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1、 教师学习总结模板集合6篇教师学习总结 篇1 为了不断提高我县从事双语的小学教师队伍整体素养，为推动苗族的教育事业进展供应有力支持和办好让苗乡人民满足的教育，近日，松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学共100名双语教师，赴贵州民族学院“充电”， 本期培训班面对松桃遥远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族教师。此次培训主要以苗话(东部方言)听、说力量强化训练为主，苗话发音理论学问为辅，用苗话语音理论指导教师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用力量及教学方式、教学技巧等有肯定提高。全部教师在仔细听取了龙智先教师等教师深入浅出的讲解后，全体学员从心灵
2、深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感受： 一、时机难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地承受着新奇的苗文学问理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，授课教师全面系统。 教师的课就像是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈，龙教师的课从苗文的n
3、eb shob deb shob shob xinb三个方面具体地搜课，学员们个个仔细地听和做好笔记，在课堂里剧烈地沟通争论。接下来的培训，我想会更好玩、更专业，所以我会更仔细听，滕教师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让教师们学得快乐。 三、突出重点。 在教学时，要留意突出重点，避开平均用力。避开按挨次一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生认真看，一笔笔教好，重视范写，简单出错的地方，用彩笔标出，特殊强调。笔画简洁好写的可让学生观看后自己写。假如每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负
4、担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因字施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。 这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新熟悉了自我作为一位苗族教师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不我们的苗文就会在不久被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，与这次来培训的双语教师一起努力学习苗族文化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一一代。 教师学习总结 篇2 在自己的多年教
5、学工作中，慢慢有了这样一种感觉，如今的孩子对学习的兴趣好像越来越淡。原来学生课堂上简单缄默的现象大多消失在高年级，现在好像开头向低年级开头扩散。学习兴趣的低落，已经严峻的影响到了我们的课堂效率。回想起自己儿时刚入学的情景，有时自己会由于课堂上没能获得答复教师提问的时机而茶饭不思，那种对学习的激情和现在的孩子形成了鲜亮的比照。 为什么会消失这样的状况，莫非是孩子们的问题？认真想来问题主要出在我们教师的身上。其实主动探究学习是孩子们的天性，就像每个人小的时候，不懂的事物总要问个为什么。最近读了李吉林与情境教育，让我对“学习兴趣”又有了深入的思索。李教师的课堂让我想起了自己上小学一年级时的情景，那种
6、课堂上的热闹场面，那种沸腾的状态，在我们平日的课堂中已经越来越少。在李教师的课堂上，孩子们全身心的投入到学习活动中，那种积极主动的参加，是由于利用情境教学通过情境的创设，让情感体验伴随在孩子们的认知过程中，期间有孩子们求知欲和奇怪心的满意。孩子们内心的舒坦、欢乐，自我表现的需求，激起了他们深厚的学习兴趣，而兴趣又带来了孩子们主动参加，带来了他们学习的主动性。学习的兴趣形成了学习的动机。“天才就是剧烈的兴趣和坚韧的入迷”，只要培育了孩子从小爱学习的兴趣，将会是他们终身受用不尽。 培育学生的兴趣，不仅仅是让学生觉得好玩、好玩，让他们在玩中学，学的好玩、学的有劲，关键是要学生对学习形成一种发自内心的
7、情感倾向，而这种情感倾向不是与生俱来的，去要教师用情感去鼓励，诱发儿童学习的主动性，让儿童瞬间的奇怪心和求知的欲望，转化为长久的学习兴趣。这就必需培育他们的自信念，树立他们的自尊感。也就是说，兴趣的培育首先应建立在对儿童人格的敬重，建立在平的的师生关系的根底上。教师用自己的真情去爱学生，敬重学生，在人格的提升中，稳固、强化他们学习的兴趣。学习的兴趣得到培育，学生感觉到自己的成长和进展，会反过来又积极影响其人格的形成。 教师学习总结 篇3 我有幸参与了国培学习。为期几个星期的培训转瞬即逝，时间虽然比拟短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们的参与
8、培训的热忱所感动，虽然苦点，累点，但我感觉欢乐着。站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经受了紧急，也曾有过无助，但这些都成为了过去，由于这次培训让我受益匪浅。 一、更新理念、提高熟悉。 在这次培训中我倾听了很多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生仰慕。通过培训学习，使我清晰的熟悉到新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不
9、仅要从思想上熟悉到新课程改革的重要性和必要性，对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的效劳于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的进展与变革做出自己的一份奉献。 二、难得的教学理念和方法。 多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。小学语文特级教师关怀风以高效阅读课堂构建策略。说明高效阅读课堂是教师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、才智相生的一种课堂境地，
10、是教师在短的时间内，让学生言语才智得到最大提升，安康人格得到最有效修养的阅读课堂。还有特级语文教师王琴玉关于小学语文习作的典型课例分析，还有特级教师李镗关于小学生语文阅读力量测评等等。 三、不断反思、积存阅历。 通过网络上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我熟悉到应当如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦专心。作为教师，应当通
11、过自己与集体的制造，更好地为我们的学生和社会效劳。因此，我对自己的教学有了新的要求： 1、转变教师的角色地位。 新课标提倡“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意根底学问与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、态度与价值观的培育。这就要求教师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个公平的团体，在学生获得学问的过程中，教师只是鼓励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮忙、辅导，帮忙学生
12、了解自己的特长、潜能，为学生的进展供应指导。 2、重视学生参加式教学。 听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生积极参加的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的有用性，提高了学生的参加度，充分表达了以学生进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活泼的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而效劳，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的力量对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多制造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 3、转变对学
13、生的评价观念。 新课标转变了以往单一的学业成绩的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价 贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的力量，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的仆人。 4、终身学习，不断充电。 通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师
14、要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为讨论者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在课本上进展的讨论而是在教学活动中的探究。
15、 总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；这次培训让我经受了太多的感动，经受了太多的鼓励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我信任那不会是学习的完毕，而是学习的开头！惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！ 教师学习总结 篇4 看了苏霍姆林斯基的100条建议，我觉得在许多地方，都值得我们做教师借鉴。采纳一条谈一个问题的方式进展的，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析；文字深入浅出，通顺流畅。其中的
16、赏识教育思想更是本书的”精华，它贯穿于苏霍姆林斯基的整个教育思想，时刻提示着我们每位教师，让赏识常驻心田、学会观赏自己的学生。 教师都有着一样的心理，看学习好的学生，什么都好，乖巧懂事，各门学科特别优秀，这样的学生哪个教师会不喜爱呢？可对于学习有困难的学生、制止力较差的学生；呈现在我们眼中的往往是什么都差，如：智商低、上课不集中留意力、学学问又不刻苦；久而久之就让我们失去了急躁，看不到他们的优点，也不愿了解他们了。在实际教学工作中，教师由于各种缘由，我们教学思路和处理问题的方法，对待教育的一些新问题，尤其是“后进生”问题，缺乏教育的技术与艺术的解决方式。在此过程中，我们的孩子渐渐被消磨去了“自
17、尊心”、“进取心”，对“学习的兴趣”也慢慢消逝。学习成了一种苦痛的熬煎 我们艺术学科中也有这样的现象，我也曾静静地反思，作为一名教育者，我是否做到了教育的公正？是否做到了面对每一位孩子？特殊是灰色群体。学生再淘气，他有自尊，也有上进心，他们不是自我放弃的一群，而是童心未泯、尚在学习进步的过程之中，我们应当多一份关爱，多一份微笑与阳光给这些孩子们。苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，真实地看看他们遇到了什么困难，设计出真正适应他们的教育方法，真正做到因材施教，有的放矢。孩子每一点进步都应成为我们鼓舞孩子连续前进的阶梯。只有这样我们才不负家长、社会对我们教育的期盼
18、。 特别快乐能读到苏霍姆林斯基的文章，它让我学习如何帮忙有困难的学生。让我避开因轻看一个学生，而毁了一个家庭；用为班级的几非常之一则是家庭的百分百。教育这些学生最重要是通过鼓励手段来转化他们，让他们感到教师的爱有妈妈的味道，帮忙他们树立学习的目标，教给他们自尊、自爱；让他们通过教师的赞扬抬起头来走在兴趣学习的道路上。 首先，我们可以帮忙孩子们制定较近、易于到达的学习目标，让这些学生获得胜利的体验，从而建立自信，再去挑战下学习目标，渐渐地引导学生学会自己设立目标、规划；这样教给学生肯定的方法，让学学生产生自我鼓励、胜利鞭策在学习的作用。 其次，善待学生的自尊至关重要，一位教育家曾经说过，教师对待
19、学生的自尊心“要当心的像对待一朵玫瑰花上的抖动欲坠的露珠”。可见，学生的自尊很重要。教师对学生的敬重，可以让学生树立自信念，产生愉悦的心理体验。作为与学生日日亲切接触的教师，我们要擅长发觉学生的点滴进步，并要准时加以表扬和鼓舞；赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用真情去呵护、浇灌、培育。在让他们感到“我是最棒的！”“我能行！”的自信中从正确地熟悉自己。由于只有胜利才能让孩子建立自信，才能让孩子主动参加一切学习活动的愿望。 苏霍姆林斯基在书中告诫教师们：“请记住：胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内
20、在的力气消逝。缺少这种力气，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。” 实践中我们不难发觉，赏识教育，让自由、欢快与舒服回归课堂，回归孩子的一日生活，赏识教育把自信、制造与胜利，带给孩子，还给孩子一个完整的自我。赏识教育会在师生之间架起一座沟通的桥梁，让沟通与关爱解开每个学生的心锁。 一名合格的教师，应当是坚决地抱着“一切为了学生的全面进展“的信念，切实地更新观念，努力提高自己的教育、教学技能，多一份关爱给学生。我们的教育之路就会越走越宽！ 教师学习总结 篇5 通过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了名师的风采，学到了珍贵的教学阅历。下面就谈谈我的学习总结： 一、课堂必需调动学生积极性，让学生真正成
21、为课堂的主体。 这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的教师能注意学生力量的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。尤其是来本市的赵教师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻熟悉到：在课堂上，只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难
22、学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。 二、课堂活动的形式与教学内容亲密相关，活动要为内容效劳。 新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培育他们初步用语文学问进展听、说、读和写的力量。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。 三、课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加。 课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习都能得到进展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和力量以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习力量上的表达也不同。
23、 四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。 课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到进展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到进展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自己的课堂更完善?怎样让学生喜爱上数学、语文课?怎样培育学生的听说读写力量?信任通过今后的不断努力，我们肯定能拉近与这些优秀名师的
24、距离，不断进步! 教师学习总结 篇6 20xx年x月x日，学校派我前往韶关市其次中学参与由市英语教研室组织的高三复习研讨会，本次研讨会我们听了韶关市其次中学林岚教师一场关于定语从句的复习课以及其学校的高三英语复习规划。作为一名第一次上高三的年轻教师，通过这次学习，使我对高三英语如何进展复习有了更进一步的了解，为自己的高三教学工作积存了许多的珍贵的阅历，使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感受颇深，主要有以下几点： 1高三英语语法复习课可以生动化，没有想象中的那么枯燥无味。我认为林岚教师这场课是一场胜利的语法课。其中最大的胜利之处是为学生创设了一个很好的情境。从进课堂播放电影T
25、itanic的主题歌曲到叫学生用一些定语从句作关于这部电影的report，教师为学生创设了一个很好的情境，吸引了学生的兴趣，为本场课打好了一个良好的铺垫。 2.将英语应用到实际生活中来。林岚教师这场课的一大亮点是将英语和实际生活联系起来。她将自己女儿和学校的照片展现给学生看，叫学生尽量用定语从句翻译相关的短文。开启了情感效应动力，提高了学生学习英语的积极性。 3教师应当要有自己的个人魅力。林岚教师无论是从个人形象还是从着装装扮都特别的得体。整场课听上去特别的舒适，而且当学生消失错误时，能够细心解答。整场课教师乐教，学生乐学，学生和教师的协作很完善。可以看出林教师是一个受同学欢送的教师。俗话说“亲其师，亲其道”，学生怎么会不喜爱学英语呢？ 总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的阅历和体会消化汲取，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中溶化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我肯定会努力成为一名优秀的英语教师。