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1、 教师学习总结模板集合六篇教师学习总结 篇1 敬重的各位领导，各位教师： 大家好!我是体艺组教师赵瑞雪。站在这里，此时此刻我的心情非常感动。去年九月，我带着一颗布满向往的心来到象山中学，来到这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里。短短的一年多的时间，我的所见所闻让我对这所学校，对这里的教师，对教师这一职业，有了全新的熟悉。教师，不是我以前认为的孩子王，不是一本教材，一支粉笔的单调枯燥，教师是启迪心智的明灯，是指引方向的路标，是照亮黑暗的火炬，是塑造灵魂的天使。我熟悉到，我脚下的路还很漫长，我的征途才刚刚开头。我能胜任吗？我能挑起这副重担吗？我不禁有些心虚，有些不知所措。是一位前辈的话让我找到
2、了前进的方向：教学相长。是啊，学习，只有学习，只有不断地、全面地学习，才能不负教师这一神圣的称呼，不负学生家长的信任。我决心义无反顾，勇往直前！而我学习的典范，就在我的身边，就在和我朝夕相处的许很多多象中教师的身上。 首先，我要学习他们敬业爱岗，无私奉献的精神。 我亲眼看到，很多前辈教师，虽然他们已经有丰富的工作阅历，对课程内容已经非常熟识，但是他们的每一节备课都写得特别仔细认真，他们每一次批改作业，都是特别严格细致，他们每上一节课，都是兢兢业业，一丝不苟。每一天都是精神饱满，阳关绚烂。走在他们身边，如沐春风，在他们身上，我看到的是一颗对教育事业无比喜爱的心，一颗对教育事业无私奉献的心。有一句
3、话说得好：人是需要一点精神的。是的，在教师身上，尤其需要这样的精神。 其次，我要学习他们心系学生，真诚关爱的精神。 教育，是心与心的沟通。教师与学生之间不应当是对立的，敌视的。面对学生，教师需要用自己的真心架起师生沟通的桥梁，用自己的关爱溶化师生之间的隔膜。我也看到，许很多多的教师，特殊是班主任教师，常常利用课余时间急躁细致地与学生沟通谈话。胜利时，他们赐予学生赞许，挫折时，他们送给学生鼓舞。他们像严父慈母一般细心呵护学生，用自己高尚的品德与博大的爱心感染学生，谱写了一曲曲新时期师生和谐的赞歌。 最终，我要学习他们严谨治学，学无止境的精神。 庄子有语云：“吾生也有涯，而知也无涯”。这句话诠释了
4、终身学习的深刻内涵。在现代科学技术日新月异，迅猛进展的今日，终身学习显得更是尤为重要。据粗略统计，人类的科技学问，19世纪是每50年增加一倍，20世纪中叶是每10年增加一倍，现在则是3年至5年增加一倍。新的科技学问的不断涌现势必导致原有学问技术的陈旧及更新周期加快。学问老化是当今社会不争的事实，所以我们必需不断地学习，常常更新学问，才能适应社会的变化和工作的需要。 我知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树立风碑,流芳千古;相比之下,教师所做的一切,是那么一般,那么平凡,那么琐碎!教师的工作会辛苦会劳累，但却特别充实。几分酸涩，几分欣慰，几许感慨。在
5、不断地探究的进取中，在不断学习的路途上，我也和我得意的学生在一起成长！既然选择了，就要对得起这份责任，没有其他的缘由，这是我的事业，只由于我是一名人民教师。 教师学习总结 篇2 一、理解教师职业，提升自我素养 作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是治理者，教师
6、要有较强的组织领导、治理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予准时的帮忙和排解，培育学生安康的心理品质。作为教师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。 二、用新教育教学
7、理念以及心理学根底指引自己的工作 培训为我马上面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学阅历丰富的骨干教师依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的进展问题上，几位教师都强调了适时调整和更新自身学问构造、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克制的问题上，各位教师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法阅历方面，通过“听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改良教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。 通过专家们的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与治理班级。一些详细的事例
8、，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟力量。一些生动的班会课，让我们掌声不断，让我的心为之感动，也让我反思自己，学习到了一种育人的新视角。在这次培训中，教师所叙述的一些方法，实际上就为我们新教师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的全部新教师必需好好地汲取和接受。 三、正确的职业规划 培训使我对将来的工作布满了信念和动力。这次培训中，教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓舞。鼓舞新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓舞我们要更加理性地熟悉社会、熟悉自己的角色。要在教师这一行业获得成就，自己首先要喜爱这个职业，喜爱学生，喜爱教育事业，在
9、教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。在教学中，不能墨守陈规，要不断地进展，不断去思考适合自己。 教师学习总结 篇3 网络培训，只要翻开电脑，进入江苏教师教育网，输入账号密码，就可进展学习。与其它培训相比，网络培训有着以下的特点： 1、即时性。其它培训教材，从印刷好到教师手中，通常需要很长一段时间，使教材有时跟不上形式。使用网络培训可缩短时间，新的培训教材编辑好，就可挂到网上，立刻可以与教师见面，可以做到与时俱进。 2、选择性。以往上面发什么书，教师就学习什么。教师没有主动性，学习起来也就没有积极性，使用网络学习，网站同时供应了几方面的内容，教师可依据自己的喜好和需要自主选择，既有针对性，还
10、能提高培训的效率。 3、敏捷性。利用网络进展培训，时间可由教师自己把握，零星时间、空闲时间都可利用，培训与休息两者可以兼顾。 4、重复性。以往在培训时，受训教师都是拿着一本本子，但无论如何的紧赶慢赶，都还会有缺漏，没有听清或听懂的地方，也不再有人解释。网络学习，不懂的可以反复的听教师讲，进度自己把握，而面授学习只能等待下一次的来问教师了。 5、交互性。教师和教师之间可以相互沟通，教师和专家之间可以进展即时和非即时的沟通，相互促进，相互提高。 通过这次学习，收看了各专家学者的教育讲座，观看了各位优秀教师的课堂教学实录，还与省内各位教师进展了广泛沟通，收获很大，同时也熟悉到了自己教学中的缺乏。这次
11、培训来的很准时，培训内容也很有用，培训的效果将影响深远。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，立刻把理论付诸于实践，并获得好评。在培训过程当中，每一个教师都流露出积极、乐观、向上的心态影响着我、鼓励着我对今后工作的态度。在教学中不断思考着自己在工作中的缺乏之处。努力提高自己的业务水平，连续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的新课程教学。 作为教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，教师教，学生学;教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，通过培训学习，我进一步了解了“合作学习
12、”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，表达了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。充分表达素养教育的根本目标。 教师学习总结 篇4 通过仔细学习新学问 新理念 新教法，使我更加理解了把“以学生进展为本”作为新课程的根本理念，提出“转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于讨论、勤于动手”，“大力推动信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习
13、方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度讨论变革教的方式转为从学生学的角度讨论变革学的方式。也就是说，根底教育课程改革，既要加强学生的根底性学力，又要提高学生的进展性学习力量和制造性学习力量，从而培育学生终身学习的愿望和力量。 一、变“要我学”为“我要学” 新一轮课程改革很重要的一个方面是转变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、力量等方面的进展。就学习物理而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱物理。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活
14、动的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正本事，主要不在于“讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问”。在平常的教学中，要留意依据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学气氛和各种教学情境，细心设计教学过程和练习。在课堂上赐予学生自主探究、合作沟通、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到胜利的喜悦，激发了对物理的奇怪心、求知欲以及学习物理的兴趣，觉得物理不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学
15、”了。 二、变“权威教学”为“共同探讨” 新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是教师站在学生中间，与学生公平对话与沟通；过去由教师掌握的教学活动的那种沉闷和严厉要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同进展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮忙、参谋；师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然出现。学生的主体作
16、用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。在教学中，要大胆放手，给学生充分的时间，让学生成为学习的主角，成为学问的主动探究者。教师和同学都是你们的助手，想学到更好的学问就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发觉问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的学问，还使自己的自主性得到充分发挥。一个开放的、表达学生主体作用的课，应当有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”，在教师掌握之中的“乱”，在肯定程度上可以激发学生学习的主动性，让他们真正参与到教学中，让他们去制造性的学。 三、变“单一媒体”为“多种媒体” 21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断进
17、展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的”课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学进展。在物理教学中，适时恰当地选用现代教育技术来帮助教学，以逼真、生动的画面，悦耳动听的音响来制造教学的文体化情景，使抽象的教学内容详细化、清楚化，使学生的思维活泼，兴趣盎然地参加教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆学问，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思索，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密物理与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做物
18、理、理解物理和进展物理。 教师学习总结 篇5 （一）思索三个问题：教什么？怎么教？教到什么程度？ 至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教假如你不教学生就学不会的。主要是关于学习,外出,教师,英语,学生,教材,教授,认为,课堂,问题,的，盼望大家敬重原创者的学问产权。 至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教假如你不教学生就学不会的，或者教了之后会更有进步和进展的；三是，你现在教了，学生也不会也不懂的，不教。 至于“怎么教”，李
19、教授谈到怎样听名师的课的问题。他认为，名师就像参天大树，树上会开花结果，我们不能但从别人那里摘来的只摘花摘果，而应当要擅长“嫁接”思想的根，否则，到手的花会枯萎，到手的果也很有限。 至于“教到什么程度”，李教授认为，要依据课程标准的要求，结合本校、本班的实际状况来确定。 （二）必需明确“五个点”，就是：学问训练点，力量培育点，方法习得点，习惯养成点，考试关注点。 “有效”的家常课怎能评判？李教授有三个观点： 一是看学生，看学生变化了没有？进展了没有？二是看教育效果的长久性，走进课堂与走出课堂是否一个样？三是看有无生长感。要想使教学具有生长感，要找到“三个点”：找到“挑战点”，给学生一种挑战；找
20、到突破点，突破难点和障碍点；找到提升点，在原有根底上进展提升。“不生长”的课堂是无效的课堂，“被生长”的课堂是僵化的课堂，“自生长”的课堂是绿色的课堂，师生“共生长”的课堂是抱负的课堂。 以上是我学习的局部心得体会。在上海18天，我听了许多专家的讲座（展现）。他们渊博的学问，敏锐的思想，超群的才智令我感受很深。在颁发结业证的那一天，我代表我们小组作感言发言，我是这样说的：十几天的研修学习，我有三点感受：一是眼界打算境地，听报告十多天赛过自己摸索十几年；二是理念打算信念，要真正课改，必需理念先行；三是态度打算高度，只要肯做、愿做、多积存、多总结、多反思，总能找到好方法。 最终，我想说，生活是给自
21、己看的。精彩也好，平淡也好，全部的路都得自己走。好的心态能让我们活得更加淡定与沉着。因此，我们必需学会爱自己。借用李政涛教授的话说：爱自己，就要栽培自己！我们每个人都应当有自己的奋斗方向，有自己的抱负情怀。每一个教育者，都要有抱负。我们不能只看眼前，由于眼里 只有眼前，我们就只能拥有眼前，就不会拥有一个美妙的将来。教师应当是现实的抱负主义者！这样的人，他不会躲避现实、不会回避现实，而是扎根于现实，让抱负变得更实在！这样的人，从不屈从于现实、从不埋怨现实，而是想方设法让现实变得更美 教师学习总结 篇6 目前，通过对教师法的学习，又一次让我倍受鼓舞，再次感受到教师职业的神圣和教师职业的荣耀。 在学
22、习的过程中，我不仅更新了自己对法律学问的熟悉，而且清晰的了解到自己的法律地位，熟悉到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，教师法不仅帮忙教师得到自己的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学好才能保证教师享有自己的权利。 但长期以来，教师法虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去保卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，由于用法也是我们根本的权利。 为提高对教师法的熟悉，树立法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，知道自己应担当的义务，并合理地维护自己的合法权益。我校教师学习了教师法。通过学习教师法我认为要很好地履行教师的义务，在教育教学过程中，
23、不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德标准，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的师生关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。 为人师表，重视自身的道德形象，追求人格完善，重视教师职业道德修养和共性魅力，提高自己的思想觉悟。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。明确了自己作为教育工的权利和义务，自觉落实依法治教的行为。 在今后的教育教学工作中，肯定要以教师法为依据，坚持权利与义务相统一的原则，依法享有“教育教学、学术活动、治理学生、获得劳动酬劳、民主治理、进修培训”等权利，并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的根本功架，进一步提高了熟悉，用教师法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。 【精选】教师学习总结模板集合六篇】