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1、“复式条形统计图”教学设计 第一篇：“复式条形统计图教学设计 江苏大丰市其次小学 丁桂兰教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学五年级上册，例、“试一试和“练一练。教学重点：体会复式条形统计图的特点，根据收集整理的数据完成复式条形统计图。教学难点：根据复式条形统计图中的信息进行合理地分析和意料。教学准备：老师准备多媒体课件等；学生每人准备红、黄两支彩笔。教学过程： 一、课前谈话，引出统计谈话：同学们，你们宠爱数学吗？前不久老师在网上看到有人说“宠爱数学的学生中男生要比女生多，你们同意吗？引导：有人同意，有人不同意，怎样办？进行现场调查，统计数据。提问：经过这样的统计，可以下结论了吗？指出：调查
2、的范围太小，人数太少，需要扩大范围，收集更多的数据。 二、复习旧知，提问引新大丰市其次小学三六年级男、女生中宠爱数学的人数统计如下： 谈话：课前，老师在三六年级学生中各随机调查了名男、女学生，并将收集的数据进行了初步地整理，为了能够直观地看出人数的多少，又根据这些数据绘制了两幅单式条形统计图：提问：两幅单式条形统计图各统计了什么内容？细致视察这两幅单式条形统计图，它们有什么相同和不同的地方？视察这两幅单式条形统计图，你能很快地说出“宠爱数学的男、女生人数哪一个年级相差最小吗？引导：单式条形统计图虽然很直观，但不便于比较两组数据。同学们能设计出一种既直观又便于比较的统计图吗？ 三、学习新知，感知
3、特点相识复式条形统计图学生探讨如何设计新的统计图。老师引导学生探讨如何将单式条形统计图进行合并。统计图的标题、横轴、纵轴等如何确定，横轴上的直条如何合并才便于比较两组数据，如何区分男、女生人数，等等根据学生回答，多媒体演示两幅单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程。感受复式条形统计图的特点比较单、复式统计图提问：把新统计图和原来的两幅单式条形统计图作比较，你能给新统计图取一个名字吗？根据学生回答，板书课题你觉察这两种统计图有什么不同？比较复式统计图、表视察并在小组里沟通复式统计图中的信息，根据统计图填写复式统计表，分析、比较数据。同时出示复式统计图表提问：宠爱数学的男、女生人数哪两个年级相差
4、最小？哪两个年级相差最大？男、女生各个年级人数的转变有什么相同特点？你觉得看统计图还是统计表更便利？指出：复式条形统计图不但直观而且便于比较两组数据。板书：直观 便于比较3小结为了“证明宠爱数学的学生中男生要比女生多这个说法，我们首先做了调查，收集、整理数据；为了既直观又便于比较男、女生人数，我们用复式条形统计图来描述数据；根据对数据的视察和分析，我们觉察，在小学阶段，宠爱数学的男生不愿定比女生多。当然，我们调查的范围偏小，人数偏少，课后还可做进一步调查，收集更多的数据，使结论更有劝服力。 四、加深相识，感受作用看图，分析数据并感受作用和特点谈话：复式条形统计图在我们的工作、生活中有着特殊广泛
5、的应用。出示“练一练 直条改为横向：提问：污染指数是什么意思？指数越高说明什么？视察统计图图略，说说上海市和海口市年国庆期间空气质量的状况。出示如下统计图：提问：视察统计图，你想说什么？根据学生回答，相机标出图例年又快到了，假如你是小王，看了这幅图，在月份进货时你有什预备？年月份天气比较温煦，假如年月份天气特殊冷，进货时你又有什么预备？小结：统计与我们的生活休戚相关，很多重大决策都是根据统计数据作出的，今后我们要认真学习并利用好统计学问。绘图，进一步感受特点出示“试一试中的表格，同桌沟通表中信息。出示“试一试中的统计图，提问：图中红色和黄色分别表示哪个年级的人数？学生独立完成统计图。适当指导如
6、何确定直条高度 五、全课小结，拓展激趣今日我们学习的复式条形统计图，它不仅直观而且便于比较几组数据。但是要独立地制作一个复式条形统计图比较麻烦，想不想开开眼界，看老师是怎么利用电脑很快地制作出一幅秀丽的复式条形统计图的？演示利用表格制作复式条形统计图的过程。责编 金 铃 其次篇：复式条形统计图教学设计 复式条形统计图教学设计 复华小学 孔庆龙教学内容：人教版小学数学四年级上册第99104页的内容。 教学目标：1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲热联系。2让学生相识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简洁的问题，能觉察信息并进
7、行简洁的数据分析，进展统计观念。3通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生细心视察的良好学习习惯，培育学生的合作意识和实践实力。教学重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题，根据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断和决策。 教学难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。 教具准备：教学、学生作图纸。学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。 教学过程： 一、 阅历过程，产生需求1出示我所教的班级9月份获星人数状况统计表，并说说统计了哪几个项目2揭示条形统计图，并出示9月份获星人数状况统计图，做简洁分析，说明好处3出示10月份
8、获星人数状况统计图，同桌沟通觉察的信息4揭示题结合两张单式条形统计图，引出复式条形统计图 二、自主建构，感悟特点1学生活动，老师巡察，做完的学生互相看一看，沟通自己的想法，同时选取有代表性的作品展示，标上序号。2全班沟通，哪张图看得最明白3揭示“图例和复式条形统计图4师生共同整理绘制过程分析统计图，说明复式条形统计图的优势 三、应用拓展，进展观念 一基本练习 出示甲、乙两名同学四次跳绳状况的统计图，抢答问题，说明图例的重要性2学生自主提问题，解决问题3说说有什么觉察 二拓展练习1出示近三届全运会黑龙江、北京和上海得金牌的数量状况1直观了解黑龙江和北京金牌数量的对比状况，应选择哪几张表制成复式条
9、形统计图2根据这两张表在题卡上完成复式条形统计图3学生活动4利用自己制的统计图说说有什么觉察意料下一届全运会黑龙江能得多少枚金牌2根据自己想了解的状况，说说需要哪几张统计表，说明要了解三个地区的对比状况，就要三个表都选，然后制成复式条形统计图。 四、图片展示，激励结束 第三篇：复式折线统计图 教学设计 复式折线统计图教学设计 厚德学校 王昉 教学目标： 1阅历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用，学会在方格图上用折线表示相应数量的多少和转变状况。 2能看懂复式折线统计图，能应用复式折线统计图的信息进行简洁的分析、比较和推断，增加统计观念，提高统计实力。 3、体会统计与
10、现实生活的联系，增加体积活动的爱好和与他人合作沟通的意识。 教学重、难点： 了解复式折线统计图的特点和作用，学会在方格图上用折线表示相应数量的多少和转变状况，增加统计观念，提高统计实力。 教具准备：课件、投影仪。 教学过程： 一、导入 复习导入：复习单式折线统计图的特点和作用 二、出示目标1阅历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用，学会在方格图上用折线表示相应数量的多少和转变状况。 2能看懂复式折线统计图，能应用复式折线统计图的信息进行简洁的分析、比较和推断，增加统计观念，提高统计实力。 3、体会统计与现实生活的联系，增加体积活动的爱好和与他人合作沟通的意识。 教学重
11、、难点：了解复式折线统计图的特点和作用，学会在方格图上用折线表示相应数量的多少和转变状况，增加统计观念，提高统计实力。 三、独立学习 自学提示： 1、 自学课本第1 26、127页例2，请你在127页图中画出韩国获得金牌状况的折线图。 2、你知道什么是复式折线统计图吗？ 3、回答127页图下四个问题。 自学时间：6分钟 四、展示探讨：3分钟 和你的同桌探讨你的探究结果 五、师生总结 总结复式折线统计图的特点和作用。 六、练习 7分钟 内容：第128页“做一做 对改要求： 细致批改，将你觉察的问题在全班沟通。 七、堂清、对改 2分钟 组长检查对“做一做的修改状况，进行指正。 八、盘点收获 今日，
12、你学会了什么？你有什么缺失？ 九、统计各小组得分，表扬优秀小组。 教学反思： 第四篇：复式折线统计图教学设计 复式折线统计图教学设计 一、谈话导入。 课件出示中国地图。大家找到青岛了吗？瞧，那是个很秀丽的城市课件出示青岛城市秀丽风景，同学们去过青岛吗？你们想知道那儿的降水状况吗？请看屏幕。 二、学习新知。 1、复习单式折线统计图的特点和作用。 1课件出示青岛市2003年各月降水量统计图，了解信息。 提问：这是一幅折线统计图，根据这张图，你能知道些什么信息？统计降水量的单位是什么？你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2003年各月降水量的转变状况吗？ 提问：折线统计图有作用？不仅能看出数量的多
13、少，也能清楚地看出数量增减转变的状况。 2课件出示昆明市2003年各月降水量统计图，让学生说说从图中知道了哪些信息。 2、谈话导入，出示复式折线统计图。 课件出示两张分开的折线统计图，师提问：看了这两张折线统计图，假如要比较这两个城市2003年哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多，你预备怎么办？像这样把两张折线统计图分着进行比较，你们觉得便利吗？那你们有什么好方法呢？把两幅统计图合并在一起。 师：对，假如要把这两张折线统计图中的内容进行比较，我们可以把这两张折线统计图合并在一起，比较便利。 课件出示青岛市、昆明市2003年各月降水量统计图，师指出这是复式折线统计图。板书课题：复式折线统
14、计图 3、相识复式折线统计图。 1提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？你是怎么看出来的？ 找出和单式折线统计图不同的地方。有两条折线；右上角必需要有表示两个城市的图例。 2比较两个城市每月的降水量。 找：在图中找出降水量相差最多和相差最少的月份。 追问：你是怎么想的？表示七月份降水量的两个点距离最小，说明白什么？表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明白什么？ 指出：假如出现两个组点的距离差不多，还需要算一算。同桌一起算验证找出“降水量相差最多的月份和“降水量相差最少的月份的正确性。 3感悟图中的其他信息。 全年降水量：独立计算，班级沟通青岛市全年降水量8
15、11毫米，昆明市全年降水量833毫米。悟：相差不大。 月平均降水量：学生说算式，老师计算器计算青岛市月平均降水量约67.6毫米，昆明市月平均降水量约69.4毫米。悟：相差不大。 转变状况不同：学生沟通转变状况，老师概括总结青岛市的降水量是一个从少到多或从多到少的过程；昆明市降水量偏多或偏少。 4你觉得复式折线统计图与以前所学的折线图相比，又有优点呢？ 小结：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增减转变的状况，而且便于这两组相关数据进行比较。 三、自主探究，稳固深化。 除了比较两个城市的降水量可以用复式折线统计图，我们还可以用它来统计男、女学生的平均身高，某个城市的最低气温顺最高气温转变状况等等。
16、它在我们生活中特殊有用！ 1、完成“练一练：让我们来了解我国612岁小学男、女生平均身高。 1学生看图理解。 2组织全班沟通： 图中哪条折线表示男生平均身高的转变状况？哪条折线表示女生平均身高的转变状况？ 从图中知道了哪些信息？ 3提问： 从图上看，从几岁到几岁之间男生平均身高比女生高？从几岁起先，女生平均身超群过了男生？在69岁，男生的平均身高高一些，910岁女生的平均身高比男生的平均身高增长要快，1012岁女生的平均身高就超过了男生。 你如今的身高是多少厘米？比同龄男生或女生的平均身高，怎么样？ 教化低于平均身高的学生：不挑食，使养分均衡，并主动参加体育活动，增加体质。 2、完成练习十三的
17、第1题：一起来看看北京市2004年4月份一周中的气温转变状况。 1指明读题。提问：这道题让我们做什么？你有信念按要求完成下面的统计图吗？ 2独立完成，边做边思索： 第一，可以怎样确定表示每个数据的点的位置？ 其次，先画表示哪组数据的折线？画成“实线还是“虚线？ 3指名学生口答问题，并展示学生作业，引导互相评价，确定优点，指出缺乏。 4提问：根据要求完成复式折线统计图时要留意些什么?统计时间；图例；描点、标数；连线。 5提示学生：完成复式统计图时，要认真细心地确定表示每天最高气温数据的点的位置，用实线连接各点；同样，要认真细致地确定表示每天最低气温数据点的位置，用虚线连接各点。 6媒体出示折线统
18、计图：看看老师是怎么画的！ 7看图回答下列问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用： 这一周中，哪天的温差最大，哪天的温差最小？ 这几天的最高气温是怎样转变的？最低气温呢？ 回答上面的问题时，你宠爱看统计表还是统计图？为什么？ 四、全课小结。 这节课你学会了哪些学问和本领？ 你认为复式折线统计图有什么特点？根据要求完成复式折线统计图时要留意些什么？ 第五篇：复式条形统计图教学设计 复式条形统计图教学设计 安徽省淮北市濉溪县试验小学 赵敏 教学内容： 人教版义务教化课程标准试验教科书数学四年级上册第六单元第99页100页教学内容。 教学目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的
19、过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。 2、让学生相识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简洁的问题，能觉察信息并进行简洁的数据分析。 3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生细心视察的良好学习习惯，培育学生的合作意识和实践实力。 教学重难点： 绘制纵向复式条形统计图 教学具准备： 自制多媒体课件、投影仪、学具卡、绘图工具 教学过程： 课前沟通： 小挚友，你们宠爱魔术表演吗？今日，老师给同学们表演一个。老师表演的魔术可以渗透本课教学二图合一的教学内容。 一、谈话导入 师：同学们，你们三年级学过统计吗？这节课我们将接着探讨有关统计的学问。 二、探
20、究新知 1、视察统计表，获得信息。 课件出示统计表： 师：这是某地区城乡人口统计表，从表中你能得到什么信息？指名回答 师：在这个统计表中，不仅能看到城镇的人口数量，还有乡村的人口数量。我们除了用统计表记录这些数据，还可以用什么来表示呢？生答：统计图 师：我们以前学过什么统计图？生答：条形统计图 2、根据信息，绘制单式条形统计图。 实物出示学具卡一： 师：细致看，这张统计图和以前的有什么不同？ 生答：没有方格。 该怎样来画呢？谁想来试一试？一生前台试画 师说明：先对准竖轴上的数，再看清年份。 师：条形画好后，可以怎样涂呢？画斜线或涂满请同学们比照统计表，完成学具卡一。座位右边的同学画“乡村人口统
21、计图，左边的同学画“城镇人口统计图，比一比，谁完成的又快又好！留意绘图时要用绘图工具。师巡察 师：谁来展示你的统计图。评其好差 师：看着自己的统计图，回答老师的提问：1985年，城镇和乡村的人口数量，谁的多些？城镇你是怎么知道的？同桌互看统计图你觉得这样视察起来便利吗？不便利 师：动动脑筋，能不能创建出一种让人视察比较起来便利的统计图？同桌可以沟通一下。 3、绘制复式统计图 师：谁来说一说你的方法？ 生答：可以把两个统计图合成一个统计图 师：你的方法真不错！我们该如何把它们合并成一个统计图呢？同桌小组协商一下，你预备怎样做？师小组指导 师：哪小组来说一说你们的想法？各小组学生汇报 课件出示学具
22、卡二： 师 ：这有一张统计图，谁来试一试？一生演示画法其他同学细致视察并提出你的修改看法。 师：两个条形画完就可以了吗？涂两种颜色 为什么要用两种颜色？能区分开 4、引出图例 师：为了让看图的人比较简洁辨别、区分，绘图时要有图例课件出示学具卡二上的图例 师：请你拿出学具卡二，先标上图例，再完成这张统计图吧！学生绘图，师巡察。 师：谁来展示你的统计图？其余生进行评价 5、比较单、复式条形统计图 课件出示：单、复式两种条形统计图 师：比照学具卡一中统计图，说一说今日相识的统计图和它有什么不同？生说 师 补充说明：学具卡一中统计了一方面的内容，称为“单式条形统计图，而学具卡二中统计了两个方面的内容，
23、像这样的统计图，称为“复式条形统计图。 揭示课题：复式条形统计图 师：比较一下，还有别的不同之处吗？生答 6、复式条形统计图的优点 师：像这样的复式条形统计图有什么好处？ 从一个图中同时看到了城镇和乡村人口数量的转变状况，便于视察、比较，让人一目了然。 7、根据复式条形统计图，分析信息。 课件出示：复式条形统计图及相关问题。 师：看着这个统计图，你会解决下面这几个问题吗？ 哪年城镇人口数最多？哪年最少？ 哪年乡村人口数最多？哪年最少？ 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ 你还能得到哪些信息？ 师质疑：为什么城镇人口逐年增加，而乡村人口在逐年下降？学生思索并回答 三、稳固训练 师：下面就用本节课学习的学问去解决一些问题吧！课件出示：四年级课外小组人数统计表 师：请你拿出学具卡三，完成统计图，回答下面相应的问题。学生独立完成后，集体订正。 四、全课总结 通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页