?活动四：火眼金睛你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子，越多越好。问：你是从哪些方面认识自己的?你是怎么得出这些认识的?生：身材、相貌、性格、角色等师：她从生理、心理、社会甚至兴趣爱好，优缺点等等角度来认识自己，同时，她还通过观察分析和与别人进行比较来对自己做一个评价。板书：二、怎样认识自己1、我们可以从生理、心里、社会等方面认识自己。2、通过自我评价认识自己师：请这位同学来说一说你眼
13、中的她，是否和他自己眼中的自己一致呢?生1生2师：追问一下当事人当别人对你的评价和自己一致时，是什么感受?不一致时又是什么感受?生：师：对待别人的评价，我们要用心聆听，勇于面对，我们要做到有则改之，无则加勉，正如唐太宗说过“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失”所以，我们说他人评价是一面镜子。3、通过他人评价认识自己。师：但是生活中总有这样一些现象，有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这时，应该怎么做呢?活动五：宠辱不惊展示材料见课本P30问：不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同?、你觉得“我”该如何对待这些评价?学生回答。师：希望在以后我们的
14、生活中，能够客观公正的对待他人的评价，特别是要善于拒绝别人对自己不实的评价。拓展空间问：通过填写这张表，你有什么发现?这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。三、课堂小结人生是一片农场，在人生的农场中，希望大家能够找到自己，耕耘自己，收获自己，认识自己是一个过程，随着年龄的增长，生活阅历的增加，我们不断成长，不断感受自我，不断发掘自我，不断接近完善的自我。【板书设计】认识自己一、为什么要正确认识自己1、可以促进自我发展2、可以促进与他人的交往二、怎样正确认识自己?1、从生理、心理、社会等方面来认识自己2、从通过自我评价来认识自己3、从通过他人评价来认识自己认识自己教案3目标导学一：人贵自
15、知1.正确认识自己的必要性“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。(1)凤姐说，“自知之
16、明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。2.你的“自我”在哪里(教材P26)设计意图：引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。(1)阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。(2)思考交流：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。教师总结归纳：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且开始凝神关注内在的“我”：“我
17、是怎样一个人”“我为什么和别人不一样?”“我将来会成为一个怎样的人?”“我对他人、对社会有什么意义?”虽然我们的答案可能因时、因人而异，不过，对这些问题的探寻却很有意思，也很有意义。3.小刚与队友(1)角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。(2)思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的?他这样的认识给他带来怎样的影响?提示：小刚对自己的认识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点;这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展;正确认识自己，可以促进与他人的交往。4.名人堂爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。