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1、vip 会员免费对韵歌教学设计设计说明语文课程标准在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点， 将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。 你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对 (白)。看来咱们班的小
2、朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌对韵歌 。(板书课文题目：对韵歌。 ) 指导朗读“韵”字。二、识字教学，图文结合1.试读之前检查学生的预习情况。 （指导学生预习生字。每天放学都精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - vip 会员免费布置任务让学生回家后读课文划生字，认读下来口头组词。 第二天讲新课的时候我总是先把字词的预习情况做好检查，让学生知道老师布置了作业是一定要检查的，让他不敢有偷懒的心态。）2.试读对韵歌，并交
3、流在试读的过程中遇到的困难。3.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。4.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 5.指导学生学习 “对”字。 (1)屏显第一句， 指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 6.指导学习“云”“山” “虫” 。(1)出示一组图片 (大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。(3)交流画了哪几个生字。(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。激
4、趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - vip 会员免费理演变图 ) 学生发表感想。小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(5)给“云”和“虫”两个字扩词。 (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。6.指导学习“雨”“风” “花” “鸟”
5、。 7.理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀”的意思。出示课件。 (播放春季山清水秀的自然风光) 学生交流欣赏感受。 教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。 (4)理解“桃红柳绿”。 出示图片，看图片读词。说一说： ( )的桃花， ( ) 的柳树。 齐读最后一行。去掉“对”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - -
6、 - - vip 会员免费字再读。 个别读，齐读。设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际， 巧妙地引导学生识记生字， 加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。三、加强巩固，写字教学文。1.开火车读生字。2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。 3.读要求写的生字。 4.指导书写。(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？ (2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流书写时需要同学们注意的地方。 教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折” ； “虫”字的第五笔是“提” ； “山”的第二笔是“竖折” 。(4)教师范写
7、，学生观察。 (5)学生练写，交流反馈。设计意图：语文课程标准明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10 分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。四、反复诵读，拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等。 2.男女生对读。 3.师生对读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - vip 会员免费4.共同拍手读，能背下来的可以
8、不看书。5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示设计意图：语文知识的学习贵在“积淀” 。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子， 更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀。教学反思一些对子， 试 1.采用学生喜爱的教学形式， 充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有
9、效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识， 发展语文能力。3.去“对”字，把“山清水秀” “柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义， 而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。着一起拍手读一读。7.汇报朗读。8.小结。巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - vip 会员免费
10、在黑板上。 再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。教学过程：一、复习1读不带拼音的生字卡片。 2指名读儿歌。二、书写生字1要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2 请大家先认真观察4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水） 4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6学生评议。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -