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1、 开展班级治理工作领会_社区治理工作计划 爱惜学生是班主任工作的根本。前苏联出名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育技能的全部神秘就在于若何爱惜儿童”，这是很有看法的思想，热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于人平易近教育事业的详细表示。教师对学生的爱是一种巨大年夜的教育力气，是沟通师生思想和情感的纽带。 （2）监护掉控，生活中存在着诸多安稳隐患。 （1）父母“关爱缺掉”情感缺乏沟通，导致思想道德滑坡。 祖辈监护者多实行宠爱的管教方法。较多地赐与物质、生活上的知足和过多的宽容放任，而较少在精力上、道德上的引导和牵制，无法尽到对孩子教育的义务，故“留守儿童”在进修方面，成就大年夜都不太梦想，
2、消失了进修不雅念淡薄，大年夜不想学到厌学、逃学，甚至产生辍学现象。 大年夜多半“留守儿童”是由祖辈抚养监护的，由于临时监护人因年迈体弱等多种身分，无法完全行使对“留守儿童”的有效监护，安稳意识不强，导致“留守儿童”患病不克不及准时医治，或受到不测损害等事宜时有产生。 父母对后代的深爱是一种有血缘关系的最亲切、最忘我的爱，他们都欲望本身的后代能安康成长，成龙成凤，成为社会的佼佼者，成为国度的栋梁。父母的欲望和情感奴隶主任的欲望和情感是全都的，有所不合的是班主任对学生的爱除了父母亲情之外，还有建立在为故国育才这个大年夜目标之下广泛而浅显深挚的爱。只有对学生的爱，把“关爱缺掉”的“留守儿童”算作本身
3、的儿女，才能够爱得深、爱得真。 （3）过分宠爱、放纵，导致进修不雅念淡薄，进修成就降低。 当前由于城乡“二元构造”及农村家产构造调剂，农村消失大年夜量的残剩劳动力进城务工，其后代大年夜多半留在农村，于是消失了一个特殊的未成年人群“留守儿童”。依据人平易近日报（XX年2月28日）报道，全国农村留守儿童约5800万人，个中初中阶段学龄（1214周岁）占20.84%。受农村经济、文化及教育成长相对落后等身分的影响，留守儿童的教育状况不尽人意，问题愈发凸显，令人堪忧。XX年2月27日，全国妇联宣布全国农村留守儿童状况讨论申报指出：“儿童时代是人身材发育、性格养成、常识积聚的关键时代，由于生活状况不稳定
4、，缺乏父母的关爱，局部留守儿童成长成长受到必定影响，消失了一些必要存眷值得关爱的状况。” 由于经久外出务工，一些父母无法存眷留守后代心坎的困惑、需求、兴趣，造成了“留守儿童”家庭道德教育上的锋空。在进修、生活过程中消失的一些挫折、过掉、误差得不到准时的引导、改俘，很轻易染上一些不良习惯，甚至消失越轨行动等。 面对诸多的“留守儿童”问题，在班级治理中若何将他们引导好，使他们可以或许做到自只巾自强自律，形成一个优胜的班集体，是摆在班主任面前的要务。 大年夜总体上看，局部“留守儿童”在身材发育、智力程度、进修成就、思想品德和心理本质等方面明显差于其他儿童，重要表示在： 一、用“师爱”把班级打造成温和
5、的“家” XX年，问录：初二（6）班的班主任时，小覃同窗在体检中创造患有乙型病毒性肝炎，由于他对这种病没有足够的熟识，又可怕同窗的卑视，加上父母远在外埠打工，缺乏父母的关爱。于是他成天忧心重重，怏怏不乐，进修情感特别降低，期中测验时成就由班上的第2名降低到第20名。我懂得状况后，对小覃同窗的际遇非常怜悯。我大年夜书店卖来乙肝防治等书本，在班进步行一次有关乙肝防疫的常识讲座，介绍了乙肝的发病状况，感染的门路，中医辨证分型及常用的帮忙检查等根本常识，让同窗们知道乙肝病毒是可以防预的。经由过程讲座，引导学生育成优胜的卫生行动习惯，去除了他们的卑视心理。我两次带小覃同窗到中病院检查治疗，按时给他煮药服
6、药。在班主任的感召之下，全班同窗都关心小覃同窗的病情，他们之间相互干怀，相互爱惜，相互赞助。小覃同窗体验到班集体的温和，心境好转起来，进修成就也有了明显的进步，在参与县理科常识竞赛中数学科和物理科均获得了特等奖，中考时取得物理科总分值100分，以总分678分的成就考入市重点高中。 二、用“师表”去浸染幼小的心灵 温和的班集体是学生心灵的家园，他们在这里找到了慰籍，产生剧烈的归属感。大年夜而使他们加倍热爱班集体，热爱黉舍，获得安康的成长。 XX年问录：初一年级（6）班的班主任时，班上有26名“留守儿童”，为了更好的有针对性的治理，我建立了本班“留守儿童”的档案，应用双休日进内行访，和学生的监护人
7、交谈，对这些“留守儿童”进展摸底查询访问，将其各方面的表示记入档案。这些学生傍边，有不少由于父母经久在外务工，家庭教育缺掉，养成了不良的行动习惯。如常常说慌，不服大年夜管教，常有迟到、早退现象，在家好吃懒做，不宁愿做本身力所能及的工作，甚至消失其他行动误差的现象。个中有一位同窗，进修成就明显退步，段考时由初一入学成就班上第1名降低到第15名。经由过程懂得和家访，我懂得到她进修退步的重要缘由是由于家庭问题造成的。她的父母常年在外打工，成为“留守儿童”的封位同窗缺乏父母的关爱，为此她非常懊末路，又无人交谈，于是常对一位男同窗谈论家事，渐渐成长到早恋。面对这种状况，我不克不及看着她持续退步。为此我每
8、周抽空与她交心，互订交谈，听她叙述本身的忧?，同她谈梦想、义务，讲若何处理好家庭、婚恋问题。在进修上尽严师之责管教她，创造进步准时表扬鼓舞，让她建立信念。我用本身的言行对她进展潜移默化，转变她的人生立场。三年来，我保持不懈地反复做思想教育工作，对她的关心始终未变，管教始终未松，最终她的进修成就跃为全班第四名，三次代表黉舍参与县思想品德常识竞赛都拿到特等奖，中考时取得总分656分的好成就，考上市重点高中线。 对于家庭教育缺掉，缺乏亲情关爱，行动习惯不良的“留守儿童”，他们率性、放纵、任凭，自律才能很弱。如不雅听之任之，缺乏有效的束缚管教和引导，厥后不雅是不堪假想的。孔子曾说：“其身正，不令而行；
9、其身不正，虽令不大年夜”。作为班主任，我特别看重自身的一言一行对学生的浸染感化。只有公平对待每一位学生，敬重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的典范感化和人格魅力，绕揭捉生佩服，大年夜而仿效。 四、收成与领悟 大年夜多半“留守儿童”是拜托于祖辈或叔、伯、姑、姨、舅等亲戚监护的。由于监护对象并非己生，监护人在教化过程中不免有所挂念，不敢严格管教，多实行宠爱的管教方法，尽管在物质上和生活上的知足，很少在精力上、道德上的牵制和引导，这种管教的方法大年夜多属于物质型憾任型。轻易养成率性的心理行动，形成怕事、孤介、内向的性格。自控才能差，无法抵抗社会不良诱惑，进修不雅念淡薄，厌学、逃学，有的陷溺于收集
10、嬉戏中而不克不及自拔。 近代教育学家第斯多惠说过：“我们认为教育的艺术不在于传授本事，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。”现代的学生思想活泼、思维灵敏、情感丰富，感应才能强。他们不爱好冷冰冰的面孔，麻痹冷淡的立场，简洁生硬的说教，居高临下的治理。 经由三年不懈的尽力，优胜的班风和学风渐渐形成。同窗之间联结友爱，相互干怀，相互赞助，形成了发奋向上、调和成长的班集体，大好人功德赓续消失。黄鹩梅、农惠萍两位“留守儿童”各方面起典范带头感化，被评为百色市三好学生。 几年来，我保持三读两操都到位，风雨不改，穷冬炎夏，持之以恒。“桃李不言，下自成蹊”，真情的付出总有回报，在师长教师的典范感化下，那些不求进步、规律松
11、散的学生被深深的冲动，渐渐的变为遵纪守法、文明礼貌、热爱进修、发奋向上的学生。 三、以“师情”为动力去鼓舞斗志，鼓舞进步 教育是以爱为根本的道德、文化传递过程，一切最好的教育艺术都产生于师爱之中。多年来的教育实借使我深刻的领悟到没有爱就没有教育。以师爱为根本的道德浸染是打快乐扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，它具有强大年夜的鼓舞力气，是塑造完丽人格的重要身分。“留守儿童”的心坎更必要师爱的润泽津润。 作为新时代的班主任，要赓续的立异本身的工作方法，在学生面前应当成为既是一名严师，又是一名益友。用弘远年夜的幻鲜攀来鼓舞学生，用崇高的情操来塑造学生，用真诚的情感来浸染学生，用广博的常识来进步学生。如许一
12、来，学生才会把你当成良师益友，才会爱你、敬你、听你。 XX年中考，我们班有思想品德、语文、数学获县中考质量评比一等奖，物理、化学、英语获县中考质量评比二等奖。有9位同窗成就总分上市重点高中线，个中7位是“留守儿童”。 为了扭转这些被动局面，我大年夜初一年级开端下大年夜力气抓班干部和班里骨干部队扶植，恳求他们起首带头耐劳进修，并热忱主动地带动和赞助成就较差的同窗。我根据好差混淆划分进修小组，让他们在进修中学集合作，在合作中学会竞争。同时开展“一帮一”“一帮二”一同走上新台阶的晃荡，全班形成了深厚的“奋力拼搏、力求进步”的进修风气。不少“留守儿童”一悛改去不思朝进步步、风格懒散的思想行动，把全部精
13、力投入到进修傍边。一下课，他们抢先恐后地向师长教师提问，下学后，他们三三两两的在一路相互评论辩论，相互商讨。每当他们取得一点点进步，我都准时的表扬和鼓舞，使他们的气量气度坦荡起来。日常平凡我自发的接近他们，自发成为他们的良师益友，在生活上给他们指导迷津，用梦想、志向去鼓舞他们的斗志，激发他们进步。只有真心的当他们的良师益友，这些学生才会由于你的锋情而冲动，进而“亲其师，信其道”，大年夜而进步他们的自负心和自负念，产生一种内部的驱动力，鼓舞他们自强不息，以积极乐不雅的人生立场对待进修和生活，克制进修和生活中遇到的各种艰难。 初三班级治理工作领悟 常言道：治理是一门技巧，也是一门艺术。我认为，治理
14、是技巧，仅仅是管人的技巧性的初级的治理，治理是艺术，则是育人攻心的高等的治理。班主任是社会角色中重要的治理者，既要重视技巧的进修，也要重视艺术的教养，狠练内功，进步小我治理程度，形本钱身的治理风格，表现独特的治理艺术，加强治理的效不雅。 跟着年纪的增长，初三是学生世界不雅和价值不雅初步形成的关键时代，他们思维的广度和深度都有了明显进步，思维的对象大年夜为扩大。思虑问题的方法由原来的纯感性渐渐向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与本身今朝的尽力和选择接洽起来，熟识问题有了本身的不雅点和办法，学会大年夜想象去分析本质，智力弱趋成熟化。 懂灯揭捉生，把握学生心理心理特点，深刻分析班情和学情，明白
15、班级教育治理的重点和珍贵有助于加强班级治理的有效性。初三的学生面对卒业，特殊是日益靠近的中考，使他们在思想、心理、行动等具有必定的简单性和特殊性，卖力讨论分析这一时代学生的特点，有利于周全掌控班级，明白治理的偏向，加强治理效不雅。 （一）思维方法深刻性和批驳性加强 为此，我在班内，引导学生，学会看社会，核阅和思虑本身的人生，并且提出了如今的尽力是为了更好的把本身的命运掌握在本身手中，初三是自良士生的第一次选择，如今的尽力就是为将来的人生成长弗成或缺的根本，激发他们的斗志和进修的热忱，用本身负责的立场和真诚的关心去点燃他们炽热的心，让他们学会了保持和斗争与竞争，晋升了他们的生命的质量，增长了他们
16、生命的厚度与宽度。这为班级营造优胜的学风和班风供应了雄厚的学生认知根本，也形成了强大年夜的心里认同感，使学生明白了进修的目标和意义，使他们认为进修累并愉快着，由于他们看到了欲望。 班主任在黉舍教育中，担当学生治理的重要义务，是班级治理的重要的组织者和实施者，义务细琐而沉重，充满挑衅与幸苦，欢快与聪慧。并且作为卒业班的班主任，将面对加倍简单化班级治理和本身所教授教化科及班级学生总体升学成就的升学压力，那么我们若何能使本身在在沉重的工作中轻松，让班级在平稳、发奋中走完九年义务教育的最终时间。使全部学生行动全都，目标明白，心往一处想，劲往一处用，形成强大年夜的合力和班集体凝集力和战斗力，绕揭捉生给本
17、身的人生第一次选择在学业和思想上交一份本身认为知足并且不后悔的答卷呢？ （二）人际交往独立化和社会化加强 班级等于一个社会，社会关系是班级学生人际关系的粉射。可见班级学生人际交往关系的简单性和重要性，人是社会化的产品，学生就是在常识化和社会化结合下步入社会的。优胜的同窗关系可以赞助彼此在进修上相互赞助。生活上相互通知，思想上互订交换，精力上相互沟通，行动是相互监视，如许优胜的学生关系不仅有利于个别的成长，更有利于班级的安康成长，形成整体的优胜精力面孔，是班级治理的无形动力。 初三学生自我成长的个别独立意识加强，他们必要与同窗的交往，并且出于多种缘由，有个别学生还在社会上交一些与本身身份和年纪不
18、相符的同伙，可由于心理心理情感等多方面身分的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任师长教师应当把此项工作以对孩子终生成长负责的立场给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓舞和存眷，大年夜师长教师自身做起，让班级学生可以或许真诚关心和赞助这类学生。并且特殊对于学生交社会上的人的时刻，班主任师长教师必定要加倍存眷，这不仅仅是学生小我问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，由于如不雅处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生由于本身交了所谓的社会同伙，而在同窗面前，在班级里飞扬专横，有深厚的社会习惯，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要准确
19、的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监视。要细心不雅察，要有灵敏的洞察力，有备无患，确保班级的安静。 (三）个别成长不稳定身分影增长 越接近目标，艰难就越多。初三是九年义务教育的最终阶段，两级分化日趋严峻。他们处在人生的第一个十字路口，学生患病升学和择校的压力，甚至面对进入社会的困惑和焦炙。心里有时刻苦闷无助，情感波动大年夜，性心理和性心理的日趋成熟，极易烦躁，思想极为简单，有的想尽力的升上重高，有的只想卒业，也有毫无目标混天过日的，不思想进修，不求朝进步步，捣乱教室，影响班级进修风气，打斗，早恋等许多问题就使个别成长更不稳定，影响班级的俘常运行，这些问题就成为初三班主任师长教师比拟头疼的问
20、题了。 总之，初三的学生都是个简单的个别，我们必需把握他们的心理特点和社会化偏向，调动各方面的积极的身分，有的放矢，细心不雅察，加强与学生的交换，重视学生的心理劝导，存眷他们的心理安康，激发他们的人生梦想寻求，让他们始终处于一种被激发，被关爱，被敬重，被冲动的气氛中，使他们眉僮霸己的目标，看到本身的欲望，在进修的人生过程中培育他们的义务和进步心，使他们坚信尽力就有欲望，保持就会胜利，欲望在妄图在。在班内形成优胜的进修气氛和优胜的人际关系，使学生学会克己、独立、自省那么我们的学生必定可以或许把最好梦的印象留给师长教师，留给班集体，留给母校，留给同窗，让本身在回想起来的时刻不会有更多的后悔，我想我
21、们的班级治理就是胜利的。 学生治理工作心得领悟走出指导师长教师的办公室时，脚步轻了许多。或许我如今只是身份的转变，还没有把本身的心态调剂成一名教师的心态。“天将降大年夜任于是人也，必先苦其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行赋乱其所为”我想这些挑衅才是我练习真正的开端。我有信念，陪我的学生打完这场仗！ 当我将我全部的心思都投入到学生身上时，我才深刻领悟到什么叫反水不收，在我没有踏入职中前，无论是睡眠质量照样心境，每天都特其余好。可如今根本上每天正午都掉眠，满脑筋都在想着要若何去治理学生，由于我的学生有太多的坏习惯，让我不知若何去赞助他们改掉履封些坏习惯。前两天我的两个学生还由于违纪被惩罚回家检查两周，
22、如许的工作产生在职中就业部的次数可以说是数不堪数。当然如斯，然则当它产生在我的班里时，我照样特其余难熬苦楚。我曾经屡次和他们强调规律，对他们进展思想教育工作，可是这好像并没有起到什么感化，这就加倍让我愁上加愁了。昨天我的一个学生还对我说：“师长教师，如不雅你持续管我们这么严的话，会使许多学生反感你的。”作为一名练习生，同时作为一位新入职的师长教师，当我听到这话时，真的很无可奈何，一边不愿意遭到学生的反感，一边又不想纵容他们的坏习惯，可是我又能怎么做？在这里，这些学生可以说是来自各个黉舍的“精英”，他们习惯了不进修，不爱好被束缚的感到可是我怎能由于他们的封些不爱好而不管他们。我也将这些懊末路告知
23、了我的指导师长教师，他对我说：“在职中，不克不及太挂念学生对你的感受感染，由于一旦你挂念了，你的工作将无法顺当进展。”说实话，掉落臂虑学生对我的感受感染，这我是办不到的，或许我还没有深刻懂得作为一名职中师长教师应当若何去治理学生。所以，在这方面我必要多多进修。当我将本身对教育事业的神往依附在我的学生身上时，我才深刻领悟到什么叫真正的掉望。任凭我多尽力的去备课，多居心的去教他们，有时甚至还把他们叫到办公室一对一的指导，可是学生并不承情似的，依旧一副对进修无所谓的样子。这种付出和收成的巨大年夜落差又让我陷入了两难的地步，莫非我真的要像有些师长教师为了本身的一时顺心就不管他们么？于是我又像我的指导师
24、长教师就教，他告知我说“教师就是一门吃苦在前，没得享受的行业。在做工作之前你不要去想学生会怎么感谢你，你只求你本身尽心尽力就好。”质量治理工作心得领悟 是以，我们必要为临盆办事，更要为客户办事。质量治理的目标是经由过程组织和流程，确保产品或办事到达表里顾客期望的目标，确保公司以最经济的本钱实现这个目标，确保产品开拓、制造和办事的过程是合理和准确的。这或许就印证着质量治理学中那句话：质量就是临盆力！ 科学家预言：21世纪是质量的世纪，由于跟着社会的成长，传统的农业和工业渐渐被办事颐魅占据地位，第三家产的鼓起也就意味着对证量的更高寻求，就连农业和工业也在朝着质量第一的目标却竽暌巩得市场，是以，这让
25、我加倍坚信质量可以或许带降临盆力！我会以坚实的脚印去一步步怩向本身的质量胜利路。 那么，若何进展质量治理？这应当是每一位质量人合营的疑问。质量治理程度上不去，究竟是由于实践中有许多问题没有想清跋扈，理论程度不敷，缺乏体系完全的思虑，缺乏总结。所以，若何做好质量起首必要明白什么是质量。 这几年大年夜事质量感悟最深的或许就是：质量的世界琅绫腔有任凭二字但同时也没有肯定的质量。听起来这句话好像有些抵触，但细心想想但凡跟质量有关的问题都应当积极对待，而不是抱着无所谓的心态去面对，当我们创造一个问题时起首应当想去想想这种问题产生的缘由，然后才能有效的进展管控，无论是分析问题照样解决问题，照样应当多问几个
26、为什么。而没有肯定的质量一说，小我认为是世界膳绫腔有真正完善的质量，尤其是像我们加工制造业来说，当创造质量问题时心里必要有一把衡量的秤，而这个秤砣就是客户需求。所以，做质量除了是在做办事，其实也是一种交际，这无疑让我对证量这份工作加倍充满兴趣和等待！ 回到我们自身的质量工作，做质量的我们工为难刁难象其实有两个，一是临盆，二是客户。对于车间，我们必要为其办事，由于质量的背后就是产量，在我们日常车间临盆中往往由于质量问题而导致返工、停线等，其实就是在铺张，而铺张是产量的最大年夜仇敌之一。经久以往我们临盆人的思维里不免造成质量耽误临盆，质量与产量是一对抵触。可孰不知对于质量的苛刻寻求就是客户的需求。
27、临盆中我们只是代表客户来检测产品状况，客户必要的那种特点的产品结不雅我们做成另一种状况的产品，最终带来的就是客户投诉、客户索赔等。这还不算完，在客户心目中的印象、公司的形象以及背后公司整体的订单、销量、产值等一系列身分都邑跟着质量问题的更改接踵而来，用牵一发而动全身来形容一点也不为过。 质量是指一组固有属性知足恳求的程度。它包含产品或办事供应的有用性、经济性、靠得住性、便利性以及安稳性等。关于质量的定义可以将其分化懂得，通俗说产品应具备什么样的特点？能不克不及知足必定的恳求。这里的特点无疑是指产品本身，而知足一种恳求就是一种我们实际中履行的标准。标准哪里来？就是指客户的需求，是以做质量就是做好
28、办事工作。 记得曾经有个大年夜事临盆的时机，刚开端迟疑了许久，但最终我照样毅然选择了在质量门路上持续进步，不是由于习惯，而是发自心坎的热爱。再多的经受、再多的领悟，或许照样由于我很早就与质量结缘！ 一转瞬来公司已经快三年了，自踏入公司大年夜家世一天就开端大年夜事质量方面的工作，这就注定与质量结缘。大年夜最先的基层考验到今日的质量治理员，当然照样通俗员工的岗亭，但对于质量工作的热忱、质量治理的寻求大年夜未消减。三年来，即使自身没有到达过一种品德高度，但本身的血液里早就流淌着对证量的执迷不悔！ 安稳治理工作心得领悟 我小我结合企业成长和工程治理说一下心得： 一、义务是第一本质，跟着安稳治理程度的进
29、步，大胆已经不再是企业袈浔工的第一本质恳求了，在企业中，员工的大胆往往会断送了小我和企业的前程，科学的安稳治理要让企业的员工明白敬畏，知道可怕。 员工的本质对于安稳的重要性，在煤炭行业最为典范。全国550万矿工中，多半人文化程度不高，安稳思想意识和技巧本质偏低，自我爱护才能和防护意识差，“明知山有虎，偏向虎山行”，生活的艰辛让高薪的诱惑加倍剧烈，违章功课，蛮横施工，90%以上的变乱就如许必定产生了。不怕逝世就必定会出变乱，反过来，怕逝世，留神性就高，变乱就必定会少，甚至可以或许避开变乱。在工作中，怕逝世怕被损害，会使工人进步警醒，也会提前识别损害，更会主动避险。怕逝世不仅是怕本身逝世，当引导还
30、可怕手下逝世，做工友的还可怕同决逝世，唯其如斯，才能在心坎深处建立起半数体危急的恐惧，才会见对安稳义务知道可怕，处理变乱知道可怕，变乱之后知道后怕。但仅仅畏玖鲻不好安稳临盆的，必要的是科学，必要的是治理。员工的本质是企业的珍贵财宝，是企业赖以生计和成长的人力本钱，更是企业难以用数字衡量的无形资产，面对工资身分占变乱缘由90%以上的事实，企业必需把更多的眼光投向员工的本质方面。我们的企业选人，切切切切要选择那些逝世守法规、懂得安稳的人，把有不测偏向、安稳意识较差的人杜绝掉落，可以或许降低变乱产生率，降低安稳临盆的治理本钱，对企业的将来是一笔效益帐，这是企业录用人员的一个重要动身点。 科学的安稳治
31、理是要企业袈浔工明白敬畏，知道可怕。如不雅都不怕逝世，变乱还能避开吗？可想而知。 三、安稳职业底线知道可怕，安稳的职业底线应当说是知道可怕，颤颤巍巍、当心翼翼。 近期，经由过程对国务院关于进一步加强企业安稳临盆工作的通知的进修，我的心中深受触动，回想XX年的工作，有硕不雅累累的喜悦，有与同事协同攻关的艰辛，也有遇到艰难和挫折时惆怅，深知 “一切为了工程，为了工程的一切”， 作为工程标治理人员就更应当看重安稳治理工作，结合我个的心得,我总结了八个字“旨在落实,贵在保持”。 安稳治理局部的义务是半数个施工过程监视、断定全部流程是否处于安稳状况，安稳治理不克不及没有考评、安稳治理局部要对每小我、每个
32、岗亭进展考评，安稳治理局部要做到轨制完善、流程改良、奖罚清楚。轨制完善了方法到位了安稳工作就可以或许在有优胜本质的职工的合营才能下做好、做到位。总之人人都是安稳员，人人都是安稳义务人。 在企业中，谁来负责？岗亭只能担当义务却不克不及负责。那么，负责者确定是岗亭上详细的人，所以安稳治理要大年夜义务转变为义务。企业必需把更多的眼光投向员工的本质偏向。只有本质进步了，工资身分变乱才能削减。员工本质是企业的珍贵财宝，是企业赖以生计和成长的人力本钱，更是企业难以用数字衡量的无形资产。 我认为安稳义务是第一要务，是第一位的，实际的临盆中，几乎全部的安稳治理都是强调上级掌握，只是告知职工哪些标准、哪些条条框
33、框你应当遵守，然则，职工们是操劳甘宁愿的去履行呢？我想这就要有所转变了，大年夜要我安稳，渐渐转变为本身的义务和义务，我要去安稳，这才是我们在企业临盆中所提倡的，为适应这个转变，在我们的治理上就要用束缚促进自我束缚，实现安稳临盆的第一准则。安稳治理恳求一个优胜的服策制订与落实的状况，这个状况必要广阔年夜职工与职工群众合营尽力来制造和爱护，在我们实际的治理中，遇到的一大年夜障碍就是我们的安稳意识还没有完全转变。所以实现临盆安稳化治理的实施不克不及一蹴而就，而是要靠着长远的成长眼光制订筹划，并按部就班地进展严格治理，针对安稳临盆，总结出如许几个不雅点： 有一句话士兵不克不及怕逝世，员工必定要怕逝世，
34、怕逝世的才是好员工。 二、安稳义务人人都有份，作为一名企业职工不管在什么工作岗亭上都应当具有适应本身所做的工作的技能，对本身所做的工作都有各种的义务，那么在工作中安稳同样是您的技能和义务，进步您的安稳义务和进步您的工作技能和义务是同样重要的。所以在工程施工安稳治理中人、技能、意识等方面都应当纳入安稳治理之中。 容身于现有的人员本质、部队构造，确定培训筹划，同时改良岗亭设计。比方扩大年夜工作范围，丰富工作内容，合理安排工作义务，去除因大年夜事单调工作而产生的逝世板厌反感，增大年夜安稳的系数。 员工本质是企业的珍贵财宝，是企业赖以生计和成长的人力资本。培育具有优胜本质的职工、敬业的职工、有义务心的
35、职工是企业的重要义务。 跟着安稳治理程度的进步，跟着在疆场上以工本钱，削减伤亡和毁伤，不给士兵大胆的时机。大胆的士兵已经不再是士兵的第一本质恳求。比较而言，规律性和文化科学本质，已成为士必需要的重要具备。我们的企业选人切切要慎重，以免害了别人，也害了本身。要选择那些逝世守法规、懂得安稳的人。 职业生活治理也是在做职业进步的工作，企业也应做好的引导治理工作，赞助员工制订生活筹划，赞助员工实现生活筹划。是想让员工在职业赓续进步的体验中，保持积极向上的工作立场。 xx中间安稳部 安稳是每一小我的事，质量也是每一小我的事。可以不管其他的事，但这两件事人人都有义务，人人都逃脱不了！对我而言，上，要对业主
36、和公司负责；中，要对工程部全部员工包含我本身的前程和饭碗负责；下，还要对全部参建的施工队负责！ 延志忠 XX年01月01日 企业工程治理工作领悟 我很快在北京现代卓越治理技巧交换中间挂号，积极参与该中间举办的各类培训晃荡，卖力听讲聘请的协会专家的课程，同时在实际工作中也获益匪浅。美国协会宛转北京现代卓越治理技巧交换中间于年月日在我国进展第一次工程治理专家资格测验，该行业资格在国际上获得广泛成认，对我国同业无非非常重要。我准时报名参与并非常卖力地准(！)备了此次测验，在北京现代卓越治理技巧交换中间的大年夜力赞助和指导培训下，我胜利经由过程了工程治理专家资格测验，有幸成为我国首批获得美国工程治理专
37、家资格的专业人士之一。我会持续参与北京现代卓越治理技巧交换中间举办的有关晃荡，懂得掌握工程治理行业的最新动态。 工程治理范畴在当今工业成长和工业治理中占据着很重要的地位。在西方蓬勃国度，工程治理大年夜二十世纪五十年月开端鼓起并渐渐成长成为一个内容广泛、方法科学和体系完全的应用范畴。比较之下，国内涵这一范沉闼楝无论大年夜理论照样实践上都比拟落后。某些高等院校设立了一些零碎的教程，却还没有响应的学位授予。由于某些官僚主义的影响，实际工程实施过程中不看重也不真正应用工程常识和方法，即使在国外公司介入的工程实施中，强迫恳求的工程治理法度典范与方法也往往流于情势和敷衍。 最终，诚心感谢北京现代卓越治理技
38、巧交换中间的热忱办事和优质培训。同时，欲望与同业人士进展有益的工作交换。 当前，由于日益广泛的国际交往与合作，工程治理的重要性已经被各方所看重，推广工程治理的紧急性已经被各方所意识。本年中国工程院正式设立工程治理部，设立了个工程治理院士席位，并且解释工程治理不合于企业治理，为工程治理在工业临盆中详细应用范围制订了明白的限制。工程治理在蓬勃国度的广泛应用与我国的落后状况的巨大年夜反差，使我国在这一范畴的合格人才非常匮乏，同时也为广阔年夜有识之士供应了宽阔的成长前景。 我在一家大年夜事国际工程承包的大年夜型国营公司工作，在工程承包的国际市场中闯荡。在十余年的工作经受中，根据国际工程治理的惯例，参与
39、国际工程方面的沸投标和履行实施，例如工程预算、工程组织构造、人力资本，筹划进度、本钱掌握、付款发票、质保质控、工程变革、履行法度典范、履行申报、风险分析和趋势猜想等等，所做的各项工作必需知足国际通行工程治理的恳求。同时，在与蓬勃国度的一些工程治理人员一路工作中，也进修和借鉴了最新的工程治理常识与方法。我重要大年夜蓬勃国度的有关信息和材料渠道，猎取本身在实际工作中所必要的各类工程治理常识，也深克意识到我国在这一范畴的空白状况。国际互联网上有许多蓬勃国度行业协会的肪点，我常常扫瞄并大年夜中获得有效的最新信息，美国的工程治理协会就是我常常查阅的一个站点。我非常有时地大年夜一位同业同伙那边知道，北京现
40、代卓越治理技巧交换中间已经与美国合作，致力于在我国推广工程治理常识与应用。我非常惊异和快乐，北京现代卓越治理技巧交换中间的封一尽力无异于在我国填写了一项行业空白，为我国在工程治理行业工作的广阔年夜人士供应了互订交换和进步成长的时机。 黉舍教授教化治理工作领悟这琅绫擎，起首是“测验”内容应当是指向教室目标的。教室目标由课程标准打算的。课程标准既然打算了教室要落实的学生成长目标，我们的测验，就应当尽力去表现教室要寻求的目标，尤其是学生的进修才能。一张试卷，只存教授教化生的根本常识，不存眷或者少存眷或者不克不及去开叉教室上提倡的学生才能的培育，教师的教室就不会去存眷。这是前提。组织测验的局部在组织相
41、干检测的命题的时刻，黉舍在组织单位测试的时刻，教师在安排课后功课检测的时刻，都应当重视这些方面，并且，必要卖力讨论若何对学生在这个学科的进修素养的综合考察上，若何去考察页堪不克不及用笔答来考察的内容。既然以前的“试卷分析”没能由于“规定”而在有些黉舍、有些教师的教育治理和实施过程中有效的促进教授教化改良，那么，我们就应当在这方面卖力做一些文仿。起首明白一点：教师的试卷分析、针对测验进展的教授教化反思，不仅仅是留给黉舍收上去存档的，更是应当教师留给本身来做教授教化改良讨论的，教师做试卷分析、考后反思的目标，其实是教师本身创造问题、确定新的目标偏向、思虑问题解决，改良教授教化提成教授教化效益晋升的
42、。每次测验过后，教师对全班学生的试卷进展分析，要找到成就，同时要思虑，这些成就是怎么来的哪些标题学生的俘确率比拟高，为什么会高？教室上，这些目标我们是若何指导学生落实的，哪些标题学生的掉分率比拟高？这些标题在考察学生什么？是否是课程标准规定的、学生应当杀青的目标？如不雅是，这时刻，就必要组织教师去卖力思虑：我的教授教化中，哪些目标没有被确定为教授教化目标？哪些目标没有很好落实？我下一阶段必要在在哪一项或者哪两工程标的落实上“下一番工夫”？如许，教室改良的目标就确定了是要在培育学生的哪些才能方面下工夫，然后再思虑：我必要如何更好地去落拭魅这些目标这就涉及到了教室上和教室下教师对本班学生进展的进修
43、才能与习惯的治理和教室教师教授教化目标设计和行动变更的落实各个方面了。于是，一个“行动讨论专题”便产生了。话题回来。怎么以考后反思来促进教室改良？教师的教室的效不雅若何，其实也是打算了学生的学业测验成就的。有关局部在提倡等级制评价。其实，无论等级也好、百分之也好，原来无所谓手段短长的。关键是你若何应用它。百分制的百分之几的差异，对于某些学生可能是一个“心理暗影”，然则，对某些学生来讲，或许是进步晋升的动力。等级制切实其实淡化了“几分”的竞争，然则同时或许影响了学生大年夜积分的差距中看到本身的尽力偏向、创造本身的问题。这里谈这个问题，跟我下文要谈的“反思”是有直接关系的。有时刻，就是大年夜几分的
44、差距中去反思的。 用“组织考后反思”来促进“教室教与学的行动改良”考后反思，可以大年夜两个方面来组织的。 对黉舍教授教化治理的两点思虑一个方面，组织起“有效地教师的考后反思”。有了膳绫擎的前提，我们就可以“组织考后反思”，用考后反思靠促进教室改良。 我们在提倡高效教室扶植，高效教室的标记是什么？简洁点，就是在教室上，常识掌握稳定，技能练习扎实，学生主动进修，经受进修过程，掌握进修聪慧，学会进修，经由过程一节又一节课的进修实践，感受感染到进修的成就感和愉快。如不雅这些目标杀青的不好或者没有到达，就解释教室效不雅不好或者没有效益。期中也好，期末也好，测验停顿，担负这个班级、这门学科教授教化的教师，
45、老是要进展“试卷分析”并填写文件的。然则，以前组织教师进展试卷分析，许多状况是教师分析填写学生的分数段、各个标题标得掉分状况，也有“问题创造和改良方法”栏目。填写完毕，多半状况是教师把试卷分析上交黉舍，黉舍存档。这份材料对黉舍的价值，大年夜概就是“给上级引导检查”，这是典范的法度典范是治理教授教化治理轨制中有这些规定动作，黉舍根据规定的法度典范来操作。这本无可厚非。然则，究竟“试卷分析”是否促进了教师的教授教化改良？黉舍在接下来的教授教化实施重要重点解决什愦问题？若何改良？教师本身认为接下来要重点解决教授教化中的什愦问题？若何改良？这是“非规定动作”。既然是“非”，于是，那些意识较好的黉舍、教
46、师，做了，卖力讨论了，明白了改良偏向，接下来也卖力地去改良，然后，在经由过程测验来检查日常平凡改良的效不雅；而也恰是由于“非”，有些黉舍和师长教师没有去做（意识中也不知道应当如许去做），所以，测验考了，试卷分析写了，“存在问题归结于学生*才能差，改良方法就是加强*方面教授教化或者培育”至于“为什么卜票、“若何加强”，教师本身也不清跋扈。于是，教授教化质量是一本糊涂账，我们黉舍、我们班级为什么不如其他黉舍，也是一本糊涂账。黉舍的每一位教师都必要如许做，不管是试卷笔答成就方面都存在问题的解决，照样日常黉舍订学生进展非笔答工程考察中的存在问题的解决，都必要婵这方面的治理。这份材料，作为黉舍治理材料，
47、你可以复竽暌埂一份存档，然则，原件，必定要教师本身留存的这是他接下来教授教化事实和治理行动改良的材料，如不雅准确有重大年夜冲破，那么，这是教师小我应当积聚的“科研材料”了。教师要引导学生做如许的分析，大年夜测验中找出本身的优势和缺乏。学生小的时刻，教师可以指导学生一路来做，或者对个别学生进展零丁指导，还可以请家长帮助。然后，学生本身写一份测验后的“反思”（低年级必定要简洁，或者只思虑，不去写）。固然，这个思虑不仅仅局限于前面的芬缘由，更应当有一个“下阶段我要晋升的目标和我的进修行动改良筹划”：所以，我办法，我们的每个班级、每个学科的测验过后（留意：包含考察），教师必要引导学生针对本身的试卷或者其它考察考察内容和结不雅，进展分析：我哪里答得好（做得好），我为什么能在这个工程上取得好的成就我以前是若何做的？强化“提倡的行动”。更要针对测验或者考察考察的结不雅中的“答错”或者“做的不好”的工程进展分析我为什么会答错、做的不好？是我日常平凡能做偏偏在测验的时刻没做好，照样我日常平凡没学好练好？如不雅是测验时出了问题，我得让师长教师帮我讨论一下，若何却竽暌功对测验或者考察；如不雅是日常平凡没学好练好，那就得持续分析：是听讲问题，照样课前预备缺乏？是我小我尽力不敷，照样教师没疏解白？是我课后演习不敷、功课不敷卖力，照样